北师大一年级数学上前后说课稿
第1篇：北师大一年级数学上前后说课稿
北师大一年级数学上前后说课稿
北师大一年级数学上前后说课稿
一、教学目标
1、使学生能够在具体情境中用“前后”描述物体的相对位置与顺序。理解前后的意义，体会前后顺序的相对性。初步培养学生的空间方位观念；
2、初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯和表达的`条理性；
3、感受数学与生活的联系，让学生在活动中获得积极的情感体验。
二、作业设计
作业的设计有基础题，有提高题。适应不同学生的发展需要。
基础题：
“新龟兔赛跑”。运用前后的语言描述乌龟和小兔在不同时段的位置。
提高题：
找一找生活中，哪里有前后。（对学生的观察和表达能力的要求有所提高）
三、与小专题的结合
我们的小专题题目是：《小学数学“解决问题”有效教学策略》。在“前后”这一课的教学中，学生需要解决的主要问题是观察情境图，并用数学的语言有序的、完整的表述。
让学生解决“小动物在哪里，排在第几位，他的前面是谁，后面是谁”。这需要学生数学的思考。让学生明白问题是什么，先自己思考，然后在同伴交流，和对方说说自己的想法，并补充和修改自己的。
在这节课中，我有意识的培养他们独立解决问题的能力，并且提供给他们交流合作的机会。实际看来，学生的表现是比较好的。
第2篇：北师大一年级数学上《高矮》说课稿
北师大一年级数学上《高矮》说课稿
作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是小编精心整理的北师大一年级数学上《高矮》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
一、说教材：
《比高矮》是北师大一年级上册第二单元的内容。本节课是学生在学习比大小、比多少基础上进行学习，也为以后学生认识长度单位的教学奠定了基础。教材在编写上注意从学生的生活经验出发，让学生生动具体的学习数学。学生经历的是对实际量的比较活动，从中可获得直观、具体数学活动经验。比高矮对于学生而言并不陌生，因此这节课的内容学生难在比高矮的方法。对于做一做与练一练的某些习题，不能只靠直观得出答案，需要借助想像、思维和推理，有的用直观教具加以演示，因此，我把本节课的目标预设为：
1、认知目标：初步感知两个或三个物体之间的高矮、长短关系，体会高矮、长短相对性，建立比较的意识，能对事物进行高矮或长短的比较。
2、能力目标：掌握比较高矮、长短的一般方法，发展学生的想像、推理能力与表达与倾听的能力。
3、情感目标：培养学生认真观察事物的好习惯，同时感受数学与生活的联系。
教学重点：引导学生探究比较高矮、长短的一般方法。
教学难点：让学生用自己的语言组织比较的方法。
二、说教法、学法：
这一节课的教学对象是一年级的学生。他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在课堂上容易疲劳，注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法为主，创设了各种有利于学生自主探索的学习情境，提供学生自由选择比较方法的机会，鼓励学生在活动中独立思考、自主探索，让学生通过参与比较活动，设计了色彩鲜艳的课件，让学生在课件所创设的情境中学习。这样既活跃了学生的思想，激发了认知兴趣，而且充分发挥学生的学习积极性。
为了更好地突出学生的主体地位，在整个教学过程中，通过让学生比一比、说一说、数一数、等多种形式，让学生积极动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。
三、总体设计：
本节课我安排了六个教学环节：按高、矮的顺序排队，初步体验高矮；参与比高矮，感悟高矮的相对性；经历比高矮，感悟比高矮的方法；拓展时空，感受高矮与生活的联系；巩固应用，体验创新之乐；引导学生总结全课。
