教古诗怎样体现创新意识(北师大版二年级上册)
第1篇：教古诗怎样体现创新意识(北师大版二年级上册)
一、学生主动参与，做学习的主人
我教《早发白帝城》这首古诗时，把学习的主动权交给学生，让他们真正做学习的主人。
我首先引导学生自己动手查阅有关李白的资料。如生卒年月，所处时代，本人性格，诗所反映的主要内容等等。
学生手头上有了资料，刚一上课，他们纷纷举手抢先介绍了自己对李白的了解。除生卒年月，代表作品，他们还知道了“李白不肯摧眉折腰侍奉权贵，故政治生活很不得意，受到朝廷的冷遇和打击，多次遭到流放。”“在他长期漫游生活中，接触了各种生活、人物，领略了祖国各地雄伟、秀丽的风光。这对他豪放的性格和浪漫主义的诗风都有着重要的影响。”“他的诗显示出很高的才华，具有丰富的想像力，富有浓郁的浪漫主义色彩。”“他的诗表现了对封建统治阶级的强烈反抗，对理想的自由生活和个性解放的热烈追求。对祖国大好河山和对劳动人民的热爱。”
由于查阅到有关资料，还没有学《早女白帝城》，学生对李白已有全面的了解，为教学奠定了良好的基础。
此外，学生在自学过程中，也遇到了自己不懂的问题。在学习课文前，他们毫无顾虑地提出自己不懂的问题。此时，又呈现出一种质疑的高潮，正如我国古代教育家张载所说的“于不疑处生疑方是进矣”。
二、以“前知”为基础，激活新知识
为了使学生对新知识不感到陌生，并降低学习新知识的难度，我先激起学生的回忆：过去我们学习古诗，还记得都学过谁的诗歌？请同学们背诵他们的诗，逐渐归纳到李白，专门背诵李白的诗。这样便自然地导入新课学习。
在学习新课时，先指导学生认真地看书下面的注释，这样“朝”、“辞”、“还”、“轻舟”学生自己全看懂了，不用老师去讲解。接着，引导学生看《阅读思考》中的题，以便加深对诗意的理解。
让学生自己动脑动手解决问题。
如，朝辞白帝彩云间，
早晨 离开 白帝城 灿烂的朝霞 中间
这样，从字面上注释，学生自己弄懂了：作者李白，在早晨离开了彩云缭绕的白帝城。这里老师只简单介绍了白帝城在奉节县城东的白帝山上。
以下各句均是这样让学生逐字逐句去理解。他们不但可以自己讲解，还可以相互补充，交流信息。体现“生生交流，能者为师”，在信息交流过程中，相互启发，获得新知识。
三、想像情境，达到情景交融
学生从字面上已经了解诗的主要意思，但这还远远不够。他们应当从诗中理解到当时作者的处境、心态、思想情感，这样才能理解诗的意境。
如，从“彩云间”三个字中你能想像到什么？
学生说：“白帝山山势险峻，高耸入云。清晨，一抹朝阳映照在朝霞上，五彩的朝霞缭绕在白帝城上，给白帝城披上了美丽的霞帔。在这样的美景中，诗人的心情是愉悦的、兴奋的。”
从“千里江陵一日还”一句中想像一下诗人的心情，你是从哪个词语中看出来的？这个问题同学们一时答不上来，老师要加以引导。
千里江陵一日还
路程长 时间短 归来
这句话点明诗人出发的时间和地点，还有要到达的地方。从四川的白帝城到达湖北的江陵县，路途是十分遥远的，但诗人驾着一叶轻舟，千里迢迢的江陵，一天就可以到达了。顺风顺水行船，飞驶而下，毫无阻挡。行船速度快，也暗衬此时诗人的心情是十分愉快的。
提示：“还”字用法，亦是同学前面提出的问题。“还”是回还，返回。李白是从江陵走的，他是被流放到夜郎，但到了白帝城传来皇帝命令，赦免了他，诗人随即乘船到江陵，他的心情当然是愉悦的。以下各句均是这样去引导的。
在这基础上指导有感情朗读。情，很自然表现出来。
四、迂移运用，悟出学习方法
当这一首诗学完后，让学生回顾学习这首诗的学法，进行归纳总结：
⒈知诗人，解诗题；
⒉抓字眼，译诗句；
⒊明诗意，练吟诵。
接着，又让学生说出自己查阅到李白其他诗歌作品，说出题目。老师从中选出《望庐山瀑布》《望天门山》让学生朗诵，激励学生自学。
综上所述，我认为２１世纪需要的人才，不是死记硬背知识的“书虫”，而是需要思维敏捷、善于提出问题、分析问题和解决问题并有创新意识的人。老师要帮助学生掌握一些学习要领和方法，使学生通过动脑动手逐渐形成自学能力。
