小学体育教学中学生兴趣的激发与培养论文
第1篇：小学体育教学中学生兴趣的激发与培养论文
小学体育教学中学生兴趣的激发与培养论文
兴趣是积极的非智力因素， 是人们对事物一种积极的心理倾向与选择， 是产生强烈动机与积极行为的动力。兴趣是最好的老师，是教学成功的关键。 在小学体育学科教学中只有激发与培养学生对体育学科的兴趣， 学生才能真正爱上体育活动， 积极地参与到体育教学活动中来，才能掌握基本的体育知识与技能，养成自觉锻炼习惯，形成终身体育意识，才能体育锻炼成为学生生活的重要部分， 发挥体育学科增强体质、陶冶情操、提高情感的学科功效。 如何激发学生体育学科兴趣这是广大体育教师最为关注的课题， 现笔者结合具体的教学实践浅谈如下几点体会。
一、建立良好的师生关系
亲其师信其道。 学生与教师之间的关系直接决定着学生对教师所任教学科的态度。 可见建立和谐融洽的师生关系是激发与培养学生体育学科兴趣的前提条件。 如果学生对教师不喜爱、不信任，这种消极的情感会直接地反映到体育学科的学习中来。 相反学生尊重、喜爱、信任某位教师，自然也会将这种积极的情感转移到学科的学习上来。 因此，在教学中我们要重视良好师生关系的构建。 教师要充分地认识到现代教学中教师与学生的关系已不再是传统教学中单纯的师徒关系，而是一种互动与合作的平等关系。 学生之间是平等的、学生与教师之间也是平等的。 第一，尊重学生，师生之间的平等。 要将学生视为与自己平等的学习主体，要意识到学生是学习的主人、运动的主人，他们不附属于任何人，是与成人有着平等权的学习主体。 教师要真诚而平等地对待每一位学生，引导学生以主体身份积极地参与到体育训练活动中来。 第二，公平对待，学生之间的平等。 学生之间具有明显的身体差异，在完在某一动作时难免会出出差别，此时我们不能忽视学生间的差异，一刀切，一个标准、一个模式，而是要尊重学生的个性差异与身体差异，真正实现教学面向全体，满足不同学生的不同身体需求与爱好。第三，融入情感。教育教学并不是机械而冰冷的，而是时时刻刻都在进行着情感的沟通与心灵的互动。 教师要充分调动自身积极的情感因素，讲究语言，善于运用肢体语言，使整个教学更富有情感，这样更能与学生在思想上产生沟通，教学上取得共振，才能让学生充满激情地参与到体育活动中来。
二、运用现代信息技术
现代信息技术是一种先进的教学技术与手段，具有传统教学手段所不可比拟的重要优势。将其运用于小学体育教学， 更加切合小学生喜爱新鲜有趣事物的心理特点与以具体形象为主的的思维特点， 更能突出体育学科的动态性与活动性， 可以说现代信息技术的运用将小学体育教学带入了一个全新的教学局面，是激发学生兴趣，提高教学效益的重要手段。
(一)教学情境化现代信息技术不再是枯燥而机械地讲述理论知识， 而是可以将这些动作直观而动态地呈现在学生面前， 更加利于教师采用边讲解理论边演示动作，让学生进入特定的动作情境之中，这样更加利于学生在理论与动作之间建立直接联系。这使得教学氛围更活跃，整个教学洋溢着快乐的气息， 更能激起小学生参与体育学习与活动的激情与动力。
(二)内容更丰富传统教学中以教材为中心，照本宣科，即使教师有心来补充一些课外知识， 但受时空限制而不能完成， 学生对这种封闭而枯燥的学习容易心生厌倦， 而采用现代信息技术可以打破教材的限制， 可以使教学内容更丰富， 教学更开放。 如我们可以为学生播放历届奥运会我国体育健儿勇夺金牌的瞬间， 播放正在举行的各类运动会盛况等， 这样可以让学生在教室内就可以接触到更多的体育内容，了解更多信息，这样更能满足小学生的好奇心， 从而激起学生对体育学科更大的学习热情。
三、开展丰富的体育训练活动
基本的体育知识与技能需要在丰富的训练活动中得到不断提高与掌握。 但单一重复的'训练活动，学生容易滋生厌倦心理，而无法达到快乐参与、深入掌握的教学目标。 因此，在教学中我们要为学生设计丰富多彩的体育训练活动，以激起学生强烈的参与热情， 让学生在快乐中掌握相关技能。
(一)竞技运动
