七年级名词 教学案例(人教版英语七年级)
第1篇：七年级名词 教学案例(人教版英语七年级)
名词
名词单复数变化规则
1、 规则变化
1) 一般情况直接加s，如photo→photoscar→cars
2) 以s,sh,ch,x等结尾的词加es，如bus→buseswatch→watches
3) 以ce,se,ze,(d)ge等结尾的词加s，如license→licenses
4) 以辅音字母+y 结尾的词变y 为i再加es，如baby→babies
5）以“f”,“fe”结尾，把f或fe改成 v + es，如wife→wives
2、 不规则变化
1）child→childrenfoot→feettooth→teeth
mouse→miceman→menwoman→women
注意：与 man 和 woman构成的合成词，其复数形式也是 -men 和-women。
2）单复同形
如 deer，sheep，fish，Chinese，Japanese
但除人民币元、角、分外，美元、英镑、法郎等都有复数形式。如:
a dollar, two dollars; a meter, two meters； a pound，two pounds
3）集体名词，以单数形式出现，但实为复数。
如： people police cattle 等本身就是复数，不能说 a people，a police，a cattle，
但可以说 a person，a policeman，a head of cattle。
the English，the British，the French，the Chinese，the Japanese等名词，表示国民总称时，作复数用。
如： The Chinese are industries and brave. 中国人民是勤劳勇敢的。
4）以s结尾，仍为单数的名词，如：
maths，politics，physics，news，the United States，the United Nations 是单数。
如：The United Nations was organized in 1945. 联合国是1945年组建起来的。
5) 表示由两部分构成的东西，如：glasses (眼镜) trousers, clothes
若表达具体数目，要借助数量词，如 a pair of glasses; two pairs of trousers
四． 当堂过手训练
1）、写出下列名词的复数形式
him _________this ___________her ______
watch _______child _______photo ________diary ______
day________ foot________ book_______ dress ________
tooth_______ sheep ______box_______ strawberry _____
thief _______yo-yo ______ peach______ sandwich ______
man______ woman
2）、用所给的单词的复数的正确形式填空：
1．There are so many________(wolf)in the forest.
2.There are three ______(chair) in the classroom.
3.These _______(tomato) are red.
4.______(hero) are great.
5．My brother looks after two ______(baby)
6．There are some ______(deer) eating the grass.
7．My father likes to eat _______(potato).
8．Chinese ______(people)like to eat noodles.
9．I have a lot of ______(toy) in my bedroom.
10．I help my mother wash ______(dish) in the kitchen.
11．I have two______(pencil-box).
12．There are some ______(bus)in the street.
13．Peter has eight _____(foot).
14．Linda has three _______(tooth).
15．There are some ______(child) in the garden.
16．Michael likes the ______(mouse).
17．There are some ______(goose)in the river.
18．My uncle and father are _____(man).
19．Tom and King are _____(boy).
20．Linda has three ______(tooth).
五． 中考链接
选择填空
1. There are four _________ and two _________ in the group.
A. Japanese, Germen BJapaneses, Germen C. Japanese,German D.Japanese, Germans
2. That’aart book. A. an B. a C. the D are
3. The boys have got _________ already.
A. two bread B. two breads C. two pieces of bread D. two piece of bread
4. There _________ some _________ in the river.
A. is ,fish B. are, fishs C. is, fishs D. are ,fish
5. There _________ two _________ in the box.
A. is watch B. are watches C. are watch D. is watches
6. The _____ meeting room is near the reading room.
A.teacher B.teacher’s C.teachers’ D.teachers
第2篇：人教七年级英语上册课件
人教七年级英语上册课件
人教七年级英语上册课件（一）
第1课时 Unit 1 My name s Gina （总第1课时）
Section A 1a—2c
【学习目标】：1、熟悉掌握词汇name clock 等
2、学会介绍自己并询问他人姓名,能够利用所学知识进行打招呼.
3、能听懂听力对话并能对根据听力对话进行自由交际.
【学习重点】： 使学生学会打招呼和介绍自己,并询问他人姓名的句型.
Nice to meet you . Whats your name ? My name is ......
【学习过程】：
一、自主学习（教师寄语：Knowledge is power.）
学习任务一: 熟悉掌握词汇name ,clock
1、 认真观察第一页的图画,小组讨论你所认识的物品的英语单词.
