话经典语录：世界就与我无关
第1篇：一句话经典语录：世界就与我无关
一句话经典语录：世界就与我无关
1、真正的爱情不是利己的，而应该是利他的。2、你对我好，我便也对你好。你对我不好了，我却停不住了。
3、离开他的时候我就明白，爱是一回事，生活是一回事，艳遇是一回事，岁月是另一回事。
4、没有一代人的青春是容易的。每一代有每一代人的宿命、委屈、挣扎、奋斗，没什么可抱怨的。
5、这世上，不是只有烈酒才能醉人，不是只有热恋才会刻骨。有时候，一份清淡，更能历久弥香；一种无意，更能魂牵梦萦；一段简约，更可以维系一生。
6、每一个不敢再爱的人，一定很深的爱过。看起来好象百毒不侵，其实早已百毒侵身。
7、学着主宰自己的生活；即使孑然一身，也不算一个太坏的局面。不自怜、不自卑、不怨叹，一日一日来，一步一步走，那份柳暗花明的喜乐和必然的抵达，在于我们自己的修持。
8、世间有类姑娘，说的每句话都让你想得非非，还有类姑娘，说的'每句话都让你非得想想。
9、如若不是为了一个人，谁肯枯守一座城。城市和爱情，总是有着这样那样的关系。我们会因为一个人，去到那座城，因为那是一座爱的城；我们也会因为一个人，离开一座城，那是一座绝望的伤城。
10、能伤害我的，都是我爱的。
11、做不到是你自己的事，午夜梦回，你爱怎么回味就怎么回味，但人前人后，我要你装出什么都没有发生过的样子。你可以的，我们都可以，人都是这般活下来的。
12、看得见的伤口，迟早有一天会痊愈的。
13、不要说你会无条件的爱一个人，爱总是有条件的。你可以什么都不要，但是你要他爱你，这难道不是条件？我们每一个人都是有条件的被爱着，也是有条件的爱着别人，不必心灰意冷。既然知道这世上没有无条件的爱，你应该努力使自己更具备条件去被爱，同时也应该学会忘记一些条件去爱一个人。
14、人在得不到的时候，什么都可以不介意。得到之后，什么都有点介意。
15、每想你一次，天上飘落一粒沙，从此形成了撒哈拉。每想你一次，天上就掉下一滴水，于是形成了太平洋。
16、所谓了解，就是知道对方心灵最深的地方的痛处，痛在哪里。
第2篇：“闭上眼,世界与我无关”
“闭上眼,世界与我无关”
【内容摘要】想象是诗歌审美鉴赏过程中不可或缺的心理活动。闭眼凝神，可以视为通往想象的一个入口。在诗歌想象的教学中，尝试采用三步：第一，闭目凝神，也作诗人；第二，编织细节，重回现场；第三，闭目描绘，体验分享。也许，能够完成想象并藉之获得审美体验。
【关键词】闭目凝神 编织细节 描绘分享 审美心理体验
已逝的朦胧派诗人顾城在他的诗作《生命幻想曲》里写下诗句：“合上双眼，世界就与我无关。”这句非常符合“童话诗人”的身份。闭眼，是简单的行为，却又能发挥奇妙的心理功能。睁开双眼，我们只可以看清眼前；合上双眼，却可以看到过去和未来。不妨试一试，眼皮一闭，会发现“往事历历在目”。
鲁迅笔下的阿Q，也喜欢闭眼。他在一次次闭眼中忘记了现实中所遭受的耻辱，幻想了他未来的荣光，实现了一次次精神胜利。闭眼之所以有如此功效，一定是因为眼皮一闭，瞬间便隔离了现实，肃清了眼前的扰攘，容留出一块别开生面的领地，在此假想的领地可以里横冲直撞、无所不能。只要想象足够天马行空，便可无限地开垦这块领域。也就是说，闭眼为想象提供了方便，提供了可能。
而想象，让我们超越平凡的现实生活，过上一种不可能经历的奇妙生活，获得精神的满足与喜悦。
一个真诚阅读文学作品、期望从中获得审美体验的人，在面对文字的时候，不可能不在大脑中自行构建一个世界。如果没有这样一个加工想象构建的过程，那么就不能说是真正欣赏了这个作品。而诗歌作为文学样式中的精品，不但用字极其精简，而且用语与现代语言相距很远，如果再缺失想象，所获就将极其微薄。因此，我在诗歌教学中，总会有意识强化学生想象的训练。
而想象是一种内在的心理活动，不可能一声令下，全部学生就自动进入想象的程序，于是，我想到借助闭眼的方式，借助闭目通往想象，成为诗歌鉴赏的一个入口。
