初中物理教学研究
第1篇：初中物理实验教学研究
初中物理实验教学研究
摘 要：在初中物理教学中，物理实验是其中重要的教学内容，也是初中物理教学的难点，由于物理实验涉及很多的实验步骤，加之其他因素的影响，导致初中物理实验教学难度不断增大，学生学习的不充分，影响到学生物理实验的质量，对学生的长远学习非常不利。因此，在初中物理实验教学中，教师应该结合实验教学的实际特点采取有效的教学策略提高实验教学的质量，确保学生学习的有效性。主要对初中物理实验教学进行了详细的分析和探讨。
关键词：初中物理；实验教学；教学研究
近些年来，随着我国新课程改革的不断深入，对初中物理实验教学也提出了更高的要求。因此，在实际的物理实验教学中，教师应该积极响应新课程改革的要求，采取有效的教学策略进行物理实验教学，以进一步激发学生的学习兴趣，调动学生参与物理实验的积极性，这样才能够保证学生课堂学习的效率，提高学生的物理学习质量。
一、初中物理实验教学的重要性
在初中物理教学中，实验教学是其中非常重要的教学内容，其在初中物理教学中占着较为重要的地位，由于平时教师在课堂上主要以讲授理论知识为主，如物理概念、物理现象以及相关的物理计算公式，而学生学习物理的目的是将其有效地应用于生活中，解释生活中的一些现象。而通过实验，学生能够将学习到的理论知识变成实际的操作能力，学生实验的过程实际上也是运用知识的过程。可以说，物理实验是确保学生有效运用物理知识的重要途径。因此，在初中物理教学中，教师应该结合实际的课时安排，进行充分的物理实验教学，使学生能够积极地参与到物理实验当中，以提高学生的实验能力，实现学生物理学习上更大的进步。
二、初中物理实验教学策略
1.为学生准备充足的实验器具
在以往的初中物理实验教学中，教师的物理实验过程主要以教师演示为主，只有很少一部分学生能够参与到实验当中，大部分学生主要是对教师物理实验的过程进行观察，进而影响学生实验学习的效率，学生无法亲手动手实验，对学习的积极性也造成较大的影响。因此，为了提高初中物理实验教学的质量，教师应该尽自己最大的努力为学生准备充分的实验器具，使所有学生都能够参与到初中物理实验教学中。教师除了向学校申请购买专业的物理实验器具之外，还应该带领学生利用生活中的废品制作实验器具，将其有效地应用于初中物理实验中，高效率地完成初中物理实验教学工作，确保学生物理学习的有效性，实现学生的长远发展。
2.优化物理实验过程
在初中物理实验教学中，教师还应该结合实际的教学情况，对物理实验过程进行有效的优化。教师应该摒弃传统的实验演示的方式，应该带领学生共同做实验，使学生在实验的过程中对物理知识进行领悟，进而有助于提高学生的物理学习效果。具体来说，教师应做如下几个方面的努力：（1）鼓励学生积极地参与实验，激发学生实验的兴趣，调动学生学习的积极性。（2）对学生的实验过程进行有效的指导，当学生在实验中遇到困难的时候，教师应该及时帮助学生，以便于学生实验的顺利进行。（3）采取有效的实验策略。例如，教师可以开展小组实验，将学生分成若干个学习小组，以小组为单位进行实验，学生能够集思广益、相互学习，提高实验的质量，促进实验的顺利完成。另外，教师还可以开展探究实验等，通过应用有效的实验策略，能够实现良好的实验效果，使学生在有限的课堂时间内将相应的物理实验知识掌握了，进而促进学生顺利地完成实验。
3.对学生的学习情况进行科学评价
在每堂实验教学课即将结束的时候，教师还应该对学生的学习情况进行科学评价，这样才能使学生了解到自身在物理实验操作中存在着哪些不足，通过及时的纠正，能够提高学生的实验操作水平，确保学生物理学习的有效性。此外，教师在对学生进行评价的过程中，应该避免一些批评语言，以免影响到学生物理学习的自信心，对学生的长远学习造成影响。总之，在初中物理实验教学中，教师只有对学生的学习情况进行有效的评价，学生才能够了解自身的优势以及劣势，通过积极的发挥优势，弥补劣势，才能不断地提高学生的物理学习水平，进而促进学生物理学习上更大的进步，使学生在初中阶段能够夯实物理基础，促进学生更为长远地学习。
主要针对初中物理实验教学进行了相关方面的分析和探讨，通过本文的研究，我们了解到，在初中物理实验教学中，教师通过采取有效的教学策略，能够提高初中物理教学的质量，调动学生参与物理实验的积极性，使学生更加充分地融入初中物理实验教学，实现良好的教学效果，有助于促进学生的长远发展。
参考文献：
[1]熊春玲.新课程背景下初中物理实验教学初探[J].教育实践与研究，2009，01（02）：224-225.[2]郝贵有.做好初中物理实验教学中的几个环节[J].科技资讯，2006，11（02）：109-110.