2,、试着写出含有的物品的英语单词.
3、小组竞赛,展示( 看谁总结的多, 写的准确)
学习任务二: 学会介绍自己并询问他人姓名,能够利用所学知识进行打招呼.
1、 教师自我介绍,引导学生介绍自己.
A: Hello , I am Gina , Whats your name ?
B: My name is Alan .
2、小组竞赛, 两人一组,询问他人姓名,介绍自己.
3,、分角色朗读1A对话.
学习任务三: 能听懂听力对话并能对根据听力对话进行自由交际.
1,、听录音, 给1B 的对话编号.
2、根据听力对话进行自由交际.
3、小组竞赛, 展示对话交际。
二、合作共建（教师寄语：Many hands make light work. ）
小组讨论我们所学的英语名字和汉语名字的区别, 如何用英语拼写
你的名字?
三、系统总结（教师寄语：No man can do two things at once.）
1,、归纳你所学到的问候语.
2、自己编写一个打招呼并询问姓名的小对话.
四、诊断评价
（一） 单项选择.
1. _______your name ? My name is Gina .
A. What B. Whats C. Who D. which
2. Good morning , Miss Wang ! _____________!
A. Hello B.Hi C. Nice to meet you D. Good morning
3. I _______Sally , What______ your name ?
A. am ,is B. is , am C. is , is D.am, am
4. ______name is Li lei .
A. I B. I am C. My D. you
5.— _______, Whats your name ?
— John Green .
A. Hi B. Ok C. sorry D. Excuse me
（二） 写出下列单词的完全形式, 并写出汉语意思.
Im _________ __________ whats __________ ________
name s ___________ __________
（三）写出下列单词.
时钟 _______ 我的 ________ 你的___________ 名字_______ 遇见_________
（四）尝试翻译下列句子.
1. 见到你很高兴. _________________________________.
2.我叫王小雨. ____________________________________.
3. 你叫什么名字? ____________________________________
（五） 根据情景补全对话.
A: Good afternoon !
B: ____________________!
A; I ______Lucy . _________your name ?
B: My ______ is Jim . Nice to ______you !
A: _______________________________.
五、【课后反思】（教师寄语：Never do things by halves）
任务 熟练掌握 基本掌握 没掌握
第2课时 Unit 1 My name s Gina.（总第2课时）
Section A (1a—2c)
【学习目标】：1、熟练掌握本课6个单词.
2、学会询问他人姓名及介绍他人姓名.
3、能听懂有关谈论他人姓名的对话并进行自由交际.
【学习重点】： 询问他人姓名及介绍他人姓名的句型.
一、自主学习（教师寄语：Knowledge is power.）
学习任务一: 熟练读 写本课6个单词.
1．个人自渎，记忆本课单词．
2．小组互相检查单词读写情况．
3．根据汉语写出下列英语单词并展示．
学习任务二: 运用句型：Whats his / her name?
His / Her name is .... 进行自由交际．
1．小组合作，理解并熟读下列短语，并写出汉语意思．
my nane ( ) your name ( )
his name ( ) her name ( )
2.个人理解下列对话，并且两人合作练习．
Ａ：Hello! Whats your name?
Ｂ：My name is Gina.
Ａ：Nice to meet you.
Ｂ：Nice to meet you,too.
Ａ：Whats her name?
Ｂ：Her name is Jenny.
3.小组合作，练习自己的对话．
4. 对抗组开展竞赛，展示自己的对话．
学习任务三: 听听力完成2a,2b．
1.个人看图，理解四幅图画，思考图画中人是在谈论他人还是对方．
2.听听力，给四幅图画编号．
3. 小组为单位，熟读2b中的名字。
4.听听力，完成2b．
二、合作共建（教师寄语：Many hands make light work. ）
讨论下面两句话如何用英语表达．
１．他叫Bob.
２．她叫Jenny.
三、系统总结（教师寄语：No man can do two things at once.）
根据提示，完成下列问答．
_______ _______
Whats _______ name? _______ is ....
_______ ________
四、诊断评价
1、 写出下列短语．
（１）我的时钟 （２）你的问题
（３）他的名字 （４）她的回答
2、 根据句意及首字母补全单词。
（１）_________ is your name ?
