《我们来下棋》教学设计
第1篇：《我们来下棋》教学设计
《我们来下棋》教学设计
作为一位杰出的老师，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编帮大家整理的《我们来下棋》教学设计，希望能够帮助到大家。
教学目标：
1、了解棋的种类，引导学生发挥丰富的想象力，制作形象生动的立体棋子，设计并绘制一张完整的游戏棋盘。
2、培养综合运用材料的能力和有条不絮的办事能力，并在活动中能尽情投入。
3、让学生体会艺术与生活的统一，提高学生审美评价能力。
教学重难点：了解棋的种类，并能绘制一张完整的游戏棋盘。
教学课时：二课时
教学过程：
第一课时
一、组织教学
二、展示棋类，了解历史
1、通过多媒体向学生展示不同种类的棋。
2、你知道下棋的历史吗？请你与同桌说一说。
三、理解巩固
1、你玩过哪些游戏棋？它们的棋子是什么样的？
2、今天我们来变一个魔术，使平面的游戏棋子立体起来。
3、请同学们思考怎样使棋子立体起来。先与同桌交流，后动手试着做一做。
四、抓住特征制作棋子
1、引导学生注意主体材料和装饰材料的配合，表现出对象的特征。
2、四人小组合作完成。
3、教师巡回指导，帮助有困难的学生，给他们提建议。
五、交流评价
1、欣赏同学做得较美观的棋子成品。
2、你认为哪位同学设计的棋子最漂亮？说说你喜欢他的原因。
3、还可以用什么方式、什么材料来装饰这些棋子，使他们变的更美观，更讨人喜欢。
六、延伸
鼓励学生进行课后社会调查，去发现身边的民间故事、历史，还有什么有趣的民间事物让你感兴趣，试着跟同学、朋友说一说。
第二课时
一、组织教学
二、观察、体验
1、请你们看到书上的四个棋盘，找出你最喜欢的一个与同桌或前后桌试着玩一玩。
2、这个棋盘有趣吗？它包括哪些部分？
A、新颖的主题
B、曲折的路线
C、巧妙的关卡
D、设定起点终点
3、棋盘上最醒目的是哪部分？（路线）它是如何分布的？
4、每个棋盘的主题(内容)是什么？你能很顺利的通过到达终点吗？为什么？（中间设了惩罚关和奖励关。）
三、画棋盘
指导学生合作画出路线、关卡、起止点、背景。用色要考虑对比。
四、玩棋
1、向同桌介绍你设计的棋盘，请他给你提些建议。
2、在四人小组中挑选一副你们最喜欢的.棋盘，然后在组内试着下这盘棋。
心得体会
学生对关于棋子的历史故事很感兴趣，特别是在我讲一些关于棋子历史故事时，他们听得津津有味，激发了学生的创造热情。在制作棋子时我看到了学生积极创作的场面，但是，由于我在讲解制作方法时讲得简略了些，所以在手工方面有些粗糙。
有极个别学生做的棋子只有一种颜色，原因是他们怕麻烦。颜色多了，在做完后难整理橡皮泥。在我再三强调下，他们才肯多用几种颜色制作。这让我认识到，以后在上课前就要跟学生说清楚色彩在美术作品中的重要性。
教学反思
我在让学生说说他们心目中森林之王时，得到的答案多是老虎、狮子、大象。学生认为只有体积庞大的动物才能做国王，忽略了当国王所具备的特质。比如说，要给人一种威风凛凛的样子，让其他的动物见到它后就自然有一种尊敬、害怕的感觉。所以在他们的作品中，出现的多是温顺的身体庞大、戴着王冠的森林国王，而不是威猛的形象。
第2篇：《我们来下棋》教学设计
《我们来下棋》教学设计（活动2）
教材分析：
