以景衬情的初三作文

2023-01-22 08:04:19 精品范文下载本文

第1篇：以景衬情的初三作文

以景衬情的初三作文

这里，没有日夜，似夜未央般的幽然。这里，没有季节，如太古洪荒般的萧瑟。在此地，看不见一望无际的草原，看不见成排成行的林木，但所有人注定要经过这个世界。

接引之花，名唤彼岸。茫茫的一片花海，充斥着邪恶的气息，仿若鲜血，抑或，那本就是血液与死气所凝成。这邪异的花，有花却无蕊，无种却有花。红似玫瑰，但代表的不是爱情是死亡；形如菊花，但象征的不是高洁是愁怨。开一千年，落一千年，花与叶生生世世永不相见。没有人会有心情欣赏，又不得不跟随着它，走向那污浊的流水。

哀怨之水，名为忘川。两岸绝？t间，波涛汹涌的怒吼中隐隐透露着悲鸣。这水乃是无数冤魂所化，河水流过，激荡出空洞的.回音。水浅之处，数只骨爪向上伸出，仿佛在挣扎，仿佛在喧嚷，但更像是在哀诉。这里凝聚了无数人的辛酸苦辣，与其叫忘川，不如苦海更加贴切吧。苦海无边，回头是岸，遥遥眺去，是没有边际，而蓦然回首，又哪有真正的岸呢？惟有那座桥永远架于其上。

通行之桥，名曰奈何。一条白骨铺成的路，虽不广阔但也平坦。桥的那头，一桌、一椅、一茶壶、数瓷碗、一妇人，还有，一种叫做遗忘的调料。妇人悠悠的坐着，双眸微启，一脸的古井无波，无喜无忧。时间粉碎了她的情感，以致在她的身上只能品味出到凄清和冷漠。

稀疏的人缓缓走过，对这片世界是那样的陌生，但隐约间又是那样的熟悉。所有人都明白，前行代表的是什么。然而，冥冥之中的力量又不容许他们有其他的选择。行至望乡台，再看一眼旧识知己，再看一眼亲人挚友，甚或再看一眼对手敌人。鼻梁渐渐发酸，晶莹的液体不知不觉充满眼眸。

终于，到了妇人面前了。最后一次的回望三生石，已看不清巍然古朴的巨石上的印记，已望不见与自己相爱的人的名字，记忆深处的画面将成为尘埃，埋于心底的片段将成为瓦砾，泪水再次无声的滑落……妇人悠悠端瓷碗，妇人悠悠收瓷碗。每一个人都要一饮而尽，一点也不会多，一点也不能少。寻常的水，只因多加了一味调料，饮毕，记忆就此搁浅。抛除三千烦恼丝，断绝前世因与果，忘却昔日的刻骨铭心，丢弃曾经的海枯石烂。也不知这是结束还是新的开始，最终依然缓缓前行，行至来生井，漫不经心的瞥了一眼来生，紧闭双眼，奔赴下一次人生的游戏。

彼岸花轻轻摇曳，忘川水澎湃咆哮，妇人缓缓斟汤，一切依然那样和谐宁静，永恒不变的宁静。

第2篇：作文辅导：以景衬情情更浓

作文辅导：

以景衬情情更浓

湖北省洪湖市峰口镇二中王前保

一、教学目标：

1.训练学生通过景物描写来表达情感的能力。

2.唤醒学生生活体验，做生活的有心人，感受情景交融。“景”因情而变，并表现不同的心情。

二、教学过程：

一、导入新课：

1.《再塑生命》中，沙利文老师到来之前，景物描写：

朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过？在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去，心儿怦怦直跳，惟恐意外发生。在未受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。

从中，我们感受到了她的无助和恐惧。沙利文老师来之后：

繁花似锦的夏季来临，莎莉文小姐牵着我的手漫步在田纳西河的岸边，望着田野、山坡，人们正在田间地头翻土播种。我们在河边温软的草地上坐下，开始了人生新的课程。在这里，我明白了大自然施与人类的恩惠。我懂得了阳光雨露如何使树木在大地上茁壮成长起来；我懂得了鸟儿如何筑巢，如何繁衍，如何随着季节的变化而迁徙；也懂得了松鼠、鹿和狮子等各种各样的动物如何觅食，如何栖息。我了解的事情越多，就越感到自然的伟大和世界的美好。

从中，我们感受到了她的愉悦和幸福。

二、感受情中景。

1.你能从下面句子感受到怎样的心情。

（1）这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西生命。

（2）我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。正如那些不常旅行的人们一样，我们感到快活而骄傲