（２）Nice to m________you.
（３）His a _________is good．
（４）L______! His clock is beautiful(漂亮的) .
三、选择
1. _______, Whats his name? His name is John Green.
A. Hi B. Oh C. Sorry D. OK
2. She is a girl(女孩)．Whats ______ name?
A. her B. she C. shes D.his
五、【课后反思】（教师寄语：Never do things by halves）
第3课时 Unit 1 My name s Gina （总第3课时）
Section A 3a —4
【学习目标】：1、熟悉掌握本节课的六个词汇。
2、正确辨别英文名字的姓和名，以及和中文名字的差异.
3、 学会询问他人名和姓的句型.
【学习重点】：掌握询问他人名和姓的句型.
【学习过程】：
一、自主学习（教师寄语：Knowledge is power.）
学习任务一: 熟悉掌握词汇。
1、 个人自读，记忆本课单词.
2、小组相互检查 单词读和写的情况.
3,、据汉语写出单词,小组竞赛并展示.
学习任务二: 能运用句型:Whats your first name ?
My first name is....
Whats your last name?
My last name is...进行交际.
1、试读下列姓名,尝试总结归纳.
Gina Miller
First name :________ Last name: ________
完成 3a .(让对抗号在黑板上展示)
2、理解下列对话,两人合作练习.
A: Hello! Whats your name?
B: My name is Jack Smith.
A: Whats your first name ?
B: My first name is....
A: Whats your last name?
B: My last name is...
3、小组合作,练习自己的对话.
4、 对抗小组开展竞赛,展示自己的对话.(完成3b)
二、合作共建（教师寄语：Many hands make light work. ）
学会了询问他人的名和姓的句型后，能否用his/her做替换练习。
三、系统总结（教师寄语：No man can do two things at once.）
1、 总结你所知道的名和姓。
2、自己编写一个询问他人姓和名的小对话.
四、诊断评价 （一） 用所给词的适当形式填空.
1. Nice to meet ______(your).
2. _____(she) name is Helen Black.
3. His family name _____(be) Mr Green.
4. ______(be) you Mr Green.
5. Hi, I _____(be) Lily.
（二） 据汉语完成句子
1. Brown 是他的姓氏. Brown is ______________name.
2. 她的名是什么? ____________________name?
3. 你好,我是杰克. Hi, ________Jack.
4. 我的钢笔是黑色的. _____pen is ______.
5. 他的名字是吉姆. _______________Jim.
（三）根据上下文完成对话.
A: Hello!
B: ________!
A: Im Gina,________________?
B: My name is Linda Brown.
A: Is Linda your last name?
B: No.Linda is my __________. And Brown is ___________.
A: Nice to meet you.
B: ____________________.
五、【课后反思】（教师寄语：Never do things by halves）
人教七年级英语上册课件（二）
Starter Unit1 Good morning! 2课时
Starter Unit2 Whats this in English? 2课时
Starter Unit3 What color is it? 2课时
Unit1 My names Gina. 4课时
Unit2 This is my sister. 4课时
Unit3 Is this your pencil? 4课时
Unit4 Wheres my schoolbag? 4课时
Unit5 Do you have a soccer ball? 4课时
Unit6 Do you like bananas? 4课时
Unit7 How much are these socks? 4课时
Unit8 When is your birthday? 4课时
Unit9 My favorite subject is science. 4课时
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Starter Unit 1
Good morning!
