英语教学反思:怎样才能一节上好英语课
第1篇：英语教学反思:怎样才能一节上好英语课
英语教学反思:怎样才能一节上好英语课
身为一名刚到岗的教师，课堂教学是我们的任务之一，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，教学反思要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的英语教学反思:怎样才能一节上好英语课，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
上好每节课是每个老师的心愿，让课堂过程常新，让课堂生活理论之树常绿，是我们当老师的理想。那么在英语课上如何激活学生的思维？如何将课堂气氛推向高潮？如何使创新的火花不时被点燃？如何让课堂教学的有效性得到很好的体现？下面我就将本学期的工作做以下反思。
一、教师要有扎实的教学基本功
教师扎实的教学基本功是教师在三尺讲台“立住脚”、“站稳脚”、“站好脚”的前提，尤其是英语教师，一开口地道的英语，优美清晰的语音语调，精彩绝妙的知识讲解对下面听课的学生和教师都会有强烈的吸引力；教态亲切、自然、板书工整、美观，言简意赅，层次分明，而且能熟练运用现代化教学手段，是成功的课堂教学的基础。
二、教师要透彻理解教材，教学设计从实际出发
一项优秀的教学设计必须具有方向性、科学性的品质外，还必须具有实践性、可行性和可操作性的品质。教师在正确和透彻理解教材基础上，把握好教学对象的实际、认识教学环境的实际和教师自身条件的实际，同时制定明确的教学目标，然后回绕这个教学目标展开各种教学活动，设计层次清晰的教学步骤，使教学过程有序而富有逻辑性，各环节之间的衔接能自然、流畅。所以，教师要创造性地使用教材，对教材进行适当的调整和取舍，教学设计必须符合学生的实际。
三、教师要重视激活学生的思维
课堂教学的精彩之处在于把学生的学习积极性调动起来，激活学生的思维。教师是课堂教学的组织者和引导者，不仅要熟悉思维运动的规律，还要善于点拨、引导，激发学生对学习的兴趣，从而推动学生进入积极思维的状态，为课堂教学的精彩作充分的准备。设计一个良好的导语尤为重要，正如一首乐章要有优美动人的序曲，一出戏剧要有钩人心魄的序幕，一篇文章要有引人入胜的开头。一堂课刚开始，学生的注意力往往比较集中，教师如能设计一个优秀的导语来吸引学生，拨动学生的心弦，激发学生的学习兴趣，课堂教学活动就往往能顺利进行，课堂气氛也会变得生动活泼、和谐轻松，那么这堂课基本上已成功了一半。要调动激活学生的思维，教师准确把握质疑的时机无疑也是非常重要的。教师适时而精当的点拨、引导，才有学生思维活跃，主动探究的精彩。
四、教师要讲究提问、启发的艺术
教学提问是教学的重要手段和教学活动的有机组成部分。Bellack曾指出：“在所进行研究的课堂上，教学程序的核心是教师的提问，学生的回答，经常还有老师对学生的回答所做出的反应。”课堂提问的有效性直接决定着教师教学的`质量和教学水平。当然，教师所提问题一定要适度（一是深度，即不能超越学生的知识基础；二是广度，即不能超出学生生活实践的范围），讲究提问和启发的艺术。
五、教师要力求情感真实、节奏优美
现在公开课往往有点与其说成是讲给学生听的，倒不如说是演给听课老师看的现象，这从一个方面说明了目前一些公开课上教学的不真实性，而在课堂上教师的情感虚饰则增加了公开课“作秀”的成分。新课标反复提倡的一个理念是积极倡导自由、合作、探究的学习方式，鼓励教师给学生创造探究平台。因此，凡公开课我们都可以见到诸如“讨论”、“探讨”之类的环节，它好像已经成了新课标旗帜性的标志，似乎谁不用谁就跟不上新课标精神一样。更重要的是因为冷场是公开课第一大敌，这个险好像谁都冒不起，而热热闹闹的讨论正好可以弥补这一缺憾。于是想办法让学生开口说话、让课堂热闹起来成了首要的事情，花里胡哨的东西越来越多。所以在公开课上大家经常看到教师用一些鼓励性的语言寻找发言者，哪怕是一句不着边际的话，也是“感恩”不尽，并赶快接过学生的话头引导到自己所预设的轨道上来。教师的表扬是用来激发学生的发言欲望的，但是这种无限演绎的廉价的表扬又能起到多大的作用呢？