《藤野先生》课堂练习题
第1篇：《藤野先生》课堂练习题
《藤野先生》课堂练习题
《藤野先生》同步达纲练习。
1、下列加粗字的注音完全正确的一项是：( )
A 绯红(fēi) 驿站(yì) 畸形(qí) 标致(zhì) B 瞥见(piē) 不逊(xùn) 诘责(jié) 匿名(nì) C 杳然(yáo) 烂熳(màn) 托辞(cí) 掌故(zhǎng) D 解剖(pāo) 芦荟(huì) 发髻(jì) 芋梗(yù)
2、解释加粗词语在句中的含义：
① 也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。
油光可鉴：________________________________________
② 这藤野先生，据说是穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结。
模胡：__________________________________________
③ 日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响。
不逊：__________________________________________
④ 有几个和我熟识的同学也很不平，一同去诘责干事托辞检查的无礼，并且要求他们将检查的结果，发表出来。
诘责：__________________________________________
3、下列句中加粗词用法与其他三个不同的一项是：( )
A 宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。
B 日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。
C 于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
D 我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采。
4、找出下列句中的错别字并加以改正：
① 到第二学年的终结，我便去寻滕野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台。
错字：_________ 改正：___________
② 图还是我画的不错，至于实再的情形，我心里自然记得的。
错字：_________ 改正：___________
③ 他的.对于我的热心的希望，不倦的教晦，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学。
错字：_________ 改正：___________
5、简答：
“东京也无非是这样”出现在文章的开头，有什么作用?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
6、阅读下面的文段，回答下列问题：
有一天，本级的学生会干事到我寓里来了，要借我的讲义看。我检出来交给他们，却只翻检了一通，并没有带走。但他们一走，邮差就送到一封很厚的信，拆开看时，第一句是：
“你改悔罢!”
……其次的话，大略是说上年解剖学试验的题目，是藤野先生在讲义上做了记号，我预先知道的，所以能有这样的成绩。末尾是匿名。
我这才回忆到前几天的一件事。因为要开同级会，干事便在黑板上写广告，末一句是“请全数到会勿漏为要”，而且在“漏”字旁边加了一个圈。我当时虽然觉到圈得可笑，但是毫不介意，这回才悟出那字也在讥刺我了，犹言我得了教员漏泄出来的题目。
……
中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人;在讲堂里的还有一个我。
“万岁!”他们都拍掌欢呼起来。
这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想! 但在那时那地，我的意见却变化了。
到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台。
① 简要概括上文所写的主要的两件事。
a、_____________________ b、_____________________
② 怎样理解文中画线的句子?
_____________________________________________________________
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③ 文中“呜呼，无法可想”的感慨，表现了“我”怎样的思想认识?
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④ 文中“我”经历的事情和“弃医从文”的选择，对你有哪些启示?
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【参考答案】
1、B
2、① 这里是说头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。
② 这里指马虎、不讲究。
③ 无礼。
④ 质问并责备。
3、D
4、① 滕──藤
② 再──在
③ 晦──诲
5、“无非”是“只不过”的意思。“这样”指“清国留学生”的种种丑行。这一句话表达了作者对东京的失望的感情，并引起下文对留学生丑态丑行的描写。
6、① a、匿名信事件
b、看电影事件
② 对日本一些学生的怀疑和歧视，“我”十分不满，(用反语)表达了极为愤慨的感情。
③ 深感当时中国国民精神麻木，毫不觉悟。
④ 个人命运往往和祖国命运息息相关 要使国家强盛，首先要使国民觉悟 个人的选择应考虑到国家前途，民族命运等等。
第2篇：藤野先生练习题
藤野先生练习题
藤野先生是鲁迅写的一篇回忆性散文。小编整理的藤野先生练习题，希望大家喜欢!
一、基础部分
1.下列加点的字注音正确的一项是( )
A.绯红(fěi) 不逊(xùn) B.瞥见(piē) 畸形(qí)
C.诘责(jié)诲(huǐ) D.驿站(yì) 托辞(cí)
2.下列句子中有错别字的一项是( )
A.除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般。
B.有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天。
C.八字须，戴着眼镜，挟着一迭大大小小的书。
D.只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上。
3.结合上下文语境解释下列词语的含义。
(1)除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。
(2)于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
4.本文有明暗两条线索，明线是____________________，暗线是_______________.本文围绕____________________这一中心组织材料，按________顺序组织材料。
阅读下文，回答问题。
(一)
中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边()给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人;在讲堂里的还有一个我。
“万岁!”他们都拍掌欢呼起来。
这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想()但在那时那地，我的`意见却变化了。
5.在上文的“( )”里填上恰当的标点符号。
6.“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿……”这是_________(谁)的看法，你能用一个例子批驳这种错误看法吗?
7.“这一声却特别听得刺耳”的原因是什么?
