相约在秋季作文
第1篇：相约在秋季作文
相约在秋季作文
在日常学习、工作和生活中，许多人都写过作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的'转化。你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编为大家收集的相约在秋季作文，希望对大家有所帮助。
“明月几时有，把酒问青天？”苏轼在中秋那天晚上抬头望月，从而表明对弟弟思念之情。中秋节是秋季的一个节日。中秋到了，说明秋季也到了，在别人毫不知情的情况下，就已经住下来了，而这个秋姐姐的美是成熟的，她既不像春姑娘那样害羞，也不像夏娃那样袒露，更不像冬妹妹那样内向。
清晨，那不强烈太阳把自己身上的阳光照到各个角落，这更使我们有了动力。我们将一切繁杂的事抛到九霄云外，脑海里只有丰收两个字，这时，我骑着车，露出喜悦的笑容，在路上感到天空是无比的高，一片薄似纱的白云浮动着，好像它们不愿离开。我到了地，看到一望无际的玉米地，放眼望去，令人把这个画面刻在脑子里永不忘记。在阳光的照耀下越发光彩，像满地的黄金。正当我沉醉时“快来干活了，”外婆笑着说。说实话，我从没有看见外婆乐得合不拢嘴。是啊，今年种得好收成高，怎能不开心呢？
一连干到晚上，也没有说停，真的阻止不了对丰收的向往，我额头的汗往下流，我抬头擦汗的那一刻，突然，时间戛然而止，瞪大的眼睛，秋天黄昏真的是美不及言，那中午的太阳已经收住了它本身的光芒，把自身的美的颜色展示出来。夜幕垂下，天空变暗了，而天空上面挂了一轮明月，而他的旁边是星星。那些星星一眨一眨的，好像是装饰品，同时还有些未睡的鸟儿在给农民作曲。
我回家的路上，一股凉爽而惬意的风吹来，那而树上的叶子摇摆几下才飘落下来，飘到各个角落。
啊！今天真累呀，但也很开心，我趴在床上想我们一起相约吧。
第2篇：相约在春天
《相约在春天》综合实践活动设计
太仓市朱棣文小学 毛华芬
一、活动背景
春天的大自然美丽多姿。目前在“苏州市深化素质教育，丰富校园生活，促进学生全面发展的三项规定”的东风下，三年级学生的学业负担大大减轻，有更多的时间，对课堂以外的世界进行探索与实践。三年级的学生原本对一切事物充满了无比的好奇和期盼，他们都希望获得更多的、更有趣的活动，向往更丰富的知识世界。因此，在这朝气蓬勃的时节里，我们把综合实践活动的主题确定为“相约在春天”。
二、活动目标
春天必然与美密切联系在一起，引导学生用双眼发现春天大自然的美丽多姿，用心灵感受春天独特的气息。引导学生发现和感受春天的美，启发他们尽可能的表现春天的美，通过观察、聆听、古诗诵读、名篇欣赏、词语积累、写写画画等形式创造“我眼中的春天”，丰富学生知识面和审美情趣。
三、活动方式
1.课前充分发动，教给学生方法，让学生通过多种途径在生活中寻找春天，获取各种春天的信息。
2.课内充分发挥小组的作用，通过交流讨论、聆听诵读、名篇欣赏、词语积累、写写画画等形式培养学生发现美、表现美、感受美的能力。
3.在活动中学生把搜集到的信息，加以归类整理，并予以再创造，用自己喜欢的方式歌颂春天。
四、活动时间
本活动历时六周（第三周～第八周）。
1.第三周，师生一起在课堂内了解春天的一些最基本的常识。
2.第四周学生利用课余时间在花园、草地、树林、公园等地寻找春天的足迹。通过眼看、耳听、鼻闻等多种形式感受春天的到来。
3.第五周，在组织学生开展实践活动。如：种植活动、饲养活动、制作活动（制作鸟窝、风筝、风车等简单利用风力的小玩具）。
4.第六周学生把收集到的资料进行分类、整理。
5.第七、八周带领学生综合实践活动课，组织学生到学校大操场去放风筝比赛、谁的风车转得快的竞赛，交流放风筝、转风车的感受及体会，感受春天给我们带来的乐趣，并用自己喜欢的方式歌颂春天。
五、活动过程：
本活动分四个阶段进行。
第一阶段：了解春天
利用综合实践课，教师和学生一起了解春天的一些最基本的常识。
1.你们知道春天还有哪些名称？（春令、春季、阳春三月、早春二月）；
2.给出“初春”、“仲春”、“暮春”三张卡片，请同学们按时间顺序排列；
3.一年有二十四个节气，春天有六个节气，看《新华字典》节气表
4.学生交流查阅的资料，教师作适当解释