为了热闹为了合作，为了更能体现新课标精神，老师们想着法儿变花样，有的甚至到了哗众取宠的地步，一看便是虚情假意。在课堂上，只有教师真实情感的流露，才能真正达到师生情感交流的目的。另外，有效控制英语课堂教学节奏，是增加教学容量和操练密度的有效途径，更是提高课堂教学效率的关键。课堂教学中的操练只有达到一定的密度和广度时，才能使学生对新知识和技能的感知鲜明、完整和深刻。有些课上的训练往往缺乏密度，教学节奏慢，感觉松弛，而有的课堂活动频繁，教学密度过大，学生忙于配合老师应付这些活动，因而课堂教学的效率大打折扣。在公开课上，有张有弛，配合默契的课堂教学总能散发出无穷的魅力。
六、教师要营造“亮点”。
让课堂教学高潮迭起课堂教学的“亮点”是指教师的教学给学生留下最深刻鲜明的印象并得到学生最富于感情反应的时刻，这时师生双方的积极性达到最佳配合状态。课堂教学要牢牢地抓住学生的注意力，不失时机地精心制造教学的亮点，把课堂教学推向高潮，以使学生达到情绪高涨、智力振奋的积极状态。课堂亮点的出现使学生受到良性的强烈的刺激，使课堂教学的境界得到升华。“亮点”可以是事先设计的，最精彩的往往是课堂随机生成的。教师在课堂教学中至少要设计一个高潮，最好高潮迭起。
七、教师要充满激情
马卡连柯曾经指出：“做教师的决不能没有表情，不善于表情的人就不能做教师。”一个冷漠、毫无激情的教师，他的教学必定是枯燥无味的。公开课上教师饱满的热情、最佳的心境和高昂的教学激情必能感染学生，调动教学气氛，使学生在心理上产生共振，进入最佳的学习状态。
做一个充满激情的英语教师，就需要教师在课堂上全身心地投入，真诚地对待学生，教师真诚的关注容易感染学生。英语教师要做到“让学生喜欢你的英语课，让学生喜欢英语学习，让学生有终身学习英语的意识”的境界有很多途径，而充满激情无疑是其中很重要的一条。
第2篇：怎样才能上好一节体育课（优秀）
怎样才能上好一节体育课
一节体育课的成功与否，不仅能衡量出教师业务能力的高低，更能体现集体教学研究成果的价值和意义。怎样上好一堂体育课呢？我觉得应从以下几个方面入手。
首先，在体育教学中，学生体育成绩的好坏，除了与其固有的身体素质有关，对体育的兴趣成为影响其体育成绩的主要因素。教师在安排和组织教学时一定要考虑到学生年龄、性别、体质情况和接受能力等。学生在接受、学习一项教学内容时，教学的过程显得非常重要，由浅入深，由易到难，不同的学生要有不同的对待，在一个班中，身体素质好、接受能力快的和一些身体素质较差的，应用分组教学。如：跳箱、跳高等项目，体重较大的胖学生和弹跳力协调较差的学生，首先要建立自信、消除恐惧心理，一些辅助练习对他们是非常必要的，可以用方凳，垫子，橡皮筋，跳绳等！
主导作用在体育课或训练中举足轻重，教师的业务水平高低也直接影响学生的学习质量。在体育课和训练中，教师的讲解简明扼要、条理清晰、语言生动，风趣幽默，加之教师动作承范准确、协调、优美、学生就会很快地领会动作要领，振奋精神，在做练习时就会感兴趣，练习认真。但讲解含糊不清、罗索重复、承范动作不准确，不协调，不优美甚至失败、就会影响学生对练习的积极性，因此教师上课前应仔细，认真的学好吃透教材，对每次课的练习难度要有充分的研究，安排每次深的运动量，练习密度要合理，对教学方法，手段要不断的改进。因此，教师对学生的引导、培养和兴趣的培养是完成教学任务、提高教学效果具有重要意义的课题。
体育教学中，教师激励的语言让学生不断进取，以积极的姿态主动参与，在快乐中完成教学目标。跳高练习中，胆小或方法不当的学生因跳不过横杆，造成心理障碍，这时教师就应及时调整学生心理素质多鼓励学生，让他们克服心理困难，有着极高热情投入到学习中。还可以用辅助器材，以前提到的皮筋，垫子等当学生有一定进步度，教师要及时给予语言（你完成得非常好、再努力，你一定能行等）或小物品的奖励，肯定学生成绩，感受成功，从而树立良好的自尊心和自信心，提高学生的学习兴趣，培养克服困难、吃苦耐劳的精神，养成终身体育锻炼的意识。教师在教学中因人而异为学生制定标准，如立定跳远的远度要求时，根据学生初次跳远不同成绩为下一组练习安排不同组，制定不同远度的跳远标准。在比赛和游戏中对不同水平的孩子提出不同的要求，使大家只要全力以赴地参与，均有获胜机会。水平低的孩子在简单的问题解决后，再解决下一问题就像上楼梯一样逐渐达到目的，培养信心的同时激发了攻克难关。这样学生能看到自己的进步度，同时教师也不会因学生一次达不到而心急如焚。
