蓝蓝的威尼斯教学设计
第1篇：《蓝蓝的威尼斯》教学设计
《蓝蓝的威尼斯》教学设计
一、教学目标
知识与能力：了解威尼斯奇特、瑰丽的风光和文化艺术，感受威尼斯的美。过程与方法：学习课文移步换景的写景方法和欣赏课文优美的语言。
情感态度与价值观：通过品味威尼斯蓝蓝的韵味，学会感受景物的内在特征。
二、教学重难点
1、感受景物的外在美和内在美。
2、移步换景的写景方法和优美语言的欣赏。
三、课时安排
1课时
四、教学过程
导入语：
也许我们都听过“上有天堂，下有苏杭”。说的是苏杭的美，美在河湖交错，水网纵横，小桥流水、古镇人家、田园村舍、如诗如画。这么美的苏杭又被称为东方威尼斯，那真正的威尼斯又美在何处呢？今天就让我们走进威尼斯：
（一）初识威尼斯
学生活动：边看威尼斯风光图片、边听教师介绍威尼斯。教师活动：用多媒体展示威尼斯图片、简介威尼斯。
（二）漫游威尼斯
1、速读课文，根据文章内容说说：作者介绍了威尼斯的那些景观？ 学生活动：在文中找威尼斯的景观，边找边大声告诉老师和同学。教师活动：利用多媒体展示学生找出的景观。教师总结：移步换景的“动点描写”法。板书设计：
蓝蓝的、瑰宝、水晶宫般（全景：蓝蓝）
开门见水 奇特 交通工具——船 神奇瑰丽 威尼斯 水都之美——画卷 富有神韵 建筑之美——李亚度桥、圣马可广场、圣马可教堂 美丽 秋色之美——绚丽多姿
2、请你以导游的身份，选择一处威尼斯的景观向大家介绍。要求：
（1）用自己的语言，流畅、生动地介绍；（2）尽量能够穿插相关的传说、故事。学生活动：学生准备、交流、介绍。
教师活动：给学生分组、巡视并参与学生的交流活动。
（三）品味威尼斯
1、威尼斯是一个充满魅力的城市，它的魅力集中体现在“蓝蓝”上面，精读文章，找出相关段落，思考：文中是怎样表现“蓝蓝”的？
2、美的威尼斯需要美的语言来描绘，请你展开想象的翅膀，根据以下句子，描绘出三幅美的画面来。
（1）仿佛在蓝色的盆景里点缀着一簇簇的村落——（2）就像一串颗颗珍珠连缀起来的瑰宝。（3）像进了水晶宫一样——
学生活动：思考、讨论、交流——得出结果。
教师活动：组织学生讨论，交流。写的比较好的，在班上交流。
（四）走出威尼斯
威尼斯因蓝而独特，其实每个地方也都有自己的独特之处，也正因为这种独特才能吸引着游人的目光，让游人伫足鉴赏。请根据你对某一地方的了解，用颜色来概括其独特之处，然后用100字作简单介绍。
例如：蓝蓝的威尼斯、红红的北京、洁白的哈尔滨、绿绿的秀山„„ 学生活动：迅速找到写点并写作。
教师活动：把学生分成四大组，以比赛形式激发学生又快又好地完成。
（五）延伸拓展
课外观察我们的学校，想想什么颜色是我们学校的主色调，然后请以： “（颜色）的学校”为题，写一篇充满（颜色）美的文章。
第2篇：《蓝蓝的威尼斯》教学设计
《蓝蓝的威尼斯》教学设计
《蓝蓝的威尼斯》教学设计
教学目标：
