《丑小鸭》教学设计 (人教版二年级下册)
第1篇：丑小鸭 教学教案设计(人教新课标二年级下册)
福安学校 胡红梅
设计理念：
依据建构主义理论，在设计中，我以学生发展为本，阅读的过程即是体验过程。小学生理解与感悟课文蕴含的思想感情，需要借助鲜明而生动的艺术形象，语文教学应该引领学生将课文描述的文字转化为个性化的画面，从而促使学生抓住关键词句对蕴含的思想和情感有自己的体悟。
学习目标：
1．流利、有感情地朗读课文，积累词句。
2．根据情境，能结合关键词语表达自己的独特感受。
3．激发读原著的兴趣。
课前淮备：
“学习擂台赛”的教具、天鹅教具两个、课件
设计课时：
第二课时
教学流程：
一．板块一：轮读全篇--比朗读流利
1．出示“学习擂台赛”，激发兴趣
师：这节课我们来一场学习擂台赛。你们瞧，左边的这只天鹅代表你们，右边的这只代表老师，看谁最先到达顶端，就可以成为比赛的优胜者！得到这顶大皇冠哦！老师有信心！你们有吗？
我们马上进入第一轮比赛，比比谁的课文读得最流利。为了让我们比赛中更有把握，我们先准备一下吧。同学们可以选择自己喜欢的方式，比如可以自己练习读、可以和同桌读、还可以与几个朋友一起读，我们最终的目标就是要把课文读流利，好！抓紧时间，开始准备吧！
生（自己练习读课文）
【设计意图：因为这是第二课时，要求学生能把课文读得流利、有感情，出示“学习擂台赛”，激发学生的热情和读书的兴趣。】
2．轮读全篇，师生竞赛
（1）推荐几个同学来和老师比赛。
（2）采用轮流读的方式来比赛。
（3）“学习擂台赛”第一局评比
师：各位小评委们，认为我读得好的请举手。认为你们的代表读得好的请举手。
【设计意图：通过“学习擂台赛”的升级比赛，让学生在第一次的自由读后，又一次听读课文，相当于两次读了课文，在无意识中检查学生读书情况，达到教学目标中所设定的将课文读流利的要求。如果同学们升级了，可以借此鼓励，增加学生的信心，从而进入第二局的比赛；如果是老师升级了，可以激励学生加油努力，增加课堂的趣味性和挑战性。】
二、板块二：欣赏一段--比感受独特
1．教师示范：
（1）画一画--找出关键词
师：你们瞧，老师在读第二段的时候，有了自己的感受，于是，我拿出笔来，画出了这些词语，我画了什么？来，一起读读（课件用波浪线画出这几个词：又大又丑、毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的）
（2）写一写--简单写出感受
第二段画出的几个词旁边写上感受：“好丑啊”。
（3）读一读--读出独特感受
你们瞧，老师在欣赏一段时，先画出词语，再写出我的独特感受，我多会学习呀！我要给自己升一级罗！我还有更好的表现呢，我能把自己的感受通过朗读表达出来。听听--（师示范读第二自然段）
【设计意图：欣赏一段，并让学生简单写下自己的感受，这对于二年级的学生来说，有一定的难度，教师这时候的示范非常重要。于是，教师从画词语、写感受、读句子这三个方面分别引导学生如何欣赏。并在些环节，将“学习擂台赛”作为学生鼓励的动机，想超过老师的话，要先读读课文，找到自己有感受的一段去欣赏，也画出几个关键词，把你们的感受写在旁边，并且像老师那样自己练习朗读，把自己的感受表现出来。】
2．学生欣赏汇报
（1）生汇报，预设一：
画词语：欺负、咬他、啄他、讨厌、非常孤单
写感受：好可怜、真孤单
读句子：丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他。哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。丑小鸭感到非常孤单，就钻出篱笆，离开了家。
（2）生汇报，预设二：
画词语：冻僵、幸亏
写感受：好幸运
读句子：天越来越冷，湖面结了厚厚的冰。丑小鸭趴在冰上冻僵了。幸亏一位农夫看见了，把他带回家。
师：是啊，如果不是好心的农夫救了他，他可能就活不下去了。善良的孩子，请你也写上去。（升一级）
（3）生汇报，预设三：
画词语：悄悄地过日子
写感受：好坚强
读句子：秋天到了，树叶黄了，丑小鸭来到湖边的芦苇里，悄悄地过日子。
师：相信生活你一定也是个坚强的孩子，请你上来写。他的感受真是与众不同，了不起，连升两级。
