小班识字春天教案
第1篇：小班识字春天教案（精选6篇）
小班识字春天教案（精选6篇）
作为一位杰出的教职工，往往需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编整理的小班识字春天教案（精选6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
小班识字春天教案1
【活动目标】
1、理解诗歌，了解春天的自然特征。
2、学说诗歌的语句，表达自己对春天的感受。
【活动准备】
1、多媒体《春天的朋友》。
2、诗歌《春天的朋友在哪里》。
【活动过程】
一、幼儿讨论，复习巩固春天的自然特征。
教师提问：现在是什么季节?上次我们找到的春天在哪里?(现在是春天，操场上绿绿的小草还有开放的花朵等)
小结：春天来到我们身边，春天在绿绿的嫩芽里，在开放的花朵里等。
二、观察画面，欣赏散文诗。
师：小朋友们，今天老师带来了一首动听的诗歌，我们一起来欣赏下吧!
教师提问：
1、我们找到了几位春天的朋友?它们是谁呢?(找到了四位好朋友，它们是花朵、小草、风儿和蝴蝶等)
2、它们是什么样的春天?用什么好听的词回答?(花朵是彩色的春天，蝴蝶是会飞的春天，小草是嫩嫩的春天，风儿是轻轻吹的春天等。)
3、边观看动画边欣赏诗歌，跟着教师轻轻地朗诵。
重点提问：为什么说花朵是彩色的春天呢?(以此类推)
重点指导：引导幼儿将诗歌内容与生活联系起来进行回答。
(因为春天花朵都开放了)
教师提问：有些什么颜色花朵开放了呢?
(我看到马路上有金黄色的迎春花开放了;我看到了红色和白色的山茶开放了;我看到粉红色的樱桃开放了等。)
师：原来春天五颜六色的花都开放了，所以花朵是彩色的春天。
重点提问：暖洋洋的春天是谁呢?
重点指导：引导幼儿根据诗歌内容进行想象和回答。
(暖洋洋的春天就是太阳!)
小结：原来花朵是彩色的春天，蝴蝶是会飞的春天，小草是嫩嫩的春天，风儿是轻轻吹的春天，太阳是暖洋洋的春天。
三、学习诗歌，并为诗歌搭配动作。
1、师：请幼儿再次跟着动画朗诵诗歌，并为诗歌搭配上动作。
2、教师小结，结束教学活动。
附诗歌：春天的朋友在哪里
孩子问花朵：“你是春天吗?”花朵说：“是啊，我是彩色的春天。”
孩子问蝴蝶：“你是春天吗?”蝴蝶说：“是啊，我是会飞的春天。”
孩子问小草：“你是春天吗?“小草说：”是啊，我是嫩嫩的春天。”
孩子问风儿：“你是春天吗?“风儿说：”是啊，我是轻轻吹的春天。”
孩子找到了许多春天的朋友，回到妈妈的身边，在暖洋洋的春天里睡着了。
小班识字春天教案2
学习目标：
1、会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，了解春天的特征，感受春天清新和充满生机的美，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3、热爱春天，愿意去观察、发现。
4写一篇有关春天的日记。
教学过程(第一课时)
一、课题教学。
1、请学生说描写春天的词语。
2、是的，春来了，春来了，她像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢?让我们一块去找春天吧！(板书：找。完整课题)
二、初读感知。
1、“春”就藏在我们的课文里，请同学们仔细地读读课文，一边读一边感受春的气息。遇到不认识的字，借助拼音读一读。
2、同学们感受到春的气息了吗?再读一读课文，看看这回细心的你能在春天里找到些什么?(用笔画一画)
3、你找到什么?你发现了什么?(学生汇报)
三、精读课文。
1、作者不仅找得仔细，而且文笔也很美，用心去读一读，去体会作者文笔的美，体会春的美，这一次，你可以挑你最喜欢的句子读。
2、教学4~7自然段。
(1)指名读。
a、读了这句话，你有什么感受吗?