1、认知目标：了解威尼斯的风光和文化艺术。
2、能力目标：培养学生的鉴赏能力、想象能力和语言表达能力。
3、情感目标：让学生体会江山美丽多娇，培养爱我世界的情感。
教学过程：
一、导入新课
在意大利半岛南端，亚得里亚海边，有一个美丽的城市叫威尼斯，她被人们称为“世界水城”。说到她人人都赞不绝口；我们也曾通过书本、电视、网络对她有所了解。
课前我已经布置了预习作业，下面我就请大家说说你对威尼斯的了解。
1、威尼斯是世界著名的水城，它有多少个大小岛屿？
2、威尼斯有多少条大小河流？
3、威尼斯有多少座桥梁？
4、其中有一座全由大理石建成的桥，名叫什么？
5、威尼斯最著名的名胜古迹是什么？
6、威尼斯已有多少年的历史？
7、威尼斯的机场是用哪位名人的名字来命名的？
8、威尼斯的护城神是谁？
9、威尼斯的城徽是什么？
二、创设情境
借助多媒体，向学生展示一组威尼斯风情照片。通过照片让学生对威尼斯的美有一个感性的、深入的了解，从而激发学生对威尼斯的无比喜爱之情。
三、生字注音
舷 眺 缀
簇 魅 瑰
鳞次栉比 绚
四、整体感知
1.学生用自己喜欢的方式朗读课文。
思考：作者是按什么顺序来介绍威尼斯的绮丽风光的？作者的漫游路线
2.请学生概括作者的漫游路线及所写之景：
飞机上俯瞰威尼斯概貌--一片蔚蓝色的世界。
夜里泛舟亚得里亚海--进入水晶宫般的人间奇景。
汽船上观赏运河两岸的建筑--像参观欧洲建筑艺术博览会。
散步时领略圣马可广场秋景--一幅美丽、和谐、幸福的画卷。
3、从总体上看，本文采用“移步换景”的写法。从不同方位视角，用一幅幅色彩明快的画面，把威尼斯的迷人风采展现出来，使人们如临其境，陶醉其中。
五、把握特色
1、思考：作者抓住威尼斯的什么特点来写的？
水都美 桥梁精细优美
蓝蓝的威尼斯 建筑美 游船造型别致
秋色美 广场绚丽多姿
2、思考：从总体上看，本文虽然采用“移步换景”的写法，但细细梳理，在景点与景点之间，作者还穿插了其他内容，看看这些内容的穿插对表现威尼斯的美丽景色有什么影响。
第3自然段简介威尼斯的历史，突出了“威尼斯人用双手雕塑起来”这一点，赞美威尼斯人民的勤劳智慧。这不仅丰富了文章内容，而且更突出了这个“亚得里亚海的瑰宝”的价值。
第5自然段穿插了威尼斯城徽的传说，给威尼斯美丽的景色抹上了一层浪漫主义色彩。
3、思考：作者为什么以“蓝蓝的威尼斯”为题？
“蓝蓝”不仅突出了威尼斯的色彩，而且写出了总体印象。 “蓝蓝”还是宁静、安详、和平、美满、幸福的威尼斯的象征，是威尼斯自然景观和人文景观的和谐统一。
六、品味语言
1、出示《世界地理》对威尼斯的介绍
威尼斯位于意大利东北部沿海,是通往亚得
里亚海的主要港口. 城市建筑在100多个小岛上,是世界闻名的水上城市.（初中《世界地理》）
请思考:
（1）.这段文字采用的是什么表达方式?
(说明)
（2）.这段文字介绍了威尼斯哪些内容,最突出之处是什么?
