《虎大王开会》教学设计
第1篇：《虎大王开会》教学设计
《虎大王开会》教学设计
教学目标
1、认知目标：会认本课的13个生字，会写4个田字格里的生字。知道动物是怎样来开会的。
2、技能目标：了解课文的内容，并试着背诵课文。
3、情感目标：对学生进行守时教育的渗透，教育学生做一个守时的人。
教学重难点
运用朗读、圈画、表演、想象等方式，给学生自读自悟的空间，培养学生朗读和想象的兴趣。
教学准备
多媒体课件、词语卡片、动物图片、动物头饰。
教学时间
1课时。
教学过程
一、导入新课
同学们，你们知道百兽之王是谁吗？（老虎）一提起大老虎，我们就想起他那凶猛、威风的样子，真让人心里害怕。今天，老师要带同学们认识一位不一样的兽中之王。（出示课件）看，这位虎王最大的特点是遵守时间，早晨时钟指向六点，他就准时起床了，今天，他还想在森林里召开一次动物大会。同学们想不想去看看这次别开生面的动物大会呢？这节课我们学习新课《虎大王开会》（板书课题）。
二、复习字词
学生认读苹果卡片的生字和词语，把苹果送给读得正确、声音响亮的同学。
三、学习新课
1、我们刚刚认识了一位遵守时间的虎王，看，它也来到了我们的课堂（贴画）。这次动物大会几点召开呢？我们读一读课文的第一自然段就知道了。
指名读一自然段，问：动物大会几点召开？（八点零五分）
森林里正需要一位小播音员，通过森林小喇叭把这个消息通知给小动物们呢！谁愿意当一次小播音员呢？
找2——3名学生播送开会的时间，师可适时鼓励：“你说的真好！长大准能当一名出色的播音员。”“你的声音真响亮！小动物们一定都能听到你的播音。”
2、小动物们接到通知以后，他们都按时来开会了吗？有哪些小动物来开会了？他们是怎样来的？要解决这些问题需要同学们读一读、画一画、圈一圈。读什么？读课文；画什么？
画出来开会的小动物们的名字；圈什么？圈出写小动物的是怎么来的词。现在老师问一遍“读什么？画什么？圈什么？”
学生明了学习任务后先读课文，然后画一画，圈一圈。
3、先说说你画出哪些动物来参加虎王的大会了？（生回答）再说说这些小动物都是怎么来的？
随着学生的回答，师板书：飞、跑、蹦、游、爬。并贴上文中出现的动物图片。
4、你最喜欢哪些小动物？读一读写这些小动物的句子，还可以加上表情和动作呢！（同桌互读，指名读并表演）
重点指导：①朗读。写动作的词读得重些。
②动作。飞得轻快，走得笨重，乌龟、鳄鱼和蛇爬行姿势不同。
5、配乐朗读表演。找六名同学分角色配乐朗读课文。全班同学自由表演，轻松一下。
6、动物们纷纷赶来参加大会，除了刚才我们读到的这些小动物，还有谁也来参加了？（小蜗牛）
小蜗牛是怎么来的？（出示课件）师创设情境：快八点了，小蜗牛和袋鼠都在森林里忙着赶路，这时，他俩相遇了，想想他们俩会说些什么呢？
先指名想象，回答。再找两名同学到前面表演这一情景。
7、小蜗牛坐在袋鼠的口袋里，一会儿就到了大会现场，可老虎大王并不知道啊（出示课件），同学们，如果你就是兽中之王老虎，看到那么多的动物都准时到达，而小小的蜗牛却没来，你会怎样想？说话的时候会是什么样的语气呢？
学生可能会说：生气、担心、奇怪„„要指导学生按自己的理解读出相应的语气。同学们，如果你是小蜗牛，听到虎王在大会上问，你心里会怎样？ 学生可能会说：害怕、得意、高兴„„也要读出相应的语气。
8、小蜗牛真聪明，想出这么一个好办法，按时参加了老虎大王举行的大会，看来小动物们都非常遵守时间，八点零五分都到齐了，没有一个迟到的，这种精神还很值得同学们学习呢！说说我们平时应该在哪些事情上遵守时间？
9、除了文中描写的各种动物，你还希望哪些动物来开会？他们又是怎么来的呢？ 学生自由畅谈。
四、课本剧表演
组织学生分组，分角色表演。鼓励适当发挥。师生共评哪一组演得最好。
第2篇：湘教版《虎大王开会》教学设计范文
湘教版《虎大王开会》教学设计范文
教学要求：
1.认识15个生字，其中会写7个生字。
2.有感情地朗读课文。理解部分动词的意思。
3.初步了解各种动物的活动方式。
教学重难点：
1.重点：掌握7个生字的音、形、义。理解部分动词的意思。
2.难点：了解课文每段相同的'叙述方式(第2—6自然段)。
教学准备：
1.多媒体课件。
2.学生预习
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
一导入。
小朋友们，你们喜欢动物吗?喜欢什么动物啊?今天，老虎大王要召集这些动物来开大会，我们也去看一看吧。
板书课题，贴老虎头图
二初读课文，感知内容。
1.播放课件，学生欣赏全文。
2.学生自读课文，遇到不认识的字，读读拼音，或问问自学伙伴。
3.现在同桌之间互相读一读，一个读，一个听，比比谁读得好。
4.接下来，我们在自学小组内读读课文，评评是谁读得最好。
三学习课文，合作探究。
1.课件出示第1自然段。
①请一个声音最大的同学来读一读。
②有不明白的地方吗?(“纷纷”)
2.课件出示第2自然段。
①请同学们一起读这一段。
②这段写谁是怎么来的?(课件出示：老鹰飞来的动画。)
板书：老鹰图，飞
③读这句话的时候要突出动词“飞”(课件出示：在“老鹰”下面画“_____”，在“飞”字下面画?)
