《悼念玛丽·居里》教案
第1篇：悼念玛丽居里教案
悼念玛丽﹒居里
学习目标：
知识与技能：了解悼词相关知识，培养阅读能力。
过程与方法：让学生在阅读的过程中，体会爱因斯坦睿智的思想和真挚的情感，在欣赏中品味居里夫人的高尚品德。
情感态度与价值观：学习居里夫人优秀的道德品德和人格力量。
重点难点：
用睿智的思想抒发真挚的情感。
教学方法：
读中悟
悟中品
教具准备：
多媒体 课时安排：
一课时
教学过程：
一、导入：
西方有一句格言：世界上有两样东西最可怕，一样是原子弹，一样是演讲术。希特勒因为出色的演讲，令德国人神魂颠倒；闻一多因为出色的演讲，让特务们胆战心惊。的确，成功的演讲，以机智的语言、诚恳的态度、自信的气势，让思想的清泉流进每个听众的心田。今天我们就一起来学习爱因斯坦在居里夫人悼念会上的演讲《悼念玛丽•居里》，感受一下演讲的巨大魅力。
二、出示教学目标，指名学生读。
三、下面就让我们一起走进伟人，了解伟人。
1、学生介绍玛丽居里情况，教师补充。
2、学生介绍爱因斯坦情况，教师补充。
四、同样是一代伟人，伟人悼念伟人，有什么独到之处吗？带着这一问题，让我们一起听读课文，并思考（出示大屏幕）。
五、师生交流。
我们大家都知道，作为一篇悼词，一般是从什么方面悼念死者的？（生平业绩）这篇悼词写居里夫人的生平了吗？（没有）写其业绩了吗？（一笔带过）本文重点从道德品质方面悼念居里夫人，高屋建瓴，这样深刻的立意，如果没有睿智的思想，是难以做到的，这正是文章的独到之处。
下面请大家再次阅读2、3自然段，再次体会居里夫人的高尚品德。（出示大屏幕）
这种品德在当时有什么意义呢？齐读第四自然段。（学生交流）
六、我们大家都知道，一般的悼词表达悼念者怎样的心情？本文表达了作者怎样的情感？通过哪些词或句子可以看出？我们读的时候应该如何读出这种感情？试读一下，老师相信你一定是最棒的！（指导学生阅读）
七、在这篇悼词中，作者用睿智的思想和真挚的情感抒发了对居里夫人的赞美之情，这种写法，必将给我们的写作留下丝丝的启发。一代伟人凭借自己过人的才智和高尚的品德，造就了世界的第一流人物，他们的去世，不仅是一个国家的损失，更是世界的损失，他们的伟大业绩就像一座丰碑永留人间！
学过这篇悼词之后，我相信：大家都有不同的感受，把你的感受写下来，交流一下。
八、最后，向大家推荐一篇文章，居里夫人的《我的信念》，让我们翻开练习页，在细细地聆听、欣赏中再一次品味居里夫人的人格魅力。
虽然这节课结束了，但是，居里夫人所留给我们的宝贵的精神财富将永远不会结束。
第2篇：悼念玛丽·居里 教案
总第49课时
课题：《悼念玛丽·居里》
教学目标：
1、了解悼词的常识。
2、通过诵读，体会作者真挚的情感。
3、学习居里夫人的高贵品质及人格力量。重点难点：
1、了解悼词的常识。
2、学习居里夫人的高贵品质及人格力量。教学过程：
一、情境导入
有这样一位伟大的人物，她在不到十年的时间里，两次在两个不同的科学领域里获得世界科学的最高奖——诺贝尔奖；她被称为二十世纪最著名的女科学家；世间最顽强的女性；伟大的爱国者；成功的母亲。大家知道她是谁吗？她就是——居里夫人。
二、走近居里夫人
1、提起这样一位伟大的人物，大家多少都会对她有一些了解，现在请你为同学们介绍一下你所了解的居里夫人。