立春：我国以立春为春季的开始，立春气温回升，农业生产应抓紧春耕准备。雨水：我国大部分地区雨量逐渐增加。
惊蛰：这时天气转暖，渐有春雷，冬眠动物将出土活动。
春分：春天的一半过去了，白天、黑夜几乎一样长。
清明：我国大部分地区气温温暖，草木开始茂盛。这个节气开始的第一天叫“清明节”，民间习惯在这天扫墓。
5.填空
春天的雨叫（春雨），春天的风叫（春风），春天的太阳叫（春晖），春天的景色叫（春光）。
6.选择练习
⑴下面哪些花是春天开放的？（梅花、牡丹、菊花、玫瑰、杜鹃）
⑵你们还知道哪些春花？能说出一些描写花的词儿吗？（四小组竞赛）⑶春天哪些树最先向人们报告春天的消息？（柳树）
⑷春天，哪些小动物开始活动了？哪种鸟被称为“春天使者”？（燕子）
7.感受春雨
⑴春雨很细很细，像什么？（牛毛、细丝、花针）
⑵春雨与夏天下暴雨有什么不同之处？（掉、落、倾盆大雨、飘、洒、织成又细又密的网）
⑶春雨飘洒下来的声音怎样的？（沙沙、淅淅沥沥、像蚕吃桑叶）
⑷你能连起来说说春雨是怎样的？
第二阶段：寻找春天
组织学生开展寻找春天的活动，在校园里寻找春天的足迹。利用假期让家长陪同到野外感受春天的气息。去附近的公园体验、感受春天的美丽，请公园的管理员讲解植物知识。从植物生长、动物活动来找春天。让孩子们通过观察、体验和感受来发现许多动植物在春天时发生的细微变化。孩子们一边观察，一边收集能代表春天特征的花、草、已发芽的枝条，收集动植物的图片、资料，拍照片、去野外录像。同时还根据个人兴趣、喜好开展和春天有关的各种活动，如：种植活动、饲养活动、制作活动（制作鸟窝、风筝、风车等简单利用风力的小玩具）、放风筝比赛活动等感受春天的变化。
第三阶段：描绘春天
在学生获取大量信息的基础上，选择适当时机，让孩子们展示自己的发现，讲一讲发生在春天的事，议一议春天里暖暖的情。
1.把在开展种植活动时的故事、点滴体会用文字描述出来，并
做好观察记录（或写观察日记）。
2.把大家看到的、感受到的、想象的春天用各种方式（绘画、手工制作、照片等）展示出来。布置以“春天”为主题的园地，美化环境。
3.课后师生共同把鸟窝放在树上，给小鸟安家。
4.用制作的开展“放风筝比赛、小风车转得快”等风力小玩具的比赛活动，充分体现春天的美好和生活乐趣。
第四阶段：歌颂春天
让同学们通过画一画春色，写一写美文，编一编小报，诵一诵诗词，唱一唱歌曲、歌谣等来赞颂和共享春天的美好。
1.开展一次汇报展示活动。活动中让孩子诵一诵自己创作的小诗，诵一诵前人留下的赞美春天的诗词；唱一唱春天的歌曲，唱一唱学生自创的童谣和前人留传的歌谣来赞美春天的美好。
2.班里利用黑板报，开辟“我的画最棒”、“我的文最美”“我的报最佳”三个展示园地，把学生跟随春天的足迹所发现、创造的最美好的作品展现出来，真切感受春天的美好。
第3篇：相约在雨季
相约在雨季
相约在雨季1
五点钟过后
我在雨中站成雕像
水洗的目光
铺向你注定出现的地方
你那不很甜但很纯的铃声
已在我耳窝做巢
你那不很美但很真的微笑
已定格我的心上
想你今天不该忘记
忘记是我的悲伤
既然相约在雨季
深信你不会彷徨
翔雨的小燕子
怎怕打湿翅膀
远处的蓝花伞
正走在小路上
相约在雨季2
夏日的黄昏，漫天飘飞着细碎的雨丝。
成都的雨，总是在某个不期而遇的时刻悄然降临，飘飘洒洒，像多愁善感的林妹妹无尽的泪珠儿。
走过街角的咖啡店时，店里正放着一首很感伤的歌曲,《那些花儿》：那片笑声让我想起我的那些花儿，在我生命每个角落静静为我开着，我曾以为，我会永远守在他身旁，如今我们已经离去在人海茫茫……
纯净的声线，忧伤的旋律，像河边随风佛动的柳丝，轻轻系住了我的内心。
河上的木板桥湿漉漉的，踩上去发出“吱嘎吱嘎”的声响。我倚着桥栏，捋了捋淋湿的头发，陷入沉思之中。“别在雨天淋雨”，一个温暖的声音在耳畔响起，是谁说过的呢？
桥下的河水，泛着点点涟漪，载着无数飘零落水的花瓣匆匆流去。“伤心桥下春波绿，
第4篇：相约在星期天
父亲去世了。对于他的死，我有一种莫名的惆怅与愧疚。
那是三年前的春节过后，得知父亲患了食道癌，我非常难过。他一生吃过数不清的苦。现在家境慢慢好了，该享享清福了。可谁想他竟得了这种病？！我一边含泪安慰爸爸，一边暗下决心：一定要好好服伺他，让父亲在这不长的痛苦难熬的日子里过得舒心一些。