b、你能想像这幅美丽的画面吗?
c、你有什么想说的吗?
d、指导朗读。
(2)小组合作学习其他三句。
a、我们还发现有三句话是和这句话的句式很像的，请你们四人小组自己去读一读，说说你们读懂了什么?感受到了什么?想到了什么，或者还想说些什么?
b、小组汇报。
c、看着板书指导朗读。
d、试着背一背。
(3)仿写。模仿这四句话写一写。可以写一写春风，柳条，笋芽等。
3、学习第8自然段。
(1)课文中还有一段话，是老师很喜欢的(范背第8自然段)。
(2)想不想自己去读一读?(生读)
(3)文中用了女字旁的“她”，你体会到了什么?
(4)读了段话，你感受到了什么?(春是一个调皮的孩子，是一个可爱的娃娃，是一个美丽的姑娘)
4、小结，扩充课题。
春姑娘从躲躲藏藏、遮遮掩掩，到后来尽情地欢笑、玩耍；从远远地走来，到把我们包围，春真的已经来了！(改课题：找春天--春天来了！)让我们用最美的声音欢迎春天的到来！(全班齐读)
四、课外延伸。
孩子们都脱掉棉袄，奔向田野，去找春天。前些天，我们也去了江滨公园找春天，虽然还没有繁花似锦，枝繁叶茂，但每个小朋友都能找到了自己眼里的春天。(写本学期第一篇日记)
五、总结。
同学们，春悄悄地，悄悄地来了，不经意间，你就会发现一个春的使者，遇见一个春的精灵。春天让我们想起一首歌、一首诗、一个故事。去收集有关春的信息。
小班识字春天教案3
活动目标：
1、喜爱春天，知道春天花草、树木的`变化。
2、能运用身体语言表达诗歌内容。
3、了解诗歌的句式特点，学习简单仿编诗歌。
4、认读重点字词：屋檐、水塘、草地、孩子。
活动准备：1、知识经验准备。
活动前老师组织幼儿观察春天的景物；学会歌曲《春天》。
2、物质准备。挂图、音带、录音机、大字卡；诗歌读本人手一册、小字卡、头饰（小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10个）。
3、环境准备。
创设主题墙面“春天来了”。
活动过程：
一、预备活动
师幼互相问候，韵律活动《春天》，幼儿随音乐一起有节奏的拍手舞蹈。
二、感知理解活动1、老师与幼儿一起讨论看到的春天的景物。
“刚才我们一起去了找春天，你找到了春天吗？它藏在哪里？”
2、说春天。
引导语：“你找到了春天吗？它藏在哪里？”
请幼儿一一说出来，并讨论幼儿运用恰当的词汇表达。
3、 老师出示挂图，朗诵诗歌，引导幼儿说出春天来到了小河、水塘、草地。
①春天来了，屋檐上为什么会流水？老师随机出示大字卡“屋檐”，请幼儿模仿流水声。
“屋檐上的流水发出了什么声音？”
②春天的小河是怎样的？春天的小河发出怎样的声音？幼儿模仿小河流水的声音。
③春天的水塘里谁来了？老师出示大字卡“水塘”，请幼儿模仿小鸭的叫声。想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢？
④春天的草地上谁来了？他们“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引导幼儿想象出孩子在草地上做的事情，如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。老师随机出示大字卡“草地”“孩子”。
5、讨论：他们喜欢春天吗？为什么？
三、体验活动
1、老师播放诗歌录音带，幼儿看书跟读诗歌。
2、幼儿在诗歌的伴奏下，表演诗歌。讨论：你们喜欢春天吗？为什么？
阅读完后幼儿有序收书。
四、游戏活动
游戏：找春天。
活动场地上画若干圆圈，圈内放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼儿扮演小动物，根据老师说的字词，快速站在放有相应大字卡的圆圈内，并说出春天在哪里。
