达尔文和小松鼠教学课件
第1篇：达尔文和小松鼠教学课件
达尔文和小松鼠教学课件
达尔文和小松鼠有什么样子的故事呢?下面是小编整理的达尔文和小松鼠教学课件，欢迎大家阅读参考，希望帮助到大家。
【教学目标】
l、学会“百、科、喜、欢、物、住、穿、爬、坏”9个生字。掌握“科学家、喜欢、从来、动物、站住、外衣、一直、好像”等词语。认识“腿、肩、吱、错、伤、害”6个字。
2、读懂课文，理解课文内容。
3、通过对达尔文喜欢小动物词句的理解，培养学生的观察能力、想象能力和概括能力。能正确、流利地朗读课文。
4、了解科学家达尔文从小就喜欢各种动物，仔细观察动物的生活。培养学生观察小动物的兴趣和爱护小动物的感情，从中受到爱护小动物的教育。
【重点难点】
1、学会生字新词，了解达尔文怎样喜欢小动物。
2、理解讲达尔文喜欢动物的词语，学习他热爱动物，探索自然奥秘的执着的精神。
【教学过程】
第一课时
一、谈话导入课文
同学们，今天老师给你们带来一位新朋友(出示图片)。 他就是一百多年前英国著名的科学家——达尔文。他从小就喜欢小动物。今天我们要学习的课文讲的就是他和小松鼠之间的一个小故事。(板书课题 12 达尔文和小松鼠)
二 读课文
1、学生借助拼音自渎课文。圈出课后的生字，同桌互相读读。
2、老师范读课文。
3、学生再读课文。要求把句子读通顺，读流利。
4、读本课生字词和带生字词的句子。
词语：达尔文 一位 野外 虫子 捉弄 从未见过 一件 粗糙 外衣 树干 尾巴 急坏
句子：
(1)达尔文是英国的一位科学家。
(2)星期天，我到野外去玩儿。
(3)他喜欢地上的虫，水里的鱼。
(4)松鼠妈妈急坏了。
利用多种形式读。指名读、比赛读 、开火车读。
5、指名读课文，对读不准的字音给予指导。
三 学习生字
1、认读生字
位 文 虫 他 件 衣
2、学生用自己喜欢的方式记忆生字。
3、学生一看、二描、三写、四评、五改。
4、针对学生书写中的错误，教师给予指导。
5、学生练习书写。
四 作业：
课下自己组词，可请教爸爸妈妈看谁组的词多。
第二课时
一 、图象引入，设置悬念
出示图片。同学们，图上的这位小朋友，你还认识吗?对了他就是我们刚认识的新朋友——达尔文。你们看，在达尔文的肩膀上还站着一只活泼可爱的小松鼠。它翘着尾巴，正跟树上的松鼠妈妈打招呼呢，可是松鼠妈妈却急坏了，这是怎么回事呢?这节课我们接着学习12课 达尔文和小松鼠。板书课题 12 达尔文和小松鼠(学生产生好奇心，激发了兴趣，学习课文的情绪自然高涨)
二 、图文结合，解答悬疑
1、看《达尔文和小松鼠》的动画片
2、学生再读课文，同桌说说：松鼠妈妈为什么那么着急呢?
3、师：同学们现在你们知道松鼠妈妈为什么那么着急吗? 生：松鼠妈妈怕达尔文伤害小松鼠。
师：你是从课文那部分知道的?你能把这一段读给同学们听吗? 生：读第四自然段
师：此时松鼠妈妈会是什么样的心情呢?假如你生病了，遇到危险了，你的妈妈会怎么样?(调动学生以有的感情体验引导学生体会学生松鼠妈妈的心情。)
师：你能读出松鼠妈妈这种着急、担心的心情吗?
(1) 学生试读
(2) 指名读，学生评价
(3) 教师范读，学生评价
(4) 指名读
(5) 小组读
(6) 男女生比赛读
师：从这一段课文，你还知道了什么;结合“作看看，右看看，还翘着小尾巴跟树上的妈妈打招呼”引导学生体会小松鼠的活泼可爱。
指名读这几句。
师：(1)如此活泼可爱的小松鼠达尔文会伤害它吗?
(2)达尔文是怎样做的?(抓住“一动不动”“象一根树干”理解达尔文观察时专注、入迷的程度)达尔文长时间，一动不动地站在那里全神贯注的.观察小鸟以至小松鼠把他当成了一根树干。
(3)假如你是达尔文，当小松鼠爬到你身上时，你会怎么想，怎么做?(培养学生的想象创新能力，进行语言训练)
师：你怎么知道达尔文不会伤害小松鼠呢?
