这个坏习惯不能迁就作文
第1篇：这个坏习惯不能迁就作文
这个坏习惯不能迁就作文
在我们平凡的日常里，大家总免不了要接触或使用作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编整理的这个坏习惯不能迁就作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
“黄文龙、陈功、罗杰仁，起立，向后转，齐步走，立定。”咦？这不是到教室外面了吗？干吗出教室呀？难道？李老师有什么事情？我带着满脑子的疑问，心里想着，最后，只见李老师说出了最后两个字：“关门！”“啪”的'一声，门被关上了，我才知道，今天我犯了错误，被关在门外受罚了。
我努力地思索着，我怎么会被罚呢？哦！原来，是这一件事呀！上语文课的时候，李老师念这一周好的周记，当念到唐睿杰的作文时，罗杰仁说：“这篇在数学课上念过了。”接着陈功也说了那句话，然后，我又重复了那句话，当时，李老师还只是批评说：“不要插嘴！”谁知等作文念完以后，我们就被赶到门外去了。
我心里很不舒服，我想：发生事情后李老师为什么不是直接赶我们出去呢？心里还是有些不平衡，回去我把这件事告诉了奶奶，奶奶说：“正好，今天我看了一份剪报，这上面有一篇，你看看，对你有帮助。”说完把剪报递给我，我见上面写着大大的几个字：“孩子的四个坏习惯不能迁就”我详细读了这篇，其中有一条：“打断你讲话，即打岔、插嘴。这是一个坏习惯，不能迁就，如果继续迁就，将来孩子发展下去，就会变成一个自以为是、以自我为中心的孩子。”想想今天，老师在讲台上念好的作文，给我们学习，我竟然打岔，这是对老师的极端不尊重，严重的讲就是不愿意听同学的好，不正是自以为是、骄傲的表现吗？如果发展下去，真是不堪设想。想想，今天发生的事情，我错了。李老师罚我是对的。
李老师，我错了，我要改正这一个缺点，改掉这个坏习惯，别人说话，不要打岔，我知道改掉这个坏习惯不是一件容易的事，我相信有李老师的教导和督促加上我的努力，这个缺点一定能改正的。
第2篇：关于《这个坏习惯不能迁就》的作文
关于《这个坏习惯不能迁就》的作文
“黄文龙、陈功、罗杰仁，起立，向后转，齐步走，立定。”咦？这不是到教室外面了吗？干吗出教室呀？难道？李老师有什么事情？我带着满脑子的疑问，心里想着，最后，只见李老师说出了最后两个字：“关门！”“啪”的一声，门被关上了，我才知道，今天我犯了错误，被关在门外受罚了。
我努力地思索着，我怎么会被罚呢？哦！原来，是这一件事呀！上语文课的时候，李老师念这一周好的周记，当念到唐睿杰的作文时，罗杰仁说：“这篇在数学课上念过了。”接着陈功也说了那句话，然后，我又重复了那句话，当时，李老师还只是批评说：“不要插嘴！”谁知等作文念完以后，我们就被赶到门外去了。
我心里很不舒服，我想：发生事情后李老师为什么不是直接赶我们出去呢？心里还是有些不平衡，回去我把这件事告诉了奶奶，奶奶说：“正好，今天我看了一份剪报，这上面有一篇，你看看，对你有帮助。”说完把剪报递给我，我见上面写着大大的几个字：“孩子的四个坏习惯不能迁就”我详细读了这篇，其中有一条:“打断你讲话，即打岔、插嘴。这是一个坏习惯，不能迁就，如果继续迁就，将来孩子发展下去，就会变成一个自以为是、以自我为中心的孩子。”想想今天，老师在讲台上念好的作文，给我们学习，我竟然打岔，这是对老师的.极端不尊重，严重的讲就是不愿意听同学的好，不正是自以为是、骄傲的表现吗？如果发展下去，真是不堪设想。想想，今天发生的事情，我错了。李老师罚我是对的。
李老师，我错了，我要改正这一个缺点，改掉这个坏习惯，别人说话，不要打岔，我知道改掉这个坏习惯不是一件容易的事，我相信有李老师的教导和督促加上我的努力，这个缺点一定能改正的。
第3篇：不能迁就孩子的四个坏习惯
不能迁就孩子的四个坏习惯
过去的认识里，家庭教育通常认为是在家庭生活中，由家长（其中首先是父母）对其子女实施的教育。下面和小编一起来看不能迁就孩子的四个坏习惯，希望有所帮助！
1、打断你讲话
孩子可能有时会很兴奋想要告诉你一些事情，但如果总是允许他在你讲话的时候打断你的话，可能会让孩子感觉他是拥有特权去取得别人的注意，而且不能忍受别人不理会他，以致日后可能会以自我为中心。
