专家指导 高中英语学习方法
第1篇：专家指导 高中英语学习方法
专家指导 高中英语学习方法
在日常学习、工作或生活中，大家都会有学习的需求，掌握学习方法，能够帮助大家节省学习时间，提高学习效率。想知道要如何正确的学习吗？下面是小编收集整理的专家指导 高中英语学习方法，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
不要学“古董英语”。任何语言都是活的，每天都会发展，学习陈旧的语言毫无新鲜感，而且基本无处可用。不鲜活、不入时、不风趣幽默的语言不是我们要学的语言，多读外文报纸、多看原版影视作品才会有助于补充新词汇。很多人以为，把单词拆成一个个字母背熟就可以正确地拼写出来，其实，科学的方法是把读音、拼写和用法融为一体，同步进行，眼口手脑并用，并把它应用到句子里面去理解。
听不懂也要听练习听力时，许多人抱怨听不懂，因而丧失了听的乐趣，往往半途而废。其实，即使听不懂也是一种学习，只不过你自己觉察不到而已。虽然暂时听不懂，但你的耳膜已经开始尝试着适应一种新的语言发音，你的大脑在调整频率，准备接受一种新的信息代码，这本身就是一次飞跃。所以切记：听不懂时，你也在进步。
练习听力，要充分利用心理学上的无意注意，只要一有时间，就要打开录音机播放外语磁带，使自己处于外语的语言环境中，也许你没听清楚说些什么，这不要紧，你可以随便做其他事情，不用去有意听，只要你的周围有外语环境的发音，你的听力就会提高。敢于开口学英语很重要的一点是用来和他人交流，但开口难也是中国人学英语的一大特点。问题出在以下几点：
一是有些人把是否看懂当成学习的标准。拿到一本口语教材，翻开几页一看，都看懂了，就认为太简单了，对自己不合适。其实，练习口语的教材，内容肯定不会难，否则没法操练。看懂不等于会说，把这些你已经学会的东西流利地表达出来，才是口语教材最主要的目标。
二是千万不要用汉字来记英语发音。学习一门外语如果发音不过关，始终不会真正掌握一门外语，而且最大的害处是不利于培养对外语的兴趣，影响下一步学习。现在有人把用汉语发音标注英语，比如把“goodbye”记作“古得拜”，甚至把这种做法作为成果出版，这样做肯定后患无穷。
不敢开口的第三点是怕语法有错。没有具体问题，一般不要去读语法书。超前学习语法，会使你如坠云里雾里，丧失学习外语的乐趣和信心。而且，语法好比游泳理论，对于没有下过水的人来说，游泳理论是用处不大的。同样，对于语言实践不够丰富的初学者，直接学习语法的用处不是很大。所以，一定要结合语言实践来理解语法，语法是学会语言后的一种理论思考。学语言不存在对错，只要能说出来，意思让人家明白就可以了，不用费尽心机考虑用什么句型，只要能选准一个单词就行。
学口语最好的办法，不是做习题，不是背诵，也不是看语法书，而是反复高声朗读课文，这种做法的目的是培养自己的语感，只有具备了语感，才能在做习题时不假思索、下意识地写出正确答案。而且，当你熟练朗读几十篇课文后，很多常用句子会不自觉地脱口而出，所谓的“用外语思维阶段”就会悄然而至。“盯住”一套教材
现在市场上学英语的材料铺天盖地，这给了大家更多的选择余地，但处理不好也会带来不良后果——今天用这个教材、明天换另一种，学习便失去了系统性。正确的做法是选中一套教材，以它为主，其余材料都作为补充。还有，目前市面上不少考试材料都以“真题”为卖点，不少考生把希望寄托于做“真题”上，以为这样就能通过考试。其实，很多正规的考试取材十分广泛，经过了严格的难度论证，使用过的材料绝不可能二度使用。面对这样的考试，仅仅以做题备战显然是治标不治本的做法，做题只能起到帮助考生了解题型的作用……对考生来说，语言能力的提高才是关键。
不要频繁更换学校不要盲目崇拜外语学院，这些学院确实有很长的历史和经验丰富的老师，但是有时也有局限性，教材陈旧、观念陈旧、方法陈旧是他们的通病和致命缺点。学习英语没有“速成”之说。学好英语也没有捷径，只有方法的好坏。