第2篇：初中物理实验教学研究
初中物理实验教学的作用
八道沟镇中学 宁钢
物理学，是一门以实验为基础的科学，它既要有科学的思维，文学的理解，数学的方法，又要有操作的程序和实际动手的能力，我们的教学就是要培养学生的学习能力，科学方法，提高学生的科学素养，不再是单纯的传授知识，而是要让学生会发现问题，会提出问题，会用科学的实验方法和实践的方法去探究这个问题，去解决这个问题，在课堂实验活动中培养学生的创新精神和实践能力，所以我们物理教学的方法和方式必须进行大规模的变革。
一、物理实验探究的意义
第一、科学探究是物理课程标准提出的新要求，是物理新课程的一大突出特征，而实验教学活动是物理课程中科学探究的重要组成部分。在课程标准中，物理课程内容标准由科学探究与科学内容两部分组成，因而，科学探究贯穿于新课程始终。科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式之一。初中物理实验课堂应当也必然是开展探究活动重要阵地。在课堂教学中，学生需要通过实验过程的体验来激发兴趣、感受方法，学生也需要实验的结果来获得愉悦，满足成就感。物理课堂实验教学不是忽视物理知识的学习，而是注重了学生对物理知识的自主建构过程，实验教学与知识的建构是在同一过程中发生的。
所以学生课堂上的实验活动是需要设计的，这种设计是教师要提供给学生适当的器材，对学生可能遇到的困难有所思考和估计，在活动中给予学生必要的指导和帮助。
第二、课程改革越来越注重学生学习积极性的调动，重视人的发展和培养，注重人文主义的教育。它的最大特点就是不是仅注重知识研究的结果，而是更重视研究知识的过程；不是仅注重知识的传授，而是更重视学生自主学习知识的能力；不是课堂上以教师为中心，而是重视师生的互动性学习、探究性学习。与时俱进的形势要求我们冷静思考，如何进行这一课题的研究。
第三，科研应该为实践服务，我们的实践是实验教学，也就是说，要通过我们教师的实验教学，有效地提高学生的知识水平，能力水平，提升我们整体水平，能在新课程改革中取得实质性的好成绩，那就不会辜负父老乡亲对我们的厚望。从这一点上说，我们更应该实事求是，认真地去进行这一课题的研究。
二、现状分析
我校多年来受应试教育的影响，使教师和学生在思想上、观念上存在着重理论、轻实验；重实验结论、轻实验过程的倾向。针对目前课堂教学中普遍存在的问题，如演示实验通常由教师独揽，学生没有动手操作机会；用“做实验题”代替“做实验”等现象。长期以来学校没有专职的实验教师，因此从事这方面研究的教师很少。虽然有些教师初步研究过实验教学，但没有很明确的研究成果，校本教材贫乏，几乎是一贫如洗。从普九硬件验收以来，学校硬件达标已基本达标，加之新课程标准的颁布实施，这就有待于我们的研究成果。我校部分物理老师对实验教学曾进行过前期研究，积累了一些研究的方法和经验，有助于我们对这个课题的研究。
三、解决问题的思路和对策
加强理论学习与研讨。通过理论研究，使课题组成员对实验教学的意义及在物理教学中的作用有了更深刻的认识，认识到实验不仅是物理教学的基础，也是物理课程的内容，同时也是物理教学的重要方法和手段，是学生学习的有效途径，在实验的过程中使学生在“知识和技术”、“过程和方法”以及“情感、态度和价值观”各方面得到全面发展。
