七年级地理澳大利亚教案
第1篇：七年级地理澳大利亚教案
七年级地理澳大利亚教案
在教学工作者实际的教学活动中，时常需要用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编整理的七年级地理澳大利亚教案，希望能够帮助到大家。
一、 学习目标
课标要求:
在地图上指出某一地区的位置、领土组成和首都。
运用地图和资料，说出某一国家自然环境的基本特点，指出特有的自然地理现象和突出的自然灾害，并简单说明其形成的主要原因。
运用地图和资料，联系某一国家自然条件特点，说出该国因地制宜发展经济的实例。
运用资料和地图，说出某一国家交通运输特点以及主要城市。
课标解读:
1、运用地图说出澳大利亚的地理位置、领土范围和首都。记住澳大利亚是世界上唯一独占一块大陆的国家。
2、运用气候类型分布图，说出并记住澳大利亚气候特征及其分布特点。
3、知道澳大利亚特有的动物，并运用资料说明澳大利亚生物的独特性及其成因。
4、记住澳大利亚地形的主要特点、主要地形区和河流。
5、了解澳大利亚的'经济特点，记住其主要出口的农矿产品。运用地图和资料分析澳大利亚的自然条件对农牧业和工矿业发展的影响，树立因地制宜发展经济的观念。
6、运用地图，记住澳大利亚主要城市和人口、城市、交通分布的特点并分析其成因。
重点:(1)澳大利亚特有的古生物及其生存环境;(2)澳大利亚经济发展特点;(3) 澳大利亚人口和城市的分布。
难点: 澳大利亚的自然条件与农牧业、工矿业发展的关系。
二、 过程与方法
学习主题一:世界活化石博物馆
1、看以下图片，回答问题:
(1)澳大利亚特有的动物，被称为活化石的有 、 、 、 等。
(2)登上澳大利亚国徽的是: 和 。
2、读右图，回答下列问题:
(1)填写图中字母所代表的地理事物名称
A (国家)、
B (国家)、
C 岛、
D 洲、
E 洋、
F 洋。
(2)图中红色粗线为 纬线，这说明A国位于 半球。
(3)从图中可以看出澳大利亚大陆上有 个国家，国名是 。
(4)A国领土包括 大陆、 阿 岛及附近的一些小岛。
3、阅读下面的资料，回答问题:
据统计，澳大利亚有植物12000种，其中有9000种是其他大洲所没有的，占植物总数的75%;有鸟类650种，450种是特有的，占鸟类总数的69%。全球有袋类动物150种，南美洲只有几种，大部分都分布在澳大利亚。
澳大利亚的特有生物，是在地球演化过程中保留下来的古老生物种类。在今天看来，他们虽然显得有些原始，但是却成为人类研究地球演化历史的活化石。澳大利亚也因此被誉为“世界活化石博物馆”。
(1)这段文字说明，澳大利亚的特有生物数量和种类 。
(2)澳大利亚被誉为 。
(3)为什么只有在澳大利亚才有如此多的古老生物?
①位置(联系大陆漂移学说)
②自然条件(对比南极大陆) 。
学习主题二:“骑在羊背上”的国家
1、阅读下面的资料，回答问题:
澳大利亚的养羊业
在200多年前，澳大利亚没有羊。18世纪后期，欧洲的殖民者随船带到澳大利亚29只绵羊。由于澳大利亚的自然条件适于绵羊的生长和繁殖，绵羊的数量迅速增加。欧洲殖民者看到了养羊业的大好前景，随后又从西班牙引进了美利奴羊。经过不断选种改良，培育成产毛量高、毛质细长柔软的美利奴新种细毛羊。现在，澳大利亚的绵羊大部分是这种羊。
(1)这段文字说明，澳大利亚养羊业发达，羊的数量多的原因是 自然 条件和人为因素: 挑选优良品种 等，另外还有一个原因是没有大型的食肉动物。
(2)自然条件一般包括 地形、气候、水文、 等因素。
2、读澳大利亚地形图，回答:
(1)澳大利亚大陆地势 ，地形大致可分为西部 、
中部 、东部 。
(2)中部地势最低处有湖面海拔为-16米的 湖。还有地下水丰富的 盆地，在低处凿井，地下水可以自动流出地面，成为 井，但井水盐度高，不宜作灌溉用水，可作牲畜饮水。
(3)东部有自北向南纵贯的 (山脉)。
(4)全国最大的河流 河，从大分水岭西侧发源，向 注入 洋。
(5)在东北部沿海有全世界最大的珊瑚礁群 。
