班主任管理的智慧
第1篇：班主任管理的智慧
班主任管理的智慧
在上优秀班主任管理艺术赏析这门课之前，我就知道班主任的工作不好做，因为作为一名班主任要处理许多琐碎的班级事务，想要妥善处理班级事务必须要有较高的应变能力和处理问题的能力，所以对于班主任，我是怀着敬佩的心情的。一开始梁老师就给我们介绍了一些关于班主任管理班级智慧的书籍以及值得作为大学生值得去阅读观看的视频等等，因此班主任管理班级的能力是可以训练而成的。听了梁老师的课，我从心底佩服老师处理问题的能力，为老师的高情商和高智商竖起了大拇指。
梁老师与我们分享了自己的奋斗史，从农村一步一步进入湛江市第八小学，然而这并不是舒坦生活的开始，而是噩梦的起点，因为进入八小教书既是机遇又是挑战，如果没有好好把握，没有把工作做好，那么将面临的局面可能是失去这份来之不易的工作。湛江市第八小学是湛江市一所办学口碑很好的学校，学生水平普遍较高，相应的，家长会向教师提出更高的要求，所以对于初来乍到的农村教师，家长们采取的是敌对的态度，专门挑梁老师的毛病，更甚的是某些家长还以自己的身份来给老师施压，各种千奇百怪的刁钻听得我惊心胆战，也让我很害怕，畏惧自己将来做老师也会遇到这些棘手的问题。然而，凭借梁老师的智慧，通过自己对学生的孜孜不倦和对家长真诚的态度，遇到的问题都迎刃而解，更让人高兴的是梁老师得到越来越多的认可，其他科任老师都愿意与梁老师配班合作，学生喜欢自己成绩也相应提高，家长也越来越信任梁老师，不过我觉得这么多的成果也不及收到学生在多年后对自己的感谢，为人师最高的荣誉莫过于给了学生积极的影响，就像梁老师所说的当教师最大的喜悦就是能够获得学生日后的感激。
因此我想，一位优秀教师更重要的职责不是教学生很多应付考试的技巧，而是能给学生传播正能量，激发学生学习的兴趣，让学生爱上学习，学生将终身受益。
在上第一节课的时候，怎么样成功引起学生的关注也是一个很关键的技能，如果能在最初就抓住了学生的兴奋点从而让学生打从心底里佩服自己那么在日后的教学过程中将会轻松很多，所以学生服自己是很重要的，其实就是要镇得住学生。
教师有丰富的知识储备是镇住学生的`前提，所以我们必须从现在开始积累，有意识背诵一些短小的故事，这些故事在我们面对小学生时有很重要的作用。教师在与学生的相处中，一个很重要的原则是要了解学生的心理状况，在把握学生心理的前提下处理学生犯的错和巧妙友好与学生相处，在这里梁老师举了一些例子来说明，例如要鼓励学生主动担任比较劳累辛苦的垃圾桶周围干净这一任务时，梁老师撒谎说如果谁能担起这个职务以后一定是个很棒的企业家，就这样有同学就主动承担了。
此外，针对小学生希望得到肯定和表扬的心理，梁老师也尽可能找到每一个学生身上的优点来夸，即便真的很难找到也要找到，给予学生爱的鼓励，由此我觉得找到每一个学生的闪光点能成就一位学生，也许该学生就是在老师这种爱的谎言下奋发图强干出了一片天地。梁老师还把赞美别人的人生智慧有学生移植到对待同事上，如果能与同事处好关系那么在日常的工作中也会少了很多不必要的麻烦，也会给自己的工作带来很多便利，例如如果自己遇到需要调课的时候就比较好说话了。
做教师还有一个很重要的原则是到位而不越位，梁老师给我们打了这样一个比方：如果一个学生生病了，老师给学生送饭盖被子，无微不至地照顾着，或者老师帮着学生打扫教室卫生，但这种做法并不是一位好老师应该有的，梁老师告诉我们不要做一个妈妈型的老师，一名优秀的教师应该培养学生的劳动意识和责任感。面对突发情况的时候，教师更应该沉着冷静，采用冷处理的办法不与学生呛声，课后再耐心指出学生做法的不对，处理偷窃事件前要先对学生进行教育，在疏导了学生心理的前提下让偷窃的学生主动意识到错误，总而言之改正学生错误之前应该要充分考虑到学生的自尊心。
班主任的智慧渗透在多方面，有与家长共同教育孩子时，有处理学生问题时，也有与同事相处时，这些技能都不是刚刚开始就拥有的，每一位老师都是经过了各种大大小小的问题的磨砺之后才能从容应对的，梁老师授予我们的管理智慧是希望我们能早点了解熟悉班主任管理的技能，能在一年以后少走弯路少受罪，那么在毕业后的工作中处理问题也就能更得心应手了。
第2篇：优秀班主任管理智慧句子
优秀班主任管理智慧句子
(1)走进学生，和学生共同学习，共同生活，共同成长，
(2)发现和培养和有号召力的学生做班委，加强学生自我管理，实现“兵教兵”。
(3)讲学生感兴趣的东西，积极引发学生兴趣点。
(4)发现班级和学生个人的闪光点，抓好教育管理的突破口。
(5)开展感恩教育活动,通过指导学生节假日给家长打电话,写信等方式实现综合教育
(6)对自控能力差的学生宽容,但和其商定”:底线”
(7)每月让学生写一篇<<老师我想对你说………>>缓解矛盾,发现问题.
