插上翅膀的时间作文
第1篇：插上翅膀的时间作文
插上翅膀的时间作文
无论在学习、工作或是生活中，大家都跟作文打过交道吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编帮大家整理的插上翅膀的时间作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
毕业后，暑假的这段日子里，原本狭小的屋子骤然变大，空旷得令人发慌，原来在校园的欢声笑语，一下子被死寂沉沉取代了。我躺在床上盯着墙上的石英钟，看着时间一格一格地蹦着，那种“咔咔”声来得分外响亮和刺耳。
时间如流，暑假即将结束，在期待高中生活的同时，我心中对初中同窗三年的同学的不舍日甚一日。我甚至想让时间倒流，重返中学时代。然而，如今，时间可以寄予我的，唯独怀念。回首过去的同时，时间带来的流逝，让闻风不动的草芥不断地抽芽、枯败……我，看不见明天……
刚上初中时，离开父母的身边后心中的孤独和思念蚀掉了我的欢乐。每逢离别，次次皆是。就这样，糊里糊涂地度过了三年珍贵的时光。插上翅膀的时间，如天使悄然飞过我的身旁，随后，杳无声息。
在学校的三年里面，初一害怕手里的棒棒糖、衣袋里的零用钱被学哥学姐抢走；初二与同学们课堂上看似一团和气，但背后却自私奋学，总是在班里为自己隔开一片小天地；初三则学会了所谓的大度，经常和同学们打成一片……三年，本看似长久，却不然，一转眼，时间如插上翅膀，悄悄地从身旁溜过。预觅，却无处可寻，
记得《闪亮亮》里面有一句歌词：“时间滴答滴答，从不为谁停下，我的心有翅膀，飞向未知远方。舞台闪亮灯光，太过耀眼明亮，看不清自己的方向。”插上翅膀的时间啊，你是不是总是悄声无息地流逝，默默地在一个角落里转啊转？插上翅膀的'时间，不知不觉地，飞呀溜呀，似箭？如流？但时间有时也会如蜗牛，爬得很慢、很慢……
石英钟转动的声音响亮、刺耳。我盯着钟面，发觉时间爬得很慢。待在骤然变大的屋子里，莫名地，觉得空旷的屋子令我发慌。于是乎，我问妈妈拿了手机，开始了我的“游戏生涯”——Nature Park——游戏的名字。“滴滴”的按键声，竟然能够淹没石英钟的声音。几次看石英钟，才发现时间爬得很慢很慢……假期，一个人的旅途，寂寞、漫长……
老师常说，要努力学习，长大了，去遥远的更繁华的大都市，追逐自己的梦想……奶奶常说。要努力学习，长大了，不要像奶奶那样没有出息……
然而，暑假却没有学会把握时间，不利用时间学习，用“Nature Park”游戏消耗时光，反而责怪时光爬得太慢。高中开学后，是否才会开始学会捕捉插上翅膀的时间呢？
也许，大家都是一样的。在时间面前，如此事过境迁，是谓插上翅膀的时间。
第2篇：插上想象翅膀
插上想象翅膀 创编童话故事
——童话故事习作教学设计
教学设计原则：《语文课程标准解读》中强调：作文要运用联想和想象，要写想象中的事物，要写想象作文。因此，要鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想，发挥自己的创造性。指导小学生创编童话故事可以让他们插上想象的翅膀，培养他们的创新思维能力。心理学研究表明：小学生正处在创造性想象能力发展的最佳时期。爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要。”指导小学生编写童话故事和想象作文，引导学生朝着自由表达，放开种种束缚，在写作中培养学生的创新精神，正是顺应他们的心理发展规律，这一定会促进学生的口语表达能力和写作能力的提高。
教学目的：一是让学生领悟童话故事的特点，体会其写作手法；二是培养学生创编童话故事的能力；三是培养学生创新思维能力和认真修改习作的良好习惯。
教学重点：激发学生创编童话故事的兴趣，进而培养学生创新思维能力和想象能力，提高习作水平。
教学过程设计：
一、启发谈话，激发兴趣。
师：同学们都爱听童话故事吧？谁能说说你学过或听说过、看到过的童话故事？(指名说出童话故事大意。如、龟兔赛跑、白雪公主、狼和小羊、狐狸和乌鸦、丑小鸭等)
是的，你们知道的童话故事可真不少，正像有的同学说的那样，童话是通过想象来编写的新奇有趣的故事。同学们，你们都有一双想象的翅膀，在美妙的童话世界里飞翔，大家能用这双想象的翅膀自己编写童话故事吗？老师相信你们能行!
