游戏中的快乐小学作文
第1篇：游戏中的快乐小学作文
游戏中的快乐小学作文
今天下午，严老师神采奕奕地走进教室，轻描淡写地说了那么一句：“今天我们做一个有趣的游戏！”听到这个，教室里立刻沸腾起来，有的奇怪地问：“玩什么游戏呢？”有的激动得趴在桌子上说：“耶，太棒了！太棒了！”而我却在位子想：“游戏好玩吗？”只见严老师神情淡定，默默地转过身，在黑板上写下了三个大字——抢糖果。原来是抢糖果啊！既然这个游戏叫抢糖果，那么一定有糖果喽。果然不出所料，只见严老师拿出了一袋糖，给我们每对同桌发了一块，哇哦，我们分到的糖果包着紫色的包装纸，亮晶晶的，远远看去，就像穿了一条梦幻的花裙子，我想，它的味道肯定也是棒棒的。想着想着，我的嘴里似乎洋溢起了牛奶的'味道，从舌尖一直沁入我的心脾我最喜欢牛奶味的糖果了，香！甜！
接着，严老师宣布了游戏规则，老师说一二，左手，我们就得举起右手，如果对了就能得到糖果。就这么简单啊！我的意地想：得到糖果也太容易了！比赛要正式开始了，同学们个个摩拳擦掌，跃跃欲试。我和同桌一起目不转睛地盯着糖果，生怕一不留意就让对方给抢了。 “一、二左手！”我的心咯噔了一下，居然举起了左手。哎!甜蜜蜜的糖果就这样和我擦肩而过了。真是遗憾！还好还好，后面还有机会，我也如愿以偿地抢到了心爱的糖果。
抢糖果虽然只是简简单单的一个游戏，但我们在游戏的过程中分享了快乐，还懂得了做事要一心一意。这真是有意义的一堂课。
第2篇：游戏中的启示小学作文
游戏中的启示小学作文
俗话说：“在家靠父母，出门靠朋友。”人生的道路上，会经历许多的坎坷，因为有朋友的鼓励与支持，我们才能从一条条坎坷的道路上顺利通过，走向成功。而信任，是灌溉友谊的最好养料。
今天，老师和我们玩了一个心理游戏——信任之旅。游戏规则是：一部分同学装作盲人，另一部分同学装作哑巴，“盲人”戴上眼罩，而“哑巴”不可发出声音，让看得见却不能说话的“哑巴”，带着能说话却看不见的“盲人”在操场上走一圈。我选择了当盲人，戴上眼罩后，眼前一片漆黑，看不见青翠的树木，也看不见蔚蓝的天空，感觉心里空落落的。秋风抚摩着我的脸，我却一点儿也体会不到凉爽。
我的伙伴“哑巴”牵着我的手，缓缓前行着。我小心翼翼地迈着步伐，一小步一小步慢慢地走着，心里很矛盾，要相信他吗？如果他没有带好，我摔倒了怎么办？可是我又看不见，如果不相信他，我也走不了。
突然，他将我拉住，一只手从我肩上移到脚跟，慢慢地将我的脚抬起，又下放，我这才意识到原来是到了楼梯。我挥舞着手，希望摸到一些物体，可是很失望，除了脚底的路，仿佛什么东西都不存在。这时我发现，在我的肩上还有一双手，是他慢慢地扶着我走了这么长的路，我突然明白了“出门靠朋友”的`意思。只有信任朋友，相信他们，才能渡过难关，如果自己一意孤行，肯定不能顺利走完这条路。于是，我把自己交付给他。我仔细地感觉着他的一举一动，慢慢地，我们走完了楼梯，来到一个斜坡。他走在我身后，用双手撑着我的身体。“我们又通过了一个‘关卡’！”我在心里呐喊着。突然，他将我的一只手抬起，并且放慢了行走速度，我的手摸到了一根柱子，原来是一扇门，幸好他这样做，不然我肯定会撞得鼻青脸肿。于是，我更相信他了。过了一会儿，我们就顺利走完了这条“漫长”的道路。
当我摘下眼罩时，眼前又恢复了光明，明媚的阳光下，景物是那么迷人……
我默默地思索着：信任是多么重要。因为信任，所以友谊才会天长地久；因为信任，所以朋友帮助你渡过了一个又一个的难关。
第3篇：在游戏中快乐学数学
在游戏中快乐学数学
在创设情境的过程中，根据教学内容的线索去思考，它的生活原型是什么，学生熟悉的相关生活经验和数学学习经验有哪些，我能不能设计一个学生喜欢的游戏，在游戏过程中学生可以把这节课的内核挖掘出来？我的情境是否具有挑战性，是否承载了数学思想和数学知识？力求：联系到经验，使数学更简单；有点挑战性，使学生情感积极参与；引得出思考，学到数学内涵。