玛丽•居里（1867—1934），法藉波兰物理学家、化学家。生于华沙。1891年进巴黎大学深造，1893年参加李普曼实验室工作。1895年与比埃尔•居里结婚。夫妇共同研究放射性元素。1903年，她与居里、贝可勒尔共获诺贝尔物理学奖。1911年获诺贝尔化学奖。著有《同位素及其组成》《论放射性》等。
2、假如现在请你来写一篇悼念居里夫人的文章，你会写些什么？
3、1935年11月，在美国纽约的罗里奇博物馆举行了一场居里夫人的悼念会。爱因斯坦怀着极度悲痛的心情，在悼念会上发表了一篇著名的演讲。那么，作为科学界的巨人和居里夫人的挚友，爱因斯坦又是从哪方面来悼念居里夫人的呢？让我们共同走进课文《悼念玛丽·居里》。
三、研读文本
1、自由地轻读课文，思考：这是一篇悼词，爱因斯坦是从哪一方面来悼念居里夫人的？道德品质
2、作者为什么要从道德品质方面来悼念居里夫人呢？
3、朗读第二段。结合自己了解的居里夫人的事例，说说作者阐述居里夫人怎样的人格、品德和力量？
学生讨论、交流。
明确：居里夫妇是镭的发现者，镭可以用来治疗癌症，具有很高的商业用途。有人建议他们申请专利权，这会给他们带来巨大的财富。但居里夫人认为利用科学发明来图利，“这是违反科学精神的。”她与居里毫无保留地向世界公布了镭的研究成果，这一事例，充分表明了居里夫人“人格的伟大”，具体指“她的意志的纯洁，她的律已之严，她的客观，她的公正不阿的判断”。
镭的发现和应用，使居里夫人成为闻名世界的大科学家。她成了法国科学院的第一位女院士、巴黎大学的第一位女教授。她一生中有7个国家24次授予她奖金和奖章，担任了25个国家的100多个荣誉职位。在荣誉面前，居里夫人虚怀若谷。表现居里夫人的崇高品德，即：她在任何时候都意识到自己是社会的公仆，她的极端的谦虚，永远不给自满留下任何余地。
居里夫人出生在波兰，当时她的祖国正在沙皇俄国的铁蹄下呻吟。她后来在巴黎上大学生活也非常艰苦。后来居里突然被马车撞死，这给她的打击更为严重。祖国的不幸，家庭的不幸，使“她的心情总是抑郁的”。这种抑郁，就会使她的外貌严肃，甚至使人误解。这并不影响她走自己的路。居里夫人的“毫不妥协”、“极端顽强”表现为她为探求科学秘密而奋不顾身、百折不挠的精神。（坚强、纯洁的意志、严于律己、公正不阿、谦虚、顽强、热忱。）
让我们再一次体会居里夫人崇高的道德品质，齐读第二段。
4、比较一下，你在此之前所构思的悼词与本文有什么区别？
明确：这篇悼词不像一般悼词那样流于对逝者的哀悼和对其功绩的颂扬，而是透过居里夫人在科学上的重大成就，深刻揭示了她取得成就的原因——拥有伟大的人格，具有极端顽强的品德力量和热忱，及其对于时代和历史进程的意义。立意新颖脱俗、深刻高远而发人深思。
5、一般的悼词表达悼念者怎样的情感？（悲伤、缅怀„„）而这篇悼词与一般的悼词不同，它表达的是怎样的情感呢﹖赞扬。请从文中找出表示“赞扬之情”的词语。
幸运地、崇高而真挚的、极端的、哪怕、面临„„ 我们读的时候应该怎样读﹖（重读、高昂的语调）
爱因斯坦是居里夫人的挚友，他怀着极度悲痛的心情，用大量的篇幅高度赞扬了居里夫人的高贵品质。请从第二段中找出你认为最能表达作者对居里夫人的高度赞扬的句子，深情地朗诵它。
四、拓展延伸
现代中学生都很有理想，现在，请大家找一找自己与居里夫人的差距，谈谈学完本文的感想。
五、作业安排
请大家把刚才找到的差距做成一张小卡片，贴在你的案头，以此作为激励自己继续前进的动力。
教学反思：
第3篇：《悼念玛丽·居里》教案
《悼念玛丽·居里》教案