五、创造活动
老师引导幼儿结合屋檐、水塘、草地等场景创编诗歌。
如：屋檐下的燕子，唧唧喳喳；水塘里的小蝌蚪，游呀游呀；草地上的蜜蜂，嗡嗡嗡嗡……
幼儿尝试表演创编的诗歌。
六、结束活动
交流小结，播放音乐，幼儿有序地整理自己的物品。
小班识字春天教案4
【内容分析】
本课教学重点是朗读课文，背诵课文和识字写字。
本课教学难点是通过朗读感悟想象春天生机勃勃的景象。
【教学设计思路】
课前，带领学生走进自然，观察自然，亲身体验自然的变化，在儿童眼前展现一个富有美感的春天，由此产生渴望“找春天”的急切心情。
课上，让学生自己去探索新知，让学生自己去发现问题，激起学生自身学习的潜能。课堂上让学生放手自主读书，品味词句，课后扩展知识，进行语文实践活动。
【教学策略】
1．采取“自主、合作、探究的学习方法”。
2．教具准备：春游录像；生字词课件；课文插图动画；春天景物道具；画布。
3．课时安排：两课时
【教学过程】
第一课时
一、创设情境，引入新课
（放录像，带领学生春游时的活动场面）
1．小朋友，通过刚才播放的春游活动场面，你能说说在活动时你发现什么吗？
2．学生自由表达，谈谈自己的收获。
3．过渡：春天来到，大自然发生很大变化，下面让我们看看书上的小伙伴在哪里找到春天
板书：找春天
二、初读课文，合作识字
1．自由读课文，读通句子，读准字音，不认识的字用自己喜欢的符号画出来。
2．同座合作，互相检查，不认识的字互相教一教。
3．过渡：刚才小朋友自学得很认真，在自学时，你们发现哪些字最难读，谁愿意当小老师来教大家读一读。
4．出示生字（屏幕打出）
（1）小老师领读，学生跟读。
（2）交流识字情况。（说说哪几个字已经认识，不用教。）
（3）演示识字方法。
师：拿一朵花躲在身后，让学生猜一猜是什么字？（躲）用“躲”字组词。
（4）汇报识字方法。
看实物猜字（躲、符、鹊）；
做动作猜字（羞、遮、掩、探、触）；
画图认字（嫩）
5．出示词语。（屏幕打出）
开火车认读。
6.默读课文。要求把生字词带到课文中再读一读。做到不出声，读正确、通顺。
三、细读课文，指导写字
1．指名读自然段。一边读一边评。
2．带着感情朗读。
3．指导写字。要让学生先观察范字在田字格中的位置。
脱、冻、溪、掩、探、摇：都是左窄右宽的字，教师可引导学生归类学习。
野、躲、解：左右一样宽，笔画较多，重点指导。强调“身”字做偏旁时的变化。
4．学生交流。体会字体美观、规范。
5．教师范写。“溪、野、躲、解”几个难写的字。
6．学生仿写。在书上仿写两个，身坐端正，字写规范、美观。
四、轻声齐读，整体感知
1．齐读，想一想我们跟随作者找到什么？春天发生什么变化？（学生板书图画，学生贴词语）
2．学生交流。
3．学生质疑，合作研究。
五、朗读课文，扩展活动
1．让父母当评委，朗读课文。
2．向父母介绍学习《找春天》这篇课文学会哪些字，发现什么。
第二课时
（设计思路：在初读课文，认识生字，理解词语，解课文主要内容的基础上，本节课重点指导品读课文，背诵课文，创造性地使用教材，运用教材，重在培养学生的语文实践能力，调动学生多种感官参与学习过程，并在过程中感受美，体会美。）
一、谈话，激趣导入
同学们，上节课老师和小朋友一起走进春天，通过我们留心观察，我们发现春天大自然有很大变化。
问：春姑娘找到什么？
（生一边说，师一边画、一边写。）
小草野花嫩芽小溪
二、品读，品味佳句
1.出示“害羞”一词，找一找、读一读、说一说。
2．指名读4－7自然段，体会排比句特点。
3．看读，体会感情。
（1）教师读课文，学生看表情、听声音。学习课文，要把课文读正确、流利有感情。