(6)对照课本P74图8.37，回答澳大利亚农牧业的分布与地形的关系:
①西部、北部和中部地区，是低矮 的和大面积的 (地形)， 丰富，有优良的牧草，没有大型野生食肉动物，因此适合露天围栏放牧，所以这些农牧业区为 带和 带;
②东南部和西南部沿海 (地形)地区，既适合牧羊，又适合发展耕作业，而且二者在时间上不会发生冲突，所以发展混合农业-- 带和 带。
3、关于澳大利亚，读下图回答:
(1)判断下列各图所表示的气候类型，写在图下横线上，并将其代表字母填到澳大利亚气候分布图的相应位置
(2)这里气候具有 半环状 分布特点。
(3) 纬线横穿澳大利亚中部，澳大利亚大部分位于 带和 带，南部一小部分位于 带(填温度带)
澳大利亚气候分布
(4)对照课本P74图8.37，回答澳大利亚农牧业分布与气候的关系:
①中、北、西部地区为广大的热带沙漠气候区和热带草原气候区，气候 干燥 ，适宜牲畜过冬和繁殖，农牧业生产方式为__粗放_式畜牧业;
②东南部为夏季 高温多雨 ，冬季 温和湿润 的 温带海洋性 气候和 亚热带湿润 气候，南部和西南部是冬季 温和湿润 ，夏季 高温干燥 的 地中海 气候，既适宜发展畜牧业，也适宜耕作业，农业生产方式为 混合 式农牧业。
(5)澳大利亚70%以上的羊只，集中在东南部和西南部沿海的混合经营地带，其他广大地区放养的羊只相对较少，养羊业地区差异大的自然原因是:
东南部和西南部地区地形较平坦。而南部地区，气候适宜，降水相对于其他地区较为丰富，东南部地区虽然只处于大分水岭的雨影区，但引水灌溉可以满足其小麦种植业和畜牧业的利用，因此这个地区发展混合农业比较有利，澳大利亚70%以上的羊只集中在这里。其他地区大多属于半干旱区，实行的是利用天然草场实行粗放的放牧饲养，低投入低产出。
第2篇：地理教案《澳大利亚》
课 题 第七节 澳大利亚 教学目标
一、基础知识目标：
教学重点 教 具 教 法 课时安排 教学过程
1、在地图上能指出澳大利亚的地理位置，澳大利
亚大陆和塔斯马尼亚岛，首都堪培拉。
2、了解澳大利亚的地形特征，以及地形与气候、人口
分布的关系。
3、了解澳大利亚特有的野生动物，并分析这些动
物唯独生活在澳大利亚的原因。
4、了解澳大利亚“骑在羊背上的国家”、“坐在矿
车上的国家”等别称的由来。
二、能力目标：
通过本节课的学习，提高学生读图、分析图，对
比、总结问题的能力。
三、情感目标：
使学生初步树立“因地制宜利用自然资源”的人
地观、环境观。
自然环境的基本特征、人口分布与环境的关系、现代化的工矿业和农牧业
大洋洲图 澳大利亚地形图
读图分析法 谈话法 课堂讨论等 一课时
[新课导入]：
同学们在电视里看到过袋鼠吗？（看过），袋鼠生活
在哪个国家？（澳大利亚）。今天，我们就一起
来学习——澳大利亚。
[进行新课]：
板 书 第七节 澳大利亚
引导自学 学生读“大洋洲”图，阅读“拥有一个大陆”的课文学生回答 教师补充 读图证实 板 书 承 转 读图分析
内容，回答下列问题：
1、说出澳大利亚的位置，领土组成。
2、说出澳大利亚的面积及居世界的位次。
澳大利亚位于亚洲和南极洲、太平洋和印度洋之间。
主要由澳大利亚大陆、塔斯马尼亚岛及周围岛屿组成。面积774KM2，居世界第6位。
澳大利亚面积虽然不大，但它却是七大洲中最小大洲
——大洋洲（900万KM2）中最大的国家。同时，它还独占澳大利亚大陆，是世界上唯一拥有一个大陆的国家。
学生读“大洋洲”图，找出澳大利亚，看看它是否独
占一个大陆。
一、独自拥有一个大陆：
1、大洋洲最大的国家
澳大利亚虽然独占一个大陆，但它的人口却很稀少。
地广人稀，城市化水平却很高，它的人口和城市情况如何呢？
2、人口和城市
学生读“澳大利亚人口、城市分布”图，分析、讨论
下列问题：
①人中和城市主要分布在哪里？
②主要城市有哪几个？每个城市有何职能？学生讨论
指图小结 澳大利亚人口、城市主要分布在东南沿海。主要城市巩固练习讲 述 转 折 板 书 读图分析 归 纳 提 问 学生回答