在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。

（3）在温暖的阳光照耀下，含羞草的花朵在阳光下飞舞，开满花朵的树枝几乎垂到青草地上。那些美丽的花儿，只要轻轻一碰就会纷纷掉落。

（4）独自站在风里，风声很清晰。路旁树叶吹落一地，鸟声没有了。街上空荡荡的。太阳就要落山了，冷冰冰的月亮也许早就等候在那里了。

感受把大自然中千姿百态的景物写得悦目，悦耳，舒心，就能表达人物的快乐、美好的心情。相反，如果把大自然的各种景物写得阴暗，可怕等，就会表现人物悲伤和忧郁的心情。

2.学生交流收集到的景物描写的句子，你能体会到作者什么心情？（1），渭城朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新。（2）。两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。

3.比一比，悟其道。

（1）夜晚，蛙声四起，夏虫的叫声也不绝于耳，萤火虫在草丛上飞来飞去。月亮渐渐地升高了。池塘里水波粼粼。一阵风吹来，芦苇里发出沙沙的响声。

（2）夜晚，蛙声四起，蛐蛐在草丛里吟唱，萤火虫在草丛上打着灯笼悠闲地玩耍。月亮渐渐地升到树梢上，像美女凝望着情人。池塘里水波粼粼。清风吹来，芦苇里发出沙沙的交响曲。苇林陶醉了，影影绰绰地像要倾倒……

三、感悟景中情。

1.读读这些句子，看看句中的景物和实际有什么不同。

（1）天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。杜小康觉得风也是黑的。

（2）天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

（3）从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中最浅淡的部分和在和阳光互相挑逗。

（4）忽然间风云突变，太阳的温暖完全消失了，天空乌云密布，泥土里散发出一股怪味。

2.学生讨论小结：

感悟：（1）变色。（2）变形。（3）变态。（4）变味。在变化之中蕴含深情。

四、续写情中景。

（1）雨天，的我在校园。

（2）清晨，的我在上学路上。示例：（1）雨滴顺着我的头发滴到我的鞋尖，好友苏晴转学了，真的不知道我能怎么办？在这样的雨天，那树叶似乎被雨水浸湿了，垂下头，顺着树叶流着伤心的泪水。在充满雨气的校园里，似乎到处只有眼泪。……

（2）清晨，我依然沿着最熟悉的路线，走向学校。今天路边的小雏菊比昨天开得更加灿烂，露珠将温柔的阳光折射于我的眼眸，心儿随着蜜蜂微微的舞动而变得愉悦，沉浸在清新的空气里，又将度过这美好的一天。

五、作文训练题：《走过那段的日子》

（悲伤、忧愁、高兴、幸福、快乐、痛苦、伤感、紧张、后悔、误解、失败、烦恼、无奈、„„）

六、学生习作：

走过那段失败的日子

湖北省洪湖市峰口镇二中八（1）班薛绵金指导老师：王前保回忆起那次失败，就像阴云扫过我心头。

那天下午，教室静的出奇。因为，昨天考的数学试卷就要发下来了。同学们的心里像揣了一个兔子似的蹦蹦乱跳。这时数学老师——卢老师进教室了，他大概有四十岁，一米七八的身材。他一脸严肃，那黑黑的眉毛都被那绷紧的脸拉弯了，一看就知道这次没考好。

“这回考得实在‘太好了’，满分的一个都没有，过一百分的只两个，不及格的有41个。”说着他还把那一堆卷子对讲桌上一扔。

“我也不想点名了。来，几个组长把卷子发下去。”他恼怒的说。

可我在想：“不及格的一定没有我。”因为我平时数学还可以，我得意偷笑。等待着卷子发下来。可是人算不如天算。那卷子像个霹雳打在了我的心头上。什么“56分”，这不可能？我以为发错了，可一看名字，失败已经注定。我实在不敢相信自己的眼睛。外面下着雨，可我心中也似乎也在下雨啊！

在回家路上，我好似看见那树，那雨，那风，那云都那么阴暗，它们好象在说：“你看这个孩子没考及格，这个孩子没考及格。”

