《小塘春色》最新教学设计
第1篇：湘教版《小塘春色》最新教学设计
湘教版《小塘春色》最新教学设计
湘教版《小塘春色》最新教学设计
一、教学要求
1.认读“嫌、弋、柬、倩、粼”5个生字。
2.有感情地朗读课文，理解课文内容,想想作者从哪几方面描写了小塘春色。
3.画出能概括各自然段主要内容的句子,体会它们的意思,体会作者热爱大自然的情感。
二、重点难点
1.重点：有感情地朗读课文，体会作者热爱大自然的情感。
2.难点：知道课文从哪几方面描写了小塘春色.
三、课型
略读
四、课时安排
1课时
五、教学过程
（一）、谈话导入
今天，我们学习一篇描写小塘春色的`美文。作者笔下的春天的小塘，美在哪些地方呢？读读课文后你就知道了。
（二）初读课文，自学生字
1.自由读课文，要求读准字音，读通句子，理解词语。
2.出示阅读要求自学，思考：
（1）小塘的景色怎样，你能快速浏览课文，在文中找到一个最合适的词语概括出来吗？
（板书 旖旎明媚 ）
（2）课文围绕“旖旎明媚 ”，从哪几方面描写了小塘的景色呢？
（3）你最喜欢哪种美呢？为什么？先自己读再交流。
3.重点品味句子
（1）“春姑娘像酣睡正浓的少女，拥抱着岸边的水草，睡得那么香，那么甜，那么宁静……”
这个比喻生动地描写了小塘的静謐。
（2）“岸上的树林都在沙沙作响，像是为知音奏出古老的乐曲，又像是在对谁讲述着一个遥远的故事。”
这个人句子连用了两个比喻句，借声音，写出了小塘岸上的树林的动态之美。
（三）小结写法
1.画出能概括各自然段主要内容的句子,体会它们的意思。
2.小结写法
第一自然段先总写小塘的春色，第2---4自然段再分三个方面来描写：每段的第1句话是该段的中心句，也就是主要内容的概括。
（四）感情朗读
六、板书设计:
4.小塘春色
早 水草 鸭 红蜻蜓 春燕 人
静 “绿茵” 倒影…… 旖旎明媚
动 波光 树林……
第2篇：小塘春色练习题
小塘春色练习题
一、我能给下列多音字组词。
薄bó (单薄) 颤chàn (颤动)
báo (薄饼) zhàn (打颤)
二、根据句子写词语。
1.质朴诚实而不浮华。 (朴实无华)
2.到处都看以看到。 (随处可见)
3.扇动着翅膀将要飞走。 (展翅欲飞)
4.没有意识到，没有察觉到，无意之中。(不知不觉)
三、我能理解文章的`内容填空。
1.本文生动地描写了小塘春色旖旎明媚的特点，表达了作者对小塘无比的喜爱和赞美之情。
2.春天的小塘，美在一个“早”字，美在一个“静”字，美在一个“动”字，它是南方水乡风光独特风格的充分体现。
第3篇：小塘的春色作文
小塘的春色作文
提起柔美的水乡风光，使我一下子就想到了南方到处可见的小塘，小塘更是充分的体现了这种独特的风格。春天的小塘，更是格外的光彩夺目。
春天的小塘是那么的宁静。静的让人觉得，那似乎不是一池水，而是，一面镜子，或是一片翠绿晶莹的绿茵。蓝天，白云，绿树通通被它揽入怀中。宁静的碧波当中，掺杂着一丝丝沉思。在春姑娘的爱抚下，它像一个睡得正浓的少女，它与岸边的水草相拥，睡的是那么的香那么的甜。由于，分外的宁静，便有了出奇的清澈：水底的小鱼小虾，还有砂石，都毫不遮掩自己的面容。
春天的小塘是那么的好动。它宛如一条变幻莫测的绿色丝绸，绿得是那么的纯洁，那么的优美，在阳光的映射之下，泛起粼粼碧波，好似飞花，又宛如碎玉，每一道小小的光斑之中，都有一个小精灵在闪耀，在伸缩，在舞动。微风轻轻拂过，那泛起的道道波纹，缓缓地从这一边，向那一边推进。水里的波纹、岸上的树木，都沙沙的响个不停，像是在演奏一曲优美的乐章，又好像是在向对方，述说着一个遥远且优美的故事。闭上眼睛，深深的吸一口这清新的空气，就能感觉到馥郁的泥
第4篇：小塘的春色作文【精】
小塘的春色作文【精】
在平平淡淡的日常中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编为大家收集的小塘的春色作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
提起柔美的水乡风光，使我一下子就想到了南方到处可见的小塘，小塘更是充分的体现了这种独特的风格。春天的小塘，更是格外的光彩夺目。
春天的小塘是那么的宁静。静的让人觉得，那似乎不是一池水，而是，一面镜子，或是一片翠绿晶莹的绿茵。蓝天，白云，绿树通通被它揽入怀中。宁静的碧波当中，掺杂着一丝丝沉思。在春姑娘的爱抚下，它像一个睡得正浓的少女，它与岸边的水草相拥，睡的是那么的香那么的甜。由于，分外的宁静，便有了出奇的清澈：水底的小鱼小虾，还有砂石，都毫不
遮掩自己的面容。
春天的小塘是那么的好动。它宛如一条变幻莫测的绿色丝绸，绿得是那么的纯洁，那么的优美，在阳光的映射之下，泛起粼粼碧波，好似飞花，又宛如碎玉，每一道小小的光斑之中，都有一个小精灵在闪耀，在伸缩，在舞动。