作为一名老师，总归要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的《悼念玛丽·居里》教案，希望对大家有所帮助。
《悼念玛丽·居里》教案1
学习目标：
1、学习居里夫人的高贵品质及人格力量，能体会爱因斯坦真挚的感情。
2、能运用加批注、作摘录、写心得等阅读方法进行自由阅读。
3、能在感知课文的基础上，自行设计“探究练习”题，在独立研究、合作学习中释疑解疑。
教学设想：
1、这是一篇“自由读写”课文，要充分体现“自由”两字，放手学生用自己掌握的方法进行自由阅读，教师只发挥指导、引导作用。
2、引导学生课外阅读有关居里夫人和爱因斯坦的材料，了解他们的崇高品质和人格力量，从而更好的理解课文内容。
3、安排一课时。
4、运用多媒体进行教学。
课前学习：
1、 复习圈点阅读方法。
2、 利用网络或书籍收集关于玛丽居里的资料。
课堂学习：
一、 情景导入
1、 投影居里夫人的图片。
2、 讲述：相信居里夫人大家都不陌生了，她在科学研究中取得了举世瞩目的
第4篇：《悼念玛丽·居里》教案
悼念玛丽·居里
爱因斯坦
教学目标：
1、了解悼词的常识。
2、通过诵读，体会作者真挚的情感。
3、学习居里夫人的高贵品质及人格力量。
教学重点、难点：
1、了解悼词的常识。
2、通过诵读，体会作者真挚的情感。
3、学习居里夫人的高贵品质及人格力量。
教学过程：
一、导入：
有这样一位伟大的人物，她在不到十年的时间里，两次在两个不同的科学领域里获得世界科学的最高奖——诺贝尔奖；她被称为二十世纪最著名的女科学家；世间最顽强的女性；伟大的爱国者；成功的母亲。大家知道她是谁吗？她就是——居里夫人。
二、走近居里夫人
1、提起这样一位伟大的人物，大家多少都会对她有一些了解，现在请你为同学们介绍一下你所了解的居里夫人。
2、假如现在请你来写一篇悼念居里夫人的文章，你会写些什么？
3、1935年11月，在美国纽约的罗里奇博物馆举行了一场居里夫人的悼念会。爱因斯坦怀着极度悲痛的心情，在悼念会上发表了一篇著名的演讲。那么，作为科学界的巨人和居里夫人的挚友，爱因斯坦又是从哪方面来悼念居里夫人的呢？让我们共同走进课文《悼念玛丽·居里》。
三、
第5篇：悼念玛丽居里
学习目标：
1、学习居里夫人的高贵品质及人格力量，能体会爱因斯坦真挚的感情。
2、能运用加批注、作摘录、写心得等阅读方法进行自由阅读。
3、能在感知课文的基础上，自行设计“探究·练习”题，在独立研究、合作学习中释疑解疑。教学设想：
1、这是一篇“自由读写”课文，要充分体现“自由”两字，放手学生用自己掌握的方法进行自由阅读，教师只发挥指导、引导作用。
2、引导学生课外阅读有关居里夫人和爱因斯坦的材料，了解他们的崇高品质和人格力量，从而更好的理解课文内容。
3、安排一课时。
4、运用多媒体进行教学。
课前学习：利用网络或书籍收集关于玛丽·居里的资料。
课堂学习：
一、情景导入
1、投影居里夫人的图片。
2、讲述：相信居里夫人大家都不陌生了，她在科学研究中取得了举世瞩目的成就，为人类做出了巨大的贡献。哪位同学能来简单介绍一下居里夫人？
3、学生说一说自己所了解的居里夫人。
4、师生一起走近居里夫人引导学生阅读有关居里夫人的材料，全面了解居里夫人。
5、谈一谈你对居里夫人最深的印象是什么？你如果要写一篇悼念文章，会从哪里入手？
第6篇：悼念玛丽居里
教学准备
1.教学目标