第2篇：教古诗怎样体现创新意识论文
教古诗怎样体现创新意识论文
一、学生主动参与，做学习的主人
我教《早发白帝城》这首古诗时，把学习的主动权交给学生，让他们真正做学习的主人。
我首先引导学生自己动手查阅有关李白的资料。如生卒年月，所处时代，本人性格，诗所反映的主要内容等等。
学生手头上有了资料，刚一上课，他们纷纷举手抢先介绍了自己对李白的了解。除生卒年月，代表作品，他们还知道了“李白不肯摧眉折腰侍奉权贵，故政治生活很不得意，受到朝廷的冷遇和打击，多次遭到流放。”“在他长期漫游生活中，接触了各种生活、人物，领略了祖国各地雄伟、秀丽的风光。这对他豪放的性格和浪漫主义的诗风都有着重要的影响。”“他的诗显示出很高的才华，具有丰富的想像力，富有浓郁的浪漫主义色彩。”“他的诗表现了对封建统治阶级的强烈反抗，对理想的自由生活和个性解放的热烈追求。对祖国大好河山和对劳动人民的热爱。”
由于查阅到有关资料，还没有学《早女白帝城》，学生对李白已有全面的了解，为教学奠定了良好的基础。
此外，学生在自学过程中，也遇到了自己不懂的问题。在学习课文前，他们毫无顾虑地提出自己不懂的`问题。此时，又呈现出一种质疑的高潮，正如我国古代教育家张载所说的“于不疑处生疑方是进矣”。
二、以“前知”为基础，激活新知识
为了使学生对新知识不感到陌生，并降低学习新知识的难度，我先激起学生的回忆：过去我们学习古诗，还记得都学过谁的诗歌？请同学们背诵他们的诗，逐渐归纳到李白，专门背诵李白的诗。这样便自然地导入新课学习。
在学习新课时，先指导学生认真地看书下面的注释，这样“朝”、“辞”、“还”、“轻舟”学生自己全看懂了，不用老师去讲解。接着，引导学生看《阅读思考》中的题，以便加深对诗意的理解。
让学生自己动脑动手解决问题。
如，朝 辞 白帝 彩云 间，
早晨 离开 白帝城 灿烂的朝霞 中间
这样，从字面上注释，学生自己弄懂了：作者李白，在早晨离开了彩云缭绕的白帝城。这里老师只简单介绍了白帝城在奉节县城东的白帝山上。
以下各句均是这样让学生逐字逐句去理解。他们不但可以自己讲解，还可以相互补充，交流信息。体现“生生交流，能者为师”，在信息交流过程中，相互启发，获得新知识。
三、想像情境，达到情景交融
学生从字面上已经了解诗的主要意思，但这还远远不够。他们应当从诗中理解到当时作者的处境、心态、思想情感，这样才能理解诗的意境。
如，从“彩云间”三个字中你能想像到什么？
学生说：“白帝山山势险峻，高耸入云。清晨，一抹朝阳映照在朝霞上，五彩的朝霞缭绕在白帝城上，给白帝城披上了美丽的霞帔。在这样的美景中，诗人的心情是愉悦的、兴奋的。”
从“千里江陵一日还”一句中想像一下诗人的心情，你是从哪个词语中看出来的？这个问题同学们一时答不上来，老师要加以引导。
千里 江陵 一日 还
路程长 时间短 归来
这句话点明诗人出发的时间和地点，还有要到达的地方。从四川的白帝城到达湖北的江陵县，路途是十分遥远的，但诗人驾着一叶轻舟，千里迢迢的江陵，一天就可以到达了。顺风顺水行船，飞驶而下，毫无阻挡。行船速度快，也暗衬此时诗人的心情是十分愉快的。
提示：“还”字用法，亦是同学前面提出的问题。“还”是回还，返回。李白是从江陵走的，他是被流放到夜郎，但到了白帝城传来皇帝命令，赦免了他，诗人随即乘船到江陵，他的心情当然是愉悦的。以下各句均是这样去引导的。
在这基础上指导有感情朗读。情，很自然表现出来。
四、迂移运用，悟出学习方法
当这一首诗学完后，让学生回顾学习这首诗的学法，进行归纳总结：
⒈知诗人，解诗题；
⒉抓字眼，译诗句；
⒊明诗意，练吟诵。
接着，又让学生说出自己查阅到李白其他诗歌作品，说出题目。老师从中选出《望庐山瀑布》《望天门山》让学生朗诵，激励学生自学。
综上所述，我认为２１世纪需要的人才，不是死记硬背知识的“书虫”，而是需要思维敏捷、善于提出问题、分析问题和解决问题并有创新意识的人。老师要帮助学生掌握一些学习要领和方法，使学生通过动脑动手逐渐形成自学能力。