（2）学生读课文，教师看读、指导。
4．自由读。可以找伙伴读，找老师读，带动作表演读，体会春天来，万物急切来到大自然的心情。
5．观察板画，用“小草、野花、嫩芽、小溪”练习说话。练习“……像……”句式。6．自由交流，说说喜欢的句子，再画下来，记在积累本上。
三、欣赏，自主表达
1．放歌曲《春天在哪里》，屏幕打出课文插图动画。尝试背课文。
2．教师将准备的道具摆在教室里，学生自由表达自己情感，一边找一边复述课文。
3．毛遂自荐背诵课文。
4．引读。
师：春天来！生：我们……，我们……，我们……，我们……。
师：她在……，生：在……；
师：她在……，生：在……。
5．集体齐背。
四、拓展，升华情感
1．启发谈话：说一说，我们看到什么，听到什么，闻到什么，触到什么，她是什么样子。
要求：可以一边读文一边联系生活发表见解；同桌互说；小组讨论；找伙伴探讨。
2.争当小画家，动手画一画《美丽的春天》。（准备画布，集体创作）
反思
《找春天》是二下第一课，本课教学时我采用多种方法指导朗读，我想进入新的教材，将课堂的学习时间还给学生，让他们自己去感悟领会课文
学习课文之前，我首先进行范读，使学生整体感知春天藏在哪里。这种听读也训练学生的听力，让学生受到教师朗读的熏陶。
接着，我让学生自由朗读课文，让学生读通、读熟课文。在学生自由读前，提出要求：(1)借助拼音，仔细读课文，不丢字，不加字。(2)读的过程中遇上难读的句子可作记号或随时请教老师。(3)读通课文后，标出自然段序号和圈出生字。对于课文中出现的难读的字和较长的词组，要及时提醒学生注意。
解决字词，就要品读课文，这一步是以情贯穿的读。课文第一段我抓住两个它！第二段我让学生找出表示动作的词。脱、冲、奔、找这几个动词，描绘出孩子们急着到外面去找春天的心情。这时适时引导：这段该怎么读?为什么这样读?这两段应带着什么样的感情去读?使学生明白面对春天这美丽的景色，我们应用盼望、高兴的、急切的语气去读。课文第三至七段，可抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生朗读。这三句话把春天生机勃勃的画面栩栩如生地展现在我们面前，为春天增添不少生机。读这一部分时，要读得亲切活泼。
最后理解课文，还要进行朗读的反馈，这时，我安排学生分组比赛读，每组选出最好的同学再比。读完后师生共同评议，指出优点和不足，以调动学生的朗读兴趣。在读熟、读出感情后，再进行背诵的练习。
小班识字春天教案5
活动名称：
歌曲：春天到
执教者：
活动目标
1、在理解歌词内容和熟悉旋律的基础上学唱歌曲。
2、尝试用抒情的方法演唱歌曲。环境创设节奏谱重点与
难点理解：歌曲内容，学唱歌曲。
活动过程：
一、练声
复习歌曲《山谷回音真好听》重点复习“啊……”练声部分。
二、熟悉旋律
1、欣赏音乐：说说自己听到音乐的感受。
2、比较《春天到》和《蜜蜂做工》音乐的不同之处。（可以出示节奏谱，让幼儿在拍打节奏时感受两者的不同之处。）
师小结：《春天到》节奏慢，感觉上很抒情，《蜜蜂做工》节奏快，感觉很活泼。
3、再次欣赏音乐：边看节奏谱，边跟着音乐唱“嗯”。
三、理解歌词内容
1、说春天
师：现在是什么季节？春天到了，你都看到了什么？
2、学念歌词
边看节奏谱，边跟着老师念歌词。
四、学唱歌曲
1、在理解歌词的基础上学唱歌曲。
2、用抒情的方法来演唱歌曲。
五、延伸活动
尝试用打击乐的方式来表演唱歌曲。价值分析：
1、通过复习歌曲的方法，达到练声的效果。
2、熟悉歌曲的旋律，结合节奏谱，让幼儿感受歌曲节奏的抒情。
3、通过谈话方式，让幼儿说说春天，并且理解歌曲的内容。
4、鼓励幼儿用抒情的方式来演唱歌曲。
反思与调整：