解决方法：如果孩子跑过来缠着你讲话，你可以指着凳子让他过去坐并且在你结束讲话前都要保持安静；如果你要打电话或见朋友的话，告诉孩子要保持安静并且不要打扰你，然后给他安排另外的活动。你的目的是让他知道，如果中断你的讲话，他很难达到他的目的。
2、装作没有听到你说话
不断给孩子重复或提醒你的要求、指挥，会让孩子养成等待你的提醒，而不是留心你所说的话，渐渐地还会发展到不理会你说的话。如果这种习惯继续下去，他可能会变得目中无人，不会尊重别人。
解决方法：尽量不要远距离跟孩子说话，走到孩子前面跟他说清楚你的要求。当你说话的时候，要求孩子看着你，并
第4篇：无理要求不能迁就教育随笔
无理要求不能迁就教育随笔
因为年龄特点，幼儿对世界充满了好奇，什么都想尝试一番，时常与他人攀比，从而提出一些无理要求，怎样对待幼儿的这些无理要求，这是我们在幼教工作中经常遇到的问题。
一天中午，近两点时，我班的新月才由奶奶陪着，哭着、闹着，来的活动室，我向她奶奶问明了原因：原来是不想上幼儿园，挨了一顿打后，才勉强由奶奶“押送”来的，我摸了摸新月的头，拉着她的小手来到她的座位坐下，并说了些鼓励的`话，消除了孩子心理上的压力，新月乖乖的坐在小板凳上，情绪基本稳定下来了，我回头示意让她奶奶放心，可以回去了，但是我发现了新月奶奶那充满犹豫、怀疑的目光，我知道她奶奶不放心孩子，有时候孩子的一些无理要求都是被家长一味的迁就，从而助长了孩子的任性。
事后，我向新月奶奶问清楚了新月不想上幼儿园的原因是：中午不想睡觉。针对这个原因我对新月说，小朋友正是长身体的时候，有了充足的睡眠，身体才能更强壮，脑袋也更聪明，做游戏、学习才会更有精神。
从次以后，新月再也没因为午休闹过脾气，每次能主动上床躺好，我也没有刻意要求她非
第5篇：无理要求不能迁就幼儿教师教育随笔
无理要求不能迁就幼儿教师教育随笔
因为年龄特点，幼儿对世界充满了好奇，什么都想尝试一番，时常与他人攀比，从而提出一些无理要求，怎样对待幼儿的这些无理要求，这是我们在幼教工作中经常遇到的问题。
一天中午，近两点时，我班的新月才由奶奶陪着，哭着、闹着，来的活动室，我向她奶奶问明了原因：原来是不想上幼儿园，挨了一顿打后，才勉强由奶奶“押送”来的，我摸了摸新月的头，拉着她的小手来到她的座位坐下，并说了些鼓励的`话，消除了孩子心理上的压力，新月乖乖的坐在小板凳上，情绪基本稳定下来了，我回头示意让她奶奶放心，可以回去了，但是我发现了新月奶奶那充满犹豫、怀疑的目光，我知道她奶奶不放心孩子，有时候孩子的一些无理要求都是被家长一味的迁就，从而助长了孩子的任性。
事后，我向新月奶奶问清楚了新月不想上幼儿园的原因是：中午不想睡觉。针对这个原因我对新月说，小朋友正是长身体的时候，有了充足的睡眠，身体才能更强壮，脑袋也更聪明，做游戏、学习才会更有精神。
从次以后，新月再也没因为午休闹过脾气，每次能主动上床躺好，我也没有刻意
第6篇：无理要求不能迁就幼儿教师教育随笔
因为年龄特点，幼儿对世界充满了好奇，什么都想尝试一番，时常与他人攀比，从而提出一些无理要求，怎样对待幼儿的这些无理要求，这是我们在幼教工作中经常遇到的问题。
一天中午，近两点时，我班的新月才由奶奶陪着，哭着、闹着，来的活动室，我向她奶奶问明了原因：原来是不想上幼儿园，挨了一顿打后，才勉强由奶奶“押送”来的，我摸了摸新月的头，拉着她的小手来到她的座位坐下，并说了些鼓励的话，消除了孩子心理上的压力，新月乖乖的坐在小板凳上，情绪基本稳定下来了，我回头示意让她奶奶放心，可以回去了，但是我发现了新月奶奶那充满犹豫、怀疑的目光，我知道她奶奶不放心孩子，有时候孩子的一些无理要求都是被家长一味的迁就，从而助长了孩子的任性。
事后，我向新月奶奶问清楚了新月不想上幼儿园的原因是：中午不想睡觉。针对这个原因我对新月说，小朋友正是长身体的时候，有了充足的睡眠，身体才能更强壮，脑袋也更聪明，做游戏、学习才会更有精神。
从次以后，新月再也没因为午休闹过脾气，每次能主动上床躺好，我也没有刻意要求她非要闭上小眼睛，睡着，我知道