1、学习居里夫人的高贵品质及人格力量，能体会爱因斯坦真挚的感情。
2、能运用加批注、作摘录、写心得等阅读方法进行自由阅读。
3、能在感知课文的基础上，自行设计“探究·练习”题，在独立研究、合作学习中释疑解疑。
2.教学重点/难点
1、学习居里夫人的高贵品质及人格力量，能体会爱因斯坦真挚的感情。
2、能运用加批注、作摘录、写心得等阅读方法进行自由阅读。
3.教学用具 4.标签
教学过程
一、导入新课
1、学习居里夫人的名言。
2、你来介绍一下居里夫人。
二、学生自主阅读课文
1、请大 家用圈点勾画的方法阅读《悼念玛丽·居里》，并从文中找出相关内容：
（1）课文着重从哪一方面来悼念居里夫人，并具体论述了哪些内容？
（2）课文的中心论点是什么？
（3）你认为最好的句子有哪些？简述理由。
（4）你不懂的句子或问题有哪些？你能设计几个问 题吗？试试吧！
2、组织学生讨论、交流。
3、总结学习方法
学习本文，你用了哪些阅读方法?请向同学介绍 一种你最喜欢的方法阅读方法，并说明喜欢的理由。
（学生小组讨论，全班交流）
三、拓
第7篇：《悼念玛丽居里》
二语
《悼念玛丽•居里》教学设计
镇江市京口中学 董月讲 212000
[教材分析] 《悼念玛丽•居里》是苏教版八年级语文下册第六单元的第一篇 课文。本文是著名科学家爱因斯坦于1935年11月23日怀着悲痛的心情在居里夫人的悼念会上的演讲，作者并没有按照一般的悼念文，从叙述死者的生平和业绩着手写，而是独辟蹊径，在悼文的开头提出“我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经做出的贡献”，强调居里夫人的道德品质方面的成就大于才智方面，紧接着从人格、品德、力量、热忱等方面作具体阐述，最后发出呼吁，照应开头，总结全文。现在学生的生活时代与居里夫人的年代相距较远，背景完全不同，因此学生如果对居里夫人生活的时代、文化背景、艰苦的科研环境、不平凡的人生历程没有充分的了解，难以理解居里夫人高尚的品质和人格力量，是难以理解作者对居里夫人的高度评价，结合我们以前学习的《我的信念》，简单补充玛丽居里的有关事例，使学生了解有关背景。[目标预设]
1、能通过朗读悼词感悟居里夫人的高贵品质和人格力量，使内心受其感染。
2、运用
第8篇：悼念玛丽居里
人教版语文导学案
八年级下册
设计者：
27中学
衡博
《悼念玛丽•居里》
爱因斯坦
一课时
学习目标：
1、学习居里夫人的高贵品质及人格力量，能体会爱因斯坦真挚的感情。
2、能运用加批注、作摘录、写心得等阅读方法进行自由阅读。
3、课前学习：利用网络或书籍收集关于玛丽•居里和爱因斯坦的资料。
一、导入新课
爱因斯坦曾这样评价过一位著名的女科学家：在所有的著名人物中，她是惟一不被荣誉所腐蚀的人。她说：“我们不应该虚度一生。我们必须有恒心，尤其要有自信心。”她在艰苦条件下坚持不懈地进行学习和科学研究的事迹激励着一代又一代的青年人。这位女科学家就是居里夫人。今天我们就来一起学习《居里夫人传》，进一步了解这位把一生都献给了科学事业的伟大女性。
（一）、了解体裁，学生互相解说为主。★
悼词，）
（二）、简介作者和写作背景。
1.简介作者及居里夫人，学生互相解说为主。★
爱因斯坦 玛丽·居里
三、整体感知，理清情节
1.请快速阅读课文，并标上段落序号。
2.思考归纳：整体把握文章内容，课文主要写了什么内容? ★
3.再读课文，理清文章思路