第3篇：工作中如何体现创新意识
办公室工作中如何体现创新意识
进入新的发展时期，改革、发展、稳定的任务十分繁重，企业更加需要办公室进一步解放思想，改革创新，拓宽工作思路，转变工作方式，积极探索优质高效为企业服务的新途径。
要创新服务理念。工作创新源于理念创新。实践证明，办公室成功有效的工作方法是在总结经验的基础上，不断完善和提高的。当前更需要针对新情况、新问题，树立以决策为中心、以人为本、弘扬传统与开拓创新相结合的新型服务理念，以创造性思维去思考和实践创新服务理念就要强化效率意识。优质服务本身就包含对效率的要求。办公室工作人员必须时刻绷紧效率这根弦，不断降低各项服……
我国改革开放和现代化建设的成功实践，使人们得出一个共同认识，这就是辉煌在于创新，希望在于创新。因为“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉。”
一、创新精神是引领社会进步的利器
创新就是创造和发明新理论、新观点、新技术、新方法等。创新的一个鲜明特征，是要想没想过的，做没做过的，使我们的思想和认识更加符合变化了的实际。创新有
第4篇：二年级上册古诗
二年级上册古诗
大量地阅读、吟诵古诗不仅能帮助小学生扩大阅读量，学好语文课，而且还能培养灵性、悟性，提高素质。下面是关于二年级上册古诗的内容，欢迎阅读！
《梅花》
宋代：王安石
墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
释义：那墙角的几枝梅花，冒着严寒独自盛开。为什么远望就知道洁白的梅花不是雪呢？因为梅花隐隐传来阵阵的香气。
《小儿垂钓》
唐代：胡令能
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
释义：一个头发蓬乱、面孔青嫩的.小孩在河边学着大人钓鱼，侧着身子坐在草丛中，野草掩映了他的身影。听到有过路的人问路，小孩漠不关心地摆了摆手，生怕惊动了鱼儿，不敢回应过路人。
望庐山瀑布
作者：李白
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
夜宿山寺
作者：李白
危楼高百尺，手可摘星辰。
不敢高声语，恐惊天上人。
江雪
作者：柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
敕勒歌
作者：佚名
敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫。风吹草低见牛羊。
《冬夜》
唐朝白居易
第5篇：怎样培养幼儿的创新意识
怎样培养幼儿的创新意识
郑煤集团米村煤矿时咏梅
邮编：452470
摘要：培养幼儿的创新意识，须遵循幼儿的身心发展规律，应主要培养幼儿自主地观察、想象、表达、操作、探索的兴趣和意识。
关键词：培养创新意识
江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”现在的幼儿，就是祖国明天的栋梁，他们将肩负着建设祖国、繁荣社会的重任。而学前教育是人一生中的启蒙教育，重视幼儿创造能力的培养，及时发现和正确引导幼儿的创造性火花，尤为重要。幼儿因其好动、好玩、好奇，对周围事物、对这个世界充满了疑问，常常带着为什么等问题参与到各种活动之中，因此充分发挥幼儿的创造潜能，大力培养幼儿的创造意识，就成为我们教师当前的重要任务。如何才能培养幼儿的创新意识呢？
要鼓励幼儿大胆创新。陶行知先生曾经说过：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”。发展幼儿的创新意识，可以增强其感受力、悟性、创造性和适应性。在我们与幼儿的不断接触中，会经常发现幼儿的“创新”。他们可以把苹果画成三角形、方形；他们会把草画成