板 书
指图讲述 1拓宽知识
有3个，首都堪培拉，全国的政治中心。悉尼是全国最大的工业中心和港口城市。墨尔本是全国第二大城市。
学生上讲台在挂图上指出人口和城市的主要分布区及主要城市的位置。
澳大利亚原来是英国的殖民地。所以，它的居民除少量土著居民外，大都是英国和其它欧洲国家移民的后裔，因此，通用英语。
人口、城市的分布一般都受地形和气侯的影响，澳大利亚的人口，城市分布有没有受地形影响呢？
二、低平的地形：
学生读“澳大利亚地形”图，分析澳大利亚的地势特点。地势低平
澳大利亚自西向东可明显分为三大地形区，是哪三个地形区呢？
西部高原 中部平原 东部山地
三大地形区各自情况如何呢？、西部高原：低平、宽广。约占大陆面积的60%。找一生朗读短文“艾尔斯巨石”，并看图了解艾尔斯巨石的奇特。
2、中部平原：面积占大陆总面积的1/4，平均海拔
150米，最低处的艾尔湖湖面比海平面低16米。中部平原是世界上最大的内流盆地之一，地下水
可自动流出地面成为“大自流盆地”。
找 图 学生看“澳大利亚地形图”，找出大自流盆地。设 问 大自流盆地的水为何可以自动流出？
板图讲解 在平原中部地势低平，含水层中间地势低，两边高，水读图巩固 拓宽知识
思 考 学生讨论 教师归纳 过 渡 压力向中部集中，所以，在低洼处凿井，地下水可自动流出地面，成为自流井。因此，又称“自流井盆地”。自流井水盐度高，不宜用来灌溉，但可作牲畜饮用水。
3、东部山地：称为大分水岭。北起东北部的约克角半岛，南至维多利亚州西南部的东海岸，由山脉、谷地交错组成。全长3000千米，面积占大陆面积的15%。山地一般都是河流的发源地，澳大利亚也不例外，它最大的河流墨累河就发源于大分水岭。而且在东北部的海岸外侧，还有举世闻名的“大堡礁”。
学生在“澳大利亚地形” 图上，找出大分水岭，墨累河、大堡礁，明确它们的位置。
学生阅读“大堡礁”。
学生读“澳大利亚气候类型”图、“澳大利亚人口、城市分布”图、“澳大利亚地形”图，分析、思考：澳大利亚人口、城市分布与气候类型、地形的关系。
学生分小组讨论，派代表回答。
澳大利亚的人口和城市主要集中分布在东南沿海地带，是因为这里气候适宜、地势低平、港口优良、交通便利、经济发达。
我们知道澳大利亚的袋鼠是非常古老的动物，除了袋鼠，还有其它古老的动物吗？
板 书
三、古老的动物：
学生活动 学生看“澳大利亚古老动物”图，说一说澳大利亚有哪些特有的古老动物。
学生回答 袋鼠、鸭嘴兽、鸸鹋等。
阅 读 思 考 学生讨论
教师小结 承 转 板 书 讲 述 板 书 1阅读分析 分析讨论
教师小结 学生阅读“澳大利亚袋鼠”，了解它的古老性。澳大利亚具有多种特有古老动物的原因。澳大利亚在几千万年前与其他大陆分离，长期孤立于南半球的汪洋中，且当地自然条件单一，使得动物演化十分缓慢，许多古老的野生动物种类仍能保存至今。
澳大利亚地势低平。动物古老、拥有丰富的生物资源和矿产资源，它是南半球经济发达的资本主义国家。
四、发达的经济：
澳大利亚的经济之所以发达，是因为它有发达的农牧业和工矿业。为此，它还有两个别称：、骑在羊背上的国家
2、坐在矿车里的国家
学生阅读“发达的农牧业”的课文，分析：为什么把澳大利亚称为“骑在羊背上的国家”？
澳大利亚的自然条件很适宜发展农牧业：地势低平、草原辽阔、自流井多。目前，它是世界上重要的羊毛生产国和输出国。2000年养绵羊1.5亿头，是世界上绵羊最多的国家之一，素有“骑在羊背上的国家”之称。看 图 学生看“绵羊交易”图，了解绵羊的数量。
过 渡 “骑在羊背上的国家”别称由来已明白，另一个别称又是如何得来的呢？
学生活动 学生从“澳大利亚矿产及工业分布”图中，找出主要矿产，并结合课文内容回答别称由来的原因。
教师归纳 澳大利亚矿产资源十分丰富，特别是铁、煤、铝土矿的开采和出口在世界占重要地位。矿产品的出口总值在二战后已超过农产品出口总值。所以，澳大利亚又被称为“坐在矿车上的国家”。
发展思维 为何出口初级产品的国家多为发展中国家，而澳大利亚却成为发达的资本主义国家？