(地理位置、交通地位、形成特点，尤其突出介绍了 闻名世界的原因----“水上城市”）
总结：这段文字的语言很平实
2、提问：
本文的语言给你的感觉怎样？（生动，运用了比喻）
美的事物需要用美的语言来描绘，课文中有许多比喻句，形象生动地展现了威尼斯的风光。请你找出这些比喻句。你最喜欢哪一句，说说体会。
（1）、一片蔚蓝色的世界：天，是蓝的；地，也是蓝的`。水天连接的远处，耸立着几处高楼和尖顶教堂，仿佛在蓝色的盆景里点缀着一簇簇的村落……
--这段文字描绘了一个蓝色的世界。作者把威尼斯比作“蓝色的盆景”，而威尼斯的建筑则是“蓝色的盆景里点缀着”的一簇簇村落。这个新鲜贴切的比喻，不仅紧扣了题目，描绘出威尼斯给人的整体印象，而且有着深邃的意境，使平凡的事物变得瑰丽美妙起来，使游客产生了急欲去观赏个究竟的冲动。
（2）、118个岛屿，177条大小河道相互沟通，由401座各式各样的桥梁串连缀接而成的“水都”，就像一串颗颗珍珠连缀起来的瑰宝。入夜，灯光映着碧水，明月照亮大海，泛舟在亚得里亚海滨像进了水晶宫一般，真是人间奇景。
--这里运用了两个生动贴切的比喻。前一个比喻写水都的白天之美，后一个比喻写水都的夜晚之美。这两个比喻的共同特点是“闪闪发光”，给人光彩夺目、如诗如画的感觉。灯光、明月、碧水、大海、珍珠、瑰宝……这是多么绚烂的世界，迷人的“人间奇景”啊。
（3）、深秋的威尼斯，绚丽多姿，游客如云，广场上千百只灰鸽争相啄食，供人拍照、逗乐，穿梭般来往的船艇，迎着飞翔的海鸥，构成一幅美丽、和谐、幸福的画卷。
--这段文字是圣马可广场的秋景。有声有色，有动有静，营造了一种和谐、幸福的气氛，给人陶醉的感觉。文中的三个比喻也恰如其分，特别是“画卷”，这一比喻带有综合美，富有诗情画意。
3、出示秦牧语：“贴切新鲜的比喻‘可以使描述的事物和境界豁然开朗，甚至使人能记它一辈子，平凡的事物，常常也在形容比喻之下变得美妙起来了’”
4、美的事物需要用美的语言来描绘，本文给我们提供了一个好的范例。你也可以用你五彩的笔描写出美好的景色的。请同学们试一试，写一个比喻句来形容威尼斯的美。
七、知识迁移
1、比较威尼斯与扬州
浓墨重彩的油画 清新淡雅的国画
2、城市建设出现 “千城一面 ”
这些年来，一些地方大楼越盖越大，广场越建越阔，马路越修越宽。某个城市一有“标新立异”，其他城市立即群起效尤，而本城市原有的极具地方特色的建筑、街道、景观则拆除殆尽，造成城市特色逐渐消失。你对此有何看法？
3、如果要让更多的人知道、了解扬州，提高扬州的国际知名度，你觉得可以通过哪些途径，开展一些什么活动？请说说你的想法。
八、布置作业
假如你是一名第一次带团出游威尼斯的导游，而你又从没去过威尼斯，请你根据作者马信德游览威尼斯的路线设计一个讲解稿
第3篇：蓝蓝的威尼斯教学设计
蓝蓝的威尼斯教学设计
蓝蓝的威尼斯教学设计
教学目标：
1、了解威尼斯的风光和文化艺术，体会中意两国人民的深厚友谊
2、学习移步换景的写景方法
3、品味生动形象的语言
教学重点：
1、学习移步换景的写景方法
2、品味生动形象的语言
教学难点：
1、学习移步换景的写景方法
2、品味生动形象的语言
教学学时：1课时
教学过程：
一、导入
我们的海口有一个别称，同学们知道吗？那再看看这些城市的别称，你知道吗？（学生做连线题）（水城威尼斯为什么叫它水城？）今天我们就一起走进这座充满魅力的水上城市——威尼斯
二、感受——景美
相信同学们已经迫不及待想要走进课文一探究竟了吧？下面我们就一起来朗读课文
1、全班自由地朗读课文
2、完成《学案》的字词注音（学生个别读，纠错，全班读）
蔚蓝wèi 瑰宝guī 荒芜wú 祈祷qí 鳞次栉比zhì 器皿mǐn
3、本文是一篇游记，作者向我们介绍了威尼斯的风光，他是如何介绍的？介绍了哪些景色呢？