一、单元教材分析
本单元要求学生掌握英文字母A—H，能认读其印刷体和手写体字母的大小写等四种形式。书写(大写和小写，笔顺，笔画)基本合乎要求。学习一些简单的英文名字，注意区别性别，并为自己取一个英文名字。能看、听、说、唱本单元所列的日常交际用语，重点学会打招呼、相互问候并做到语音语调正确。注意一些字母及日常交际用语的发音，总结元音字母a和e的发音规则。
二、单元学情分析
本单元围绕“问候他人”这一话题，展开听、说、读、写的教学活动。为了创设较为真实的`语言环境，首先让学生们认识一些较为简单的英文名字，并让学生们为自己取一个英文名字，让学生们感知、认识英语，并尽快进入英语的环境中。在教学过程中应让学生体会打招呼用语的奥妙所在，做到灵活运用。刚开始学习英语，学生们肯定对学习英语的兴趣非常深厚，教师一定要利用好这一点，让学生在学习英语中能获得乐趣。并逐步让学生们形成稳定的学习兴趣。
三、单元教学建议
采用自主学习、小组合作学习、Role playing、 pair work等方式开展听、说、读、写的学习活动。教师要尽量利用幻灯片、挂图、实物等给学生创造较为真实的英语情景。在教学中创设切实可行的任务型教学活动、突出交际性。引趣激趣策略，创设情景调节气氛，引发激发学生兴趣。教师可以用手势，表情，动作等示意，帮助学生听懂课堂用语和日常交际用语，不讲或少讲汉语。
四、单元课时分配
本单元可用2课时完成教学任务：
(1a-2e) 用1课时
(3a-4d) 用1课时
(1a-2d)
一、教学目标：
1. 语言知识目标：
1) 能掌握以下词汇：字母Aa ~ Hh, good, morning, Good morning!, hi, hello
2) 能掌握以下句型：
① Good morning, Helen!
② Hello, Frank!
③ Hi, Bob!
3) 能理解用英语打招呼的不同说法，并能灵活运用。
4） 能掌握字母Aa ~ Hh的字母顺序，读音及书写。
2. 情感态度价值观目标：
让学生们在相互问候的过程中，学会礼貌待人，与同学之间友好相处。万事开头难，首先利用这个单元培养学生们对英语的兴趣，因为兴趣是最好的老师。
二、教学重难点
1. 教学重点：
1) 认识一些简单的英文名字，并为自己取一个英文名字。
2) 学习用英语进行见面打招呼，并能体会不同的打招呼用语的奥妙所在，做到灵活运用。
3) 学习掌握字母Aa ~ Hh的字母顺序，读音及书写。
2. 教学难点：
1) 学习掌握字母Aa ~ Hh的字母顺序，读音及书写。
2) 认识一些简单的英文名字，并为自己取一个英文名字。
三、教学过程
Ⅰ. Lead in
Listen to a “Good morning!” song. Then Ss learn to sing this song.
(利用JEFC教材中的Good morning!歌曲导入新课.)
Ⅱ. Presentation
1. Come into the classroom and greet the class with a smile and say Good morning! Now, introduce the words “teacher” and “class” by using gestures. Repeat this several times and have the class repeat after you. Students can answer as a whole group, as rows and as individuals.
T: (By gestures) “Teacher; Class”
Ss: (Repeat after teacher) “Teacher; Class”
2. Point to yourself and say I’m Miss／Mr. … Have them repeat. Explain the terms Miss and Mr. in Chinese. Ss repeat this a few times with rows and individuals.
Ss: Miss/ Ms. … (Ss repeat)
Ss: Morning, Miss／Ms. … (Ss repeat)
Ss: Good morning, Ms., Mr. … (Ss repeat)
3. Leave the classroom, return and say Good morning, class! Help the students respond with Good morning, Miss／Mr. … Say “Sit down, please. Now let’s start the lesson.”
(Practice it several times.)
Ⅲ. Game (Choose an English name.)
1. T: We have many new friends in our class this year. They are from the U.S.A. and England. Who are they? Do you want to know them? Now please look at the screen.
（过大屏幕展示第一页上的彩图，然后再展示单张图片，并分别与名字相对应。）
(Show the picture of Bob.)
T: This is Bob. (Teach Ss “Bob”)
Ss: Bob (Ss read after the teacher.)
(Then teach the name: Dale, Frank and Eric in the same way. Tell Ss theyre boys.)
(Show the picture of Grace.)
T: This is Grace. (Teach Ss “Grace”)
Ss: Grace (Ss read after the teacher.)
(Then teach the name: Helen, Cindy and Alice in the same way. Tell Ss theyre girls.)
2. Ss read the names aloud. Then let some Ss read the names to the class.
3. T: Now lets work on 1a. Look at the picture in 1a and write down the names in the picture. Attention: Which are boys names and which are girls names?
4. Choose a name for yourself in a group. Then practice saying: "Im …” (用汉语说明Im… 意为“我叫……名字。”)
S1: Im Alice.
S2: Im Bob.