比如记英语单词，低着头拼命默写就不是一个好办法。好的方法是大声朗读，反复训练发音器官和耳朵，把声音铭刻在脑子里。这样既可以提高听力，又可以改进口语发音，还记了单词。默写只是训练了眼睛和手，可是它们不能替你听和说。这就是好学校和普通学校的差别，好学校通过学习方法的训练，能让学员在最短的时间里得到提高，但这还是需要学员的付出和努力的.。不要期望高学费能回报显著的学习效果，付出比较高的学费并不意味着不要学习。
更不要在急用英语的情形下，病急乱投医，不管学校学习方法是否适合自己，先上着再说，等觉得不合适了再换。这对于孩子尤其不好——英语学习进行不下去，就停止或换班，不但会让孩子学习英语的兴趣磨没了，而且，由于师资水平不一，孩子学到的是“夹生英语”，以后想要纠正过来都比较困难。所以，家长们选择好、决定好可信任的教学思想、方法和师资之后，不要轻易换来换去，这样只会给孩子的外语学习带来适得其反的效果。
寻找一个学习伙伴。学习英语还要有较大的动力。每次你坐下来学习，无论在家里还是在语言中心，都需要短期动力集中精力读和听。但更需要长期动力，保证每天经常做这样的事情——这是最难的。所以许多人开始学习英语，过一段时间很快就放弃了——我们学习英语不是一个持续的提高过程，而是通过一系列的突然提高以及间隔着似乎没有变化的阶段，这就是所谓“高原效应”。在几个月的学习中，你都可能注意不到英语的巨大提高，在这些时候，学习者最容易失去长期的动力并放弃学习。
避免“高原效应”的好办法是，尽量不要完全一个人学习。如果你不能到语言中心学习，至少你应尝试找一个“学习伙伴”，这样，你们能够互相鼓励和支持。当然，如果能到一个好的语言中心学习就更不错了。
第2篇：高中英语学习方法指导
高中阶段英语学习方法指导
张 剑
高中三年的英语学习，大概可以分为三个阶段
高一是打基础阶段，对于不同的学生，“基础”的含义也不同：
1.对于中上等成绩的学生，“基础”的含义是夯实英语基础知识和基础英语运用能力（听、说、读、写）。
2.对于中等偏下的学生，首要的“基础”是在高一上学期的前两个月做好初高中衔接。否则根本谈不上高一阶段的正常英语学习。
高二是打基础和提高阶段
高二是在高一一年学习的基础上，完成高中阶段第一次系统学习的一年。也就是说，高二结束时，要基本形成对于高中阶段英语学习的系统性认识和积累。
高三是巩固和冲刺阶段
高三上学期是形成高中英语学习第二次系统性认识和复习阶段。但是，对于中等偏上以及尖子生来说，则是进一步提高语言运用能力的阶段。高三下学期的前两个月是系统性复习的第二个阶段，最后两个月是冲刺阶段。
高考成绩目标设计建议
从高一开始，根据自己的实际情况，来对三年后的高考英语成绩进行合理、科学的目标设定，是非常重要的！如果所有的高一学生都是不切实际的将高考英语成绩的目标设定为140分或以上，那肯定是不理智、无法实现的。
一般来说，目标大学是清华、北大等国内最好大学的学生，应该将高考英语成绩的目标设定为140－145分之间。目标大学是国内重点大学的学生，目标设定为130分左右。目标是一般本科的学生，目标设定为110－120左右。目标是专科学校的学生，目标设定为100分左右。当然，这个目标设计不是一成不 1 /
4变的，学生在三年的学习中，应该根据自己的实际学习情况进行微调甚至大的调整，以便真正符合自己的实际学习结果和能力所及。
高中英语学习指导建议
1.关于词汇学习
A.词汇可以分为：词汇量（Vocabulary size）和词汇技能（vocabulary skills）。对于英语学习
者来说，二者缺一不可。
B.词汇又可分为：活用词汇、理解词汇和忽略词汇。其中，活用词汇是指听说读写中，尤其是写作
中都能够较好运用的词汇，活用词汇的数量在学习者的词汇量中是最小的，也是最关键的！理解词汇就是在平时和考试中阅读文章时应该理解意思的词汇，理解词汇的数量要大于活用词汇的数量。而忽略的词汇是最多的。汉语有十万多汉字，我们绝大多数受过高等教育的人也只是认识其中的一小部分而已，英语也是如此。