我们来完成以下这个表格
立 足 点
景 色
威尼斯
蔚蓝色的世界
汽船
两岸风光
大运河
建筑物（宫殿、贵族院落、李亚度桥）
威尼
第4篇：《蓝蓝的威尼斯》教学设计
课题
蓝蓝的威尼斯
—苏教版第四单元第二十课
江苏省东海县城头中学张桂成教学目标
1．学习本文移步换景的写景方法及神奇传说的恰当运用。
2．欣赏生动形象、瑰丽绚烂的语言和贴切新鲜的比喻。提高学生品味优美语言和遣词造句的能力。
3．了解威尼斯的绮丽风光和文化艺术及中意两国人民深厚的友谊。4．激发学生立足祖国，放眼世界，体会大自然迷人的魅力。教学重点
学习课文移步换景的写景方法。教学难点
品味课文优美的语言，培养学生运用恰当的比喻来描绘风景的能力。课前准备
1．学生预习课文，搜集有关威尼斯的资料。名胜、历史典故、传说等。2．教师收集与本文有关的威尼斯图片。如：圣马可广场、古典建筑艺术等 教学过程
一、创设情境，导入新课
1．昨天布置同学们收集了有关威尼斯的资料，把你了解的威尼斯介绍给大家。2．学生展示自己收集的有关的威尼斯的图片、典故、传说等。畅谈交流自己心目中的威尼斯。
3．同学们刚才谈了自己心目中的威尼斯，那么作家马信德笔下的威尼斯又是怎样的呢？下面让我们随着他的行踪一起走进风光秀丽的威尼斯，去感受威尼斯的迷人魅
第5篇：《蓝蓝的威尼斯》的教学设计
《蓝蓝的威尼斯》的教学设计
1、了解威尼斯奇特、瑰丽的风光和文化艺术，感受威尼斯的美；
2、欣赏课文优美的语言、学习并恰当使用修辞手法。
移步换景以及比喻手法在课文中的运用。
一、导入
以课题“蓝蓝”二字导入，谈感想引伸进入课文的学习。
二、朗读、感受威尼斯的美
点名朗读，要求学生边听边体会文章为我们展示了威尼斯的哪些美丽风光。
三、讨论、体会威尼斯的美
文章向我们展示了威尼斯的哪些美丽风光？你最喜欢哪一处，为什么？
四、品味语言
美的威尼斯需要美的语言来描绘，课文中有许多比喻句，形象生动地展现了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美。请找出这些比喻句，细细体会。找出的同时，教师点名领会文章的语言字词美，如“瑰宝”。
五、课后学习
1、了解江南水乡苏州和威尼斯的异同。
2、摘抄写景的优美语段。
3、请你以本市或自己熟悉的某一旅游景点，写一段导游词。
六、拓展训练
清新的回忆
1994年8月15日，我乘坐斯堪迪纳维亚航空公司的班机从莫斯科飞抵斯德哥尔摩，这是我第一次踏上北欧的土地。常说的北欧五国包括瑞典、挪威、丹麦、冰岛和芬兰，其中前
第6篇：《蓝蓝的威尼斯》教学设计
《蓝蓝的威尼斯》教学设计及教学反思
一、教学目标
1.了解题目的深刻含义。
2.品味本文的语言美，学习本文移步换景的写法。
3.深入体会中意两国人民悠久而深厚的友谊，从而达到感情的升华。
二、教学重难点
了解题目的深刻含义，品味语言，学习本文移步换景的写法
三、课时安排
1课时
四、教学过程
导入语：
展示苏州同里，周庄与威尼斯的相关图片，并思考：苏州与威尼斯有哪些异同？请学生畅谈，之后，由学生介绍课前搜集到的威尼斯的相关资料，导入新课。
（一）走进威尼斯
学生活动：边看威尼斯风光图片、边听教师介绍威尼斯。教师活动：用多媒体展示威尼斯图片、简介威尼斯。
（二）检查课前预习
师提问：你认为文中有哪些重点字词需要掌握？
由学生回答，之后老师对易出错的“鳞次栉比”的“栉”与“舷”重点强调
（三）自主学习
1、速读课文，用一句话概括文章内容，提示：归纳时语言要简练。2，画出文章中作者游踪的词或句子 学生活动：学生边读边圈画关键词句
教师活动：利用多媒体展示学生找出的答案
教师总结：这种不固定观察点一边走一边看把看到的景物依次写下来，这种