…
Ⅳ. Listening
1. Tell Ss that our new friends are greeting each other. Please keep quite and listen the recording.
(教师播放录音三次，第一次学生们仅听，第二次和第三次学生们跟读。注意可运用暂停键来让学生们有足够的时间读完。)
2. Ss listen and repeat after the recording.
Ⅴ. Pair work
1.（让学生们看1a图画中的人物的对话，告诉学生图画中有三组对话，分别是Bob与Helen的对话；Dale与Eric及Frank的对话；Cindy与Alice的对话。）
T: You are Bob, your partner is Helen. You are Dale, your partner is Eric. Then you are Cindy, your partner is Alice. Practice the conversations.
Ss practice the conversations in pairs.
T: Exchange the roles. And practice the conversations again.
Ss exchange the roles and practice the conversations again.
2. 运用刚学的句型，并用刚才自己所选择的英文名字来相互问候。
S1: Good morning, Cindy!
S2: Hello, Frank!
S3: Good morning, Grace!
S4: Hi, Bob!
Ⅵ. Listening
1. (告诉学生们英语中有26个英语字母，它们就像我们汉语的笔画一样是构成单词的要素。下面我们先来学习字母Aa ~ Hh。其中A、B、C、D、E、F、G、H是大写字母；a、b、c、d、e、f、g、h是小写字母。)
2. 教师播放录音三次，第一次学生们仅听，第二次和第三次学生们跟读。注意可运用暂停键来让学生们有足够的时间读完。
3. Let some Ss read out the letters Aa ~ Hh. (注意纠正学生们不准确的读音)
4. Let Ss try to remember the letters Aa ~ Hh.
5. Now lets work on 2b. Listen and number the letters you hear [1-8].
(教师播放录音三次，第一次学生们仅听，第二次听录音填编号、第三次听录音校对答案。)
Ⅶ. Writing
1. T: Now lets learn how to write these letters. First look at the picture carefully in 2c. Then tell us how to write these English letters.
2. Ss read and find out the writing rules of the letters Aa ~ Hh.
S1：大字字母都是占上两格。
S2：字母a、c、e占中间的一格。
S3：字母b、d、h占上两格。
S4：字母g占下两格。
S5：字母f占三格。
3. Ss try to copy the letters by themselves. T goes around the classroom to give any help.
4. Let some Ss come to the Bb, and write down the letters on the Bb. Check with the whole class.
Ⅷ. Practice
1. Tell Ss to look at the picture in 2d. First, read the letters aloud. Then let some Ss read the letters to the class aloud.
2. Let Ss try to write down the missing letters. Check the answers with your partner.
3. Let some Ss come the Bb and write missing letters on the Bb.
(注意看学生们的字母笔顺是否正确，纠正不正确的笔顺，并让其他学生引起注意。)
Ⅸ. Read and Talk
1. Let Ss look at the pictures in 2e. Let some Ss read the letters below each picture.
2. Let some Ss talk about the meaning of each picture.
S1: HB （铅笔芯）硬黑
S2: CD 光盘；激光唱片
S3: BBC 英国广播公司
Ⅹ. Game
Let the students do some letters games to enjoy your lesson，the following is the instruction．
1. 第一轮：抢读字母游戏：教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答。教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记2分。
2. 第二轮：写字母游戏：限定五分钟的时间，各小组成员默写字母Aa ~ Hh。然后，各小组交换，校对答案。
3. 评价：得分最多的组为优胜组。
第3篇：七年级英语上册_名词变复数练习题_人教新目标版
新目标七年级名词变复数讲解及练习题
名词变复数规则变化及发音：
1、绝大多数的可数名词在词尾加上s ；
读音规则：清读/s/ ,浊、元/z/ eg：book→books；desk→desks；pen→pens；car→cars
s遇t读[ts]，遇d读[dz]
eg：friend→friends;cat→cats;
2.、以s、x、ch、sh结尾的单词，在该词末尾加上-es； 读音规则：读[iz]；