结合学生的回答相机指导。
第五段通过朗读体会出“怎么会伤害小松鼠呢?”这句话是在强调达尔文是决不会伤害小松鼠的。通过学生读，老师范读，指名读来体会。
师：是啊，达尔文非常喜欢小动物，是不会伤害小动物的。 生：从第三段中我知道达尔文喜欢小动物，从不捉弄小动物，而是喜欢观察它们怎样生活。
师：“捉弄”是什么意思?“观察”是什么意思?
原来达尔文不捉弄小动物，观察小动物是想探索动物世界的奥秘。
师：平时，你是怎样对待小动物的?
师：正因为达尔文从小就认真观察动物们是怎样生活的，所以长大后成为了一名伟大的科学家。你想当科学家吗?(培养学生崇敬科
学家的思想感情，帮学生树立远大理想)
师：只要同学们努力学习，将来一定能成为科学家的。 师：这篇课文你还有不明白的地方吗?
师：老师还有一个地方不明白，未来的科学家们能帮帮老师吗? 以此引入第三段
解释“仔细观察” “从未见过”
师：他仔细观察什么?为什么仔细观察?
师：达尔文处处留心观察，你喜欢达尔文吗?
学了课文你想说些什么?(进一步培养学生观察小动物和爱护小动物的情趣)
三 实践行动，形成能力
(出示小动物图片)你认识这些小动物吗?你家里养了什么小动物?你和小动物之间发生过有趣的故事吗?同桌之间说说，在指名说。
鼓励学生大胆发言，相互交流，深化爱护小动物的真挚情感。
四、布置作业：
1、读一读。
2、看拼音写词语。
3、看图填空。
(1)一( )花 (2)一( )簸箕
(3)一( )书包 (4)一( )钥匙
(5)一( )墨水 (6)一( )扫帚
(7)一( )笔 (8)一( )菜刀
(9)一( )花瓶 (10)一( )书
(11)一( )菜墩 (12)一( )锁
第2篇：达尔文和小松鼠课件
达尔文和小松鼠课件
课件要具有可教性。制作多媒体课件的目的是优化课堂教学结构，提高课堂教学效率，既要有利于教师的教，又要有利于学生的学，所以制作的课件要与课堂内容有密切联系，具有教导积极向上意义。下面小编为大家带来达尔文和小松鼠课件，仅供参考，希望能够帮到大家。
达尔文和小松鼠课件
【教学目标】
1.正确、流利地朗读课文。
2.通过对达尔文喜欢小动物词句的理解，培养学生的观察能力、想象能力和概括能力。能正确、流利地朗读课文。
3.了解科学家达尔文从小就喜欢各种动物，仔细观察动物的生活。培养学生观察小动物的兴趣和爱护小动物的感情，从中受到爱护小动物的教育。
4.正确认读本课十七个生字，会写六个生字。
【教学重点难点】
理解表现达尔文喜欢小动物的词句，认识他热爱动物、探索自然界奥妙的精神。
第一课时
一、谈话揭题。
同学们，你们喜欢小动物吗?谁能告诉老师你喜欢哪种小动物?这什么?
今天老师向大家介绍一位科学家达尔文，他也特别喜欢小动物，而且还有一段有趣的小故事呢。
二、初读课文
1.借助拼音读课文，注意读准字音，边读边画出生字和会认的字。
2.再读课文，在每个自然段的前面标上序号，借助拼音把生字多读几遍。
3.电脑出示词语，让学生读一读：
达尔文 一位 野外 虫子 他们
捉弄 从未 一件 粗糙 外衣
树干 尾巴 着急 坏人
4.请学生自由、轻声地朗读课文。
5.指名朗读课文，将课文读通顺、读流利。
三、感知课文
1.说说你从课文中知道了些什么，从哪里知道的。(以下几点估计学生能读懂，如①达尔文是什么人，②他小时候爱到什么地方玩，喜欢什么。)
2.教师在学生汇报中补充介绍达尔文的伟大贡献。
第二课时
一、以读为主，学习课文。
1.教师以问引读第一段：
达尔文是什么时候、哪个国家的人?学生读第一段。教师让学生圈画“一百多年前、英国”。再请学生读第一段。
2.教师以问导读第二段：从哪些词句可以看出达尔文喜欢小动物?体会第二句中“天上的……地上的……水里的……他都喜欢”，概括地讲出了达尔文几乎对所有的动物都喜欢，喜欢的范围很广。)引导学生联系第三句中“从来不捉弄”“观察”等词语，理解达尔文喜欢动物的原因，是想探索动物世界的奥秘。
3.有一次，达尔文又到树林里玩儿，看见树上有几只从来没见过的`小鸟。他站住了，仰着头仔细观察。这时，发生了一件有趣的事，什么事呢?请同学们自己轻声读读三至六段课文。