（4）过渡：同学们，最后丑小鸭得到美丽了吗？你从哪知道的？
画词语：漂亮的影子、雪白的羽毛、长长的脖子
写感受：好美啊
读句子：①想像：闭上眼睛想像一下，在镜子似的湖面上，映出一个漂亮的影子，他的羽毛像白瓷一样光滑，细长的脖子高高地立起，真是美丽极了！这哪里是一只天鹅，这分明是一位高贵的王子。同学们睁开眼睛看看吧- -课件出示美丽的天鹅
②读句子：同学们都发出了赞叹声，你想说？
哪美啦？夸夸他吧，说具体一点。把你们的感受读出来吧。（这么美丽的天鹅，难怪丑小鸭连自己也不相信，请读--这难道是自己的影子？）
画词语：啊、漂亮的天鹅
写感受：好幸福
读句子：①丑小鸭他不相信就是自己，我们来告诉他吧，读--啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！
②我听出来了，丑小鸭此时会感到非常--高兴、快乐、幸福
师小结：同一段能读出不一样的感受，真了不起！写上去吧！
你们为丑小鸭而高兴，老师为你们而喝彩！（小结板书，向往美丽的丑小鸭终于成了一只白天鹅，板书，白天鹅。一篇课文有这么多的感受，同学们太了不起了，）
③合作读：现在老师为你们配上音乐，让我们美美地读最后一段。（太美了，这个皇冠就属于你们的了！祝贺同学们！）
【设计意图：根据情境，能结合关键词语表达自己的独特感受。由学生现场生成的感受，自己板书。】
三、板块三：呈现原著 向教材挑战
今天学得这篇课文是谁写的？--安徒生
既对，也不对。这是编辑叔叔根据安徒生的原著《丑小鸭》改编的。你们瞧，老师这里有《安徒生童话原著》，原著的内容比课文可精彩多了。这是课文的最后一段，你们想不想看看原著怎么写这一段的？请听--（师读原著中的最后一部分内容，略）
师：原著里还有更多精彩的内容呢，同学们课后可以去读一读。让我们再一次最深情地说：啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！
【设计意图：《丑小鸭》原文七千余字，在教材中被削减到四百多字。舍弃了原作中许多生动的内容，尤其是生动的语言描写、风趣幽默的对话、鲜活的人物性格以及精彩的故事情节。这一板块出示原作，在课堂上当场读原作，更能激发学生读原著的兴趣，被具有震撼力的文学而感动。】
板书设计：（略）
教学设计自我评析：
一堂语文课，最简单的也许是最丰富的，最朴实的也许是最深刻的。
板块一：教师在导入环节让学生选择自己喜欢的方式读课文，这可以在检查学生读书情况之前的准备，然后再让师生轮流课文进行比赛，又一次让学生读了一遍课文，检查到学生朗读的流利程度。
板块二：教师从画词语、写感受、读句子这三个方面分别引导学生如何欣赏。并在些环节，将“学习擂台赛”作为学生鼓励的动机，根据情境，能结合关键词语表达自己的独特感受。由学生现场生成的感受，自己板书。
板块三：这一板块出示原作，在课堂上当场读原作，更能激发学生读原著的兴趣，被具有震撼力的文学而感动。
设计特色：
1．利用板块教学，体现小学生语言学习的基本规律：感知-理解-积累-运用，充分凸显“读中感悟、读中积累、读中内化”的特点。
2．由学生现场生成的感受，自己板书。
3．课堂呈现原著内容，把童话教成童话。
第2篇：二年级下册《丑小鸭》教学设计
二年级下册《丑小鸭》教学设计
二年级下册《丑小鸭》教学设计
教学目标
1、会认 “烘”、“卧”、“剩”、“裂”等14个字。会写“灰”、“讨”、“厌”、“冰”等12个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。
教学重点
1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、 从丑小鸭出生后的遭遇，理解为什么丑小鸭会变成一只美丽的白天鹅。
教学难点 通过学习课文，能正确地认识自己，懂得要善待他人，互相尊重。
课前准备 生字卡片、有关课件。
导学过程 二次备课
第一课时
一、故事导入，揭示课题
1、听老师讲故事，故事讲的是谁的什么事?回答后板书课题：丑小鸭。(这个故事主要讲一只丑小鸭变成白天鹅的事。)
2、齐读课题
二、初读课文，学习字词
1、你们以前认识这个“鸭”字吗?你想怎样把这个字记住?
2、让学生自由读课文，同时提出：遇到不会的字怎么办?