eg：bus→buses;box→boxes;watch→watches;dish→dishes3、以辅音字母+y结尾的名词，要把y变为i，再加-es； 读音规则：读[z]。
eg：fly→flies;baby→babies;*元音字母加y结尾的单词直接加s； eg：toy→toys；boy→boys；
4、以-f或-fe结尾的名词，要将-f或-fe变为-v，再加es； 读音规则：读[vz]；
eg：knife→knives；leaf→leaves；
5、以-o结尾的名词，初级阶段只有三个单词要加-es，其余都加-
第4篇：七年级英语上册_第一单元教学案例_人教新目标版
人教版七年级上册教学案例
Unit1 My name’s Gina.(Section A)
安子中学 边虹
能力目标：
1.通过教学，引导学生学会问候他人和学会如何做自我介绍；能从对话中获取对方的基本信息；建立班级电话号码簿；学会制作个性名片；能向他人简单地介绍自己名字的含义。
2．培养语言能力，让学生把所学到的语言知识和生活实际联系起来，使学习过程生活化。
3．学会一些基本的学习策略，听说领先，读写跟上的策略，在起始阶段反复跟读磁带，标上语调，模仿纯正的美语
4．培养用英语思维的能力和创新意识，学会不断发现问题，并用自己已有的知识水平和生活经历来解决实际问题。如个性化名片的设计，培养了学生的动手能力，展示了学生的个性。情感目标：
1.通过小组对话、讨论、调查和设计等一系列的活动，培养学生的合作意识和团队精神。
2．通过结交新朋友，学会如何礼貌地与他人交往。教学过程： Step One Lead in 1.Greet with the students by using “Good morning/ Goo
第5篇：七年级英语上册_第一单元教学案例_人教新目标版
2012-2013学年度七年级上册第一单元教学案例
Unit1 My name’s Gina.(Section A)
包虎珍
教材分析：
教学内容为《新目标》英语7年级上册Unit1,Section A。学习内容主要体现以下几点：
1.掌握介绍自己和问候他人的句型：What’s your name? My name’s Gina.Nice to meet you!
2.掌握Be的一般现在时形式
3.掌握What引导的特殊疑问句
4.掌握形容词性物主代词：my, your, his, her
能力目标：
1.通过教学，引导学生学会问候他人和学会如何做自我介绍；能从对话中获取对方的基本信息；建立班级电话号码簿；学会制作个性名片；能向他人简单地介绍自己名字的含义。
2．培养语言能力，让学生把所学到的语言知识和生活实际联系起来，使学习过程生活化。
3．学会一些基本的学习策略，听说领先，读写跟上的策略，在起始阶段反复跟读磁带，标上语调，模仿纯正的美语
4．培养用英语思维的能力和创新意识，学会不断发现问题，并用自己已有的知识水
第6篇：七年级英语上册_第一单元教学案例_人教新目标版
2012-2013学年度七年级上册第一单元教学案例
Unit1 My name’s Gina.(Section A)
包虎珍
教材分析：
教学内容为《新目标》英语7年级上册Unit1,Section A。学习内容主要体现以下几点：
1.掌握介绍自己和问候他人的句型：What’s your name? My name’s Gina.Nice to meet you!
2.掌握Be的一般现在时形式
3.掌握What引导的特殊疑问句
4.掌握形容词性物主代词：my, your, his, her
能力目标：
1.通过教学，引导学生学会问候他人和学会如何做自我介绍；能从对话中获取对方的基本信息；建立班级电话号码簿；学会制作个性名片；能向他人简单地介绍自己名字的含义。
2．培养语言能力，让学生把所学到的语言知识和生活实际联系起来，使学习过程生活化。
3．学会一些基本的学习策略，听说领先，读写跟上的策略，在起始阶段反复跟读磁带，标上语调，模仿纯正的美语
4．培养用英语思维的能力和创新意识，学会不断发现问题，并用自己已有的知识水
第7篇：人教七年级下英语句型翻译
句型翻译
1.would like to do sthwant to do sth
____________________________________________________________________
2.spend time / money doing sth
________________________________________________________________
3.have a great time doing sth / have fun doing sth
________________________________________________________
4.enjoy doing sthenjoy oneself
_________________________________________________________________
4.tell / ask sb to do sth
_______________________
第8篇：七年级英语下册教学计划(人教go_for_it)
2011—2012学年度第二学期七年级英语下册教学计划(人教go for it)
一、本学期的指导思想：
在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：
1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神；
2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；
3、突出学生主体，尊重个体差异；
4、采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；
5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。
二、学生情况分析
经过一学期的学习，从上期期末成绩来看，少部分学生学习目的明确，态度端正，掌握了英语学