特别是雨像那恶狠狠的玻璃球，拼命似的向我额头上砸来。我也不理采它，任由它对我头发的摧残，我忍受着它的攻击回到家。

由于父亲知道我昨天考试，等我回来，面带微笑的对我说：“考得怎么样？把卷子给我看看。”我没有说什么，父亲感到不对，便从我书包掏出卷子一看，脸上立刻“晴转阴”。“怎么考得这么差？”父亲叹了一口气，“明天你不准出去玩。对了不止明天，只要你数学不考及格，那么你以后放假都不准出去玩。”

从那时候起，我明白了：“不能再贪玩了。我要收敛了。”于是我仔细听课，认真做题，不懂就问。

不久，我数学考了74分，父亲的脸又“阴转晴”了。我也笑了。

不过，我现在明白了，失败并不可怕，只要你勇于面对失败。你就会成功。

走过那段幸福的日子

湖北省洪湖市峰口镇二中八

（一）班方瑶指导老师：王前保

幸福是一种心灵的感觉，它不会清晰的出现在你的面前，它只会在生活的点点滴滴中让我们用心灵感受到。

那是一个寒冷的晚上，窗外的寒风无情的肆虐着大地上的落叶，周围的树也随风摇曳着，窗户时不时发出“嘎嘎”的响声。我坐在书桌上埋头苦思一张英语卷子上的题，可是，尽管我绞尽脑汁，也无法做的与答案一致。于是，我拿起电话，问另几个成绩比较好的同学，大家答案似乎都不一样。我便想到可以向英语老师唐老师打个电话请教一下，可是我一想到可能唐老师觉得我是因为上课不听讲而连这题都要请教，伸向电话的手在空中嘎然而止。

但我终于按捺不住我心中的求知欲，缓缓的拿起了电话，拨了唐老师家的电话号码。

“喂„„”唐老师的声音很沙哑，似乎有一丝疲倦。“唐老师，我是方瑶，我„„想问„„您„„一道题„„”我似乎不知道自己怎么了，刚才想好的措词，现在脑子里也一片空白，说话吞吞吐吐，拿电话的手也冒出层层的细汗，心里头仿佛有一头小鹿在乱撞。思绪被这莫名其妙的紧张弄得混乱不清，我几乎不知道我怎样讲完了题目。

“这道题应该这样做。”电话那头传来的声音，一改往日老师严肃，变为像母亲一般的慈爱语气。“这句话的时态是过去式，所以排除A„„”老师很耐心地讲解着。我在桌上找笔，想记下他的话。无意中，碰到了闹钟，拿起一看，时针已迈过“10。”

猛地，我心中一股歉疚感油然而生。问完题后我急忙说：“唐老师，对不起，这么晚了还打扰您„„”话没说完，已经被打断：“你这种勤学好问的精神是可贵的，我听到你请教就高兴。”

我终于明白，她平时的严厉来源于她对我们的爱，一种不愿挂在嘴边的爱。又看看窗外，寒风似乎小了一点，树也没有摇得那么厉害了，窗户不再“嘎嘎”的响了。这时，我便想到了他们

语文老师的家离学校很远，每天走到学校都要20来分钟，可是不管怎样的酷暑，他总是每天早早地到校备课，仔细地检查我们的作业——因为爱，让我感到幸福。

数学老师也比平时更加关心我们，从身体到心情，再到学习状态。每次我们有不会的题目，他总是要我们写在黑板上。再一个步骤一个步骤地讲解，生怕我们不懂——因为爱，让我感到幸福。

也正是因为这些爱，才使我那根致力于统考的神经和紧绷的心情松弛下来，以笑脸去迎接下次的统考。

再看窗外，风平浪静。

这就是幸福，因为有老师奉献精神：这就是幸福，因为有老师的关爱„„走过那段幸福的日子，让我充满信心，倍感温暖！

走过那段误解的日子

湖北省洪湖市峰口镇二中八

（一）班黎雨露指导老师：王前保大厅里妈妈站在我对面，静静的等待我回答。

“你到底说不说！”妈妈的眼睛死死地瞪着我，向我怒斥道。

我低下头，不敢说话，但又想起妈妈那张愤怒的脸，迟早是要面对的，我鼓起勇气抬起头望着妈妈哽咽道：“上学期期末考试的真的很难，都已经开学了，您不问了行么？”泪珠不知不觉地在我眼眶里打转，就像清晨树叶上的露珠，稍一触碰就会跌落下来。

“从小到大每次考试你都告诉我，为什么这次却不告诉我？再差好歹也有个成绩啊！”妈妈的声音更大了。随后，她又望到外面，看有没有惊扰到邻居，又羞愧地压低嗓子咳嗽了一下。

