沪教版六年级下《吕氏春秋》优秀教案
第1篇：沪教版六年级下《吕氏春秋》两则优秀教案
教学目标：
通过“读—译—疑—议”的形式，理解两个寓言故事的含义，能够用自己的语言讲述这两个故事，并能用自己的语言简单概括故事的哲理；了解“寓言”的特点。
知识目标：
1、积累重要的文言实词（方、引、善、遽、任、悖、涉、契、刻舟求剑、惑等），理解词的基本意义和语境意义。
2、积累“引婴投江”和“刻舟求剑”等出自《吕氏春秋》的成语，了解其典故，理解其寓意。
重点与难点：
这两则寓言故事共同说明了什么道理？各是从什么角度阐述道理的？
口语训练：
你读懂了哪则故事？用自己的话来说说。
写作训练：
选择其中一则寓言故事，运用想象的方法，扩写成用现代文表述的有生动情节描写的故事。
教学过程：
一、导入：
1、教师出示成语“一字千金”，讲述其典故，引出 《吕氏春秋》
2、提问：关于《吕氏春秋》你们还知道些什么呢？ 学生交流各自收集的资料。
3、小结：《吕氏春秋》是“杂家”的代表作，秦朝丞相吕不韦组织门客撰写，结合百家，总结历史，为秦王提一个长治久安的治国方案。
二、读：
1、教材中所选的两则到底讲了什么呢？自读课文理解内容。
学生借助工具书和注释自学课文；抽读、齐读课文，并互相纠正读错的地方。
三、译：
你读懂了哪则故事？用自己的话来说说。
学生自由选择一则用自己的话复述故事内容。教师随时纠正讲错的地方。
四、疑：
1、提问：什么是寓言？
学生复习旧知，明确：寓言往往是通过形象生动的人物、情节，把道理形象地表现出来。
2、学生在读、译的基础上对故事内容、故事寓意等进行质疑，教师对学生的疑问进行梳理。
集体交流、教师总结
五、议：
1、出示：“察今”篇中另一则寓言故事“循表夜涉”。
2、思考：这则寓言故事讲了什么？想告诉我们什么道理？
集体交流、教师总结
3、思考：三则寓言共同说明了什么道理？又是各从什么角度阐述道理的？
集体交流、教师总结。
板书：
“引婴投江”：对象变了，法令如果不变——悖。
“刻舟求剑”：地点变了，法令如果不变——惑。
“循表夜涉”：时间变了，法令如果不变——思。
时代变了，社会变了，法令制度也应随之变化。
六、作业：
1、选择其中一则寓言故事，运用想象的方法，扩写成用现代文表述的有生动情节描写的故事。
2、课外再选读一两则出自于《吕氏春秋》的寓言故事并思考其寓意，讲述给同学听。
第2篇：沪教版六年级下《吕氏春秋》两则优秀教案
沪教版六年级下《吕氏春秋》两则优秀教案
教学目标：
通过“读—译—疑—议”的形式，理解两个寓言故事的含义，能够用自己的语言讲述这两个故事，并能用自己的语言简单概括故事的哲理；了解“寓言”的特点。
知识目标：
1、积累重要的文言实词（方、引、善、遽、任、悖、涉、契、刻舟求剑、惑等），理解词的基本意义和语境意义。
2、积累“引婴投江”和“刻舟求剑”等出自《吕氏春秋》的成语，了解其典故，理解其寓意。
重点与难点：
这两则寓言故事共同说明了什么道理？各是从什么角度阐述道理的？
口语训练：
你读懂了哪则故事？用自己的话来说说。
写作训练：
选择其中一则寓言故事，运用想象的方法，扩写成用现代文表述的有生动情节描写的故事。
教学过程：
一、 导入：
1、教师出示成语“一字千金”，讲述其典故，引出 《吕氏春秋》
2、提问：关于《吕氏春秋》你们还知道些什么呢？ 学生交流各自收集的资料。
3、小结：《吕氏春秋》是“杂家”的.代表作，秦朝丞相吕不韦组织门客撰写，结合百家，总结历史，为秦王提一个长治久安的治国方案。