(1)学生简单说说发生了什么有趣的事。
(2)小松鼠怎么会把达尔文当成树的呢?请学生多读几遍第四段的第一句话。通过看图，联系生活，让学生认识到树干是棕色的、一动不动的，而达尔文那天的样子正像一根树干。轻声读后两句：说说这两句主要写什么?把描述小松鼠动作的词语画出来。再读小松鼠玩耍的词句，说说这只小松鼠给你留下了怎样的印象?这里不仅说出了小松鼠的活泼、可爱，也说明了达尔文观察动物时多么专心，注意力多么集中
(3)小松鼠是怎么在这棵“树”上玩的呢?同桌互相读一读第四段的二、三两句。然后指名在全班读，大家评议，教师注意提示反映小松鼠活泼可爱的词语。
(4)教师范读第五段，学生练习朗读。利用挂图了解松鼠妈妈“急坏了”的神态、动作，再练习朗读。
4.松鼠妈妈的担心可真是多余的，因为——学生读最后一段。提示句尾是“!”，再练习朗读，读出适当的语气。
5.朗读全文。
二、提出生字、记忆字形。
1.分析结构，进行归类。
(1)指名读课后生字，每读一个字，带一个课文中的词。
(2)哪些是左右结构的字?哪些是上下结构的字?
(3)哪个字是独体字?
2.运用方法，记忆字形。
(1)你认为哪个字容易记?用什么方法记?
(2)左右结构的，上下结构的字，分别怎样记?
三、观察笔画、结构，指导书写。
1.先要求学生观察字形的笔画在田字格中的位置，讲一讲，其他同学动笔描一描。
2.教师示范书写，指导一个让学生写一个，要求一气写成。
四、让学生课后去观察一样自己喜爱的小动物，用各种方式记录下自己的观察结果，然后开个交流会。
第3篇：《达尔文和小松鼠》教学设计
《达尔文和小松鼠》教学设计
教学目标
一、知识与能力：
l、学会“百、科、喜、欢、物、住、穿、爬、坏”9个生字。掌握“科学家、喜欢、从来、动物、站住、外衣、一直、好像”等词语。认识“腿、肩、吱、错、伤、害”6个字。
2、读懂课文，理解课文内容。
3、通过对达尔文喜欢小动物词句的理解，培养学生的观察能力、想象能力和概括能力。能正确、流利地朗读课文。
二、过程与方法：
1、自主学习与交流合作相结合，引导学生总结自己的学习方法。
2、鼓励学生阅读与本课话题相同或相近的课外读物，提高学生的阅读和写作能力。
三、情感态度与价值观：
了解科学家达尔文从小就喜欢各种动物，仔细观察动物的生活。培养学生观察小动物的兴趣和爱护小动物的感情，从中受到爱护小动物的教育。
教学重点
学会生字新词，了解达尔文怎样喜欢小动物。
教学难点
理解讲达尔文喜欢动物的词语，学习他热爱动物，探索自然奥秘的执着的精神。
教学时间
2课时。
教学过程
第一课时
一、谈话揭题。
同学们，你们喜欢小动物吗？谁能告诉老师你喜欢哪种小动物？这什么？今天老师向大家介绍一位科学家达尔
第4篇：达尔文和小松鼠教案
《达尔文和小松鼠》教学设计
教学目标：
知识与能力
l、学会“文、位、虫、他、件、衣”6个生字。认识生字“达、外、捉、弄、未、粗、干、尾、巴、急、坏”。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、读懂课文，理解课文内容。了解科学家达尔文从小就喜欢各种动物，仔细观察动物的生活。
过程与方法
1、学生自读课文，梳理生字词，初步感受达尔文对动物的喜爱。
2、抓住重点词句，细读课文，感受达尔文对动物的浓厚兴趣和喜爱之情，进行有感情地朗读。
围绕人类与动物的关系延伸拓展，激发学生热爱动物的情感。情感、态度与价值观
培养学生观察小动物的兴趣和爱护小动物的感情，从中受到爱护小动物的教育。教学重点难点：
1、学会生字新词，了解达尔文怎样喜欢小动物。
2、理解讲达尔文喜欢动物的词语，学习他热爱动物，探索自然奥秘的执着的精神。课前准备：课件、生字卡
课时安排：2课时 教学过程：
第一课时
一、幻灯片导入，谈话揭题。
（出示小动物幻灯片）同学们，你们知道这是什么动物吗？（学生回答动物名称）同学们，你们喜欢小动物吗？谁能告诉老师你喜欢哪种小动物？