(常言道：兴趣是最好的老师，是入门的先导。所以课伊始的激趣很重要，有了“趣”，学生会乐此不彼。)
二、由导到放，鼓励创编。
1、指导学生从学过的童话故事课文中领悟写作手法。
(1)师：同学们学过了不少童话故事课文，刚才有的同学也提到了一些。想一想，这些童话故事中，哪些事物给你留下了深刻的印象？你从中受到了什么启发？这些童话在语文表达上有什么特点？(小组讨论，全班交流。)
(2)引导学生归纳童话故事的编写规律和写作手法特点。
童话写法特点：一是运用夸张、拟人等修辞方法。(童话里的一些事物都具有和人一样的思想感情、动作和语言，让人读了感到亲切。有时为了强调某种事物的特点，常常把它们进行夸大或缩小，甚至把现实生活中的实际现象变得离奇古怪，读者会对其中的新奇事物产生浓厚的阅读兴趣。二是童话里的事物都有象征意义。童话故事里的事物常常暗示它能代表生活中的某种现象，让人读后能从中受到启发。
(这个环节很重要，教师要为学生创设宽松、愉悦的学习氛围，学生在老师的引导下，结合了解的童话故事来分析感悟童话创作的一般规律，了解其写作手法，才能更好地去创编童话。)
2、指导学生根据已有的材料编写童话故事。
师：有些童话故事，从我们很小的时候开始到现在已经听过很多遍了。而这很多遍都是一样的开头，一样的结尾，因为这些童话的故事情节已经定型，甚至是千古流传的。但是，今天我却想让同学们开动脑筋，向这些已经千古流传的经典童话“挑战”，发挥你们自己的想象能力，改写这些童话。你们有这个胆量吗？
(培养学生的求异思维，“不唯书”的创作激情，就更能发现同学们头脑中的智慧的闪光。)以同学们最熟悉的《狐狸和乌鸦》为例，自己尝试改编成《新狐狸和乌鸦》。(几分钟的思考之后，由几名学生汇报与大家交流。其余同学可适当评价。此时学生兴趣浓厚，创新思维的智慧得到充分体现。)
(注：教师也可以选取其它的形式，如根据图画编写故事。小语教材一年级中的“小兔运南瓜”虽然早已学过，可以重编；再如第五册人教版教材积累运用四的“习作”看图编写童话故事。
教师在指导学生据材料编写童话故事时，要努力在拓宽学生的想象空间和创新思维能力上下功夫，激励作用在这里是关键的。这一环节要重视学生口语表达能力的发展。教师万万不能把自己的思维映射给同学们，那样会极大限定学生的想象空间和创新思维能力发展，事倍而功半。)
3、引导学生自选材料创编童话故事。
在学生已能根据提供的材料向“经典”童话进行创新思维和创作之后，学生会有一种愉悦感，教师要及时引导学生通过自选事物，加以大胆想象，进行真正的创编童话故事。
(1)师：给我们材料我们能够充分发挥想象去改编童话故事，那么，在没有任何材料时，让我们自己选取生活中的熟悉事物，我们能不能创编属于自己特色的童话故事呢？老师相信，你们中的“安徒生”也大有人在哟。
需要提醒同学们的是，即使是同一材料，可以选择不同的事物，故事情节的安排也可以完全不同。你们完全可以相信自己的想象是最最丰富的。只要我们把你最感兴趣的事物巧妙地联系起来，给他们加以人的思想感情、动作、语言，合理地进行夸大或缩小，你怎么想的就怎么写。
(由于初次自己“搞创作”，教师在鼓励同学们大胆创作的同时对他们加以点拨，为其解疑。此时为学生提供主动探索的空间，同学们会用那双想象的翅膀去大胆地编写属于自己特色的童话故事。)
(2)学生自由创作童话故事。
（我们应该持一种宽容、尊重的态度，给学生创设一种宽松的表达环境、一个宽广的作文范围，不管他们怎么想、怎么写，只要文中有一颗真挚的童心，就予以支持、肯定和帮助。）
三、修改习作，力求完善。
1、师：修改习作时，除了要进行改正错别字、病句等常规修改之外，你们认为修改这次习作还应该注意什么？