游戏情境引学生入境，在游戏中快乐学数学。很多数学内容由于没有学生很容易理解的生活背景支撑，就可以考虑创设虚拟情境来进行教学。
如在《倒数的认识》教学中，我设计一组数，每位同学拿着一个数，让同学做找朋友的游戏，如果两位同学所拿的数乘积是 1，他们就互为好朋友。大部分同学都找到了自己的朋友，但发现拿“1”这个数的同学没有找到朋友。大家在游戏中快乐地认识倒数。
利用游戏情境，要关注给学生思维的空间。情境是形式，情境是导火索，情境是承载物，目的都是为了引发学生的积极思考。
第4篇：在户外游戏中快乐成长(报道)
在户外游戏中快乐成长——记武宁县第二幼儿园体育游戏比赛
活动
樊琳琳
为了使幼儿体、智、德、美得到全面的发展，以坚持“我运动、我健康、我快乐”为指导思想，以确保幼儿每天的户外活动有意义，营造丰富多彩的户外活动。武宁县第二幼儿园于3月15-16日开展了户外体育游戏比赛。
游戏是孩子们独特的学习方式，游戏中的孩子们是快乐的、自由的。在比赛中教师充分挖掘每种器械的价值，鼓励幼儿自主选择，探索器械的多种玩法，发挥了幼儿的想象力，调动了幼儿的主动性和积极性，又使活动器械得以充分利用，展示了各具特色的游戏活动。
“玩”是幼儿的天性，“彩虹伞”不仅给幼儿带来了游戏上的很大乐趣，更促进了幼儿身体协调的发展，彩虹伞玩法多样，也是集体游戏很好的教具。你看，小朋友开始在玩转颜色！“123123，我说颜色你来踩。不能踩黄色和蓝色！”小朋友根据老师的指令快速跳到相应的颜色的活动，矫健的小朋友立马就跳到其他色系的彩虹上，脸上都露出激动的笑脸。接着，一位小朋友大喊“大灰狼来啦！”一位小朋友扮演大灰狼的角色，去抓躲在彩虹伞里的幼儿
第5篇：在手指游戏中感受快乐
在手指游戏中感受快乐
音乐游戏《合拢放开》是我们小二班孩子们特别喜欢的手指游戏之一，每当唱到“爬呀，爬呀……”时，他们都会特开心。
一次，我们又玩了这游戏，小明小朋友突然说：“老师，我们用无名指来爬好吗？”（以前都是用食指）“好，那我们来试一试用无名指来爬吧。”“老师，我们用小拇指吧”林林说。“老师，用手心爬吧”、“用两个指头爬吧”……孩子们七嘴八舌的说道。于是我们换着手指玩这个手指音乐游戏，孩子们开心极了。慢慢地，孩子们在玩中也认识了手指头的名称。
孩子们有如此的反应，离不开老师的组织。此次改变以前传统的教学形式，改变了老师讲得多，幼儿听得多、模仿得多的模式。为幼儿创设了一个大胆表达、大胆表现的环境，幼儿根据自己的经验大胆地表现自己的想法，改变了以前单一动作的模式。从孩子们的想法中可看出，动作不是固定不变的，孩子们有许多自己的奇思妙想，这是作为一名幼教工作者应鼓励、支持幼儿的。
另外，做手指游戏既可以锻炼孩子手指的灵活性，又能使孩子的小肌肉群得到锻炼，大大提高幼儿动作的准确性及控制能力。在游戏的
第6篇：小学作文：游戏中的科学读后感
游戏中的科学读后感
这个暑假，我过得非常的有意义，因为这个暑假，我看了游戏中的科学这本书。
游戏中的科学是德国 最经典的科普读物之一，从1964年出版至今畅销不衰，仅精装本从1967年到1995年就再版了21次之多。美国、英国、法国、西班牙、芬兰、印度、日本、韩国、以色列……很多国家都有这本读物的译本。
游戏中的科学这本书还是家庭关系的黏合剂、教师的好帮手，家长和老师可以通过书中设计的小实验，指导孩子或者和孩子可以一起做游戏，分享快乐，成为孩子生活和学习的得力伙伴。
该书以400多个游戏 帮你解开自然科学的秘密，了解自然科学的规律，探索动植物 的行为方式。
所有这些小游戏都简单得令人吃惊，操作起来也毫不费力，实验所用的材料和工具就在你的身边。这些妙趣横生的小游戏看似简单，其中却隐藏着并不简单的科学原理。
在看游戏中的科学的时候，不仅让我增长了知识，还让我对科学有了极大的兴趣。