小学生争强好胜，有着强烈的竞争意识。为此我们可以变单纯的训练为富有竞争的比赛项目，以此来激发学生的参与热情，激起学生的好胜心，从而使学生展开积极的竞争，在竞争中享受角逐的乐趣， 这不失为激发学生体育参与兴趣的一个重要手段。 如跳远训练时进行看谁跳得最远，获胜者颁发奖状。一个学期下来许多学生都拿到了奖状，跳得最远、跑得最快、动作最优美等。这样更能强化学生的荣誉感，进而激起学生更大的学习动力与热情。
(二)游戏活动小学生活泼发动， 游戏是他们最为喜爱的活动。
将游戏与体育结合起来，设计丰富的体育游戏活动，将运动性与趣味性结合在一起，更能突出体育学科的实践性与可操作性，寓教于乐，在玩中学、玩中乐。 如队形的训练，如果只是让学生简单地听口令来变换队形，枯燥无味，学生参与热情不高，训练效果也不尽如人意。而采用游戏活动，来让学生一起做游戏，学生立马沸腾起来，踊跃参与，积极配合，这样更能取得事半功倍的训练效果。 而且学生在游戏活动中可以真正享受活动的乐趣， 这样更加利于学生对体育活动产生持久的学习兴趣。
第2篇：小学体育教学中学生兴趣的激发和培养论文
小学体育教学中学生兴趣的激发和培养论文
一、应用多种教学手段，营造学习氛围
良好的教学环境有助于激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，为学生营造一个轻松和谐的氛围，让学生感受生命的健康，体验教学的兴趣与价值。教师要精心准备，重视身教。体育课堂教育要营造气氛，创造体育课堂良好的气氛，考虑因素是多方面的，如学生的年龄、教师的修养与教学环境等。体育教师在课前，要将各种不利因素控制在合理范围，消除多种“负面”因素带来的干拢，努力为学生创造良好的课前气氛。体育课堂教学要导入情境，活跃气氛。教师在体育课堂教学中，借助设备，构建和谐的课堂教学情境与学习氛围。体育课中的教学环境，主要指各种教学手段，场地器材的布置，师生、生生之间的人际关系以及课堂气氛等。教学时，教师将体育场地、器材布置错落有致、层次分明、整洁有序，能给人愉快、轻松的感觉，使学生产生新奇感，能激发学生的求练欲望。教师与学生之间，学生与学生之间有良好的人际关系和宽松民主的气氛，也能给学生以陶冶、感化和激励，促进学生参与体育学习的体验。
二、实施启发教学，激发学生学习兴趣
小学体育教师要对学生进行直观启发。直观启发将出发点定位于学生的观感认识，将具体的动作与实例演示给学生，启发学生，给他们带来一种直观的感受，从而引起思考与联想。小学生处在认识与发现世界的过程中，对周围事物充满了好奇，但是他们不容易将注意力集中，在学习中缺少耐性。问题启发即是教师在教学中，结合教材重难点，通过提出问题的方式指引学生主动拓宽思路，积极地探索问题，从而获得知识，并掌握技能。引趣启发要求教师在教学中，考虑小学生实际特点，激发小学生的兴趣，将道理寓于教学中，启发学生进行发散性思维。以下三则事例分别体现了教学中的直观启发、问题启发与引趣启发:体育教师采用PPT课件展示车轮的运动轨迹，让学生想象车轮运动轨迹是由多个点组成的，然而只有在落地点的支撑下，车轮才能缓慢向前推进。当学生理解了车轮的轨迹，就能更好地理解跳远时脚的落地顺序。如在进行前翻滚教学时，教师可以提出以下问题，让学生思考方砖与足球两者谁更容易转动，学生们借助思考，就能很轻松地答出足球容易滚动，这时，教师再一次指引学生，如果想要滚动，需将身体模拟成足球使之形成圆形。体育教师要对学生进行引趣启发。如，教师在课间，组织学生开展迎面接力跑，同时对学生分组竞赛，赢得第一名的小组可将受到表扬。竞赛调动了小学生们的积极性，让他们在运动的同时，也体会并掌握了起跑、加速跑、中途跑中的动作技巧。
三、丰富教学方法，培养学生创造性思维