“难道对于你来说，分数就那么重要吗？”我也拼命地扯高嗓门，向妈妈大声吼道。

“这次考试考差了并不要紧，最关键的是能够发现问题，我们再慢慢地解决问题。”妈妈改变了语气，话重心长地对我说。

但对我来说，这是对我的一种嘲讽。“我自己会发现，不用你管！”我怒气冲冲地冲进自己的房间，狠狠地用力将房门“嘭”的一声关上，墙壁仿佛被震动了。很久，屋子里才像外面那样寂静了，隐约间，还能听到妈妈的叹气声。我的心里装满了怨恨与不满，在学校里受到老师的冷漠，同学的轻视，回家后还要面对妈妈的质问！这个世界对我太不公平了！泪水像关不住的水龙头，冲破束缚，不停地流下。

突然，发现床头又出现了那一百块，旁边一张信纸。我打开看时，上面写着：“孩子，你是我的希望，我希望你进步啊„„”看完后心中的怨恨顿时一扫而空，只剩下满是的羞愧。

爸妈含辛茹苦地抚养我长大，尽管储蓄有限，但总给我钱，因为我就是他们的希望啊！而我，自已考差了，还向妈妈发什么脾气？把怨气全撒到妈妈的身上，像一把利刀深深地刺痛了妈妈的心。她也只是想知道我的学习状况，我却认为她在嘲讽我，对我失望，这其实也是妈妈地我的爱啊！母爱，不容被误解啊！

我恍然大悟冲出门外，俯着头走到妈妈的面前。

“妈，我„„”支支唔唔地说。妈妈不但没有责怪我，反而对我说：“只要你明白就好，妈妈不是在乎分数，而是想知道是否进步了，你今天进步一点，明天再进步一点，成绩就会提高的。” 我紧紧地拥抱着妈妈，泪水再一次滚落下来„„

事隔几月，再次回想起来，内心充满了对妈妈误解的愧疚与深深的感激，妈妈的话一直激励着我，让我有了前进的动力，我一定不会辜负她的期望，争取这学期再继续努力，奋发向上，取得好成绩，迎接更好的明天！

走过那段失败的日子

湖北省洪湖市峰口镇二中八

（一）班付雪莲指导老师：王前保看见同学欣喜的从老师手里接过上榜的作文，眼中充满着羡慕与嫉妒。一缕缕阳光透过窗户照射进来，心想：外面的世界也许是繁花似锦，五彩缤纷吧，而我呢，只有落花纷飞，满目凄凉。

看着桌上的作文本，总觉得特别刺眼，垂丧地打开它，看着上面的两句评语：“文中内容与题不符，写作前请认真审题。”立刻变成两把锋利的刀刃架在我的脖子上，痛极了。

下课后，我的好友李雪跑过来。今天的她似乎与平常不一样，她的眼睛闪烁着光芒，长长的眼睫毛扑闪扑闪的，十分动人。隐隐约约的透露出成功的喜悦。

她用特有的微笑，问我：“怎么样？写得肯定很好吧，快说。”

不知怎么了，她的话像是对我的一种讽刺，像是在说：咦！平时都说写作是她的强项，今天哪儿去了。我不满地瞪着她，她怎么没看到我眼中的失望。

之后，他的眼睛定格在我没合上的作文本上。我想，现在你一定很高兴了吧!

“看见了吧，对，我就是这么失败的。”我自嘲自讽的说。

李雪见我这样，便安慰我：“没关系，这次失败了，下次再努力。” “这次我失败了，如果我努力了，下次还失败，那怎么办？”心中犹然升起一股莫名的失望。

说完，便愤怒地推开她，往门外跑去，她追着向外跑去的我。一直追到操场。一把拉住我衣后的帽子，气喘吁吁地对我说：“对„„对不起,我不是故意的,我不知道你„„”

还没等她说完,我便打断她的话,嘴角勾起嘲讽的笑：“不用你假惺惺的道歉。”

说完，她愣住了，呆呆地看着我，慢慢放开我的帽子。我从鼻腔发出“哼”的一声，扭头就走了。

自此，我沉浸在失败与痛苦之中。

午饭后，我与她相遇在去学校的路上。我俩都沉默着，能听到彼此的呼吸声。

“我能和你谈谈吗？”她鼓起勇气对我说，她见我没有吱声，便又说，“无论我俩之间的友谊是否继续，我还是要说，一次的失败算不了什么，要相信自己。” 顿时，我明白了——只要相信自己，就一定能成功。我心中的阴霾烟消云散，接踵而来的是久违的光明。