(在生答基础上师指导：故事完整吗？想象合理吗？有没有生动的故事情节？读后能从中受到启迪吗？)
2、学生自己修改习作；小组交流互评互改，师巡视指导。
四、赏析童话，享受成功。
1、小组内交流赏析(要全员参与互动，把所有习作进行评议)。
2、各小组中较好的同学读或讲自己创编的童话故事在全班交流，大家共同品味赏评。教师适时点拨鼓励。
(此环节为学生创设表现的空间，让全体学生都能参与到品、赏中来，最大限度的展示自己，最大限度地让学生体验成功之乐。这样，学生会兴趣盎然，既培养了能力，又提高了智力。)
五、课下拓展，保持兴趣。
师：今天这节课，我看到了同学们智慧的火花，读出了同学们心中的创作激情。相信同学们会把这种创作的热情延续下去，可以把自编的童话讲给父母朋友听，可以把同学们自编的童话编辑成册与其他兄弟班进行交流，可以把自己的得意之作向有关报刊投递。还是那句话：我相信你们，你们能行！请你们也对自己说：“我能行！”
（只有给学生充分自由，让其真正自由自在地在作文天地里驰骋，他们心中才会有说不出的快感，从而产生欲望，对作文萌生兴趣。兴趣是最好的老师，有了兴趣，就会有强大的内驱力，当他们不再满足低层次表达练习时，这种内驱力就会驱使他们向着更高、更好的看齐。此时，老师再施以理性指导点拨，就成了一种有效的催化剂，事半而功倍。）
从前，森林里住着一只小兔，它长着一对长长的耳朵，全身雪白雪白的，动物们都说它好看。小白兔渐渐地骄傲起来。
有一天，小白兔出去采蘑菇。走着走着，它看见一只小刺猬，就对小刺猬说：
“你实在太难看了，一身硬刺。你瞧我，一身毛白白的，多好看呀！”
小刺猬说：“我是很难看，但是，我身上的刺很有用，比如，老虎、狮子、豹来了，我蜷身变成一个球，他们如果踩上来，就会痛得„哇哇‟直
叫！”可小兔不以为然。
第二天，小兔又出去玩，碰到了一只大老虎，追赶着要吃
小兔。小兔拼命跑，边跑边大声喊：“救命啊！救命啊！”
小刺猬听到了，急忙像球一样滚过来，大老虎痛得
“哇哇”叫，连忙溜走了。
从此，小白兔再也不骄傲了。
第3篇：让作文插上翅膀
让作文插上翅膀
作文的翅膀是什么？是想象。作文要大胆而合理地展开想象，展开想象的翅膀，文章便神采飞扬、增光添辉。让作文插上翅膀，要联想。要善于由眼前的或想到的一件事物想起有关的另一件事物。你看，陈偕远同学由眼前的一串红想到‚一串串小鞭炮‛和‚一个个小铃铛‛，还想到一串红‚扭动着它那纤细的‘腰’……跳起了轻盈的舞蹈‛。小作者真会联想，他发现一串红与小鞭炮、小铃铛在颜色、形状等方面相似，于是就大胆而合理地联想起来。至于一串红跳舞，那是由花联想到人，更是妙极了。《秋天，校园真美！》中有许多联想，如草坪像地毯，枯叶像黄蝶等等，正因为有了恰当而生动的联想，《秋天，校园真美！》才给人一种十分美好的印象。
说联想，还必须提到《根的联想》。《根的联想》以树喻人，以根喻师，由大树成材、硕果累累联想到‚桃李芬芳，学生青出于蓝胜于蓝‛，由根的默默无闻、扎根泥土联想到人民教师的敬业爱岗、无私奉献。如果说《秋天，校园真美！》中的联想使句子生动形象的话，那么在《根的联想》中，联想构建起全篇的总体框架，并使文意升华。
让作文
第4篇：插上文明的翅膀作文
插上文明的翅膀作文
文明，耳熟于心的字眼，简单易懂的词汇。要说这花花绿绿的大千世界看似拥有一切实际上却缺少着鲜为人知的可贵修养--文明。
漫步在繁华都市里的路上，穿过一条条大街小巷，随处可见的垃圾不如眼帘，就算有人懂得将垃圾扔进垃圾桶里又怎样，会垃圾分类的人也是屈指可数。不反如此，更有人在大庭广众之下不顾众人鄙夷的目光随地吐痰。而现在的妇女也喜欢带着孩子随意大小便。这些素质低下的行为至今依旧“广为流传”。他们，将文明扔到何处?