3、学生自学课文，分组交流识字。
4、检测生字。
(1)教师点击课件或出示生字卡片，依次出示生字“烘、卧、剩、裂、欺、负、讨、厌、孤、笆、讥、苇、僵、亏”。学生看拼音，读字组词。引导学生分析字形，交流识记方法，注意有侧重引导，不要面面俱到。
(2)去掉拼音，让学生以“开火车”的方式认读。
(3)让学生利用识字卡片，相互检测。
5、指导写字。
(1)让学生观察生字表格，说一说，发现了哪些规律，在写的时候，应该注意什么?
(2)教师重点指导写“鸭、灰、蛋”三个字，其他学生自己完成。
三、再读课文，读得正确
分段，指名学生读课文。注意及时的评价。
四、理解1、2自然段
1、出示课件或图片(鸭妈妈在草堆里，等待孩子出示。)，让学生说说，看到了什么?
2、指名学生读第1自然段。问学生读出了什么?重点理解“暖烘烘”是什么意思，仿照“暖烘烘”再说词语。理解“卧”的意思。
3、出示课件或图片(小鸭子出生)，说一说，看到了什么?
4、指名学生读第2自然段，问学生读出了什么?让学生画出描写丑小鸭的句子，让学生反复地读一读。发现了什么?重点体会“灰灰的、大大的、瘦瘦的.”感情色彩。让学生也用这样的情感色彩的句式，说说其他小鸭子。
5、讨论：你认为人们都叫他丑小鸭对吗?
五、课后延伸，设置悬念
这只丑小鸭出生了，那么面临他的命运如何呢?下节课继续学习。
第二课时
一、复习字词，指导写字。
1、这节课，我们继续学习28课《丑小鸭》。板书课题。
2、丑小鸭想要考考你们，你们愿意吗?
认读生字：“烘、卧、剩、裂、欺、负、讨、厌、孤、笆、讥、苇、
僵、亏”指导写字：出示“欺负、翅膀”。让学生说说写这四个字应注意什么?重点指导写“欺”“翅”。学生写，评比。)
二、整体导读，引导自学
1、上节课，我们知道，从一个特别大的蛋里，钻出一只又大又仇的鸭子。他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家叫他——(丑小鸭)。那么，这只丑小鸭的今后命运怎么样呢?我们来学习课文的3-7自然段。请同学们把书翻开，用自己喜欢的方式读课文，把你感受最深的句子，可以画一画，然后，想一想，小鸭子的生活怎么样?不明白的问题可以请教一下小组的同学。
2、自读自学，教师巡视，个别指导。
三、汇报交流、品读感悟。
(一)整体感悟
1、通过刚才的学习，你觉得丑小鸭的生活怎么样呢?让学生用简炼的话来概括。
2、根据学生的汇报，教师归结：丑小鸭来到这个世上，开始孤单，经历了遭遇，最后获得幸福。(板书“孤单、遭遇、惊喜”)
(二)体会丑小鸭的孤单。
1、你们从哪里读出丑小鸭孤单的?谁来给大家读一读。(学生读第3自然段)
2、从这段的描写，你们又感受到了什么?(可怜)
3、假如你是丑小鸭会怎么想?
4、让学生带着情感朗读这段(学生可以采取多种形式朗读)。评议。
(三)体会丑小鸭的遭遇。
1、引导：刚才我们读出了丑小鸭的孤单，那么，你们从哪里读出了丑小鸭的遭遇?
(学生读第4自然段)
2、引导学生质疑?体会“讥笑”的含义。
(学生读第5自然段)
3、让学生体会““悄悄地过日子”是怎么回事?
4、是啊，面对生活，谁不想得到快乐和幸福呀，可是丑小鸭又担心又害怕，可是，他失去生活的勇气了吗?请同学们读这句话。
(出示“一天傍晚……又惊奇又羡慕”。)
5、体会“惊奇”和“羡慕”，让学生用“羡慕”说话。
(学生读第6自然段)
6、“冻僵了”是什么样?(配乐，教师用语言描述)看到了丑小鸭冻僵了，你有什么感受?体会“幸亏”的含义，你觉得农夫是怎样的人?
7、引读体验。这只可怜的丑小鸭真是历尽了磨难，你们还想读一读丑小鸭的遭遇吗?丑小鸭来到树林里——(学生接读);秋天到了，树叶黄了——(学生接读);天越来越冷——(学生接读)。
8、文本对话：读到这里，你想不想对课文中出现的角色说点什么吗?