《我们来下棋》是小学美术权力教育新课程标准，湘美版教科书三年级下册第三课。下棋也称为棋战，是一类陈旧的逛艺勾当。它流近流长，历史长久。无四千多年的历史。成长到今天，棋类未分为：围旗、国际象棋、外国象棋、军棋、跳棋、逛戏棋等等。儿童都爱玩游戏棋，那类棋一般由成人设想，而本课却是让儿童本人来设想一幅棋。那对于处于“自我”认识较强的春秋阶段的儿童来说，是一件很惬意的工作。教材上呈现了学生们自己动手设计绘制的一幅幅有趣的游戏棋盘的活动场景，这对于处在自我意识较强阶段的学生来说，是件非常充满期待和得意的事情，对于培养美术学习的兴趣很有帮助。棋盘设计完后，可以让学生顿时玩一玩体验创做的成功感。本课我们来下棋目属于“设计·应用”学习领域，在教学中既强调创意，又注意活动的功能与目的。课中将绘画、手工制作和游戏结合起来，既安排了立体造型设计，又有平面图形设计，让学生了解“物以致用”的设计思想，掌握设计的一些简单步骤和法则，培养设计意识，逐步提高审美评价能力。
学情分析：
第一课时大家认识了常见的棋类,也试着做了棋子,孩子们对棋类游戏活动已经产生了较为浓厚的兴趣。因此在本节课我们就因势利导,顺着孩子们的兴趣,做游戏棋盘。符合孩子们的年龄结构特征和心理发展。教学目标：
1、通过小组学习活动,掌握制作和设计游戏棋盘的过程与方法,设计一幅主题突出、想象独特、线路清晰的游戏棋盘。
2、培养孩子们综合运用材料的能力和有条不紊的办事能力与团队协作能力。
3、鼓励学生在活动中尽情投入,体会艺术与生活的统一,提高审美评价能力。重点难点：
教学重点:设计一幅主题突出、想象独特、线路清晰的游戏棋盘。教学难点:合理高效的开展协作,设计游戏棋盘。教学方法：
自主探究、动手操作。教具、学具准备：
手绘棋盘，制作好的棋子，课件等。教学过程： 游戏体验(5分钟)教师出示自己绘制的游戏棋盘和自制的骰子和棋子。问同学们这是什么？（学生回答）然后找两个同学上台去下棋。教师自己做的棋盘和棋子能够吸引学生，小学生很快的投入到情境当中。让学生来参与活动既可以活跃课堂气氛也可以极大的把学生引入到本节课当中（通过活动高效的把学生带入到本课内容里）。
一、知识铺垫 师:孩子们认识老师展示出的这些是什么吗?(学生回答)。师：老师手里的棋盘跟一般的棋盘有什么不一样的地方没？（学生回答）师：同学们想不想自己设计一个棋盘呢？（生：想）板书课题—我们来下棋（活动二）
二、观察分析(5分钟)
1、课件出示“飞行棋”、游乐场主题的棋盘、动物园主题的棋盘等,这展示出来的各种各样的游戏棋盘图片中,请孩子们认真对比发现一下,你能从中发现些什么呢?让孩子们自己去总结出游戏棋盘的特点。学生根据自己的想法回答，老师加以总结和引导。小学生思想比较活跃，想象力也非常丰富。教师在引导时要注意肯定和鼓励的语气这样可以激发孩子的积极性。老师提问：这些游戏棋盘都有哪些相同的地方？如果让同学们来设计一个游戏棋盘要考虑哪些要素呢？
2、师板书:主题、起点、终点、路径和关卡(如:人物、动物、植物、怪物、特殊环境等。)展示同龄孩子的成品作品,学习和分析作品,试着评价作品,找出优点和需要改进的地方。
3、棋盘要求:目的性强(主题突出),线条流畅性,色彩对比鲜明,关卡合理,背景和主题融洽等。
4、借用课件启发孩子感知棋盘的整体布局,体验路径、关卡的变化对整个棋盘产生的影响。
三、动手操作(20分钟)
1、提出作业要求:设计一个想法独到、线路清楚、关卡有趣的游戏棋盘。
2、设计的游戏棋盘围绕一个怎样的主题进行。可以小组合作，在集体创作中会怎样分工。要充分发挥每个孩子在小组内的作用和艺术特长。
3、学生作业,老师巡视,实时指导。
四、游戏体验(8分钟)
1、作业展示与评价。(采取自评、互评和师评的方式进行)
2、在自己设计的棋盘中玩游戏。
五、课堂小结(2分钟)通过本节课的学习活动,你有哪些收获?（学生回答）教 学 建 议
1、游戏棋盘的路线要清晰明了，建议先定好路线的曲折走向后再确定关卡。
2、建议用8K以上的纸作业，纸太小局限性大后面学生玩的时候也显得小。
3、为了让学生在第一时间内玩上自己的游戏棋，教师可事先通知学生准备好游戏的色子、棋子。
