山丘上的约会绘本课件
第1篇：山丘上的约会绘本课件
山丘上的约会绘本课件
两个笔友要见面了！作者运用书本竖立时的直式版面，营造出他们见面时的 “震撼”画面，令人拍案叫绝!也巧妙地表现了文字意犹未尽的趣味。以下是小编整理的山丘上的约会绘本课件，欢迎阅读。
活动目标
感受朋友之间守信的.道理。
能仔细观察画面，大胆想象故事内容并用完整的语言讲述。
学习并理解故事中出现的字词“笔友”“约会”“绝交”“守信”。
活动过程
一、情景“来信了”（教师事先请另一名老师送信）引出字词“笔友”。
教师：呀！我收到一封信，真开心！是谁寄来的呢？我来看一看。
教师打开信，和幼儿一起分享信的内容。
教师：这是我的一位笔友给我寄来的信，你们知道什么是“笔友”吗？
小结：笔友一般都是通过写信而结识的朋友，很多都是没有见过面的。
老师今天也带来了一本好看的书，我们一起来看一看吧！
二、与幼儿一起分享阅读故事第1到5页。
1、故事里2个好朋友叫什么？
2、他们有没有见过面呢？那他们是怎样成为好朋友的呢？
3、他们就是我之前说过的笔友，那他们后来又没有见面呢？丰富词汇：“约会”
4、我们一起来看一看他们后来发生什么事？。
三、幼儿仔细观察画面第6-11页，大胆想象完整讲述故事内容。
第6-7页
1、 你看到了什么？瓜瓜和玲玲在干什么？
2、 他们见到了吗？
第8页
1、 玲玲怎麽了？他的表情怎么样？她为什么会这样？
2、 出示字卡“绝交”帮助幼儿理解。
第9页
1、 看，这幅图发生了什麽事？
2、 瓜瓜怎么了？
第10页
1、 他们见面了吗？
2、 他们看到对方后，开心吗？他们为什么笑了？
第11页
1、 虽然看到对方后和他们之前想的不一样，但他们还是很开心。
2、 他们一起在干什么呢？
3、 出示字卡“守信”。
四、幼儿看ppt，教师完整讲述故事小结：朋友之间答应的事就要做到，这就是朋友之间守信的道理。
五、我们小朋友马上就要毕业了，我们也可以做个笔友来相互聊一聊，也可以通过上网、打电话等形式来相互联系。
第2篇：绘本《山丘上约会》教案
绘本活动《山丘上的约会》
活动目标：
1、懂得朋友间，不在乎外表，大家在一起开心就好。
2、能观察书中的各种符号，并能说出符号在故事发展中的作用。
3、能仔细观察画面，大胆、合理猜想，理解故事情节。重点：懂得朋友间，不管朋友的外表如何都愿意接纳。
难点：能仔细观察画面，大胆猜想，敢于发表自己的想法和见解。活动准备：
1.大图书一本、故事围裙、小棍、书架。
2、字卡：山丘上的约会、漂亮、英俊、绝交、失望。
3、音乐《普罗旺斯的清晨》。活动过程：
一、出示大书《山丘上的约会》和书名。
1、今天老师带来了一本好看的故事书，名字叫“山丘上的约会”，这是书的封面，看看上面有谁？
2、这本书叫什么名字？（出示名字。）什么是约会呢？会是谁和谁的约会呢？（幼儿大胆猜测，教师介绍玲玲和瓜瓜，看一看谁是玲玲？谁是瓜瓜？为什么？）师：故事的两个好朋友它们有没有见过面呢？那它们是怎么成为好朋友的呢？原来用写信的方法也可以成为好朋友，我们叫笔友。）（引出词汇：笔友）
二、出示图P2-P5页，教师讲述画面内容，提问。
瓜瓜读信的时候，把玲玲想象成了什么样子？（引导幼儿观察图片，并能大胆讲述）玲玲和瓜瓜在干吗？他们为什么要这样做？
三、出示图P6页，讲述后提问。
1、玲玲又把瓜瓜想像成什么样子呢？（出示字卡，引导幼儿互动理解“英俊”的意思。）
2、那瓜瓜和玲玲到底见面了没有？
四、出示图P7页，讲述内容。
1、玲玲很想见瓜瓜一面，就给瓜瓜写了一张邀请卡。
2、老师念邀请卡上的内容，提问。
他们约在什么时候，在哪里见面呢？他们现在是什么心情呢？（丰富词汇“期待”）
五、出示图P8-P9页，引导幼儿观察后，教师讲述内容。
1、星期日到了，玲玲一早就起来了，它在忙什么呢？
2、瓜瓜又在忙什么呢？
六、出示图P10-P11页，教师讲述内容。
七、出示图P12-P13页，引导幼儿观察。
1、瓜瓜急急地赶路，一路上发生了什么事情？（引导幼儿模仿瓜瓜的样子。）瓜瓜急急地赶路，因为它太想马上见到玲玲了。