在诗歌《夜归鹿门歌》的教学课堂上，在先行完成了诵诗读注、初通诗意的过程之后，我有意识地对学生提出了三步要求：
一、闭目凝神，也作诗人
初通诗意之后，给学生六分钟时间，闭目凝神，将自己当作诗中的抒情主人公，构想诗中之境，在境中神游。学生开始时不好意思，彼此偷觑，掩嘴偷笑。但几十秒过后，他们开始闭上双目，渐入佳境。
课堂上出奇地静，窗外鸟儿鸣啭，绿叶浮动在枝头，学生们闭目凝神，表情寂静而空灵。六分钟的宁静让我感到，静谧的氛围在我们扰攘的现实生活中是何其珍贵。我无法知道他们的心理活动，但是他们游离迷失的表情使我相信他们已经从现实中抽身出来，像诗人一样，行走在另一个时空。
闭目凝神如同一种仪式，是通往想象的门径。没有这个仪式，难有静默的虚空，当眼耳充斥声色，现实与非现实都纷至沓来，要想和千百年前的诗人对话，恐怕并不容易。
二、编织细节，重构现场
闭目只是引发想象的一个入口，要做回诗人，重回现场，关键在于编织细节，构建现场。因此，我要求学生在闭眼想象时，要充实细节，形成清晰画面。比如，只想到，“树上的花儿很美，散发着幽香。溪水中游动着许多鱼。天上还挂着一轮月亮”。这种想象很粗放，不能形成画面，也无法获得真正的体验。要从想象中寻得美，便要将美具体化，使之生动可感。比如，眼前看到了花，花是什么颜色，什么状态，譬如，想到的花是“鲜红色的，还有一些紫红色的间杂其中，一簇一簇，坠荡在枝头。微风一动，四下便有温湿的香味荡了过来，似有似无。沿着小路走，才听到两声扑喇喇的水流声，便看到左手边山坡上横出一沟白色的溪水，走近一看，水流却是清澈的，眼前的那尾小鱼儿像触电般猛地一停，又忽地跑开……”。如此，想象之“我”应该调动一切感觉器官进行体验与行动，切换视角，变换远近高低，使想象之物有声有色有模有样有形有态。因为一切外物的万千形态，无不是藉由诗人行动感受得来。闭上了眼的学生，就像导演导戏，正在自编自导自演一场戏，在想象的心理世界里尽力驰骋。
三、闭目描绘，体验分享
想象是个体行为，本是一个极私密的心理过程，它完全应当属于我们自己。但是，既然是在进行教学，是刻意的训练，就应有意识让学生呈现想象之物。因此，我让学生自己组织语言，描绘想象之境，谈谈作为诗人的你在此间的行为及情感体验。在《夜归鹿门歌》课堂上，一位学生站起来描述他的画面，他讲了两句之后，忽然说：“老师，我还是想闭着眼睛说。”我意识到，闭眼有助于学生在描述过程中，心无旁骛再度进入“现场”。我当即让所有同学也全都闭眼聆听。如果说，先前六分钟的闭眼，是体验自己的世界；那么现在的闭眼，则是在领略他人的世界。
通过几位同学的描述，诗歌意境逐渐清晰。我们还发现，同样的诗，每个人想象的场景大相径庭，就像同样的剧本，不同的导演会演绎出不同的影像。这正说明想象是一种创造力的体现。比如在《夜归鹿门歌》课堂中，一位同学最后讲道，我一个人在朦胧月光下行走，在高大的松树林间流连忘返，忽然下起了一阵细雨，打湿了我的衣衫，但是很惬意，我享受这种山居的悠闲生活，甩甩头，在雨中傲然前行。而另一位学生，却讲到自己漫无目地在鹿门山行走，穿过花林，来到了一处断崖峭壁上，站在绝壁上，背着双手，回忆过去失意不得志的人生，感到心情寂寞寥落，甚至一度有跳下去的冲动。
两位同学，一位于优美的风景中看到人生的诗意，一位却在悬崖断壁上遭遇了人生的困境，这两种不同的情境，既显示了诗作本身富有丰富的意蕴，也可以看出，不同学生由于性情不同、知识储备不同、感受力不同，而产生想象差异。
由此，我追问学生，在过去的生活中，你有没有如刚才那般翻山越岭？有没有站在悬崖陡壁上沉思？有没有被贬官流放？没有。但是，想象却让一切皆有可能。借助闭目想象，我们穿越时空，超越了平凡甚至平庸的现实，与诗人互通款曲。如果我们能让自己知识更开阔，情感更细腻，思想更成熟，境界更高远，那么所想象的情境就越容易契合诗人的情感，我们所获的愉悦感也会越深刻。