C.对于高中生来说，高一上学期，在初高中衔接完成之后，应该认识和快速读懂1600个单词（也
就是中考的词汇量）。高考要求的词汇量大概在3300-3500个。活用词汇量大概是400-500个（也就是高考写作中最常使用的单词量），理解词汇量是3300-3500个，高中阶段教材中出现的其他单词，都属于可以忽略的词汇了。（但是，对于目标定为140-145分的学生，就没有上限的建议了，在感兴趣和可以记忆的前提下，越多越好。）
D.背诵英语词汇，一定要构词法、语音、句子（高质量词典中的例句、教材的文章中出现的好句子
和平时测试试卷中出现的好句子）紧密联系起来大声朗读、背诵和记忆！
E.学习单词，千万不要以记忆多少单词为学习效果的最终检验标准！单词的背诵和记忆，一定要和
使用单词结合起来！识之必然兼用之！
F.记忆和背诵单词，不需要每天集中大量时间完成，而要长期坚持、背用结合、词句结合、识读结
合，这样，记忆和背诵的效果才会更好。
2.关于语法学习
A.B.每人要有一本语法书，但是，语法书不能厚，厚厚的语法书是不适合高中生使用的。语法书要是精品，不能是抄袭众家之作，否则难以保证书中表述的精确和例句的示范性和经典性。
C.语法书不需要天天读，而主要是查找帮助理解复杂句子的结构和意思之用。
D.语法学习主要是关注理解语法如何运用，而不是语法概念，尤其是大量的含义解释的语法概念，更是英语学习的羁绊，而非提高英语表达能力的捷径。
E.语法主要分为两类：活用语法和理解语法。活用语法就是要在写作和口语中使用的语法。理解语
法主要是在听力和阅读中使用的。因此，语法学习的最终目标都要以听、说、读和写来作为检验语法学习效果的依据，而不是单纯的把会理解或者会讲解多少语法概念、会完成多少道语法选择试题作为检验的标准。
3.关于听、说、读、写四项语言技能学习
A.B.要想真正学好英语，听说读写四项必须并重，不可偏废哪种！高中阶段，教材中的录音（包括录音中的不同发音）加上平时听力试卷中的录音，已经基本足够
学生模范使用。
C.口语和阅读是两项非常重要的技能！首先，口语能够将枯燥的语法、词汇、练习题通过声情并茂的口语来内化成为自己的语言。其次，口语能够将所有能够接触到的语法知识非常有效的加以复习、巩固和锻炼。最后，口语还是学习一门语言的第一目的。至于阅读，是复习词汇、语法知识的绝佳途径，是理解词义以及词义在新的语境中的新意的绝佳途径，是获取语言信息的最主要途径，是考试中分值最大的语言测试方式，是听老师讲解阅读和做阅读练习题无法替代的英语学习方式！高中阶段的阅读学习，要注意精读和泛读之分和相互配合。精读是教材中的课文学习方式，泛读是课文之外的其他文章阅读之方式。精读的文章数量很有限，泛读的文章数量要是精读文章数量的十倍乃至几十倍才合适。精读和泛读结合，才是学好阅读的最佳方式。
D.高中阶段的写作，是非常简单的写作。简单到只需运用几百个单词，使用十几句话（即使三年后
有所变化，也只是需要使用二十来句话）将非常简单的信息表达出来。因此，如果从高一开始，学生注意锻炼自己的口语、大量的阅读真实而地道的文章和英文故事、持续的朗读乃至背诵默写教材中的课文（中等以及偏下的学生可以选择部分段落，但是一定要持续的开展），加上非常简单的写作技巧，高考中的写作就能拿到大部分分数。
E.持续的模仿录音（而不是英语教师的语音语调）非常重要！大声朗读、乃至熟读、乃至背诵、最
后默写，非常重要！这两个学习英语的方法看似传统、看似枯燥，但是，确实学好英语的正轨！模仿是指模仿语音、语调、连读、爆破、情绪、整句，朗诵（背诵之后的境界）是指声情并茂的将文段从自己内心深处按照英语思维表达出来（也就是脱口而出）。须知小孩儿学习语言神速的奥秘，就是模仿和不断重复练习与使用而已。如果每每练习口语、表达、阅读之时，字字在脑子里先从汉语译为英语，再依照语法慢慢叠成句子乃至段落，肯定是事倍功半！劳而无获！
F.要充分利用高质量词典的好处，适当进行英译汉的练习（尽量少做汉译英的练习，否则英语没学
