忆阅读今昔

第1篇：忆今昔散文

忆今昔散文

当我无法安慰你，或你不再关怀我，请千万记住，在我们菲薄的记忆里，曾有十二只白鹭飞过秋天的湖泊。

—题记

昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。

我们的最后一年，静如湖泊，当“毕业”砸向我们时，激起阵阵涟漪，却无人回应。

悲伤的'气息在空中弥漫，我们的青葱岁月砸入湖中，紫荆花瓣为其点缀，最终，它们都去哪儿啦？

过去，我们也许会以为毕业离我们很远很远，因为我们在一年级；在二楼，我们俯视着哥哥姐姐们怀着伤感走了；在三楼阶梯，我们仰望蓝天，无忧无虑；四年级的我们，伴着手尖上的游戏长高了；五年级却有些不安，想平静的湖面骤然打破，暗波涌起；现在却又回忆一年级的情景，很傻很傻。

真是我们天真了吗？

这是时光不等人吗？

真是……毕业了吗？

时光似一镜湖水，安静释然；时光似一片大海，海天一色；时光又似一阵风，有时轻抚脸颊，又是又突然远去……

光阴的故事，我们捉摸不透；岁月的步伐，我们无法跟上。那么，我们还剩下什么呢？

有师生情，有同学情！

默默往事犹如真空中的玻璃娃娃，美丽柔和，却又动人心扉，

毕业季离我们一步之遥，却无人理睬：是伤感，是欢笑，是泪水。

浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

后记：

那片天空又出现在我们的梦里

校园，同学，紫荆花

蕾丝样的点缀如流云般席卷梦境

醒来之后忆今昔

第2篇：忆阅读今昔1000字

忆阅读今昔1000字

现在生活产生诸多变化，知识激增，信息爆炸，似乎人群已追逐不上社会节奏的步伐。经典，与我们之间，犹如多层密不可透的隔膜，彼此愈将疏远，童年朗读也如奢侈。即或朗读，却似失声者。两者比较，令人费解。

童年，我读毕《爱的教育》，书中把“爱”表现得淋漓尽致，扣人心弦，感人肺腑。我欲把《爱的教育》读与母亲倾听，便坐在母亲旁，同稚嫩童声讲述《小抄写员》的故事。

童年懵懂的我不知初中生涯何如，直到踏入初中的.大门，我方知“逝者如斯夫，不舍昼夜”之意，觉时间之匆匆，如白驹过隙，匆忙中慨经典之离离。经典，似乎与我们越来越远。

老师布置作业朗读《散文诗二首》，本易如反掌的作业，现却颇有难度。

我在母亲旁读《金色花》时，总觉得依恋母亲的文语使我着难。“当你黄昏时拿了灯到牛棚里去我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲故事给我听……”声音慢慢低下去了。母亲询问：“怎么了？是遇见不认识的字吗？”我摇摇头，总欲扔下本子，认为语言使我很尴尬。“文中语言使我有些作难。”“怎么会呢？”母亲取过书来看，“这么丰富情感、清新诗意的散文诗怎会为难呢？”最后只得草草收场。

同样是亲情，为何会有如此大的差异？与初中学习负担大也有关。初中负担加重，总觉无余时来放松，脑海除了知识似乎极少有多余。导致很难静下来欣赏经典。再者，初中于亲情增添不同想法，不如童年的单纯，认为亲情有些不好意思。一天比一天浮躁，匆忙中无法静心阅读。这也是经典疏远的原因，其实经典阅读恰是人类智慧的结晶，是人生知识永不枯竭的源泉，我们有权让经典在每人心中永远是经典。

心态改变，时代变迁，言语生疏也是原因之一。但若我们有耐心地汲取智慧精华，你会发现大有裨益。无需如屈原撰之《离骚》中说：“汨余若将不及兮，恐年岁之不吾与。”赏析鲁迅的话“时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。”

读经典便能启迪人生，忆今昔，我们需融入经典，便能在智慧之洋中得到灵魂的净化。