《文心雕龙》中说道：“文之思也，其神远矣。故寂然凝虑，思接千载；悄然动容，视通万里；吟咏之间，吐纳珠玉之声；眉睫之前，卷舒风云之色；其思理之致乎。故思理为妙，神与物游……”这写的是创作主体在创作中构思想象的过程，我认为，鉴赏主体如果具备足够的文学素养，在鉴赏过程中，同样也能够和诗人共享这种神与物游的极致快乐。
教学生欣赏诗歌，若只做开膛破肚的工作，就无异于焚琴煮鹤，大煞风景。不妨告诉学生，“闭上眼，世界便与我无关。”让他们暂时逃离眼前的现实，放纵他们的内心左奔右突，想象一下他人的人生，不但有意义，而且十分有趣。
（作者单位：江西省南昌市第十七中学）
第3篇：对生活绝望的句子，世界就与我无关
对生活绝望的句子，世界就与我无关
在日复一日的学习、工作或生活中，大家总少不了接触一些耳熟能详的句子吧，借助句子，我们可以更好地表达。还在苦苦寻找优秀经典的句子吗？下面是小编为大家收集的对生活绝望的句子，世界就与我无关，仅供参考，希望能够帮助到大家。
1、在这世上，没有一样感情不是千疮百孔的。
2、闭上眼睛，世界就与我无关。
3、死亡，只能证明我曾活过。
4、甘心情愿付出我的一切，欢迎重回梦的世界；让你听到，心在滴血，碰一触死穴。
5、只怪陷入的太深，明知道爱已不可能，非要苦苦迷恋所谓的缘份：相思是根无情的针，一点一点刺碎我的心，爱你十分就伤痛十分。
6、我们都是活着的木偶，偶尔，也有自己的思想。
7、就在那一瞬间，我仿佛听见了全世界崩溃的声音。
8、以为小鸟飞不过沧海，是以为小鸟没有飞过沧海的勇气，十年以后我才发现，不是小鸟飞不过去，而是沧海的那一头，早已没有了等待。
9、买再大的房子都是假的，最后住的地方都是一个不大的盒子。
10、我们的生活有太多无奈，我们无法改变，也无力去改变，更糟的是，我们失去了改变的
第4篇：经典语录：睡吧，合上双眼，世界就与我无关
经典语录：睡吧，合上双眼，世界就与我无关
1、真正的爱情不是利己的，而应该是利他的。
2、你对我好，我便也对你好。你对我不好了，我却停不住了。
3、离开他的时候我就明白，爱是一回事，生活是一回事，艳遇是一回事，岁月是另一回事。
4、没有一代人的青春是容易的。每一代有每一代人的宿命、委屈、挣扎、奋斗，没什么可抱怨的。——白岩松
5、这世上，不是只有烈酒才能醉人，不是只有热恋才会刻骨。有时候，一份清淡，更能历久弥香；一种无意，更能魂牵梦萦；一段简约，更可以维系一生。
6、每一个不敢再爱的人，一定很深的爱过。看起来好象百毒不侵，其实早已百毒侵身。
7、学着主宰自己的.生活；即使孑然一身，也不算一个太坏的局面。不自怜、不自卑、不怨叹，一日一日来，一步一步走，那份柳暗花明的喜乐和必然的抵达，在于我们自己的修持。
8、世间有类姑娘，说的每句话都让你想得非非，还有类姑娘，说的每句话都让你非得想想。
9、如若不是为了一个人，谁肯枯守一座城。城市和爱情，总是有着这样那样的关系。我们会因为一个人，去到那座城，因为那是一座爱的城
第5篇：一切都与我无关
一切都已经与我无关
题记 ：
我从我单薄的青春里打马而过
穿过紫堇，穿过木棉
奋斗过，努力过，却发现一切都与我无关 风吹起如花般破碎的流年
看天
看雨
看陌生的风景
看季节摇晃摇晃的背影
没有去时的怀揣希望
没有显摆红裙的小虚荣
路灯下
一个人一个影子，有点开始落寞，空虚 总有一天都会面目全非
時光没有教会我任何东西
却教会了我不要轻易去相信神話
这个时代怎么了
每个人都喊自己很寂寞
我不喜欢说话却每天说最多的話
我不喜欢笑卻总笑个不停
身边的每个人都说我的生活好快乐
于是我也就认为自己真的快乐
可是为什么在一大群朋友中突然地就沉默 为什么在人群中看到个似曾相识的背影就难过
看见天色渐晚就忘记了自己原来的方向
忘了哪年哪月的哪一日
我在哪面墙上刻下的一张笑脸
过去再美好再刻骨铭心
原来也只是过去
至于灾难和痛苦
也大抵应该是如此吧
我开始在这段爱情结束后，写些东西，写的、断断续续
青春漫长横恒，势单力薄
成长让我大无畏的 横冲直撞
时间，疾呼而逝
还没来的急看清楚青春的表情
就站在成长浪潮的尾尖
突然，很想睡一觉
一直都不醒过来的那种觉
厌倦，累，是唯一的表白
