放飞想象的翅膀作文
第1篇：放飞想象的翅膀
放飞想象的翅膀
三年一班经典诵读主题班会
一、活动目的：
1、通过活动，使学生感受中华古文化的博大精深，体会古诗的意境，领悟诗人的情感，培养审美情趣，提高审美能力。
2、分调动学生在班集体活动中的主动性、创造性，强化作为班集体主人的意识。
二、活动准备：
各小队组织熟练背诵古诗，三字经背诵。根据诗意准备好图片。
三、活动过程
（一）开场词
我们的祖国历史悠久，我们的文化博大精深，在漫漫的历史星河中，闪耀着无数颗璀璨的星星。有诸子百家，有四书五经，有唐诗宋词„„这儿有老子庄子，有孔子孟子，有杜甫李白„„这儿闪烁着先人们的无上智慧，这儿呢喃着前辈们的悠悠情怀。今天，让我们走进古诗文的世界，去感受诗人们朴质、真切的情思。今天，让我们徜徉在古诗文的长河中，去感受博大精深的中华古文化。《诵读经典，传承美德》主题班会现在开始。
（二）班会过程
1、四季风光美如画，诗人笔下的每一个季节都有其迷人的魅力。让我们一起来欣赏。请同学们分别给大家介绍有关春夏秋冬四季的古诗。
春天：春晓（孟浩然）
咏柳(贺知章)
春夜喜雨(杜甫)
《村居》 夏天：所见（袁枚）
小池（杨万里）
晓出净慈寺送林子方（杨万里）秋天：山行（杜牧）
九月九日忆山东兄弟（王维）冬天：江雪（柳宗元）
咏梅（王安石）
2、在诗的形象中，我们欣赏着钟灵毓秀的自然风光。在诗的形象中，我们感受着文人们悠然适意的闲情。诗人们不仅写了描写自然风光的诗句，还写了许多关于亲情、友情的诗句。
请同学们欣赏送别友人的古诗：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
人的情感世界可谓千姿百态，在人类美好感情的百花园中，有一支尤为鲜艳芳香的花卉。那就是最炽热的，最深挚的，最无私的亲情。请听诗朗诵《游子吟》，这是一首歌颂母爱的篇章。
3、我们每个人都有自己的家乡，我们热爱自己的家乡。当人们因为工作、求学而远离家乡时，每逢佳节都会想念亲人，想念家乡。请同学们欣赏描写思乡的诗句。《静夜思》《回乡偶书》
4、诵读三字经。（1）学生们一起诵读。
（2）三字经中有许多知识和做人的道理。请听故事： 黄香温席，孝敬父母的故事。
黄香小时候，家中生活很艰苦。9岁时，母亲就去世了。黄香非常悲伤。他本就非常孝敬父母，在母亲生病期间，小黄香一直不离左右，守护在妈妈的病床前，母亲去世后，他对父亲更加关心、照顾，尽量让父亲少操心。
冬夜里，天气特别寒冷。那时，农户家里又没有任何取暖的设备，确实很难入睡。一天，黄香晚上读书时，感到特别冷，捧着书卷的手一会就冰凉冰凉的了。他想，这么冷的天气，爸爸一定很冷，他老人家白天干了一天的活，晚上还不能好好地睡觉。小黄香为让父亲少挨冷受冻，他读完书便悄悄走进父亲的房里，给他铺好被，然后脱了衣服，钻进父亲的被窝里，用自己的体温，温暖了冰冷的被窝之后，才招呼父亲睡下。黄香用自己的孝敬之心，暖了父亲的心。黄香温席的故事，就这样传开了，街坊邻居人人夸奖黄香。
9岁的小黄香就是这样孝敬父亲，人称温席的黄香，天下无双。他长大以后，人们说，能孝敬父母的人，也一定懂得爱百姓，爱自己的国家。事情正是这样，黄香后来做了地方官，果然不负众望，为当地老百姓做了不少好事，他孝敬父母的故事，也千古流传。
孔融让梨，谦让的故事。
孔融小时候聪明好学，才思敏捷，巧言妙答，大家都夸他是奇童。4岁时，他已能背诵许多诗赋，并且懂得礼节，父母亲非常喜爱他。
一日，父亲买了一些梨子，特地拣了一个最大的梨子给孔融，孔融摇摇头，却另拣了一个最小的梨子说：“我年纪最小，应该吃小的梨，你那个梨就给哥哥吧。”父亲听后十分惊喜。孔融让梨的故事，很快传遍了曲阜，并且一直流传下来，成了许多父母教育子女的好例子。
三、结束语
