《海底世界》第二课时教学设计

2023-01-12 08:05:12 精品范文下载本文

第1篇：海底世界第二课时教学设计

《海底世界》第二课时教学设计

石桥中心小学郜洁云

教材分析：

《海底世界》是苏教版小学语文第六册的一篇浅显的科普知识性课文，它从海底的声音、海底动物的活动、海底植物、海底矿物等几个方面，介绍了这个“景色奇异、物产丰富”的神秘世界，抒发了作者对海底世界的赞美之情。

教学目标：

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．初步认识总分总的结构，学会围绕一句话把内容写具体的方法。

3．凭借生动形象的语言文字，感知海底的景色奇异、物产丰富，激发热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣。

教学重、难点：

1.感知海底的景色奇异、物产丰富。

2.初步认识总分总的结构，学会围绕一句话把内容写具体的方法。教学准备：课件

第二课时

教学过程：

一、复习导入，体会总分总结构：（时间：3分钟）

1．通过上节课的学习，我们对海底世界已经有了一个初步的印象。那么，你可知道，大海深处是什么样的吗？

你能用书中的一句话来回答吗？

2．看，课文在第一自然段就向我们提出了问题，而在接下来的2～5自然段中一一进行了具体描述，在最后一个自然段中又进行了总结，回答了一开始提出的问题。这样的一种总分总的结构需要我们在阅读时好好注意。

3．那么海底到底是怎样的“景色奇异”、“物产丰富”呢？这节课，就让我们一起当回潜水员，潜入海底去探个究竟吧。

二、精读感悟，感知海底特点：

（一）第二自然段：（时间：10分）1．（出示大海波涛汹涌的画面）

教师叙述：当海面上波涛汹涌的时候，海底依然是宁静的。2．师问：那么，海底是否一点儿声音没有呢？

生答：也不是。

引读：海底动物常常在——窃窃私语，（引导理解“窃窃私语”）只是我们——听不到而已。如果你用上特制的——水中听音器，就能听到——各种各样的声音。

3．原来如此啊！那就让我们一起戴上耳机，借助水中听音器来听听海底动物都在说些什么吧。（生模拟戴上耳机听声音）

点击播放声音：“嗡嗡”、“啾啾”、“汪汪”、“呼呼……” 你都听到了什么声音？（生讲述）

4．那么课文中是怎么写的呢？找找句子，看看和我们说的有什么不同。（出示句子：“如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜……”）

指名读句子，体会不同（用上了四个“有的……”串联，写出了声音的“各种各样”；将各种声音写具体写形象了，很有意思）

5．其实海底各种各样的声音远不止这四种，请同学们想一想，海底除了这些声音还有可能发出哪些声音呢？请你也用书中的这种句式来说一说。（拉出句式：有的像，有的像，还有的像 ……）

学生同桌练说，全班交流，评议。

海底就有可能发出刚才你们所说的这些声音，但作者没有都写出来，就用了一个“……”来表示了，这样一来就做到了安排上的有详有略。

6．这么多有趣的声音交织在一起真像是一场别开生面的音乐会，而且，更奇特的是，在不同的时候，这些动物发出的声音是不同的。（出示句子：“它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险的时候还会发出警报。”）指导朗读。

学到这里，你们有什么感受?多么奇妙，多么美丽的世界啊，难怪作者说海底真是个景色奇异，物产丰富的世界。景色奇异咱们感觉到了，物产丰富表现在哪里呢?

（二）第三～五自然段：（时间：17分）

1．默读三~五自然段，看看这三个自然段分别描写了海底的什么？交流：动物、植物、矿物 ▲动物：

2．海底的物产真丰富，动物各有特点

①找找这一段是围绕哪一句话来写的？（“海底动物各有各的活动特点。”）②围绕着这句话，它写了哪几种动物的活动特点？把这些动物的名称用直线画出来。（海参、梭子鱼、乌贼和章鱼、贝类、深水鱼）

海参：四米有多长？（四个课桌那么长）请学生走一走，体会距离短。而这么短的距离海参靠肌肉伸缩爬行却要一小时，真够慢的。（指导朗读，读出行动的慢

梭子鱼：同普通的火车作比较，写出它行动的迅速。认识列数据和作比较的说明方法。

乌贼和章鱼乌贼和章鱼多可爱呀，你能读好这个句子吗？

贝类：抓住“巴”字，像螺蛳一样，指出它是靠外力行动，体会其独特。这些贝类可真悠闲啊，自己不动，轮船行到哪儿，它们就旅行到哪儿。你能把它们的悠闲自在用朗读表现出来吗？

深水鱼：（1）在漆黑的深海里，有一些星星一样的亮光一闪一闪的，那就是——深水鱼。小朋友们，在描写深水鱼的这句句子中，你们明亮的眼睛有没有发现作者运用了什么修辞手法？（板书：打比方）把什么比作什么呢？