好，反而将自己的汉化英语固化下来了）。比较适合高中学生使用的词典，大致有以下出版社出版的词典：商务印书馆、外语教学与研究出版社、上海外语教育出版社，而且要是这些出版社和国际最权威的词典出版机构联合出版的为好，比如：牛津出版社、剑桥出版社。
4.关于考试
A.现在和将来的英语考试越来越考查学生的语言运用能力，因此，学生要从持续而系统的提高自己的语言运用能力着眼。
B.语言运用能力不是通过大量的做练习题获得的，而是通过大量而有效的语言运用得来的。比如，中学生到英国或者美国生活一个学期，英语听力和口语乃至阅读，都会有非常大的提高，基本上能够无障碍的和英美人进行交流，但是，在国内的学校里学习六年乃至九年，都无法听懂英美人的简单英语，更别说口语表达了。因此，千万记住：英语运用能力是通过大量、持续、有效的听说读写来获得的！不是通过每天做大量的练习题获得的！
C.但是，如果想取得较好的考试成绩，适量而高效的练习检测，加上有效的考试技巧，就可实现。
D.真正的英语运用能力，加上适量而高质量的练习检测，加上掌握简单的考试技巧，就一定会考出
好成绩！
5.关于学习与自主学习
A.B.课堂教师的教学和课后学生的自主学习是互补的。课堂教师的教学是针对全班学生，而不是班级中的几位学生。
C.因此，中上等成绩的学生无法满足自己学习的需求，中下等成绩的学生无法充分理解和掌握课堂
教师的教学内容。
D.因此，课后的自主学习是所有学生必须做的个性化学习。中下等成绩的学生课后自主学习的目的是能够充分理解和掌握教师课堂的教学内容，同时，自我诊断和弥补以前的不足。中上等成绩的学生课后是在教室课堂教学内容的基础上，适当拓展学习内容。
E.自主学习和具体方式和内容，要和每一位学生自身的实际以及自己确定的高考目标紧密结合！
第3篇：高中英语学习方法指导
高中阶段英语学习方法指导
张 剑
高中三年的英语学习，大概可以分为三个阶段
高一是打基础阶段，对于不同的学生，“基础”的含义也不同：
1.对于中上等成绩的学生，“基础”的含义是夯实英语基础知识和基础英语运用能力（听、说、读、写）。2.对于中等偏下的学生，首要的“基础”是在高一上学期的前两个月做好初高中衔接。否则根本谈不上高一阶段的正常英语学习。
高二是打基础和提高阶段
高二是在高一一年学习的基础上，完成高中阶段第一次系统学习的一年。也就是说，高二结束时，要基本形成对于高中阶段英语学习的系统性认识和积累。
高三是巩固和冲刺阶段
高三上学期是形成高中英语学习第二次系统性认识和复习阶段。但是，对于中等偏上以及尖子生来说，则是进一步提高语言运用能力的阶段。高三下学期的前两个月是系统性复习的第二个阶段，最后两个月是冲刺阶段。
高考成绩目标设计建议
从高一开始，根据自己的实际情况，来对三年后的高考英语成绩进行合理、科学的目标设定，是非常重要的！如果所有的高一学生都是不切实际的将高考英语成绩的目标设定为140分或以上，那肯
第4篇：高中英语学习方法指导
高中英语学习方法指导
高中英语学习，首先抓好阅读和背诵。阅读和背诵是英语的基本功，该背的一定背熟，该记的一定记牢固。要学会在阅读中记忆，在记熟的基础上能够灵活运用。其次掌握一定的写作功底。听、说、读、写是互相影响、互相制约的，英语写作开始可以先从字词句写起，然后循序渐进。第三是重视词汇和语法。学习词汇应该坚持词不离句、句不离文的原则。语法学习应该灵活些，不必追究其根本，可以通过背诵语句来掌握。
实际运用
1.背单词。这是提高英语成绩的前提条件，如果不认识的单词太多了，英语肯定无法提高。因此，一定要坚持每天背单词，即使现在是高三了，或者离高考时间很近了，也要坚持背。英语单词根据熟悉程度的不同可以分为积极单词和消极单词，积极单词是看到认识并且会主动用到的单词，消极单词是看到认识但是不会主动用到的单词，积极单词对于英语写作很重要，消极单词对于阅读理解很重要，因此在背单词时要注意效率，有些单词是经常在阅读中出现的，因此你背这些单词时只要达到认识的程度就可以了，这样可以节约很多时间多背一些单词，而写作时需