我想对鸭妈妈说——
我想对哥哥姐姐说——
我想对小姑娘说——
我想对小鸟说——
我想对猎狗说——
我想对农夫说——
(四)体会丑小鸭的幸福。
1、丑小鸭面对艰难的选择，历尽的苦难，最终他得到幸福了吗?指名学生读第7自然段。
2、春天来了，丑小鸭看到了什么?(图片或课件：白天鹅)谁来说说，白天鹅长得怎么样?
3、丑小鸭看到了自己的影子，他是怎么想的?指名学生读，你读出了什么?
4、是啊，丑小鸭既惊喜又感叹，你能带着这样的心情再读一读这句话吗?
5、给老师一个机会，我也来读一读好吗?(读)谁还来读?
6、丑小鸭变成了白天鹅，这时候会想些什么?(注意拓展学生想象的空间)
四、感悟人本，明辩事理
1、你认为丑小鸭离家出走是正确的选择吗?(各抒己见)
2、听了大家的争论，老师也想谈谈看法。因为丑小鸭不能忍受孤单和欺凌，所以选择了自己的生活方式，但是，他没想到离开家庭也是很危险的，并没有找到自己的幸福与快乐。不过，既然选择自己的道路，就要鼓起勇气，面对现实，做一个生活的强者。
五、课外延伸，推荐作品
1、这篇童话是一百多年前安徒生写的，你还知道他哪些作品吗?
2、课后，找一找他的作品读一读，会给你更多的人生启迪。
3、用“有时候……有时候……”写一句话。
板书设计：家里 讨厌、欺负
丑小鸭 树林里 讥笑、追赶 白天鹅
湖边 冻僵
第3篇：教案教学设计人教新课标二年级（模板20篇）
编写教案可以促使教师深入思考和反思自己的教学方式和方法。教案应该设计适当的评价方式，及时了解学生的学习情况并进行反馈。以下是一些优秀教案的分享，供各位教师参考和学习。
教案教学设计人教新课标二年级篇一
教学目标：
1知识：会认12个生字，会写12个字。
2能力：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3情感：通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。
教学重点：
认识课文中的12个生字，会写12个字。
正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。并读出诗歌的节奏感。
教学难点：
规范、美观地书写生字，并能在不同的语言环境中运用。
有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的敬爱之情。
教学准备：
生字卡片、图片、收集雷锋的资料。
教学过程：
第一课时。
一、导入：
1出示雷锋照片及毛泽东主席书写的“向雷锋同志学习”的`题词，介绍雷锋事迹。
2交流资料你还知道哪些有关雷锋叔叔的故事？
小组之间或同学之间交流。
3谈谈你对雷锋叔叔有什么印象？
4今天这堂课，咱们共同学习第6课——《雷锋叔叔，你在哪里》。
二、初读课文，自主识字。
第4篇：教学教案设计人教新课标二年级（汇总19篇）
教案的编写是教师进行教学前的准备工作之一，可以帮助教师全面把握教学内容和教学流程。编写一份完美的教案需要教师具备一定的教育教学新思想和方法。下面是一份详细的教案示例，可以帮助教师们更好地理解教案的写作过程。
教学教案设计人教新课标二年级篇一
教学时间1课时（40分钟）。
学习者分析本课内容的学习是在学生已经初步认识了长方形、正方形、三角形的基础上进行并开始接触到了的一个抽象的图形概念。对于刚上二年级的小学生来说，如此抽象的图形会让他们感到很难理解，通过实际操作活动，如折叠、画、测量、制作学具等，来帮助学生学习几何知识。
教学目标一、情感态度与价值观。
1.使数学与生活紧密相联，生活中处处都滲透着数学知识。
2.积极参与、探索角的活动中，获得成功的体验。
二、过程与方法。
1.本课从学生比较熟悉的钟面、剪刀、折扇等实物图形引入，通过观察，对角有一个感性的认识，感受数学来源于生活。
2.整堂课由学生用眼观察，动手操作，动口交流的学习活动串起来，让学生在活动中自己在大脑中形成角的表象。
三、知识与技能。
1.初步认识
第5篇：教学教案设计人教新课标二年级范文（21篇）
教案是教师为指导教学活动而编制的有关内容与方法的文稿，它能够规范教学过程，提高教学效果，我觉得我们需要准备一份教案了吧。教案是教学的重要组成部分，是教师进行教学活动的依据，我们要充分认识到教案的重要性。在制定教案时，教师需要根据教学目标、学情和教材等因素进行科学合理的设计。教案的编写要注意清晰、简明、操作性强。教案的质量和合理性直接关系到教学效果的好坏。教案的编写需要充分考虑学生的个体差异和认知规律，以及教学过程中可能出现的问题。要写一份较为完美的教案，首先需要明确教学目标和学生的学习需求。下面是一些受到学生和家长好评的教案，希望对大家的教学有所启发。