小班识字春天教案6
活动目标：
1、通过看看、讲讲、找找春天，初步了解春天的季节特征。
2、学习相应的词语：暖和、嫩叶,初步学习句型“有……有……还有……”。
3、知道春天万物苏醒，激发幼儿爱大自然的情感。
活动准备:
1、散步时给孩子布置任务，在幼儿园里找春天。
2、有意识地从花草树木、服饰等方面引导孩子观察、叙述。
3、勾线笔白纸各一（为主题活动美丽的春天作铺垫）
活动过程：
1、通过谈话引出主题：找春天
小朋友前天我们散步去做了什么？（找春天）
我们来说说春天到了，幼儿园哪些景物变漂亮了？(引导幼儿叙述)
2、 说春天（幼儿叙述老师用简笔画出来引起幼儿说的兴趣）
（1）柳树上一根垂下来的树枝像什么呢？（辫子）原来辫子上什么都没有现在怎么样了？（长满了像一个一个小蝴蝶结的嫩叶）
（2）地上呢？（嫩绿的小草）
（3）还发现了什么？（美丽的花开了,引导幼儿用“有……有……还有……”说话。)
（4）春天到了天气变得怎样了？（暖和）你怎么知道的呀？（扩展延伸到蝴蝶、燕子等）
（5）幼儿根据简画讲讲。
3、小结。
春天到了，天气渐渐变得暖和，草地绿了，树上长出嫩叶，美丽的花开了，小朋友脱下了棉衣，换上了毛线衣，运动服，又可以春游、放风筝，春天是美丽的季节。
第2篇：小班识字教案
小班识字教案——小兔吃了笑哈哈
活动目的：
1、通过看木偶表演，激发幼儿学习诗歌的兴趣，能听录音边朗读边划指诗歌。
2、认读汉字：“吃”、“给”。能积极参与识字游戏，正确指认生字词。活动重点： 学习朗读诗歌 活动难点：
能正确地指认新的字宝宝 活动准备：
1、人手一张“电影票”（字卡），椅子上贴有与“电影票”相对应的字卡；
2、木偶台一个，小木偶（狗、松鼠、青蛙、小猫、小鸭、小兔），萝卜模型一个；
3、故事录音磁带、录音机、《帮你早读书》磁带、音乐磁带；
4、诗歌范文，新字卡：“吃”、“给”。幼儿操作字卡人手一份。活动过程：
一、开始部分。识字游戏《看电影》，复习幼儿所学过的字宝宝。老师高兴地对幼儿说：“今天老师要带小朋友去看电影，希望每个小朋友都守纪律。进了电影院后要先找到自己的座位，每个座位上都有一个字宝宝，小朋友手中的电影票只要和座位上的字宝宝一样就可以坐下了。”（音乐起）幼儿各自找座位入座，如个别幼儿有困难，可请其他幼儿或老师帮助。
二、基本部分
1、看木偶戏《小花狗的萝卜》。
2、引出诗歌《小兔吃了笑哈哈》老师朗诵一遍。
3、请幼儿找出诗歌中认识的字宝宝。
4、学习新的字宝宝：“吃”、“给”。今天老师要介绍两个新的字宝宝给你们认识，可是这两个字宝宝很调皮，他们要和小朋友们玩捉迷藏的游戏，现在我要请两个小朋友来把他们找出来。（学认新字）
5、听音乐传书、翻书。老师放富有节奏、活泼的音乐，幼儿开始传书，传书完毕，老师指导幼儿翻书，跟随录音边划指边朗读。２、３遍后，幼儿听音乐有序地收书。
三、结束部分： 识字游戏《捞鱼》
教师将字卡发给每个幼儿，幼儿手拿字卡做鱼游的动作。教师边用网捕鱼边说：“一网不捞鱼，二网不捞鱼，三网捞条什么字的鱼？”教师问被捞到的幼儿：“你拿的是什么字？”幼儿回答：“我拿的是x字。”游戏继续进行。“好了，玩了半天字，宝宝们都累了，要休息了，我们一起送它们回家吧。”将字宝宝送入筐中。
教师出示一张喝水或休息的字卡，幼儿按照字卡上的要求去做。
第3篇：幼儿园识字找春天教案
幼儿园识字找春天教案
教学目标：
1、会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。
2、抓住文中的三个比喻句和反问句引导幼儿正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课。