8.作者先离开东京，又离开仙台，两次选择的目的是什么?他的人生选择对你有何 启示?
9.概括文段大意。
(二)
东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。
中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转;倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱;问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”到别的地方去看看，如何呢?
10.用自己的话概括一下选段的主要内容。
11.“东京也无非是这样”中“无非”理解为____________，表达出作者____________的情感。“这样”指代____________，这一句在结构和内容上有什么作用?
12.“上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下缺不了成群结队的‘清国留学生的速成班……”这儿的“确”和“但”在语气和内容上有什么作用?
13.“实在标致极了。”“标致”你怎么理解?
14.你认为作者写这一部分内容与写藤野先生有什么联系?发表一下你的看法。
参考答案
一、
1.D(A.fēi;B.jī;C.huì)
2.C(迭——叠)
3.(1)油光可鉴：指头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。用来讽刺清国留学生的奇特打扮。
标致：漂亮。此为反语，用来讽刺。
(2)正人君子：反语，讽刺那些为军阀政客张目而自命为“正人君子”的文人。
深恶痛疾：厌恶，痛恨至极。
4.作者与藤野先生的交往 作者思想感情的变化 表现藤野先生的崇高品质 时间先后
5.： !
6.某些日本人 例略
7.民族自尊心受到严重伤害。
8.一心寻求救国救民的道路。启示略。
9.看电影事件促使鲁迅先生弃医从文。
(一)10.主要写见到藤野先生之前，在东京的所见所感。
11.只不过 对东京的失望 “清国留学生”的种种丑态丑行这一句领起前两段内容，写出作者对清国留学生的厌恶和反感，为下文到别的地方去看看埋下了伏笔。
12.“确”表示肯定花的漂亮：“但”表转折，花虽然漂亮，可是人却是丑陋的，令人作呕。
13.“标致”本义是妩媚动人，多用在女性身上。此处用来形容“清国留学生”，是反语。
14.作者在这一部分写了在东京的所见，清国留学生的种种丑态促使先生对东京失望，为下文离开东京到仙台见到藤野先生作了铺垫。或者说这一部分写清国留学生学跳舞、赏樱花是作者离东京往仙台见到藤野先生的缘由。
第3篇：藤野先生同步练习题
藤野先生同步练习题
1.选出加粗字的音、形全都正确的一项[ ]
A.发髻(jì) 驿站(yì)
匿名(nì)深恶痛疾(è)
B.陌生(m)诘责(jié)
教悔(huì) 抑扬顿挫(cu)
C.烂漫(màn)解剖(pōu)
畸形(jī)烟尘斗乱(dǒu)
D.芦荟(huì)可鉴(jiàn)
绯红(fěi) 出言不逊(xǜn)
2.选出加粗词意思相同的一组[ ]
A.别寻去处 别有用心 别开生面
B.深恶痛疾 讳疾忌医 痛心疾首
C.好意难却 望而却步 却之不恭
D.勿漏为要 鲜为人知 为期不远
3.结合句意解释词语不正确的一项是[ ]
A.那坐在教室后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年，掌故颇为熟悉的了。(掌故：学校里发生过的一些事件。)
B.我当时虽然觉得圈得可笑，但是毫不介意，这回才悟出那字是在讥讽我了。(毫不介意：一点都不放在心上。)
C.日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。(不逊：不虚心。)
D.这藤野先生，据说是穿衣服太模胡了，(模胡：马虎，不讲究。)
4.对下列句子使用的
第4篇：藤野先生
藤野先生
学习目标：
1、有感情地朗读课文，引导学生理清课文的结构、线索。
2、品析文中含义深刻的语句。
3、明确文中的典型事件并理解藤野先生的高贵品质和作者的爱国主义精神。
教学重点：
明确作者感激、回忆藤野先生的原因以及文中贯穿始终的浓郁的爱国情感。
课前预习：
1、字词摘记：
绯红
烂熳
油光可鉴
芦荟
不逊
畸形
匿名
诘责
瞥见
抑扬顿挫
2、文学常识：
《藤野先生》作者，原名
，本文出自他的散文集，我曾经学习过他的和
。说说你对他的认识（从作品或者经历抑或思想）：
3、圈点出文中感兴趣的语句，在其旁适当添加批注。
第一课时
时代背景
1902年初，饱尝了社会的冷酷和虚伪的鲁迅，以优异成绩从矿路学堂毕业，被派往日本留学，先进入东京弘文学院补习日语和科学知识。1904年6月，鲁迅申请进入仙台医学专门学校，希望走医学救国的道路。当时正值日俄战争爆发，鲁迅在幻灯片上看到中国人因为替俄军做侦探被日军砍头，而围观的同胞却流露出麻木的神情，他深受刺激，决心弃医从文，拯救中华民族的灵魂。1906年3月，鲁迅返回东京，开始从事文艺活动。这篇散文记