中华古诗文浩若烟海，华夏文明光辉灿烂。让我们多学习中华经典文化，继承民族优秀传统。希望同学们通过今天的活动，受益于千古诗文的文学滋养，让我们站在五千年文化的历史巨人肩上，面向世界，开创未来。
第2篇：放飞想象的翅膀
《放飞想象的翅膀》教学设计
威海市北竹岛小学丁伟
设计理念：
想象是对记忆中的表象进行加工改造，创造新形象的过程，是创造力的源泉，是重要的认识活动之一，它和观察、记忆、注意、思维同属于学习心理的范畴。活动开始，我便以学生喜闻乐见的“孙悟空”形象为导入，引发学生参与活动的兴趣，使学生明白多少年来人们正是凭借着想象来创造新生活的。接着安排三个专题的想象训练的活动，目的是通过活动激发学生想象的热情与欲望，并让学生在活动体验中提炼出提高想象力的方法。这种训练是培养想象力的很好途径，有助于学生想象能力的提高。然后安排的“实践乐园”，让学生能将之前总结的方法，在实践中得到巩固。最后设计了“发明家俱乐部”，目的是让学生在欣赏创意发明的同时获得创意的灵感，激发学生的想象力和创造力。
活动年级：五年级
活动目的：
1、了解什么是想象，知道想象与我们的生活、学习有着密切的关系。
2、通过活动培养学生想象的能力，掌握几种想象的方法，激发学生想象和创造的欲望。活动准备：
1、动画片《西游记》的主题曲视频；学生课前收集生活中有关“类比仿生法”的实例及其他一些科技创新的事物；了解南极的地理环境、气候等相关信息。
2、本活动采用“动画欣赏”“看图联想”、“听音乐想象”“活动体验”等方法进行。
3、学生分为四个大组入座。
活动步骤：
一、动画城
激趣导入：同学们，你们喜欢看动画片吗？来让我们快速走进动画城，一起来看一段动画吧（多媒体播放《西游记》主题曲。）
你们喜欢孙悟空吗？为什么呢？世界上真有这样的神猴吗？那么作者是靠什么创造出这些神通广大的人物形象呢？对，这就是神奇的想象。（板书：想象）
多少年来，人们就是凭借想象来创造新生活的。例如：人们看到天上的飞鸟，发明了飞机；模仿水里的游鱼，制造了鱼雷、潜艇；由嫦娥奔月的传说创造了今天的宇宙飞船，真正飞上了月球，进入了太空------你能举出这样的例子吗？
人类的想象是无穷的，爱因斯坦曾给想象以高度的评价：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识的源泉。”孩子们，这这节课就让我们放飞想象的翅膀，在理想的天空中翱翔吧！（板书：补充课题）
二、想象训练营
过渡：同学们，你想拥有超凡的想象力吗？那我们赶快走进想象训练营，一起去寻找拥有神奇想象力的法宝吧。
（一）、看事物想象。
1.出示波浪线，让学生观察、想象。
（1）这里有个图形，当你看到他的时候会想到什么？我们开火车来说一说，后面的同学不要重复前面的答案，看看我们的智慧火车能开到哪里？
生回答。
同学们，你们刚刚是抓住了这个图形的什么在这展开来想象的？（板书：外形特征）
同学们回想一下，在你背诵的古诗中有没有这种抓住事物外形特点来展开想象的诗句？ 师小结：同学们看，我们在想象的时候，就可以像这样抓住事物的的外形特征入手，联想到与之外形类似的东西。我们在习作的时候也可以试着运用这样的方法，让句子变得更优美。
（2）我们再来看看这个曲线，你能不能打开你的思维，让想象别仅停留在表面，而是联系你的生活往更深一层想想，它还能表达些什么？
生回答。
师小结：这就是事物的神韵或者说是内涵。（板书：神韵、内涵）
其实我们常常接触这种想象，比如：
看到白杨，我们就会想到——
看到蜡烛，我们会想到——
看到水滴石穿，我们就会想到——
师小结：这是比“形与形”的想象更高的一种境界。
（3）那么同学们，你想想，我们所认识的一些神话人物、科幻作品等，属于上面这两种想象吗？那么这些人物的本领和一些故事情节都是怎么来的？（虚构的）