第一步骤、初步体验高矮。
在这个环节中，我首先让学生回忆体育老师怎样排同学们队伍引出课题“比高矮”请一小组的学生上台按照从矮到高的顺序排队并评价排列的队伍有没有按老师的要求排，应该怎样调整。目的在于让学生体验高矮，感受数学与生活的联系，第二步骤参与比高矮，感悟高矮的相对性。
在这一部分内容里我先请两个高矮比较悬殊的小朋友出来比高矮，让矮的回位置，再请一个全班最高的跟他比，这样学生参加比高比矮的活动，不仅体会到高与矮是相对的，也初步学会比较高矮的方法。
第三步骤经历比高矮，感悟比高矮的方法感悟、明确比高矮、。
在这一环节，我叫两位差不多高上台比高矮，就这样站着比，不容易比较出高矮引导学生说出更好的方法比较高矮，再出现幻灯放出淘气和笑笑比高矮的方法。教师小结，小组内互比身高，再出现比长短，引导学生说比长短应注意什么同组的同学相互交流比高比矮的体会。
2、在这一环节，我用幻灯放出淘气和笑笑比高矮，同学们淘气和笑笑也用这种方法比高矮的，但是淘气同学这样做，你觉得对吗？师：哦，原来背对背比较高矮时，同学们不能把脚跟踮起来，除此还要注意什么呢？
小结：正确方法，背对背比较高矮时，要把背挺直，脚后跟要着地，鞋子的高度也要一样高。
3、在这一环节，我要求小组内互比身高
（1）师讲清要求再比（2）反馈
4、进行反馈练习
（1）出示课件主题图
学生自行观察主题图
师：图中淘气和笑笑在做什么？结合实际进行交通安全教育。
老奶奶和小朋友比高矮你能用（）比（）高（）比（）矮句式表述，你还发现什么、你是怎么想的用互相句式表述。
（2）师：每个小组的桌子上有些玩具，我们可以比一比，谁高谁矮；也用（）比（）高（）比（）矮句式表述自己小组听。
（3）师：同学们掌握了比高矮(全班同学交流反馈。)
通过看一看，摆一摆，比一比，说一说等活动，体现了学生在学习中的主体地位；另一方面，进一步建立比较的意识，学生在说和动手操作的过程中，领悟比较的方法，学会有条理地思考。
第四步骤拓展时空，感受比高矮与生活的联系。
让学生举例：生活中还有哪些东西可以比高矮。目的是发挥了孩子的想象力，又训练了语言口头表达能力。
第五步骤巩固应用，体验创新之乐
1、师出示课件课本第18页第一题练一练
2、出示课件最高的画√，最矮的画○
3、出示课件课本第17页第2题做一做
4、组织讨论课本第19页“三只小兔比高矮”。他们没有站在同一高度上。
学生讨论交流那该怎样比，引导学生想出办法来比一比三只小兔的高矮，再反馈。目的拓展学生的思维，发展学生的合作意识。
第六步骤引导学生总结全课
我先让学生说这些活动在玩的过程中，咱们学到什么呢？
第3篇：一年级数学上说课稿
一年级数学上说课稿
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常要开展说课稿准备工作，说课稿可以帮助我们提高教学效果。那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面是小编整理的一年级数学上说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一年级数学上说课稿1
尊敬的各位评委、各位老师，大家好，我今天说课的内容是九年义务教育北师大版小学数学一年级上册册第六单元《认识图形》的第一课时――《认识图形》。下面我将从说教材、说教法与学法、说教学过程和说板书设计这四方面来谈谈我对本课的教学设想。
一、说教材：
1、教材分析
首先我对本教才进行简单的分析，课程标准把空间与图形作为义务教育阶段培养学生初步创新精神和实践能力的一个重要的学习内容。《认识图行》是本册教材《认识图形》的起始课，是在长方形、正方形、三角形、圆这些平面图形的基础上来初步认识长方体、正方体、圆柱和球立体图形，体现从平面到立体的设计思路。认识这几种图形不仅是今后学习他们的、周长、面积体积、三视图的重要基础，而且有助于发展学生的空间观念，培养学生初步的观察能力，动手操作能力和