学生讨论
教师小结 澳大利亚不仅资源丰富，出口大量的矿产品，而且它的民族工业发达，门类齐全。钢铁、机械、化学、汽车、飞机制造等工业已成为它的支柱产业。所以，它是发达的资本主义国家。
[课堂总结]：
先根据板书总结本节课重点。再引伸：澳大利亚之所以成为发达的资本主义国家，最根本的原因是因地制宜、充分发挥本国自然条件的优势，促进农牧业和工矿业的发展。[布置作业]：学生做填充图册上的题目。
[板书设计] 第七 澳大利亚
一、拥有一个大陆
（1）大洋州最大的国家（2）堪培拉 悉尼 墨尔本
二、低平的地形
（1）西部高原：艾尔斯巨石（2）中部平原：大自流盆地（3）东部山地：大分水岭
三、古老的动物：袋鼠、鸭嘴兽等
四、发达的经济
（1）骑在羊背上的国家（2）坐在矿车上的国家
[教学后记]：
本节课从学生熟悉的袋鼠作为切入点，激发了学生的学习兴趣，调动了学生学
学的主动性，为后面的学习打下了基础。整节课以学生的参与学习为主，教师只是
“引路人”，从而达到学生在质疑、探究中获取知识、读图、分析、比对中树立人地观、环境观，从而达到了教学的目标。
第3篇：地理《澳大利亚》教案
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篇1：地理《澳大利亚》教案
教学目标
1.了解澳大利亚是位于南半球的地广人稀的国家;
2了解澳大利亚的地形、气候、水文、动物等自然地理特征;了解澳大利亚丰富的资源条件;了解澳大利亚农牧业的分布规律;了解“坐在矿车上”和“骑在羊背上”的含义。
3.初步理解澳大利亚气候分布与纬度位置及海陆位置的关系，以及气候对人口分布、植被、农牧业发展的影响;
4.通过阅读、分析澳大利亚地形图、农牧业分布图，进一步培养读图用图的技能和综合分析问题的能力。
教学重难点
【教学重点】
1.能够利用已学过的知识，分析探究澳大利亚独特的自然环境和特有的自然地理现象。
2.通过澳大利亚的农业、牧业和矿业发展的案例，分析说明因地制宜发展经济的必要性。
【教学难点】
培养学生利用已有知识经验探究解决新问题的能力。
教学工具
课件
教学过程
(导入新课)
幻灯片展示澳大利亚的国旗、国徽图片
国旗、国徽是一个国家的象征，澳大利亚的过会上怎么会有两只动物标识
第4篇：七年级地理下册《澳大利亚》教案 新人教版
澳大利亚说课稿
一、教材分析
1、知识结构
“澳大利亚”一节是在学生学习了多个国家和地区之后的又一个区域地理的学习内容。教材没有直接介绍澳大利亚地理特征，而是选取了几个形象的标题，如 “骑在羊背上”的国家、“坐在矿车上”的国家，来突出澳大利亚国家特有的自然环境特征及经济发展特点。澳大利亚的地理特征都隐含在形象的标题中，因而吸引了学生探究的兴趣和欲望。同时为教师的教学活动和学生的探究活动提供了空间。
就本节课的教学实际来看，课堂需消化的知识容量大，新课中需要掌握的基础知识点较多，所以如澳大利亚的城市、工业部门等只作简单介绍，而将重点放在独有动物的形成、探究其养羊业的分布以及矿产品的分布上，其目的是突破难点，让学生真正弄懂。
2、课程目标 ●知识与技能
1.运用地图和资料，说明澳大利亚的地理位置及人口的分布特点，并能够在地图上指出澳大利亚的首都和主要城市。
2.根据地图和资料，说出澳大利亚自然环境的基本特点和特有的自然地理现象，并简单分析说明其特有自然现象的形成原因。
3.学会运用地图和资料，分析说明澳大利亚
第5篇：七年级地理下册 8.7 澳大利亚教案 湘教版
第七节《澳大利亚》
[教学目标] 1．通过读图、作图等手段，使学生知道澳大利亚的地理位置、领土组成、首都、主要城市。2．通过读图（地形图），使学生明确澳大利亚的地势特点，和北美洲对比，知道澳大利亚东西排列的三大地形区的分布。
3．通过读图，了解澳大利亚的气候特点，理解澳大利亚的气候类型分布特点。并根据纬度位置分析澳大利亚主要的气候类型。
4．通过阅读景观图，识别澳大利亚特有的动物，分析这些动物唯独存在于澳大利亚的原因。