4、设计游戏棋能充分调动学生的想像力，并让他们结合平时自己的所见所闻所想，让丰富的联想变为直观的形象。游戏棋也能成为学生幻想的再现，学生很喜欢这样的内容，因此教师一定要设计好教学环节，让学生在学中玩得快乐，在玩中又得到能力的增长。
第3篇：我们来下棋
《我们来下棋》教案
教学目的：
1、了解棋的种类，引导学生发挥丰富的想象力，制作形象生动的立体棋子，2、培养综合运用材料的能力和合作学习的能力，并在活动中能尽情投入。
3、让学生体会艺术与生活的统一，提高学生审美评价能力。
4、大胆的选用不同材料制作棋子，提高学生的认识。教学重点：了解棋的种类，制作形象生动的立体棋子
教学难点：怎样引导学生开动脑筋运用废旧材料制作形象生动，有个性的棋子。教学准备：硬纸或彩泥、剪刀、彩笔、双面胶。教学过程：
一、组织教学
同学们，今天老师有个谜语请大家猜一猜！
谜语
是马不会跑，是车开不动，是炮不能放，是象不过河。
（打一活动）
同学们知道是什么活动吗？
大家真聪明！这就是我们的——中国象棋！
下棋，也称为对弈，是一种古老的游艺活动。它源远流长，历史悠久，早在四千年前的尧舜时代，我国就有“尧造围棋，丹朱善之”的记载。发展到今天，棋类已分为围棋、国际象棋、中国象棋、军棋、跳棋、游戏棋等等，其中有些种类已成为世界性范围的脑力体育活动。今天就让我们一起来认识一下“棋”！
二、认识棋类
通过图片
第4篇：《我们来下棋》教学反思
《我们来下棋》教学反思
篇一：《我们来下棋》教学反思
经常有其他学科的老师羡慕地对我说：“你们美术课最好上了，让学生画一画，玩一玩，一节课就结束了，轻松又愉快，学生又喜欢。”我笑一笑，心想要是真能让每一节美术课轻松愉快又有良好的效果，这个美术老师的造诣可不一般了。美术课要想上好，还真不是那么容易，课前的精心准备，课堂的情景创设、环节安排、个性辅导、多样评价以及课后的反思等等一样都不可少，都需要美术老师下工夫来思考、推敲。
趣味性的美术创作活动一直是最受学生喜爱的，他们总是对此乐此不疲。因为在做做、玩玩、画画的同时没有丝毫的压力，能充分感受到进行创作的乐趣和成就感。《我们来下棋》深受学生的喜爱。在课的伊始，我通过游戏猜谜语的方式导入，激发了学生的求知欲望。
在解决本课难点（如何设计游戏关卡）的问题上，我采用了师生互动的方法，在黑板上画了个简易的棋盘，引导学生如何设计有趣的关卡。从学生的作品来看，他们在对棋类主题、游戏规则、难关的设计还是十分有趣又富有想象力的，有“警察抓小偷”、有“海底大冒险”、还有
第5篇：2我们来下棋
湘教版美术三年级下册教学设计
第2课
我们来下棋
一、教学目标：
1、了解棋的种类，引导学生发挥丰富的想象力，制作形象生动的立体棋子，设计并绘制一张完整的游戏棋盘。
2、培养综合运用材料的能力和有条不絮的办事能力，并在 活动中能尽情投入。
3、让学生体会艺术与生活的统一，提高学生审美评价能力。
二、教学重难点：
了解棋的种类，并能绘制一张完整的游戏棋盘。
三、教学课时：二课时
四、教学过程：
第一课时
一、组织教学
二、展示棋类，了解历史
1、通过多媒体向学生展示不同种类的棋。
2、你知道下棋的历史吗？请你与同桌说一说。
三、理解巩固
1、你玩过哪些游戏棋？它们的棋子是什么样的？
2、今天我们来变一个魔术，使平面的游戏棋子立体起来。
3、请同学们思考怎样使棋子立体起来。先与同桌交流，后动手试着做一做。
四、抓住特征制作棋子
1、引导学生注意主体材料和装饰材料的配合，表现出对象的特征。
2、四人小组合作完成。
3、教师巡回指导，帮助有困难的学生，给他们提建议。
五、交流评价
1、欣赏同学做得较美观的棋子成品。
2、你认为哪位同学设计的棋子最漂