在我的记忆中，妈妈是个注重文明的人。我喜欢吃零食，那次是妈妈陪我去买，还没到家，馋虫已经诱惑我迫使我拆开一包先吃了，三两下就解决了一大包，我满足了肚子，随手将垃圾一扔。母亲的脸立即变得阴沉，走上前来抓住我的手对着我生气的说道:“怎么吃完东西随便乱人垃圾呢?捡起来。”我被吓到了，乖乖的捡起垃圾丢进附近的垃圾桶里。刚要丢，妈妈又走上前来，脸色没改，对我说：“随意丢进垃圾桶里这也不对，没看到垃圾桶上写着可回收垃圾和其他垃圾吗？要进行垃圾分类，懂了吗？”羞愧感顿生，我将包装袋扔进
第5篇：为梦想插上翅膀作文
为梦想插上翅膀作文
在日常学习、工作抑或是生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编为大家整理的为梦想插上翅膀作文，希望对大家有所帮助。
为梦想插上翅膀作文1
读幼儿园时，我第一次看《奥特曼》，被剧中超人打怪兽的剧情深深地震憾了。那时的我，梦想能和奥特曼一样，拥有神奇的超能力，去拯救人们。
渐渐地，我长大了，学到了新的知识，开始明白了现实生活中是不可能有超能力的。于是，我放弃了以前那幼稚而荒谬的想法。我开始对写作着迷，希望自己长大后能像那些妙笔生花的作家一样，书写出自己的精彩人生。有一次，老师布置了一篇关于“梦想”的作文，我静下心来，豪不犹豫地写下了我的作家之梦。第二天，老师让我们说说自己的梦想。同学们的梦想五花八门，有的想当导演，有的想成为明星，还有的想成为科幻片中的超级英雄……我的梦想越来越清晰，我们要有美好的梦想，才能有充满光明的未来。梦想，是要靠自己的努力去实现的，从现在开始，就应该严格要求自己，为梦想而奋斗。
我想像
第6篇：给想象插上翅膀作文
给想象插上翅膀作文
在学习、工作乃至生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。那么你有了解过作文吗？以下是小编整理的给想象插上翅膀作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
给想象插上翅膀作文1
每一个人都拥有自己的梦想，有些人不只有一个、二个、三个……还有人拼命努力为了实现自己的梦想，他们做到了；没有做到的可以在想象中实现。
今天，我要给我自己的梦想插上想象的翅膀，让它要想象有国度自由翱翔。
我想象我是一名教师，我的教学方法独特又有效果。我长着一头乌发，戴了一副眼镜，大眼睛、挺鼻子、小嘴巴。从不批评学生是我的一大优点。一次，一位女同学，我吩咐她帮我把作业本搬上去，并且登记好。她正在搬的时候遇见了一位她的好朋友说：“我们一起玩牛皮筋吧！”“好呀，不过要等我做好事情再说。”她说。“再不玩就没时间了。”“嗯”。说着马上就到了教室，她把作业本随便一放，还忘记了登记。我随后走到教室，看到零乱的作业本和正在玩的她，我准备教育她一翻，她在我面前
第7篇：为成功插上翅膀作文
为成功插上翅膀作文
在日常生活或是工作学习中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。那么，怎么去写作文呢？下面是小编为大家整理的为成功插上翅膀作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
为成功插上翅膀作文1
从懂事到现在，也许是因为家庭的原因，总觉得自己应该好好的学习，但在生活、学习上总会遇到各种挫折，唯有坚强，才能让我勇敢地走下去。
慢慢地，我心中形成了某种信念，并且矢志不移，因为我要完成一种责任——不辜负家人对我的期望。
在很小的时候开始，不管遇到什么事，受委屈也好，被欺负也好，我很少掉过眼泪，因为我要坚强，我不能让懦弱占据了我的心灵。