二、 读：
1、教材中所选的两则到底讲了什么呢？自读课文理解内容。
学生借助工具书和注释自学课文；抽读、齐读课文，并互相纠正读错的地方。
三、 译：
你读懂了哪则故事？用自己的话来说说。
学生自由选择一则用自己的话复述故事内容。教师随时纠正讲错的地方。
四、 疑：
1、提问：什么是寓言？
学生复习旧知，明确：寓言往往是通过形象生动的人物、情节，把道理形象地表现出来。
2、学生在读、译的基础上对故事内容、故事寓意等进行质疑，教师对学生的疑问进行梳理。
集体交流、教师总结
五、 议：
1、出示：“察今”篇中另一则寓言故事“循表夜涉”。
2、思考：这则寓言故事讲了什么？想告诉我们什么道理？
集体交流、教师总结
3、思考：三则寓言共同说明了什么道理？又是各从什么角度阐述道理的？
集体交流、教师总结。
板书：
“引婴投江”：对象变了，法令如果不变——悖。
“刻舟求剑”：地点变了，法令如果不变——惑。
“循表夜涉”：时间变了，法令如果不变——思。
时代变了，社会变了，法令制度也应随之变化。
六、 作业：
1、选择其中一则寓言故事，运用想象的方法，扩写成用现代文表述的有生动情节描写的故事。
2、课外再选读一两则出自于《吕氏春秋》的寓言故事并思考其寓意，讲述给同学听。
第3篇：沪教版六年级教案（优秀20篇）
教案的编写应注重灵活性和针对性，以适应不同学生的学习需求。教案应该合理运用多种教学方法，提高教学效果。最后，小编为大家准备了一些关于教案编写的常见问题解答，希望对大家有所启发和指导。
沪教版六年级教案篇一
教学目标：
1、会认“肴、瘾”2个生字，通过本文的阅读，认识读报的重要性，了解读报的基本方法。(难点)。
2、能正确、流利地朗读课文，说出课文的主要意思，在今后的生活中逐步养成读报的好习惯。(重点)。
解题目。
“养成”，修养使形成。“读报”，阅读报纸。本文以“养成读报的好习惯”为题，突出了文章的写作重点，即读报的常识和方法。同时，用一个“好”字点出了读报的重要性，以朴实而不失号召力的语言，唤醒人们读报的-，在网络阅读异军突今天，具有很强的启发性和深刻的现实意义。
主要内容：
本文通过介绍读报的重要性以及如何读报，向我们讲解了读报的常识和方法，号召我们在生活中养成读报的好习惯。
文本解读：
这件事也许就发生在你的身边，也许防疫是你的爸爸、妈妈，或爷爷、奶奶，他边读报纸边烧菜，报纸还没读完，焦味却已充溢房间-
第4篇：沪教版音乐 五年级下教案
沪教版五年级下册音乐教案
窦 献 江
中三家镇中心小学第一课 自古英雄出少年
第一课时
一．教学题目: 雨花石
二．教材及学情分析：《雨花石》是一首风格浓郁的河北民歌，描写了淳朴的农村孩子勤劳，快乐的学习生活的场景。歌词通俗易懂，朗朗上口，有着浓厚的农村生活气息。小学二年级学生绝大多数是独生子女,一般说来个性强,爱“占尖儿”,不爱学习。通过本歌的教学,要使学生懂得做一名好儿童，学习相互帮助，学习农村孩子勤劳爱学习的好榜样。三．教学目标：
1、用轻松，愉快 昂扬的声音唱出《雨花石》的自豪感。
2、了解共产儿童团曾在革命历史时期发挥的作用，启发学生热爱祖国，建设祖国的责任感。
3.自编动作表演歌曲，培养学生的表现能力和动作的协调能力。
四．教学重难点：了解歌曲内容，学唱歌曲。附点音符和十六分音符的掌握。五．教学方法：
示范法：就是老师直接示范，给学生直观的感受。听唱法：就是听老师唱，或者其他媒体唱，学生跟着学。对比法：通过多种形式的对比，让学生自己感悟。情景法：把乐曲所描写的画面模拟出来。六．教学过程：