师小结：想象的最高境界就是虚拟构建，人们把一些美好的愿望等，融入到想象之中，创造出了很多神奇的作品。（板书：虚拟构建）
2.老师让学生伸出“手”让学生想像：
同学们，其实任何事物都可以成为想象的源泉。伸出你的手看看，你想到了什么？（引导学生说出手的作用）
师小结：大家根据事物的实际作用也能产生无限的联想，看来，这也是个想象的好方法！（板书：实际作用）
（二）、听音乐想象。
过渡：刚才，同学们的想象非常丰富，那么，假如你什么景象也没有看到，只是听到声音，会想象吗? 动听的音乐，往往会让人产生无限的遐想。来，我们一起来欣赏一段乐曲，请你闭上眼睛静静地听，细细地体会，看看你会想到什么?等一会你可以用语言、图画，也可以用舞蹈等形式来展示你的想象。
播放声音（《森林狂想曲》片断）学生交流，教师相机引导总结提炼方法。（板书：生活经验、用心动脑）
师小结：同学们在音乐声中思绪飞扬，想像的都太好了，看来丰富的生活经验，也为我们的想象的法宝，当然用心和动脑也是必要的。
（三）、根据情境想象
过渡：看来同学们的想象已在音乐中放飞高空。下面，就让奇妙的想象伴随我们到神秘的南极去游历一番吧。
（1）课件出示情境，提出问题：为我国设计一个新的南极考察站。
（画外音）南极气候非常寒冷，到处是冰山，也有可爱的动物，你们看，胖胖的小企鹅正在欢迎我们呢。美丽的南极光也令人神往。不过，给人印象最深的，还是一望无际的皑皑的雪地。同学们，你能运用奇妙的想象力，为我们国家在南极点附近设计一个新的考察站吗?对于考察站的外形、内部设施、功能，你有什么新奇的想法?让我们先在小组里讨论交流。
（2）小组自由讨论后，进行交流。
师小结：同学们的想象真是太精彩。我相信，有一天，你们的想象真的会变成现实。同学们借助自己掌握的丰富知识进行了神奇的想象。看来，大家今后应该多看书、学习，注意积累知识，为丰富自己的想象力奠定基础。（板书：丰富知识）
三、实践乐园
根据材料进行想象活动
过渡：同学们真不简单，通过这几个小练习就寻找到了这么多拥有神奇想象力的法宝，现在，你对自己的想象力有信心吗？下面，我们就来进行一个想象力的比赛。
（1）用14根火柴，摆了两只倒扣着的杯子（如图），只要动五根火柴，就可以让杯子的口倒过来，该怎么动呢？（看哪个组最先完成我们为它送上一颗“想像之星”）
（2）材料：三角形两个，大小不论．线段两条，长短不论．圆或椭圆两个，可大可小．要求：请同学们用所给的图形，拼成一幅图，说说它所表示的含义，并给所拼图形起个名字．（学生自由准备，集体评议，你觉得谁的作品最具想象力想象最奇妙？评选谁是“想象之星”，并说说理由。）
四、创意俱乐部
1.身边的创意
同学们想象并不是一件难事，其实你平时也进行了很多有创意的想象，你看，这些都是咱们同学的作品-----
2.生活中的小发明
（1)生活中，想象无处不在，你们看：在发明家俱乐部里我发现了这样几个有意思的东西。仔细观察,它们分别是用来干什么的？（课件出示：滴眼药水器;新型雨伞;新型方便筷)
(2)那大家想想在日常生活中(或电视,书上等等),有没有注意到其它新型小发明呢学生自由发言.(让学生在交流中受到启发，为下面的活动做好铺垫。)
3.放飞想像的翅膀
过渡: 小小的创新会让咱们的生活,充满新鲜,充满快乐。所以现在,让我们也来展示自己的想象力与创造力,联系我们的生活,你又有哪些富有创意的好点子呢 ？(先让学生静静地思考一分钟,然后在小组谈谈自己的想法,互相启发.)
(1)学生自愿分组活动:可以一个人一组,也可以两三个人一组,在申请表上合作设计你们的新发明,画出草图,可作文字表述,并试着为它取个名字.申请加入“发明家俱乐部”吧!(音乐伴奏)看看谁的发明最有创意 ？
(2)全班交流展示。
教师小结:短短的几分钟你们能想到这么多好点子,真棒!看来,创造并不是发明家的专利,只要我们放飞想象的翅膀,个个都能成为“小小发明家”!