(8)处理学生问题坚持”大事化小”和”小题大做”的原则”
(9)从小处着眼实施教育,从低起点要求学生发展.
(10)努力加强学生的班级认同感,增强集体荣誉感:
(11)从学生生活上开始教育,注重细节;
(12)鼓励学生干好自己的事,实现人人有责,人人有成功感;
(13)培养学生自信心,消除学生自卑感,
(14)高目标,低要求,有底线,
(15) 教育,从起点开始;管理,从卫生开始;
(16)班内发现典型,推行典型引路,以点突破.全面提高;
(17)让每个学生有理想,有目标,有活力,有干劲;
(18)勤交流,多鼓励,善赏识,现优点;
(19)跟随紧,抓紧;
(20)激发学生积极性,保护学生积极性,强化学生积极性,
(21)开展班级活动,缓斜内部矛盾,转移紧张关系,形成团结氛围.
（23）让学生产生“犯错会给班主任惹麻烦”的想法，增强学生自律意识；
（24）当众不批评，私下不留情；
（25）胡萝卜加大棒；
（26）因人管理，实事求足；机动灵活，各个击破；
（27）教育因细节而美丽；
（28）选准干部，用好干部，培训干部；
（29）第一年热情，深入学生；第二年反思，静思奇招；第三年成熟，以情感召；
（30）欲排座位，先分小组，自由组合，宏观调控；
（31）遇事忌急，静观其变，表松内紧，伺机而动，把握火候，彻底治理；
（32）充分暴露问题，抓住主要矛盾；主动消除隔阂，加强师生交流；
（33）与学生闪往，其乐无穷；
（34）感谢我的学生，因为我们共同成长；
（35）经常为学生的行为而感动，经常加学生的成长而幸福；
（36）着眼于学生的前途和长远发展而实施教育和管理；
（37）真心善待学生，绝不误人子弟。
（38）对每位学生的家庭情况了如自掌，准确把握每个学生的思想动向；
（39）教育因爱而美丽，生命因爱而长青；
（40）抓班级工作，关键抓凝聚力，根本在抓人心；
（41）强迫学生服从自已的意志是行不迫的，强迫不如疏导；
（42）只要对学生的生活和发展关心够了，怎么管都会成功；
（43）师生关系的和谐，是教育管理的'前提和关键。
（44）指导学生做人，学生生活哲理，全心关爱困维；
（45）对任何工作，要干，就努力干好；
（46）以母亲的眼神看待学生，师生间会有很多温馨；
（47）紧抓学生生活细节和行为习惯；
（48）给学生一个渲泄的出口和平台；
（49）分层管理，因材施教；偏爱“差生”。博爱中学生，严爱优等生；
（50）人的情绪要么发泄出来，要么隐藏心底，而隐藏的往往是危险的，我就引导学生正确的发泄；
（51）每月和学生单独谈一轮，经常鼓励学生建立自信；
（52）教育学生，永远做诚实的人，勇敢的人！
第3篇：班主任智慧管理心得大全（19篇）
艺术是一种表达情感、展示美的方式，我欣赏各种形式的艺术作品。写总结时要注意语法和用词的准确性，避免流于表面和模糊不清。下文将展示一些实用的总结写作技巧和方法，希望能对大家有所帮助。
班主任智慧管理心得篇一
作为一名班主任，已经一路走来，积累了一些经验。因为刚参加工作时，一直在做班主任工作。记得那是上个世纪80年代，那时的孩子和现在的孩子存在着个体性格很大的差异。而我也年过半百，却又承担了班主任的工作，在心理上和教育策略、沟通手段、管理机制上有很多的困惑。直到我阅读《班主任管理班级的智慧和技巧》这本书时，感觉受益匪浅。在班主任管理上，我觉得要想管理好班级应从以下几个方面入手：
一、要抓好班干部的培养。
一个班集体的建设，要有一个优秀的班干部组织团队。班级干部对班集体有着以点带面和以面带面的作用，我称他们是班主任的左右手。所以唯有慎重地选拔和培养班干部队伍，班主任工作才能渐从繁重走向简单与轻松。首先选择的班干部应采取民主选举制，而且当选的班干部应具有较强的号召力和自我管理能力。选举好班干部后必须精心培
