刻骨铭心的国耻痛心领悟读后感600字
第1篇：刻骨铭心的国耻痛心领悟读后感600字
刻骨铭心的国耻痛心领悟读后感600字
读了《刻骨铭心的国耻》一文后,我十分地愤怒,感受到国力衰微就会遭到外国人的欺负与嘲笑。 这篇课文主要记叙了作者参观“侵华战争南京大屠杀遇难同胞纪念馆”，重温了1937年12月到1938年2月初，日寇屠杀30多万中国同胞的事，告诉我们要铭记国耻，决不能让历史的悲剧在中国的土地上重演。这使得我想起了八国联军放火烧圆明园，那些法侵略军不知羞耻，强盗似的抢劫了园中的金银财宝和文化珍品，随后又将圆明园焚烧。想到这儿我不禁怒火万丈，这也是我国近代历史的一页屈辱史呀！ 我曾经看到过这样一幅漫画：在奥运五环旗下，一群蓄长辫、长袍马褂，形容枯瘦的中国人，用担架扛着一个大鸭蛋，这就是外国人所说的“东亚病夫”。外国人是如此的可恶，如此的藐视中国人，中国人一定要争口气啊！ 清朝的腐败，使得中国在世界上的地位几乎没有，但是在那时还有一位我最尊敬最敬佩的`大英雄——霍元甲。霍元甲看到俄国人在报纸上自称是第一大力士，打遍中国无敌手还当场信口雌黄而感到极其的气愤，他当即邀怀庆会馆主人农劲荪和徒弟前往戏园，见到俄国大力士在台上吹嘘自己,霍元甲不顾众人劝阻，一个箭步，气宇轩昂的跳上台，用自己的霍家拳打败了俄国大力士，为中国出了一口恶气。霍元甲说过这样一句话令我置身难忘——“世讥我国为病夫国，我即病夫国中一病夫，愿与天下健者一试！”他是多么的伟大！ 现在的中国和以前是不能相提并论了.如今经济发达，正在建设中的我国，已经高速发展到世界领先地位了，让世人瞩目。 儿童是祖国的未来，我们都要铭记国耻，发愤图强，努力学习，为祖国建设出一份力，让中国变得繁荣昌盛，让我们中华民族永远傲然屹立于世界东方之林！
第2篇：《刻骨铭心的国耻》读后感
《刻骨铭心的国耻》读后感
读了《刻骨铭心的国耻》我感到心里有一阵阵的怒火在燃烧着！
这篇文章写了日军在短短的40天内杀害了35万人。这是35万人啊！这35万人手拉手连起来，其长度相当于南京到上海的一个来回的35万人呀！70多年前，横行霸道的日军，无视中华民族的尊严，任意践踏中华土地，抢夺南京人们的财物与食物，仅仅40多天时间里，日寇杀害30多万名同胞，为了掩饰罪行，还想把南“京大屠杀”这一个历史从他们日本的课本中删去。
夜已经很深了，我却久久不能入眠，脑子里总是反复回忆着几天前学过的一篇文章<<刻骨铭心的国耻>>里的情景：橱窗的累累白骨，只有拳头大小的颅骨，左顾右盼、哀怜万分、焚香祈祷的'幸存者……我的心被耻辱啃啮着，被愤怒的火焰灼烧着。
我们长大后一定要为祖国出一份力，不能让祖国再次遭受到这样的奇耻大辱了！
第3篇：《刻骨铭心的国耻》读书笔记
《刻骨铭心的国耻》读书笔记
读了《刻骨铭心的国耻》一文后,我十分地愤怒,感受到国力衰微就会遭到外国人的欺负与嘲笑。
这篇课文主要记叙了作者参观“侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆”，重温了1937年12月到1938年2月初，日寇屠杀30多万中国同胞的事，告诉我们要铭记国耻，决不能让历史的悲剧在中国的土地上重演。这使得我想起了八国联军火烧圆明园，那些法侵略军不知羞耻，强盗似的抢劫了园中的金银财宝和文化珍品，随后又将圆明园焚烧。想到这儿我不禁怒火万丈，这也是我国近代历史的一页屈辱史呀！
我曾经看到过这样一幅漫画：在奥运五环旗下，一群蓄长辫、长袍马褂，形容枯瘦的中国人，用担架扛着一个大鸭蛋，这就是外国人所说的“东亚病夫”。外国人是如此的可恶，如此的藐视中国人，中国人一定要争口气啊!清朝的腐败，使得中国在世界上的地位几乎没有，但是在那时还有一位我最尊敬最敬佩的大英雄——霍元甲。霍元甲看到俄国人在报纸上自称是第一大力士，打遍中国无敌手还当场信口雌黄而感到极其的气愤，他当即邀怀庆会馆主人农劲荪和徒弟前往戏园，
第4篇：语文教案刻骨铭心的国耻
一、激情导入：
1、课件出示：《狂雪》
“南京大屠杀”，一场令世世代代中国人警醒的惨案，一位名叫王久辛的军旅诗人，在南京江东门纪念馆的铜版墙上留下了这样一些文字：在历史中
在南京在1937年12月13日里以及自此以后的六个星期中野兽四处冲锋八面横扫起先是大雾一样的恐惧弥漫而后是狂雪一样的噩运从天而降
2、这是怎样的“噩运”，先请看一组画面。（播放课件。）
说说看了刚才的画面你有何感受？
二、重温课题，震撼心灵
老师还有一个感受，就是屈辱，可是走进这段硝烟与血光交织的岁月，看着自己的同胞、亲人这样被日寇惨忍地杀害，这仅仅是我一个人的耻辱吗？不是！这是中国的耻辱！而且是一种刻骨铭心的国耻（出示：刻骨铭心的国耻（揭题）
请同学们一起读：刻骨铭心的国耻，如果要强调刻骨铭心的什么，我们应该怎么读？如果想强调的是怎样的国耻，又应该怎么读?