重视物理实验教学过程。通过实验教学的案例研究，从教师教的方面来看，实验可以帮助教师给学生创设一个真实、直观、形象、生动的物理学习环境，使学生的学建立在主动的知识建构过程之中，提高了课堂的效率；从学生学的角度来看，设法让学生多动手做实验不仅可以满足学生操作的愿望，更重要的是可以让学生不断体会和尝到“发现”和“克服困难解决问题获得成功”后的喜悦，从而提高兴趣、增强信心、增强学习的欲望，进而转化为一种热爱科学的素质和志向；在进行观察与实验中，需要用精细敏锐的感知力和观察力，去及时捕获一些重要现象，从而培养了观察能力；通过设计实验、分析结果等能锻炼和培养想象能力和分析能力；在研究原因、结果和形成概念的过程中，要进行概括、抽象的逻辑思维和辩证思维，通过分析、比较、判断、推理等培养逻辑思维能力（归纳能力、分析能力等），通过想象、假设锻炼和发展想象能力、创造能力；在实际操作和汇报实验结果的过程中，培养组织能力、表达能力等等。实验不仅能培养学生实事求是的科学态度、严谨细致的工作作风和坚忍不拔意志品质，而且能有助于学生形成正确的价值观念、优秀的道德品质，培养高尚的思想情操和浓厚的学习兴趣，为提高学生科学素养，提高学生的创新意识和实践能力奠定坚实基础。
用多样化的评价促进学生的全面发展。注重运用多样化的评价方法，促进学生全面而富有个性地发展，促进教师反思和改进教学，实现评价的诊断、激励和发展的功能。依据三维目标设计评价量表，让学生通过评价知道自己的进步，明确自己的努力方向，才能较全面、有效地描述学生的学习状况，更多地体现对学生的关注和关怀，更多地从学习兴趣、情感体验方面发现学生的潜能与特长，促使学生在原有水平上的不断发展提高。
重视校本研修，积累校本教材，促进教师的专业化发展。在此过程中，课题组的老师对课本中的一部分效果不显著或者变量不容易控制，安全性能不太理想的实验进行了改进，使实验的可操作性，易观察性和安全性得到了较好的改进，也积累了一些成功的经验，丰富了校本教材。同时使教师的专业素养得到了发展，养成了爱看书、勤研究、多动手、常反思的习惯，通过撰写论文写作能力也得到了提高。
第3篇：初中物理教学研究范文
初中物理教学研究范文
初中物理教学研究范文1
《物理学史》由金刚主编，哈尔滨工程大学出版社出版。本书主要介绍了自然科学的基础科学——物理学——发展的梗概，分为古代物理学、经典物理学、近代物理学，对于现代物理学的两个基础领域天体物理和粒子物理也做了概要的介绍。本书较为突出地介绍了中国古代科学技术取得的成就及其对于世界科学进步的贡献。此外，部分章节后还附有阅读材料，主要介绍在物理学发展过程中有代表性得人物和重大事件。
几百年前，物理学叫自然科学，被人们看成是哲学的一部分。牛顿的一部经典物理学著作就取名为《自然哲学的数学原理》，这是牛顿三定律和万有引力定律的发源地。学习物理学史会告诉我们，许多物理学的新发现与哲学思潮有联系。能量守恒定律与转化定律的发现受康德哲学的影响，反过来又成了辩证唯物主义的重要依据之一。物理学的进展往往给哲学的进展提供新鲜例证，而哲学也常对自然科学指出前进的方向。
物理学作为一门科学意味着能够更多的创造出人们所需要的物质财富，对社会发展的积极作用。
在我看来，要想完整表达物理学史对我
第4篇：初中物理论文：初中物理教学研究方法
物理：初中物理教学研究方法
物理学是一门理论性与实践性都很强的综合学科。随着新课标准的实施会有许多新的问题出现，需要我们探讨研究，因此，我们不仅要掌握新的教育理念，还要掌握新的物理研究方法。图表法、比较法、控制变量法、等效替代法、转换法、类比法、建立模型法、理想实验法等是初中物理常用的研究方法。下面我将一些重要的实验方法进行一下分析。
一、控制变量法
所谓控制变量法，就是在研究和解决问题的过程中，对影响事物变化规律的因素或条件加以人为控制，使其中的一些条件按照特定的要求发生变化或不发生变化，最终解决所研究的问题。
如：通过导体的电流I受到导体电阻R和它两端电压U的影响，在研究电流I与电阻R的关系时，需要保持电压U不变；在研究电流I与电压U的关系时，需要保持电阻R不变。