3、体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。
教学重点：
在关注个体差异的前提下，让幼儿在创设的情境中能够自觉主动地读准字音，学会生字，读通句子。
教学难点：
能够灵活并能很好地采用记忆和学习的方法。
教具准备：
生字词卡片；课件。
教学过程：
一、导入新课
谈话导入。轻轻地 ，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边，让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧！（幼儿说出有关描写春天的词语或句子。）是的，春天就像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？让我们一起去找春天吧！（板书：找春天）
二、整体感知，初读文本
1、春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，请同学们仔细地读读课文，一边读一边感受春天的气息。遇到不认识的字，借助拼音读一读。
2、同学们感受到春天的气息了吗？再读一读课文，看看细心的你还能在春天里找到什么？（幼儿在文中圈一圈，划一划）
3、你找
第4篇：《春天》小班教案
《春天》小班教案
作为一位不辞辛劳的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的《春天》小班教案，希望能够帮助到大家。
《春天》小班教案1
活动目标：
1．在图片的帮助下熟悉歌曲内容，学习用自然、欢快的声音演唱歌曲。
2．能结合已有经验改编歌词并演唱。
3．通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
4．喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
5．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
对春天已有初步的认识、春天的幻灯一套、歌曲图片一套、歌曲伴奏
活动过程：
1．导入活动：找春天
——带幼儿走进活动室，播放春天的图片，幼儿欣赏。
——说说我看到的春天
2．欣赏歌曲，结合图片理解歌词。
——完整欣赏歌曲
——结合幼儿的回答出示相应的图片，帮助幼儿理解歌词。
3.学唱歌曲。
——随着伴奏轻声跟唱。
——引导时老师要关注幼儿演唱时的声音，要自然，愉悦，整齐，表情要微笑自然。
——逐步去除图谱演唱。
4．创编部分歌词。
——引导幼儿创编并演唱。
活动反思：
在歌唱活动《春天
第5篇：《春天》小班教案
《春天》小班教案
作为一名老师，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家整理的《春天》小班教案，欢迎大家分享。
《春天》小班教案1
一、活动内容 ：《春天》
二、活动要求 ：
引导幼儿用节奏动作来表现歌曲的情绪。通过肢体各种动作，让幼儿体验到音乐优美的旋律。
三、活动准备
1 ．春天的背景挂图一张、磁带
2 ．太阳、小花、柳树、蝴蝶、小白兔贴纸图片各一张
四、活动过程
1 ．谈话或引出歌曲
“春姑娘悄悄地来到我们身边，你们仔细听一听，春姑娘带了什么啊！”放（放《春天》的音乐）
2 ．复习歌曲《春天》
师跟着钢琴，有节奏地边唱歌边根据歌词有序地出示贴纸图片
3 ．师提问，启发引导动儿尝试用节奏动作为歌曲伴奏
（ 1 ）小朋友的肢体动作也能打节奏，小朋友快找一找，有哪些？
（ 2 ）启发幼儿提出一些办法，如用拍手、拍腿、跺脚等动作来打节奏。