现在，我也能从老师手里接过上榜的作文，回来时，我的心洋溢着愉悦。回到座位上我想起了李雪说过的话——一次的失败算不了什么，要相信自己。

“对，要相信自己，一定能成功！”我对着天空呐喊，“失败的日子我已走过。”

第3篇：古诗词以景衬情题的解题技巧

古诗词以景衬情题的解题技巧

一、类型例说

以景衬情又可分为两大类：以实景衬情和以虚景衬情。

1.以实景衬情

根据景与情的关系，我们又可以将其细分为以哀衬哀，以乐衬乐，以乐衬哀等。

（1）以哀景衬衷情。

2007年江苏卷辛弃疾《鹧鸪天·送人》：“唱彻《阳关》泪未干，功名馀事且加餐。浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。今古恨，几千般，只应离合是悲欢？江头未是**恶，别有人间行路难”。

问：“浮天水送无穷树，带雨云埋一半山”蕴含了什么样的思想感情？运用了哪种表现手法？

分析：这两句描写了送别时所见之景：天边的流水远送无穷的树色，雨中阴云埋掉一半青山，写出了山高水长，路途艰险，属于哀景。作者借此抒发自己对友人依依不舍的惜别之情；用路途艰险来表达对友人祝福平安的关切之情；以山高水长来流露自己对前程迷茫的郁闷之情。此可谓以哀景衬哀情。

这种手法在杜甫的《登高》，马致远的《秋思》，王实甫的《长亭送别》中也有体现。

（2）以乐景衬乐情：

杜甫《江畔独步寻花绝句》中有“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”

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第4篇：古诗词以景衬情题的解题技巧

古诗词以景衬情题的解题技巧

在平日的学习、工作和生活里，大家肯定对各类古诗都很熟悉吧，从格律上看，古诗可分为古体诗和近体诗。那么问题来了，到底什么样的古诗才经典呢？下面是小编为大家收集的古诗词以景衬情题的解题技巧，希望对大家有所帮助。

一、类型例说

以景衬情又可分为两大类：以实景衬情和以虚景衬情。

1.以实景衬情

根据景与情的关系，我们又可以将其细分为以哀衬哀，以乐衬乐，以乐衬哀等。

（1）以哀景衬衷情。

问：“浮天水送无穷树，带雨云埋一半山”蕴含了什么样的思想感情？运用了哪种表现手法？

分析：这两句描写了送别时所见之景：天边的流水远送无穷的树色，雨中阴云埋掉一半青山，写出了山高水长，路途艰险，属于哀景。作者借此抒发自己对友人依依不舍的惜别之情；用路途艰险来表达对友人祝福平安的关切之情；以山高水长来流露自己对前程迷茫的郁闷之情。此可

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第5篇：作文以景写情(word)

东边日出西边雨，道是无晴却有晴

——作文中的景物描写

作文训练目标：

以“春日情思”为题写一篇记叙文，通过一件事表现自己春天里的情感和思绪。

作文训练重点：以景写情具体要求：

1．写一件发生在春天的事情。2．有一条明确的景物线索。

3．景物描写表现思想情感。

作文训练设想：学生进入初中后学了不少写春天的诗歌、散文和小说，诗文中的春天景物的描写中都寄寓了作者的思想情感。有的触景生情，因春景触发了对往事的回忆，对故人的怀念，有的以景衬情，通过春景描写来衬托自己的内心活动，有的借情抒情，描写的春景中寄托了作者的情感、态度、思想。“一切景语皆情语”，作者在景物的描写中都会融入自己的主观情感。以景写情，诗文更具文学的形象美、含蓄美。时值清明时节，春色满园，春意盎然，自然令人春心荡漾，留连缠绵。初一作文一般为记叙文，以写人记事、写景状物为主。综合以上几方面情况安排一次作文训练，训练学生以景写情的作文写法。