④跟着老鹰飞来的还有谁?(课件出示动画)
⑤读这句的时候，要注意顿号的停顿。(课件出示：在“乌鸦、天鹅、丹顶鹤”下面画“_____”)
3.自学小组合作学习第3—6自然段。
①请每个自学小组从3—6自然段选大家喜欢的一段进行自学。要像老师刚才学第1自然段一样，用横线画出来开会的动物，用?画出它们是怎么来的。然后填在自学卡上。
②发自学卡：
()说：“我们是()着来的。”跟着()来的，还有()、()、()……
③推选自学小组的同学上台当小老师，教同学们自己组学的那一段。
课件出示相应的动画及文字。
4.课件出示第7—8自然段。
①开会的时间到了，虎大王发现谁还没来?
这时候，虎大王会怎样?(会生气)气成什么样了?(气呼呼)
②它气呼呼地说什么?谁能生气地读一读?
③虎大王生气了，小蜗牛到底在哪呢?谁来告诉大家?(指名读)
④小蜗牛的办法和别人有什么不一样?你觉得这是一只怎样的小蜗牛?
⑤男女生分角色朗读这两段。
三整体读文，合作表演。
课件播放欢快歌曲，老师引读课文，同学们站起表演动作，加深对课文的理解。
四创设情境，发散思维。
说话练习：
来了这么多小动物，你还希望有哪些动物来，它们又会怎么来呢?
生自由答：
小狗会跑着来开会，梅花鹿会跑着来开会……
板书设计：
12 虎大王开会
飞 跑
蹦 走
爬
第3篇：虎大王开会教案
第13课 虎大王开会
教学目的1、自主朗读课文。
2、通过读课文，了解动物的一些小常识、增强对动物的喜爱和爱护。教学重点
了解课文每段相同的叙述方式。课前导入
孩子们，你们知道动物之王是谁吗？老虎呀！经常在动物之间组织一些活动。下面请看课件。请想想动物们在干什么? 你想参加它们的会议吗？请跟着老师一起去看看哪些动物来参加了这次会议？ 整体感知课文
1、播放课件，学生赏读课文。
小朋友们，请说说哪些动物来参加了这会议呢？(指名朗读)(出示课件)听到开会的消息，动物们都纷纷赶来，瞧，谁第一个赶来参加会议呢?是怎样来的？(飞来)
2、跟着老鹰飞来的还有哪些动物？(乌鸦 天鹅 丹顶鹤)
3、谁来有感情朗的朗读第一自然段。(个别朗读)读得太有感情了!通过刚才的学习大家都知道了老鹰鸦、天鹅、丹顶鹤都是发飞着来的。大家还想知道其他动物是怎样行走的吗？下面我来分组学习3、4、5、6、自然段。第一组学习第3自然段，第二组学习第4自然段，第三组学习第5自然段，第四组学习第6自然段。自学完后，请填好自学卡。
分发自学卡。（出示课
第4篇：《虎大王开会》教学设计 (湘教版一年级下册)
教学要求：
1、有感情地朗读课文。理解部分动词的意思。
2、初步了解各种动物的活动方式。
3、培养学生守时的观念。
重点：理解部分动词的意思。
难点：了解课文每段相同的叙述方式（第2-6自然段）。
教学准备：CAI课件，虎大王和蜗牛头饰。
教学过程：
（一）激趣导入
（出示课件）虎大王想在森林里召开一次动物大会。同学们想不想看看这次别开生面的动物大会呢？这节课我们继续学习《虎大王开会》。（板书课题）
（二）初读课文，整体感知。
课件播放课文朗读，边听边看边想：哪些动物来开会？（生答，相应贴上文中出现的动物图片并板书：飞、跑、蹦、走、爬、坐）
（三）细读课文，品读感悟。
1、你最喜欢哪些小动物？读一读写这些小动物的句子，还可以加上表情和动作。
重点指导①朗读：写动作的词读得重些。②动作：飞得轻快，走得笨重，乌龟、鳄鱼和蛇爬行姿势不同。
2、过渡语：动物们都到了吗？虎大王发现谁没到？
3、指导朗读第7、8自然段。
⑴引导学生体会虎大王与小蜗牛的不同心情，再读出语气。
⑵小组合作朗读。
⑶分角色表演课本剧。
（四）总结课文，点明主旨。