再次，教师应熟悉学校的环境、场地、器械。在课前与项目相适应的场地上，机械的布置井然有序，合理得当；教师精神抖擞，衣着干净利落，语言简洁明快，有利于提高学生的兴趣，注意力集中，促进体育教学的顺利进行。
综上所述初中学生正处于生长发育的时期，他们热爱体育运动，对运动技能掌握快，教师课中的正确引导，合理的教材搭配，可使学生全面发展健康，只有这样才能使我们的体育课更加丰富多彩！
第3篇：怎样上好一节少儿英语课
怎样上好一节少儿英语课
一堂课的开头是非常重要的。很多教师在上课的时候，对如何开头似乎考虑得很少，其实，一堂课的开头关系到整堂课的效果。要让每个学生都感到精神饱满，把学生们的积极性调动起来，使他们积极参与整堂课。怎样才能让学生感到精神饱满呢？通常的做法有：
1.让学生们一起唱一两首平时容易上口、大家都喜欢唱的歌，然后再宣布上课。
2.让学习较好的学生带领全班同学朗读几篇好的文章，读完后，适当表扬鼓励。
3.学生坐好后，教师给学生们提出一个很新颖的问题。比如说：“OK, everyone, look here, I've got something in my bag.What's in my bag?” 然后，可以在黑板上写出Is it a...? 的句型，让学生们根据这个句型来猜教师书包里的东西。这样一来，学生们的积极性就被调动起来了。这时，教师要巧妙地引导学生，如果猜了几回，学生们还没有猜出来，教师就可以告诉学生们“All right now, please open your books.L
第4篇：如何上好一节初中英语课
如何上好一节初中英语课》研修日志
上传: 毛鹏 更新时间：2012-5-21 19:46:17
《如何上好一节初中英语课》研修日志
一节英语课，关键看教师是否有效的利用好各种资源，探索出不同的有效的方法，让学生较快地理
学英语句型和语法。那么如何上好一节英语课呢？现浅谈一些个人见解：
一．要激励学生对英语学习的乐趣
兴趣是激发学生积极主动探求知识的内部动力，是学生主动参与活动的一种心理倾向。兴趣越浓习的积极性越高，掌握知识就越快，课堂教学的有效性就越高。
教师要把激情带进课堂，把微笑带进课堂。饱满的激情必然可以感染学生，调动课堂气氛，使学入最佳状态．只有全身心的投入，真诚的对待学生，才能使学生喜欢上英语课，才能使学生喜欢英语
二．教学方法要灵活。
不断变换教学方法，让学生对英语课感到新鲜，上课的注意力更加集中。在英语教学中
有角色表演、情境对话教学、游戏、唱歌等多种活动，我们可充分利用这些方法进行教学。
三．让学生成为课堂的主体
以学生为主，帮助学生，树立学生服务的意识，倡导体验实践、参与、全体与交流的学习方式。
第5篇：农村初中如何上好一节英语课
农村初中如何上好一节英语课：在英语课堂教学中，课堂气氛活跃，学生学习热情高涨，把学生各方面的积极性调动起来，这是教师实现教学目标的有力保证。众所周知，在农村学校学生上初中时才接触英语，这就造成学生在英语学习中智力开发晚，没有在最佳时间段形成用英语思考的习惯，没有在小时候收集大量的词汇，最终造成农村初中学生短时间内很难全部达到大纲所要求的水平。如何迅速提高农村初中生的英语水平?这一问题就摆在了广大农村英语教师的面前。笔者通过学习前人的研究和结合自己的切身体会总结了以下几点，希望能给广大同行些许帮助。
一、采用收放并重的教学方式。为英语课堂增添活力
在农村地区，英语教学中比较常用的方法，就是教师在整个课堂教学中，以讲授词汇、语法、知识点等为主要目的，在整个课堂中以讲授知识为切人点，在时间分配上采用满堂灌输来强化记忆内容。这不仅使英语教师感到教学任务大，教学重点多，费时费力；而且学生学起来也觉得难；并且学生对每一节课的一贯教法感到乏味，没有乐趣，天长日久，就对英语课堂学习失去兴趣。所以，我认为应用收