（一）.练
第5篇：沪教版六年级上册教案《花脸》
沪教版六年级上册教案《花脸》
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家收集的沪教版六年级上册教案《花脸》，希望能够帮助到大家。
沪教版六年级上册教案《花脸》1
教学目标
1、知识目标如何通过任务的描写揭示人物内心世界及性格特征。
2、能力目标要展现人物个性特征，需用准确生动的描写方法。
3、情感目标感受童真童趣的美好。
4、德育目标珍惜亲人之爱。
教学重点
通过人物的描写来揭示人物性格特征
教学难点
理解文章结构的巧妙之处（设置悬念、安排线索、巧做铺垫）
学习方式
研讨式
教学过程
第一课时
教学目标：
整理字词、归纳结构
教学过程：
一、检查预习
（一）字：积攒z ǎn 俨然y ǎn 凛然l ǐn 咄咄d u ō龇z ī 戳c h u ō 镶嵌x i ān g 依靠y ǐ偃y ān 哧溜c h ī l i ū 水渍z ì 霎时s h à 掖y ē
（二）多音字s āi 塞到y à 轧制l ūn 抡起塞s è 堵塞轧z h
第6篇：《花脸》教案 (沪教版六年级上册)
一、教学目标
1.学生圈划、朗读能够体现作者喜爱花脸的词句，体会情感的递增。
2.学习通过对人物细节描写表现人物特征的写作手法。
3对中华民族传统文化热爱与传承。
教学重点：学生圈划、朗读能够体现作者喜爱花脸的词句，体会情感的递增。
教学难点：对中华民族传统文化热爱与传承。
课时：1课时
二、教学过程
1.导入：同学们，京剧是中国的国粹，表演的人都戴着不同颜色的花脸，现在我们一起一边欣赏《说唱脸谱》，一边看着歌词，找出这首歌中出现了哪些颜色的脸谱。（PPT呈现红脸、黄脸、白脸、黑脸）脸谱设置的颜色都有特定的意义。
2.红色的花脸的有谁啊？黑脸的呢？白脸的呢？他们各有什么特定意义啊？（红脸-关羽、黑脸-包拯、白脸-曹操，红脸代表赤胆忠心，黑脸代表忠耿正直，白脸代表奸诈狡猾。）
同学们已经预习了这篇课文，
3.全文都是围绕花脸在写，那作者主要写有关花脸的了几件事呢？（划分段落）请同学分段朗读，注意字词的准确性。
1-1：爱花脸（喜欢）2-3：买花脸（敬畏）4-7：演花脸（自豪）
4.快速浏览课文，大家说说作者对花脸是一
第7篇：沪教版六年级教案（实用15篇）
教案的编写应注重思维导图、示意图、图表等辅助工具的运用。教案的编写需要充分利用教材和教学资源，设计多样化的教学活动和评价方式，以满足学生的多元化学习需求。下面是一些教案的参考资料，供大家查阅。
沪教版六年级教案篇一
1.用自己喜欢的方式独立学会本课生字词。
2.理清文章顺序，了解暴风雨来之前、来之时和去之后的景物特点。能通过一些重点句子体会文章里蕴含着的哲理。
3.能有感情地朗读课文，把自己喜欢的部分背诵下来。
教学设计。
一、揭题质疑，激发兴趣。
1谈话引入。你见过暴风雨吗?说说自己对暴风雨的印象。
二、初读课文，了解大意。
1学生自由读课文，读通读顺。
2课文是按什么顺序来写的?分别写了哪些内容?
引导学生知道课文按暴风雨“来之前”、“来之时”、“去之后”以及“暴风雨的启示”的叙述顺序，理清课文脉络。并初步了解各部分的内容。
3按课文顺序，用连接段意的方法归纳文章的主要内容。
4提出自己学习中遇到的问题。
三、自主学习，独立感悟。
1教师提示学生按自己的意愿再读课文，主要了解这一场暴风雨“来之前”、“来