教学教案设计人教新课标二年级篇一
1、正确流利有感情朗读诗歌。
2、通过朗读感悟，懂得乐于奉献，乐于助人。
教学重点：
正确流利朗读课文，读出诗歌的节奏感。
教学难点：
有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的尊敬之情。
教学过程：
一、复习导入。
1、开火车复习生字词。（课件出示生字词）。
2、生字词大家认读很好。今天我们继续走进第六课《雷锋叔叔，你在哪里》。（板书
第6篇：教学教案设计人教新课标二年级（精选19篇）
教案可以帮助教师评估学生的学习情况，进行教学反思。教案要结合教材的特点和教学资源进行设计。接下来是一份教案参考资料，大家可以根据需要选择适合自己的教学内容。
教学教案设计人教新课标二年级篇一
一、教学目标：
1、能够认识本课的12个生字，以及重点词语。
2、有感情地浪读课文，并背诵课文。
3、学习雷锋精神，做诚实、勤劳、关心别人的孩子。
二、教材分析：
本课是一首歌颂雷锋事迹，弘扬雷锋精神的诗歌。全诗共五小节，以问答的形式回忆雷锋做好事及孩子们学习雷锋的表现。
三、教学重点：
识字、写字、朗读课文。
四、教学难点：
对课文的理解和朗读领悟。
五、教学方法：
采用导、扶、放的教学方法，借助于小组合作学习。
六、教学过程：
(一)激趣导入。
1、小朋友，大家喜欢听歌曲吗?(放歌曲《学习雷锋好榜样》)。
学生说说为什么把雷锋当成学习的榜样?
2、雷锋叔叔已经牺牲了，可他永远和我们在一起，你能找到他吗?(出示课题)。
3、认识生字：“雷”“锋”。
(二)自读课文，小组合作学习。
1、课件出示教学要求。
(1)自读课文，画出生字词，能准确认读
第7篇：教案教学设计人教新课标二年级大全（14篇）
编写教案需要结合教材的特点和学生的认知规律进行设计。教案的教学步骤和教学方法要选择合适的，能够激发学生的兴趣，提高学习效果。阅读一些优秀教案范文，可以让我们更好地理解教学设计的重要性和实际运用的方法。
教案教学设计人教新课标二年级篇一
教学内容：人教版三年级数学第六册第一单元例1。
教学目标：
2.在指明东、南、西、北四个方向中的一个方向的条件下，会辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
3.通过现实的数学活动，感知方向的相对性和培养方向感，进一步发展空间观念。
教学重点：
结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向，辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
教学难点：
1、能在不同的位置认识方向，体会中心点变了，但东南西北是不变的。
2、东南西北按顺时针方向正好转一圈。
教具准备：课件、指南针、方向牌、练习纸。
教学预案：
一、谈话引入。
1、让学生用“前后左右”这几个方位词，来介绍圆形阶梯教室的四周都有些什么？
思考：为什么同样这个教室，师生的表述会不一样？
第8篇：教学教案设计人教新课标二年级（实用17篇）
编写教案可以帮助教师发现教学过程中存在的问题，及时调整和改进。如何编写一份优秀的教案是每个教师都需要思考和解决的问题。教案的编写应当注重教学的针对性和个性化，以下是一些教案的典型案例，供大家学习借鉴。
教学教案设计人教新课标二年级篇一
教学时间1课时（40分钟）。
学习者分析本课内容的学习是在学生已经初步认识了长方形、正方形、三角形的基础上进行并开始接触到了的一个抽象的图形概念。对于刚上二年级的小学生来说，如此抽象的图形会让他们感到很难理解，通过实际操作活动，如折叠、画、测量、制作学具等，来帮助学生学习几何知识。
教学目标一、情感态度与价值观。
1.使数学与生活紧密相联，生活中处处都滲透着数学知识。
2.积极参与、探索角的活动中，获得成功的体验。
二、过程与方法。
1.本课从学生比较熟悉的钟面、剪刀、折扇等实物图形引入，通过观察，对角有一个感性的认识，感受数学来源于生活。
2.整堂课由学生用眼观察，动手操作，动口交流的学习活动串起来，让学生在活动中自己在大脑中形成角的表象。
三、知识与技能。
1.初步认识角，知