体育教学要结合儿童生理与心理特点，组织教学法。儿童无意注意占优势，具有有意注意时间短的生理特点与心理特点，同时他们好奇、好动、好模仿等。在体育教学中，教师要着重考虑儿童生理与心理特点，开展组织教学。情景教学方法为体育教学提供了新的路径，教师可以使用不同的方法与形式，创建问题情境，让学生产生疑问动机，促进创造性思维的.发展。情境的设计要基于小学生的心理与生理等特征，教学的组织形式与场景设置应主要是游戏与竞赛，让学生轻松学习，并在无形之中学到知识，促进健康。如在“跳箱”一课中，许多学生当看到箱时，内心就产生恐惧，这时教师就要改变教学形式，因此，在上课前，教师可以先让学生欣赏我国体操运动健儿在比赛场里的镜头画面，让学生佩服他们的优美的身姿、娴熟的动作与顽强精神。这样就能较好地消除他们内心的恐惧。小学体育教学要开展多媒体教学。信息技术在高速发展的同时，也极大促使多媒体教学融入学校，进入课堂。
四、创新教法内容，激发学生潜在能力
学校体育活动绝大多是在实践中进行的，有助于开发并提升学生的创新能力，和其它学科相比具有显著的优势。所以，教师在教学中要打破传统的教学思维，尝试使用项目训练教学，激发学生的学习兴趣，简化技术结构，使技术要求尽可能降低。如在教授“分腿腾越———跳山羊”时，这个动作并不是太难，刚开始学习的学生都不敢过山羊。教师为了给学生呈现清晰的动作，要将整个动作分解成三个部分，助跑，踏跳———支撑，分腿———推手，落地，通过多媒体的方式为学生放映，让他们清楚每一个环节。这样就比较适合他们学习，同时也能调动他们的潜能，体验主动参与，并在快乐中学习。总之，小学体育为青少年身体素质锻炼提供了重要保障，因此，小学体育教学就显得十分重要。如何调动学生学习的积极主动性，培养学生的创造能力，就要求小学体育教学要重视这些问题，突出学生的主体地位，让学生快乐的学习，促进学生的身心健康与和谐发展。
参考文献:
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第3篇：论文_培养中学生体育兴趣
培养中学生体育兴趣
东城一中苏福波
在体育教学中，发现学生的体育成绩的好坏，除了与其固有的身体素质有关外，他对体育的兴趣成为影响其体育成绩的主要因素。兴趣是最好的老师，是一个认识与掌握事物或参与某种活动的具有积极情绪不变的心理倾向。它能够激发学生学习的积极性、主动性、创造性，因而，培养学生对体育课的兴趣很重要。
一、广泛开展思想教育，让学生了解到学好体育的重要性 从思想上真正认识到学好体育的重要性，才能逐渐培养出学习体育的兴趣来，使学生认识到，学好体育不仅仅是为了身体好，更重要的与热爱祖国，建设和保卫祖国，体现一个人的精神面貌和意志品质联系起来。应建立起序学好体育光荣学不好可耻的思想观点。在培养学生的正确观念的同时，加大对体育的宣传力度，使学生家长和其他任课教师也能充分体会到这一点，成为学生学习体育的有力后盾和积极拥护者，真正从思想的深处接受和认同体育的重要性。
二、尊重学生与其成“伙伴”让学生喜欢你
想让学生对上体育课感兴趣，先让学生喜欢你接受你。首先，体育教师应尊重每一位学生，成为学生活学习中的
第4篇：小学体育教学中学生兴趣的培养论文
小学体育教学中学生兴趣的培养论文
摘要： 小学体育是体育教学的最初阶段，该时期的教学可以对学生未来体育学习质量提升有直接影响，每个小学体育教师都应该了解小学生的特点，借助科学方式调动学生的学习积极性，为学生未来学习打下坚实基础。教师要认真分析小学体育教学现状，认识到培养学生体育兴趣的重要性，进而制定出提高学生学习兴趣的教学策略，进而提高学生的综合素质。
关键词： 小学体育教学；学生兴趣；创新
小学体育是体育教育的重要组成环节，其是小学生接触、学习体育知识的开端，因此，小学体育教学的顺利开展对学生体育学习和体育教育工作都有特别重要的作用。教师在体育教学过程中，要有意识地增强学生学习积极性，帮助学生养成健康、积极的体育锻炼与学习习惯，可以激发学生对体育的深入学习，可以让他们受益终生。
一、小学生心理特点分析及小学体育教学现状
（一）小学生心理特点
小学生具有情绪丰富、年龄小的特点，在课堂上难以长时间集中注意力，又具有较强的表现欲望。此阶段学生的学习兴趣不断提高，对很多东西感觉好奇。所以小学时期是培养学生体育兴