谁能告诉同学们,你是怎样理解“刻骨铭心”的，为什么说这“国耻”是刻骨铭心的？ 让我们带着这个问题一起学习课文。
三、学习开头，整体感知
下面请同学们打开课文，自由朗读课文第一、二自然段。
第5篇：读《刻骨铭心的国耻》感
王江泾镇中心小学雨丝文学社六(1)班陶丽晨
读了[刻骨铭心的国耻]一文后,我十分地愤怒,感受到国力衰微就会遭到外国人的欺负与嘲笑。
这篇课文主要记叙了作者参观“侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆”，重温了1937年12月到1938年2月初，日寇屠杀30多万中国同胞的事，告诉我们要铭记国耻，决不能让历史的悲剧在中国的土地上重演。这使得我想起了八国联军火烧圆明园，那些法侵略军不知羞耻，强盗似的抢劫了园中的金银财宝和文化珍品，随后又将圆明园焚烧。想到这儿我不禁怒火万丈，这也是我国近代历史的一页屈辱史呀！
我曾经看到过这样一幅漫画：在奥运五环旗下，一群蓄长辫、长袍马褂，形容枯瘦的中国人，用担架扛着一个大鸭蛋，这就是外国人所说的“东亚病夫”。外国人是如此的可恶，如此的藐视中国人，中国人一定要争口气啊！
清朝的腐败，使得中国在世界上的地位几乎没有，但是在那时还有一位我最尊敬最敬佩的大英雄——霍元甲。霍元甲看到俄国人在报纸上自称是第一大力士，打遍中国无敌手还当场信口雌黄而感到极其的气愤，他当即邀怀庆会馆主人农劲荪
第6篇：《刻骨铭心的国耻》教学反思
《刻骨铭心的国耻》教学反思
《刻骨铭心的国耻》是一篇选学课文，描述了1937年12月发生在南京的惨案。课文的教学目标是要求学生在课文的学习中体会日本侵略军在南京大屠杀中的滔天罪行及险恶用心。激发学生的爱国热情，教育学生毋忘国耻，为振兴中华努力学习。全文的一条情感主线就是对灭绝人性的日寇的仇恨，所以很适合学生的感情朗读。但这对于不善朗读的我是一个挑战。从课后其他教师的点评和自己对录象的再次回顾中，自己发现了很多问题值得自己深思。
课的导入部分，我尝试通过声情并茂地讲述南京大屠杀的悲惨事实，而且通过史实图片的放映，并配《辛德勒的名单》电影悲壮的主题音乐，让学生较快地融入这个情境，把学生带入那个辛酸的历史事件，让学生心中产生了憎恨之情。在观看图片后让学生说说心中的感受，让他们用自己的语言来描述心中的悲愤，可惜这个环节中，学生站起来说的并不多，而且能说的也只是寥寥数语。可能学生感受还不够深刻，如果能用影片的方式呈现南京大屠杀的惨状效果会更好些。
学生初读课文第一段后，对文本的感受是浅显的。我抓住了中心句
第7篇：领悟作文600字
领悟作文600字
人生如圆，滚动得太快了而忽略了周围的风景！如果肯停下匆匆的脚步，多留心一下生活中 的点滴，会发现更多以前无法发现的美景！正如世界上不是缺少美，而是缺少发现的眼睛一样！黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它来寻找光明！当光明找到时，就将 有更多的美好被发现；当更多的美好被发现时，人生就不会有太多的沮丧与惆怅；当人生没有太多的惆怅与忧伤，那你的眼睛就会更加的明亮！
小生活却能找到更多的善良与美好！如此循环反复，就像日月更替一样！任何事情不能仅凭自己的眼睛，也不能只靠常规的推理！想着好学生就一 切都好，坏学生就一切都坏，不能这样一刀切！不能把坏学生一棍子打死！去年上的那个班上的一个小女生，平时讲课她不听，有时爱睡觉，不教作业，考试倒数！ 这样的一个学生哪个老师会对她有好印象呢！可是奇迹出现了！……今年没有上他们班，其时自己心里挺难过的， 毕竟自己带了一年，说不上，心中有点隐隐的痛！怀念与他们在一起的点点滴滴，想他们的可爱之处，想大家一起度过的没一分没一秒！想他们的淘气与可爱……… 可我怎么