作文训练步骤：

一、导写（作文写作引导）【时间：10分钟】

（一）景中含情的诗句

列举写景的诗句，让学生体会其中的情

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第6篇：叙事文中的景物描写—以景衬人

初中语文：《叙事文中的景物描写—以景衬人》教案

【温故知新】

1、自然环境描写，是对人物活动的地点、季节、气候、时间，以及场景的描写。

2、景物描写属于环境描写里面的自然环境描写。

3、叙事文中景物描写的作用：

（1）对情节：渲染气氛，为后面的内容作铺垫，推动故事情节发展。如《社戏》中我们坐在船上去看社戏途中的环境描写。

（2）对主题：以自然环境暗示社会环境，表现文章主题，点明和突出中心。如《风筝》中开头的环境描写。

（3）对人物：衬托人物的心情、心理活动，衬托人物形象。

★今天我们主要是学习以景衬人。

【知识定位】

【概念识别】

一、判断下列段落里面有没有环境描写，如果有请用横线画出，并说说该描写在该文段中起的作用？

1、“啪”，航模被摔在地上，我犹如当头挨了一棍子。咣当，爸爸狠狠地关上了门。这时，我没有扑过去打门，也没有号啕大哭，只是尽情的让眼泪往下淌„„ 窗外，秋雨淅淅沥沥的下着，如泣如诉。我心里喊：“爸爸，你还是个知识分子呢？难道你真的不知道我没有错误吗？”

2、那天晚上，我趁着姥姥他们和街坊闲聊，对我

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第7篇：如何写好以景托情

你还记得那个雪天吗，那个白色的世界？太阳的光辉是五颜六色的，很美丽。那些打雪仗的小孩子们，笑声都飞到天上去了……这时，我看见你！你真是冬天的一部分。雪白的上衣，像那白雪；蓝色的牛仔裤，像那蓝天。你坐在那，正专心致志地往一个本上记着什么。当时情景给了我最深刻的印象：白雪、顽童、石凳、女孩。于是，我便向你走去。

我的心里充满柔情，看到一切都如花似锦。蓝天上没有白云，阳光无比和煦，我好像置身梦境，爱的梦想今日成真，我感到一切的一切都那么称心如意。有了你的来临，有了你的爱情，我感到自己这样美丽和纯净。我好像登上泰山俯视人间美景，一切那样绚丽，一切那样迷人。

昨夜，我失眠了，在床上辗转反侧，难以成寐。只好悄悄披衣而起，走到阳台上，凭着栏杆，有时眺望，有时沉思。白天虽热，此时却夜阑清爽。明月高悬，同时想到“海上生明月，天涯共此时；情人怨长夜，竟夕起相思”的诗来，这不正是我此时此刻的写照吗？

春天，你陪我轻轻漫步在百花间；夏天，作陪我奔跑在长长的海滩上；秋天，你陪我徜徉在火红的枫林下；冬天，你陪我围炉向火谈笑

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第8篇：中考作文素材：以“景”写情类作文

中考作文素材：以“景”写情类作文

写景文是指以描写有代表性的自然现象、自然环境等为主的文章。写景的方法很多，你知道多少呢？下面小编就来分享2017中考作文素材：以“景”写情类作文，希望读者喜欢。

写景的方法很多，常见的有以下几种方法：

1、对比写景法。

运用对比的表现手法，能够突现“景”的细微差异。如《紫藤萝瀑布》一文，作者把十几年前的一株零丁的藤萝同眼前的紫藤萝瀑布对比着写，表现文革和改革开放两个时期迥然不同的时代特征；《故乡》一文，作者把二十年前故乡的美好同现实中故乡的萧条进行对比，揭示辛亥革命以来广大农村经济日趋破败的现实。

2、拟人写景法。运用拟人的表现手法，把“景”人格化，能使“景”富有生机。如《山中访友》一文，作者带着“满怀的好心情”，带着丰富的想象，走进山林，走到山涧边，那“山中的众朋友”——古桥、树林、山泉、白云、瀑布、悬崖、峡谷、云雀、石头、落叶、小花、雷阵雨、老柏树、蚂蚁……一个个与之互诉心声，展现了一个童话般的世界。

3、比喻写景法。

运用比喻的表现手法，使所绘之景更生动形象、更具

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第9篇：情.景.思作文

情.景.思作文（精选25篇）由网友 “可以停止偷看吗” 投稿提供，今天小编在这给大家整理过的情.景.思作文，我们一起来看看吧！

篇1：情.景.思作文

情.景.思作文

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漫步在林荫路上，小草吮吸着昨日的露珠，脚边落满了绿叶。

天空似壁，蓝色的'天空卷夹着淡淡的白云，太阳露出羞涩的面庞，悄悄窥探着自然的宁静，微风吹拂着娇艳的花儿，飘来阵阵香气，心潮顿起澎湃。

知了一声慢似一声的聒噪着，在树叶的庇护下悠然自得。

满眼碧绿，心情愉悦，轻轻哼着歌儿，通向了花草更深处。