（2）在一片漆黑中，即使点点星光也十分美丽，让我们把深水鱼如同星空的美丽读好。

④小结：这一段它先概括写出了海底的动物各有各的活动特点，然后围绕第一句话，运用了列数据、作比较、打比方等方法具体写了最有代表性的五类动物的活动特点：最慢的、最快的、靠反推力的、靠外力的、发光的，给我们留下了非常深刻的印象。作者具体展开描写。有总有分，条理很清楚。这就是我们以前学过的一种构段方式——先概括后具体（先总后分）。

过渡：在辽阔而富饶的海洋里，除了生活着形形色色的动物之外，还有种类繁多、形

态万千的海洋植物。海底植物是怎样的? ▲植物：

1指出在描写植物时，也是抓住了最大、最小这两个典型的藻类来写，突出植物的“差异很大”。

2指导朗读。▲矿物

①抓一个“富含”，请学生补充资料，体会矿藏的丰富。

②指出海底的资源不可计数，人类现在已经在开发海底的资源了。这些资源为人类的生活带来了很多的好处。

③齐读这一自然段。

三、总结延伸，激发探索兴趣：(时间：10分)

今天，我们跟着作者一起去海底世界畅游了一番，了解了海底的声音多种多样，海底动物的活动特点多样，植物的色彩和形态也是多种多样，而且海底还有丰富的矿产资源。这么奇妙的海底世界，难怪作者发出赞叹，海底真是个——（出示：齐读最后一自然段），这也是发自我们内心的赞美：再读！这也是赞美海底、赞美大海、赞美神奇的大自然。再读！

2．面对这样一个景色奇异、物产丰富的海底，你有什么话想说吗？（交流感受）3．布置作业：

课后，任选一题，也用总分总的结构仿写一篇短文。板书：

22、海底世界

声音各种各样列数据

动物特点各异景色奇异作比较

植物差异很大物产丰富打比方

矿物富含

教学反思：

在这堂课中，我将信息技术和语文教学结合起来，使学生能够更直观的接触海底世

界，从而产生浓厚的兴趣，为更好的学这课打下基础。例如在教学海底动物发出的声音时，注意教学语言的趣味性，创设情景。请同学们穿上潜水服，带上水中听音器向海底出发。让学生实地考察，让学生充分感受到学习内容的情趣性。又例如在教学水中动物的活动特点时，我借助课件演示了各种动物的活动方式，使它们栩栩如生，趣味盎然。这既加深了学生对课文内容的理解，又培养了学生思维的灵活性。

第2篇：海底世界第二课时教学设计

《海底世界》第二课时教学设计

南安市溪美中心小学

李金花

课时目标：

1、复习生字词，书写“涛、胞、煤。

2、学习有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3、能抓住重点词句理解段落的意思。

4、了解海底是景色奇异、物产丰富的世界，激发学生热爱自然和探索自然奥妙的兴趣。

教学准备：多媒体课件教学过程：

一、复习导入

导入：同学们，今天我们继续学习《海底世界》这一篇课文。现在我们来检查一下学过的内容。

1、认读生字词。（多媒体课件）

2、我们已经初步学习了课文，知道了海底是个什么样的世界？（齐答：景色奇异、物产丰富）

师：我们已经知道在宁静黑暗的深海里有许多会发光的深水鱼在游动，（板书”宁静”）就象夜空中闪烁的星星，非常漂亮。海底世界还有哪些奇异的景观呢，我们就来继续学习课文。请大家翻开书96页。

二、学习3-6段

1、学习第三自然段。

①自由读第三段，想一想这宁静的海底有些什么声音。（板书“声音”）

②谁来读前三句话。谁知道“窃窃私语”是什么意思？（初步了解，引入具体描写。

③课文怎样写海底动物在窃窃私语？（指名读）

a.先模仿各种声音：蜜蜂嗡嗡是怎样？谁能模仿一下？能模仿的都来吧。（多人一起模仿。）小鸟啾啾、小狗汪汪、打鼾。b.同时模仿各种动物的声音。（师读“你用水中听音器一听，就能听见各种声音”，生同时模仿）

c.提醒：课文里写了这些声音是怎样才能听得见？（说明“水中听音器”）要用水中听音器才能听得到，说明声音——很小，那么你们模仿的声音也应该——很小。大家再来模仿一下.….对了，这就像是海底动物在“窃窃私语”。（播放课件。）我们来读一读这一部分，感受一下海底动物的“窃窃私语”。④找一找：课文是用什么词把“各种声音”连起来？（板书：有的...有的....有的....还有的...）用上了有的...有的....，就把海底动物的各种声音很具体地表现出来了。能用“有的...有的....”说一句话吗？ ⑤大家再看课文，不同的动物声音不同，（指板书“有的”）同一种动物在不同的情况下声音也不同，你们看（投示最后一句，“大家齐读”。）⑥可见海底动物的声音真是丰富而生动。我们再来欣赏一下吧。（齐读全段）

2、学习第四自然段：这部分课文写了海底动物丰富而生动的声音，想看看海底动物是怎样活动的吗？（投示课件，观察课件）想看看课文怎样描写海底动物的活动吗？）①默读第四自然段，画出这一段写了哪些动物的活动方法？（板书；动物）②再读课文，你觉得哪种动物的活动方法最有趣？为什么？（看课件，交流、读句，板书：爬、游、退、巴）