为了研究导体的电阻大小与哪些因素有关，控制导体的长度和材料不变，研究导体电阻与横截面积的关系。为了研究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关，保证压力相同时，研究滑动摩擦力与接触面粗糙程度的关系。
二、转换法
物理学中对于一些看不见摸不着的现象或
第5篇：初中物理教学研究论文范文（12篇）
教育是一种有意识地引导和培养人的思维、情感和行为的活动。1.完美的总结需要有全面准确的数据和信息下面是一些精选的总结范文，供大家在写作时参考和借鉴。
初中物理教学研究论文篇一
新课程理念要求转变过去单纯注重接受的被动学习方式，倡导学习方式向多样化方向发展。新教材对传统教材的编写方式做了调整，以便给学生创造自主学习以及多样化学习的环境和条件。根据新课程教学方式的变化以及对学习方式提出的要求，高中物理教师应当从两方面入手，采取与之相符的教学策略。
一方面，高中物理教师要改变传统的以教师为教学活动的中心、过分强调教师讲而忽视学生接受情况的教学方式。要根据新课程理念，根据学生的实际水平，尊重学生的学习规律，将学生视为教学活动的中心，通过采取灵活多样的教学方式，激发学生对物理知识的学习兴趣，引导学生积极参与，培养学生主动学习的意识和能力，从“要我学”向“我要学”转变。教师要明确自己在教学活动中的组织者、引导者和帮助者的角色定位，将关注的焦点从单纯的知识讲解量转到学生的实际接受程度上来。这样，虽然高中物理教
第6篇：初中物理电学专题教学研究
初中物理电学专题教学研究
1目前初中物理电学教学中的问题所在1.1学生对物理电学的概念掌握不够全面，只注重浅层次的理解，容易混淆相关概念
比如，有些学生难以分清电功率的单位和电能的单位，总是kW和kW?h混用，而且由于记忆模糊，常常会出现混淆串并联电路的电压及电流功率的现象，在解题中常常不知所云，答非所问.1.2学生没有熟练掌握电路图的设计原理，在实物图的连接过程中难以下手
在学习电路图时，学生对实际电路缺乏了解，例如，课本上一般要求用电压表测量小灯泡的实际电压，但是在练习时，计算小灯泡功率的方法却不尽相同，在练习环节，电压表不是直接测量小灯泡的电压，而是测量滑动变阻器的实际电压，学生由于惯性思维的影响，在计算小灯泡的实际功率时，会用所测电压乘以所读电压来计算小灯泡的实际功率.1.3学生难以掌握解题的关键，对相关知识的实际运用能力不强
在练习连接家庭电路时，学生由于缺乏对相关知识的运用能力，不知道灯泡和开关属于串联，而且也不知道电路应该先连接在火线上以确保安全.其实，教师在课堂上对相关知识要领已经
第7篇：初中物理教学研究论文（优质21篇）
成功需要总结经验，来一份总结吧！总结中应该着重强调解决了哪些问题和取得了哪些成果，突出主题。这是一些经验分享，希望对同样遇到问题的人们有所启发。
初中物理教学研究论文篇一
摘要：国民教育各阶段中，高中教育处于起承转合的核心节点，衡量其成败的要素首推优质资源均衡共享水平。以高中物理教学为探讨对象，提出一种基于现代信息技术的大规模在线课程教学模式———慕课。这种无边界限制的新教学模式有助于高效、快速实现优质教学资源的低成本共享，值得大力倡导。
关键词：教育资源；高中物理教学；mooc；均衡配置。
目前，我国基础教育（幼儿教育、小学教育、普通中等教育）存在严重的教育资源分配不公问题［1］，如东西部的生均教学投入、教学手段、基本教学条件的差距均十分明显；同一省份的不同地市，同一个城市的市中心、城郊结合部与边缘乡镇的教学投入、教师待遇、教学水平等等，多方面都存在明显的差异。面对这一现实，近年来无论是国家层面还是省地市各级政府、特别是教育主管部门，都进行了认真探索［2］，有的地方实行教师轮岗，有的地方校长不定