（ 3 ）拍击什么样的节奏最好呢？
“今天，我请了一位小客人，看看她是怎样把春姑娘请出来的。”
（ 4
第6篇：小班春天教案
小班春天教案
作为一位优秀的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的小班春天教案，欢迎大家分享。
小班春天教案1
活动目标：
1、通过看看、讲讲、找找春天，初步了解春天的季节特征。
2、学习相应的词语：暖和、嫩叶,初步学习句型“有……有……还有……”。
3、知道春天万物苏醒，激发幼儿爱大自然的情感。
活动准备:
1、散步时给孩子布置任务，在幼儿园里找春天。
2、有意识地从花草树木、服饰等方面引导孩子观察、叙述。
3、勾线笔白纸各一（为主题活动美丽的春天作铺垫）
活动过程：
1、通过谈话引出主题：找春天
小朋友前天我们散步去做了什么？（找春天）
我们来说说春天到了，幼儿园哪些景物变漂亮了？(引导幼儿叙述) 2、说春天（幼儿叙述老师用简笔画出来引起幼儿说的兴趣）
（1）柳树上一根垂下来的树枝像什么呢？（辫子）原来辫子上什么都没有现在怎么样了？（长满了像一个一个小蝴蝶结的嫩叶）
（2）地上呢？（嫩绿的'小草）
（3）还发现了什么？（美
第7篇：幼儿园小班识字课教案
幼儿园小班识字课教案
引导语：教学生识字是幼儿园老师非常重要的一个工作内容，那么要如何设计一份有关幼儿园小班识字课教案呢？接下来是小编为你带来收集整理的文章，欢迎阅读！
学习目标：
1、会认11个生字，会写八个生字。
2、正确流利地朗读课文，积累词语体会词语的节奏。
3、留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。
学习重难点：
重点：认字、写字。正确流利地朗读课文。
难点：积累词语体会词语的节奏，留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。
第一课时
一、看图引入：
1、学生观看校园生活的图，议一议，说说图上都画了什么？
2、说说自已的学校生活经及自已的感受。
二、学习生字。
1、借助图画读本课的词语，画出生字。
2、借助拼音读准字音，同桌互相纠正读音。
3、检查读音，重点读准“琴”和多音字模。
4、学生在独立思考的基础上交流识字经验。总结识字方法。
三、看图读词。
1、小组合作学习，找一找哪些词语在图画中能找到，再读一读。
2、哪些词语是图画中没有的？找出来读一读。
3、再次练读词语，展示：喜欢读哪一行就读哪一行。
4、比赛读，看谁
第8篇：幼儿园小班识字教案模板
幼儿园小班识字教案模板
在教幼儿园小班的学生学习时，应该如何准备教案呢？以下是小编收集的相关教案，仅供大家阅读参考!
活动目的：
1、通过看木偶表演，激发幼儿学习诗歌的兴趣，能听录音边朗读边划指诗歌。
2、认读汉字：“吃”、“给”。能积极参与识字游戏，正确指认生字词。
活动重点：
学习朗读诗歌
活动难点：
能正确地指认新的字宝宝
活动准备：
1、人手一张“电影票”（字卡），椅子上贴有与“电影票”相对应的字卡；
2、木偶台一个，小木偶（狗、松鼠、青蛙、小猫、小鸭、小兔），萝卜模型一个；
3、故事录音磁带、录音机、《帮你早读书》磁带、音乐磁带；
4、诗歌范文，新字卡：“吃”、“给”。幼儿操作字卡人手一份。
活动过程：
一、开始部分。识字游戏《看电影》，复习幼儿所学过的字宝宝。
老师高兴地对幼儿说：“今天老师要带小朋友去看电影，希望每个小朋友都守纪律。进了电影院后要先找到自己的座位，每个座位上都有一个字宝宝，小朋友手中的电影票只要和座位上的字宝宝一样就可以坐下了。”（音乐起）幼儿各自找座位入座，如个别幼儿有困难，可请其他幼儿或