③激趣再读：这些海底动物有的爬行很慢，有的却游得很快，有的能喷水后退，有的能巴在船底作长途旅行，真有趣啊！我们再来欣赏一下吧。（小组轮读）④找一找：这一段是围绕哪一句话写的？这样先总的写海底动物各有各的活动方法，再分别写动物的活动方法，很生动、具体，给我们留下了深刻的印象。（下面我们继续学习课文，请大家默读课文5、6自然段。）

3、自主、合作学习第5、6自然段。

⑴默读课文。想一想你从这两段又知道了什么？还有什么问题不明白。⑵小组讨论。⑶交流汇报。（相机板书：植物、矿产）

4、小结：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！（激发探索热情：同学们如果想更多地了解这奇妙的海底世界，可以„„

5、朗读全文。（学完这篇课文，相信大家对海底世界都会有自己的感受，那么请大家带着自己的感受放声朗读课文。）

五、指导书写生字。（涛、胞、煤）

1、观察“涛、胞、煤”三个字，它们有什么共同的地方吗？

2、谁能提醒大家，书写时要注意什么？

3、练习书写。

六、作业

1、背诵自己喜欢的段落。）

2、仿照课文句子写一写：

有的…..有的….有的…..还有的….3、搜集海底世界的相关资料，等学完本单元后做一份手抄报。

板书设计：

海底世界

景色奇异

物产丰富

宁静

声音

动物

植物

矿产

窃窃私语

爬

游

退

巴

有的…有的…有的…还有的…

《海底世界》第二课时教学设计

南安市溪美中心小学

李金花

课时目标：

1、复习生字词，书写“涛、胞、煤。

2、学习有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3、能抓住重点词句理解段落的意思。

4、了解海底是景色奇异、物产丰富的世界，激发学生热爱自然和探索自然奥妙的兴趣。

教学过程：

一、复习导入

1、检查复习生字词。

2、海底世界是个什么样的世界？

二、学习3-6自然段

1、学习第三自然段

①自由朗读第三段课文，想想这宁静的海底有些什么声音？

②“窃窃私语”是什么意思？课文怎样写海底动物的“窃窃私语”？ ③朗读课文，感受海底动物的“窃窃私语”。④学习“有的...有的...有的…还有的...”句式。⑤朗读全段。

2、学习第四自然段

①默读第四自然段，画出课文写了哪些动物的活动方法。②再读课文，你觉得哪种动物最有趣？为什么？ ③找一找，这段课文是围绕哪句话来写的？

3、自主合作学习五、六段。

⑴默读课文。你从这两段又知道了什么？还有什么问题不明白？ ⑵小组讨论。⑶交流汇报。

4、小结：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！

5、朗读全文。

三、指导书写

1、观察“涛、胞、煤”三个字，它们有什么共同的地方吗？

2、谁能提醒大家书写时，要注意什么？

3、练习书写。

六、作业

1、背诵自己喜欢的段落。）

2、仿照课文句子写一写：

有的…..有的….有的…..还有的….3、搜集海底世界的相关资料，等学完本单元后做一份手抄报。

板书设计：

海底世界

景色奇异

物产丰富

宁静

声音

动物

植物

矿产

窃窃私语

爬

有的…有的…有的…还有的…

游

退

巴

第3篇：《海底世界》第二课时教学设计

《海底世界》第二课时教学设计

教学内容：

九年义务教育六年制小学语文课本第六册第九课

教学要求：

1、了解海底是景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然、探索自然的兴趣。

2、通过第3、4段的教学，进行句与句之间联系的训练。

3、学会本课生字、新词。

4、朗诵课文，背诵课文第3段。

教学重点：

指导学生理解3、4段中的句与句之间联系，了解海底景色奇异、物产丰富的特点。

教学时间：

2课时

教学过程：

一、导入

同学们，建设绿色的家园是我们的美好愿望。但是，正如我们所看到的，许多地方都被污染了：高高的烟囱把大量的有毒气体排放到了天空中;许多工厂把污水直接排放到了河里、海里，污染了我们的水源……可是这些却丝毫没有影响到大海深处。正如书上说的：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界!现在，科学家正在研究如何开发利用海底资源，这一节课就让我们深入的学习一下课文，看看大海深处到底是怎样景色奇异、物产丰富的。

二、读课文

1、生分读课文(2生顺读)

2、老师指点、小结

三、教学第2、3自然段

（一）、齐读第1段师：谁能告诉老师，大海深处是怎

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第4篇：海底世界第二课时教学设计

海底世界第二课时教学设计

一、复习导入

1、小朋友们，今天我们继续学习《海底世界》（点击课件，齐读课题）

2、有小朋友去过海底吗？（没有）开动开动小脑筋，想象一下那神秘的海底，说给大家听听，好吗？（学生自由说，学生自己评）

过渡：小朋友们的想象大胆而又丰富，那么你们想去海底看看吗？（想）好，我们穿上潜水衣，带上氧气瓶，出发了！