5．通过读图，理解澳大利亚人口和城市分布的特点以及其与自然环境的关系。6．了解澳大利亚“骑在羊背上的国家”、“坐在矿车上的国家”等别称的由来。[重难点] 理解澳大利亚人口、城市分布与自然环境（地形、气候„„）的关系。[教学方法] 启发式讲解法，讨论法 [教具] 多媒体课件 [课型] 新授课 [课时] 3课时 [教学过程]
一、新课导入
南半球蔚蓝的海水中有一个金锁形状的大陆，它的名字就叫做澳大利亚。今天我们就来解读一下这个国家，看一看它有何魅力！[投影] 展示图片“澳大利亚国旗”
[提
第6篇：人教版七年级下册地理澳大利亚教案范文
人教版七年级下册地理澳大利亚教案范文
作为一位无私奉献的人民教师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的人教版七年级下册地理澳大利亚教案范文，希望对大家有所帮助。
人教版七年级下册地理澳大利亚教案范文1
教学目标
1.在地图上找出日本的地理位置、领土组成和首都。
2.根据地图和资料说出日本自然环境的基本特点，并能分析日本多火山、地震的原因。了解日本的抗震防灾意识。
3.运用地图资料，说明日本海洋性季风气候的分布、特点。
教学重难点
1.教学重点：掌握研究国家地理自然地理的方法
2.教学难点：日本为什么多火山、地震;日本的气候为什么呈现“海洋性”
教学工具
课件
教学过程
(一)情境导入，激活思维
观看多媒体课件中的一组图片，回答一个问题：这些图片来自于哪个国家?
(二)展示目标
学生集体诵读学习目标一遍，初步了解本节课的学习内容。
(三)自主学习
1.日本的地理位置
①半球位置
②纬度位置
③海陆位置
2. 日本的领土范围
①日本的陆地
第7篇：七年级上册地理教案设计：澳大利亚
七年级上册地理教案设计：澳大利亚
导语：由于每位教师的知识、经验、特长、个性是千差万别的。而教学工作又是一项创造性的工作。因此写教案也就不能千篇一律，以下是小编为大家精心整理的七年级上册地理教案设计：澳大利亚，欢迎大家参考！
一、 学习目标
课标要求:
在地图上指出某一地区的位置、领土组成和首都。
运用地图和资料,说出某一国家自然环境的基本特点,指出特有的自然地理现象和突出的自然灾害,并简单说明其形成的主要原因。
运用地图和资料,联系某一国家自然条件特点,说出该国因地制宜发展经济的实例。
运用资料和地图,说出某一国家交通运输特点以及主要城市。
课标解读:
1、运用地图说出澳大利亚的地理位置、领土范围和首都。记住澳大利亚是世界上唯一独占一块大陆的国家。
2、运用气候类型分布图,说出并记住澳大利亚气候特征及其分布特点。
3、知道澳大利亚特有的动物,并运用资料说明澳大利亚生物的独特性及其成因。
4、记住澳大利亚地形的主要特点、主要地形区和河流。
5、了解澳大利亚的经济特点,记住其主要出口的农矿产品。运用地图和资料分析澳大
第8篇：人教版七年级下册地理 澳大利亚
人教版七年级下册地理《澳大利亚》教案
教学目标
知识与技能：
1.在地图上指出澳大利亚的地理位置、领土组成。
2.根据资料和图片认识澳大利亚稀有的动物，理解澳大利亚大陆动物古老性的成因。
3.运用相关资料说出澳大利亚被称为骑在羊背上的国家的原因。
4.了解澳大利亚独特的地理环境(位置、地形、气候等)特征，分析自然环境对农牧业的影响。
5.根据所学总结出澳大利亚适合发展养羊业的条件。
过程与方法：
1.通过看澳大利亚古老生物图片，提高学习兴趣，记住主要的动物名称。
2.通过看澳大利亚养羊业的历史视频，了解澳大利亚放养绵羊数量多因此被称为“骑在羊背上的国家”。
3.通过阅读地形图、气候分布图及澳大利亚农牧业分布图，分析出它们之间内在的联系，并总结出澳大利亚适合发展养羊业的条件。
4.通过课堂练习，巩固基础知识，提高地理技能。
情感态度与价值观：
通过分析澳大利亚农牧业的发展布局，认识因地制宜发展经济的必要性。
教学重难点
1.教学重点：澳大利亚的位置与领土组成，澳大利亚被称为“世界活化石博物馆”和“骑在羊背上的国家”的原因，