为此，我尽了最大努力。三年来，从未间断过控制病情恶化的治疗，而且他能吃什么，喜欢吃什么，我就不惜一切地予以满足。村里老人很羡慕他，说我是个尽孝的儿子。而我也自感俨然尽了孝心。
我在城里工作，从城里到乡下的家有六十里路。由于工作忙，只在每个星期天，我才带上药和爸爸爱吃的食品，骑着自行车回家。爸爸一见到我，蜡黄的脸上顿然有了笑影，象孩子似的看着我。我知道，爸爸心里来了“救星”。可我工作忙，常常是还没说上两句话就又急急忙忙骑车回城了。
有一次，我一踏进爸爸的房间，就一边从书包拿出药和点心，一边问：
“爸爸，你好些了吗？”
“嗯。”……
“你想吃什么，尽管说。”
“嗯。”……
“这蛋糕好吃吗？”
“嗯。”……
从爸爸有气无力的答话中，我感到
第5篇：相约在春天作文
相约在春天作文
春姑娘迈着轻盈的脚步，来到我们身边。听，春雨沙沙沙，沙沙沙，那是春姑娘在轻轻吟唱：“你我之间有个约定，永远不会改变，春天来了，我们一起把大地来打扮……”
小草虽然还在懵懵懂懂之中，但早已探出了可爱的小脑袋，它可不想把“春天使者”的美名拱手相让。
河边的.垂柳抽出了嫩绿的芽儿，一如美丽的长发漂染上了春天的第一抹新绿，取下艳美的蝴蝶结俯下身去，让长发垂过潺潺的流水，静静梳洗着。小河哥哥献上一朵最美的浪花，轻轻插在她的长发上。
迎春花最耐不住寂寞，还未等叶子长大，金黄的“小喇叭”已缀满枝头，为春天吹起了“号曲”。桃树冒出了粉红的花苞，花苞大多紧闭着，也许正准备挑一个好日子百花齐放呢!但有些性急的却已等不及了，三三两两盛开在枝头，引得众人瞩目，出尽风头。
花开了，草绿了，小蜜蜂围着花苞转来转去，嗡嗡地叫着，好像在催着花儿快点开放;花蝴蝶也“闻讯”赶来，舒展着轻盈飘逸的身姿，翩翩起舞;燕子也从南方赶来，参加一年一度的春天盛会。
沙沙沙，那是春姑娘在浅吟低唱;春风徐徐地吹着，那是春姑娘暖暖的气息。
第6篇：相约在春天作文
相约在春天作文
在现实生活或工作学习中，大家都写过作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的相约在春天作文，仅供参考，大家一起来看看吧。
相约在春天作文1
春是一个赏心悦目的词，春天是一个朝气蓬勃的季节，春景则是一幅五彩缤纷的画。——题记
冬收起美好的回忆，悄然离去。春从银装素裹的世界中款款走来。
走进春天，让我们看一看春天的风景；走进春天，让我们品一品春天的风采。
清晨，身披一袭清朗，心系一份执着，一滴滴圆润的露珠似少女晶莹剔透的眼眸，默默凝视着那冉冉升起的朝阳。它无声地滋润大地，把清纯透明的吻赠予鲜花、树叶和小草。
记得那年春天，上小学六年级，放学后天空飘着毛毛细雨，我没有回家。那时离家远的孙老师在学校住，我便拿着书去向她请教问题了。雨越下越大，似串起来的珠帘一样挂在天地之间，而我和孙老师却浑然不知，陶醉在这一道道问题中。
第二天，我才知道，那天老
第7篇：相约在雨季作文
相约在雨季作文
无论是在学校还是在社会中，大家都经常看到作文的身影吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编整理的相约在雨季作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
百花的绽放是为了赴春天的约定，小草的萌芽是为了守与春天相见的诺言；白雪的悄然离去也是为了一种约定，一种为早春而等待的约定。
“天街小雨润如酥，”阳春时节，雨又下起来了，天空也流下了它伤心的眼泪，缠缠绵绵，丝丝的、密密的，如一位美人寂寞的眼泪，慢慢的流出了春天，轻轻的，却也荡起了我脑中的涟漪，一波又一波，起伏不定。听着雨声，我的心如停止敲弹的琴弦，余音未尽，我想起了我和你见面的一幕，想起了你天真的笑脸，想起了你的一眸一笑，想起了我们那个美妙的约定，美得像牛郎织女般的神奇，美得像梁祝般的令人感叹。
相约在雨季，在这离开你的所有日子里，我在等待黄昏来临，夕阳西下的`惆怅又不止一次的让我掀起了思维的帷帘，想起了你。我们是不期而遇的，正因为“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”的相知，让我们走在了一