2、教师讲述P12-P13页内容。
八、出示图P14-P15页，教师讲述内容后，翻开 P16页观察提问。
1、咦？瓜瓜靠在哪里了？为什么会这样呢？
2、它把玲玲的腿当成什么了？（把玲玲的腿当成树了。）
3、老师讲述P16页内容后，提问。
玲玲为什么没有看见瓜瓜？（没注意下面。）
九、出示图P17页，教师讲述内容后提问。
1、什么是“绝交”？（出示字卡，引导幼儿理解“绝交”的意思。）
2、玲玲可生气了，你们觉得它真的会和瓜瓜绝交吗？你是怎么想的？为什么会这样想？
十、出示图P18-P19页，提问。
1、哎呀，发生什么事了？
2、教师讲述图P18-P19页内容。
十一、出示P20页，教师讲述内容后提问。
1、看看瓜瓜的表情，学学它的动作。
2、玲玲和瓜瓜终于见面了，可是，他们为什么会有这种怪怪的表情呢？
十二、自然过渡到P21页，教师提问，引导幼儿观察。
1、玲玲想象中的瓜瓜是什么样子？（再次出示字卡。）
2、瓜瓜想象中的玲玲是什么样子？（再次出示字卡。）
3、教师讲述内容。（出示字卡，引导幼儿互动理解“失望”的意思。）
4、玲玲和瓜瓜是多么的失望呀！你们猜他们还会继续约会吗？你为什么会这么想？你们想知道故事的结果会怎样吗？我们一起往下看吧。
十三、出示图P22-P23页，教师讲述内容后提问。
玲玲和瓜瓜约会成功了吗？（师：他们成为了真正的好朋友。）
十四、小结。
故事讲完了，好听吗？为什们玲玲和瓜瓜看见对方和自己想的不一样，还是继续约会了呢？（幼儿自由回答。）孩子们，生活中很多时候，我们想的和看到的是不一样的，可是真正的好朋友是不会在乎这些的，大家在一起只要开心就好了。老师希望你们能像玲玲和瓜瓜一样，也能交到真正的好朋友！好吗？
第3篇：中班绘本《山丘上的约会》
中班绘本《山丘上的约会》
活动目标：
1．理解图画故事情节发展与人物特点的关系。
2．学习、理解故事中一些不常用的词汇：笔友、约会、英俊、守信。、注意
3．简单了解朋友的真正意义，知道朋友间最值得珍惜的是友谊，懂得彼此接纳和分享。
活动重点：理解图画故事情节发展与人物特点的关系
活动难点：学习理解故事中一些不常用词汇，了解朋友的真正意义
活动准备：人手一本绘本
活动过程：
一、故事前的观察、讨论（介绍书名、丰富词汇：约会）
1．介绍封面，幼儿理清故事的题目，人物以及人物间的关系。
师：小朋友，今天老师给你们带来一本新书——（出示图画书：《山丘上的约会》）（逐字点认）——是这本书的题目。
师：你们知道什么是约会吗？（丰富词汇：约会）
师：在封面上，你还看到了什么？
师：鹤在干什么？（写信）写给谁呢？（青蛙）为什么仙鹤要给青蛙写信？（因为他们是朋友。理清人物间的`关系）
2．介绍扉页，观察扉页
师：在扉页上你看到了什么？（认识题目，丰富词汇：山丘等）
二、与幼儿一起阅读图画故事的前半部分（1——11页），边看边提问：
1．师：故
第4篇：绘本《山丘上的约会》教学反思
本个绘本故事作者采用了卡通化的造型，夸张地强化了故事中两个主角的差异，不论在身高或体态上都不同。鹤和青蛙分别对未见面的笔友有着自己的期待：鹤以为青蛙是鹤;青蛙以为鹤是青蛙。这种期待与现实之间的差异搭建了整个故事的情节发展背景，而这，也正是孩子理解故事并投入欣赏故事的关键所在、难点所在。一旦孩子对这种情节背景有所理解和感知后，就能轻松、流畅、自如地进入故事的情境之中：一同遭遇，一起惊喜。理解故事中“当事者”的迷惑，体验欣赏故事的“旁观者”的明了，从容捕捉图画细节中的幽默谐趣。当孩子们游刃有余地穿梭在投入故事情境中的 “当事者”和理解感悟故事的“旁观者”之间时——青蛙与仙鹤相约，孩子与绘本相约——绘本课堂，就这样活泛生动了起来。很戏剧化的是，正当玲玲(鹤)抬头猛往高处寻找将会从天而降的偶像时，男主角瓜瓜(青蛙)也正奋力地跳上山丘去赴约呢!故事中的主角虽然都是田野里常见的动物，但两者的外形、习性截然不同，所以见面的过程充满了曲折、趣味。
在自主观察和讲述中，教师主动的介入、夸张的表演带来了整个阅读