在小学里，我的成绩一向都挺好的。可是，我却不知道为什么，有一段时间，我的成绩下滑得厉害，眼睁睁地看着老师手中的奖状一张张地被别人领走，心里既着急又难过。有一次还被老师叫到办公室去说了一通，我觉得委屈，但我也觉得自己也有错，我只能忍，骄傲的自尊心让我无法低头。我只有努力地把成绩赶上。也许，在不开心的时候人们会有自
第8篇：给理想插上翅膀作文
给理想插上翅膀作文(（精选15篇））由网友 “南极野猴子” 投稿提供，以下是小编精心整理的给理想插上翅膀作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
篇1：《给理想插上翅膀》作文
《给理想插上翅膀》作文
每个人都有理想，不管这个理想是多么的渺茫，但它永远都是你的！
有一次，班里的一些同学聚在一起谈理想，有的说：“长大了以后，我要当一名记者。”有的说：“我要当一名医生，帮助病人解除痛苦！”还有的.说：“我要当一位科学家，发明出世界上没有的东西！”“你呢？”一位同学突然问我。“我？”“我要做一位作家！！”“什么？？？”众多目光齐唰唰地向我投来，我脸上火辣辣的，那样子真是无地自容了。一位快嘴的女同学说到：“你？就你？你行吗？”“就是，你作文有田倩好吗？你作文有叶芸晓好吗？你作文有刘凡好吗？真是不自量力！”“就是，就是``````”我没想到有这么多的同学挖苦，还举出了班里那么多同学的名字。我很尴尬，真想找个地缝钻进去，我用苍蝇大点儿的声音反驳她们，说：“我会超过他们的。”那声音很小，但很坚定。说完，我自
第9篇：插上梦想的翅膀作文
插上梦想的翅膀作文
在日常学习、工作抑或是生活中，大家都写过作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编精心整理的插上梦想的翅膀作文，欢迎阅读与收藏。
插上梦想的翅膀作文1
“青春总是令人羡慕。”冰心老人总是说。是的，青春是喷薄的旭日，是竞发的百舸，是一路坎坷，一路执着地奔向大海的小溪。青春的我们拥有对未来最斑斓的想象，最无悔的追求。年少的我们懵懵懂懂，觉得未来难以捉摸：是彩虹？折射出耀眼的光芒。是沼泽？遍布荆棘，令人寸步难行。然而，当我们怀揣一个梦想，所有的疑虑便在顷刻间灰飞烟灭。
何为“梦想”？“太阳落到树林的下面”谓之“梦”，“用心在看那片树林”谓之“想”，如此，追逐梦想就是执着的渴求到达那片有夕阳落下的树林。追梦的路在哪里？我们并不知道，但是却在不知不觉中我们已踏上这条漫长的路————高考！如果说高考是我们筑梦的起点，那么现在就是我们为梦想这座彩虹之桥做底基的时候?高中三年，1095天，26280个小时
第10篇：插上独立的翅膀作文
插上独立的翅膀作文
无论是在学校还是在社会中，许多人都写过作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编整理的插上独立的翅膀作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
我渴望，我渴望有一双翅膀，可以在天地之间自由飞翔，可以在大海之中勇敢地去搏击风浪，尽情的享受拼搏的欢爽。我要展开心灵的翅膀，去追求属于自己的那片天空。
年少的我，曾经是个多么活泼调皮的小女孩，无忧无虑，在父母的陪伴下，快乐的成长；长大的我，怎么象变了一个人，是更加成熟懂事了吗？为什么少了这么多笑声？在一个月前的那次“人生之旅”我似乎找到了答案。
上初二了，在每届初中生必去的实践基地，仿佛把以前丢失的快乐都补回来了。这时自己第一次出远门，不，是第一次不随父母出远门。在学校是努力学习文化知识，而在这儿是快乐学习独立做人，在这短短的五天时间，收获了太多太多，但是感受最深最深的是“挣脱”父母的无限喜悦。
一想起父母对自己无微不至的呵护表现的不再是满脸的幸福与满足，眉宇之间倒是增