第5篇：湘教版语文五年级下册《小塘春色》
湘教版五年级下：4《小塘春色》教学设计
一、教学要求
1.认读“嫌、弋、柬、倩、粼”5个生字。
2.有感情地朗读课文，理解课文内容,想想作者从哪几方面描写了小塘春色。
3.画出能概括各自然段主要内容的句子,体会它们的意思,体会作者热爱大自然的情感。
二、重点难点
1.重点：有感情地朗读课文，体会作者热爱大自然的情感。
2.难点：知道课文从哪几方面描写了小塘春色.三、课型
略读
四、课时安排
1课时
五、教学过程
（一）、谈话导入
今天，我们学习一篇描写小塘春色的美文。作者笔下的春天的小塘，美在哪些地方呢？读读课文后你就知道了。
（二）初读课文，自学生字
1.自由读课文，要求读准字音，读通句子，理解词语。
2.出示阅读要求自学，思考：
（1）小塘的景色怎样，你能快速浏览课文，在文中找到一个最合适的词语概括出来吗？
（板书 旖旎明媚）
（2）课文围绕“旖旎明媚 ”，从哪几方面描写了小塘的景色呢？
（3）你最喜欢哪种美呢？为什么？先自己读再交流。
3.重点品味句子
（1）“春姑娘像酣睡正浓的少女，拥抱着岸边的水草，睡得那么香，那么甜，那么
第6篇：《校园春色》教学设计
《校园春色》教学设计
一、图片导入
同学们，上节课我们已经学习了第1课的生字词，并初步朗读了课文，现在我们来看几张照片，看看你们认不认识它们？
（出示：白玉兰花、蝴蝶花和迎春花三幅图片）
师：大家都认识这些花，那我们来看看生字词你们掌握的如何？
游戏出示：景象 嫩芽 盛开 艳丽 生机勃勃
请学生个别读 开火车读 齐读。
同学们字词掌握的不错，这节课我们继续来学习第1课，走进《校园春色》。
二、新授
1初读课文，整体感知
师：下面让我们走进课文。
出示课文。
师：首先请同学们跟我一起朗读课文，边读边思考两个问题。一、课文一共有几个自然段。二、课文写的是哪里的春色呢！
（生跟师读课文）
师：同学们的声音很响亮。现在请你来听老师的第一个问题：课文有几个自然段？我们一起来数一数！
第二个问题：课文写的是哪里的春色呢？
生：校园里的。
师：说的非常准确，校园的景色是怎样的呢？让我们来继续学习。
2.出示第一自然段
师：昨天我们学习了第一自然段，学习了词语“生机勃勃”。知道了春天到了，校园里的植物生长的非常茂盛，一派生机蓬勃的样子。下面让
第7篇：家乡春色小作文
家乡春色小作文
春天是个美丽活泼的仙子，所到之处马上就会变成五彩的天堂，鹅黄嫩柳，姹紫嫣红，花草都充满了生机，以下是小编整理的家乡春色小作文，欢迎大家参考！
家乡春色小作文1
“江南好，风景旧曾谙；日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？”我的故乡就在美不胜收的江南—长沙小镇。
“天街小雨润如酥，”绵绵春雨可是家乡一大特色。那些雨如同一条丝带串起无数的水珠飘飘撒撒。有的晶莹剔透，有的悠然自得，有的溅到屋顶上又恰象一只只蝴蝶忽飞忽落。忽然一对燕子掠过，不禁令人吟起“微雨燕双飞”。燕子飞走了，雨却仍在潇潇的下着，密密的下着。直到万家灯火时刻，雨仍在飞扬，“随风潜入夜，润物细无声”，淅淅沥沥的雨就这样飞进了千家万户，滋润着人们的心田。
二月寒风料峭，而池塘里，早有调皮的小鸭子在自由游弋。它们一会抬头，一会而低头，一只只都象跳芭蕾舞的天后。一圈圈涟漪在身边散开，又如同玫瑰的花瓣重重叠叠，直到弄混了一池的水。难怪有诗人说“春江水暖鸭先知”。
池塘边，柳树羞涩的“梳理”着她长长的枝条，枝条上那些开了的或没开的
第8篇：《车塘捕鱼》教学设计
一、教材分析
1． 这是一篇描写江南风情的散文（选学课文）。文章以农家孩子的视角，用朴实风趣的笔调，真实地叙述了水乡车塘捕鱼的经过，反映了江南农村的传统习俗、农民的勤劳淳朴和集体劳动的乐趣。文章以总引开头，先写车塘，后写捕鱼，适于完成单元训练目标：按事情发展顺序安排材料。
2． 全文可分三段。第一段（第1自然段）：概述江南水乡孩子们的生活乐趣，引出“车塘捕鱼”。第二段（第2-6自然段）：写车塘。按事情的先后，堵口、装车、架架子到车水，完整地写了车塘的情形。第三段（第7自然段）：写捕鱼。先写大人捉鱼，后写孩子“扫荡”。文中写村民勇跳冰冰的英雄行为、配合默契的劳动场面以及塘水车干后各类鱼的表现，写得妙趣横生。
二、教学目标
1． 认识本课按事情发展顺序安排材料的方法。
2． 能借助音读准生字的字音，理解新词在文中的意思。
3． 感受农民在车塘捕鱼中的情趣以及劳动中配合默契、勇为集体做事的良好风气。
三、教学重点与难点
教学重点：了解作者按事情发展顺序近排了哪些材料来写“车塘捕鱼”。
教学难点：在了解课文内容后，