五、活动总结：
同学们好比雄鹰，想象便是我们坚实的翅膀，只有插上想象的翅膀，我们才能一飞冲天，翱翔万里，以探索的目光巡视广阔无垠的世界，搜索一切奇珍异宝。让我们插上想象的翅膀，继续翱翔在理想的天空吧！
第3篇：放飞想象的翅膀
放飞想象的翅膀
【活动年级】
五年级
【活动目的】
1、激发学生想象的兴趣，使学生感受想象的魅力。
2、创设情境，展开想象，培养学生的想象能力。
【活动重点】
激发学生想象的兴趣，培养学生的想象能力。
【活动过程】
一、激发兴趣，揭示课题。
1、师：我们一起来看，它像什么？（出示桂林景点“象鼻山”图片）这就是桂林的著名景点“象鼻山”。在很多风景点，人们根据山脉、岩石的形状通过想象给他们起了有趣的名字，吸引了无数中外游客。现在，有家旅游公司要请同学们帮忙，他们发现了一处自然景点，那里也有很多的奇山怪石，只是还没有好好地开发。（出示一幅景点照片）这就是其中的一个景点，你能为它起个有趣的名字吗？
2、学生小组讨论后，进行交流。
3、师：同学们的想象都很有意思，生活中还有很多美丽、有趣的事物都是通过人们的观察、想象发现出来的，关键是你有没有学会运用奇妙的想象力。（出示课题）
二、发散思维，拓展想象。
1、看图想象（出示人物图片）
（1）师：想象无处不在，你们看，这里有几个人，他们有着不同的动作、表情，请你仔细地观察，想一想：他
第4篇：放飞想象的翅膀作文
放飞想象的翅膀作文
在日常学习、工作或生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编为大家整理的放飞想象的翅膀作文，希望对大家有所帮助。
放飞想象的翅膀作文1
从前，在一片森林里，住着一只小兔子。它原本过着安心的日子，可是一天早上，它却愁眉苦脸地对着镜子抱怨道：“我的尾巴又短又小，真难看！”恰好，树上的松鼠也在抱怨道：“我的尾巴又大双蓬松，真丑啊！”于是它们两就商量去找森林里号称“第一神刀手”的`羊医生帮助它们换尾巴。
羊医生听到它们的要求，心想：“还有这样的事情？但在它们两的再三要求下，羊医生只好勉为其难地答应给它们做这个手术了。
做完手术，兔子换上了大尾巴，松鼠换上了小尾巴，两人都觉得新尾巴特有意思，特好玩。
可好景不长，不好的事情发生了。有一天，小兔子到森林里采蘑菇。谁知树后埋伏着一只大灰狼。它想跑，却被大尾巴给拌倒了
第5篇：论文：放飞想象的翅膀
论文：放飞想象的翅膀
二十一世纪将是一个由人才素质决定强弱的竞争时代。这个时代要求人们具有更强的知识综合能力，只有认真学习和掌握知识与技能的高素质人才才能适应二十一世纪社会主义市场经济发展的要求。所以以知识灌输为中心的传统教学方式越来越难适应现代社会要求。因此，应在小学数学课程实施的过程中真正体现课程改革的理念。面向全体学生，开发学生的身心潜能，全面提高教育教学质量，使学生各种素质都获得培养与提高。课堂教学是新课程实施的主要途径，怎样才能以课堂为阵地，培育好学生的数学素质，促进学生全面发展。
美国认知教育心理学家奥苏贝尔指出：“学习必须具备有意义学习的倾向。表现为积极主动地把新知识在原有认知结构中适当观念加以联系的倾向性。”这种倾向性就是情感动力，没有情感动力，新旧知识之间的相互联系、作用、结合、沟通就不能积极主动地发生。如何放飞情感，利用情感动力激发思维进行教学，提高学生素质。下面谈谈几种做法。
一、放飞情感、引发共鸣，培养以兴趣为核心的非智力因素。做好素质教育的前提工作。非智力因素一般包括动
第6篇：放飞想象的翅膀_650字
放飞想象的翅膀_650字
日月如梭，光阴似箭，转眼20年过去了。我如约而至，来到了以前朝夕相处的校园——响水县实验小学。校园依然花团锦簇，绿草如茵，依旧鸟语花香，书声琅琅，特别是路边草坪里的喇叭花举起一朵朵紫色的小喇叭，向长天吹奏着美妙的.生命之歌，令人流连往返，心旷神怡。
来到我原来的教室——六（14）班，班主任徐老师早已在教室等候，微笑着向我走来，我也快步地向老师走去。“老师，您好啊！”，我伸出双手紧紧握住老师的手，情不自禁地说，“老师，谢谢您当年的辛勤教诲”。老师高兴地说：“见到你们我很高兴！”边说边拉着我一起坐了下来。他眼角布满皱纹，两眼炯炯有神，亲切地询问我20年来学习、工作和生活情况，不停地称赞我是他最喜爱的学生。
不一会儿，大部分同学到了。从前那个不爱说话的胖子，现在变瘦了，而且话也变多了，一句接着一句说个不停。突然，班长站起来说：“胖子，你还记得六年级开运动会吗？”顿时同学们哄堂大笑。原来胖子很胖，田径预赛就被淘汰，但他坚决要求参加比赛。决赛时他跟在同学后面拼命地追呀，追呀，追呀
