五年级上册数学期中试卷
第1篇：五年级上册数学期中试卷分析
五年级上册数学期中试卷分析
本次数学检测试卷题型多样,覆盖全面，能重点考察学生的应用基础知识能力。从整体上看，本次试题难度偏上，注重应用知识，内容紧密联系生活实际，注重了实践性和创新性。突出了学科特点，以能力立意命题,有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
一、总体情况分析：
本次考试五年级应考361人，实考352人，参考率97.51%，60分以下51人，60-69分42人，70-79分86人，80-89分129人，90-99分44人，年级均分75.16，及格率85.51%，优秀率49，15%，卷面总分-209，卷面均分-0.59，总均分74.57。
二、试题情况分析：
数学试卷分为“填空”、“选择”、“计算”、“动手操作““解决问题”几道大题。概括有以下特点：
1、注重基础知识
本套试题考查面广，涉及知识点多，难易程度偏上，能考察学生对知识的正确理解和应用水平。
2、试题结构均衡
试题做到了计算技能考查与思维水平考查相结合。其中“判断”、“填空”、“选择”、“计算”重在考查对基础知识的理解以及灵活应用情况，注重了数学概念，思维方式，解题技巧的检测。而“解决问题”考查了学生的观察能力、整合信息能力以及发散思维能力。
3、贴近生活实际
试题从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，让学生感觉到生活中处处有数学，数学离不开生活。
三、学生答题情况分析：
1、基础知识的掌握、计算能力的形成较好。如抄错数据的错误大大降低。可能是平时加大对计算能力训练，第四题计算部分正确率大大提高。
2、概念关系、数量关系弄不清楚，灵活运用知识的能力较弱。表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。
3、没有形成良好的学习习惯。学生卷面上有计算时漏小数点、漏做题等低级错误；凭主观印象写结果。
第一答题是合理选择，1、2、3、6、7、8、9、做的较好，说明学生对积的变化规律和积不变规律，循环小数，小数乘法的简便运算，可能性，用数对表示位置掌握较好，第四小题是关于小数除法求余数的题目，出错较多，说明学生没有掌握了求余数的方法，第五小题是关于商的变化规律和商不变规律的运用。学生平时练习时就容易混淆，考试时出错较多，第十小题学生不会画图，又理解不了题意。所以出错。
第二大题是填空题，11、12、14、15、18、20小题做的较好，说明对小数点的位置，一个数乘或除大于1或小于1的数与原数比较，商不变规律，位置，这些知识掌握较好，第13小题，是关于小数除法的算理题，出错较多，以后在算理方面多下功夫，第16小题，考察学生积的变化规律，有一部分同学混淆又懒于动笔，所以出错，第十七小题是把一个小数的小数点向右移动一位后，比原数多1.26，原数是（），这道题平时也练习过，但同学们还是没有明白算理，不会画线段图，因此出错，第十九小题，学生没有理解了题意，不会将成人票换成儿童票。
第三小题是计算题，直接写得数，列竖式计算，做的较好，简便运算有部分同学对乘法分配律还是没有真正理解，因此出错。
第四大题是动手操作题，由于一小部分同学不认真，把梯形画成平行四边形。第五大题是解决问题，出错较多的是28、29小题，在解决问题中，学生基本能够解决本册知识与生活之间的联系，不过还是有部分学生因为审题不认真，对知识掌握不够牢固而丢失了很多分数，这是我们今后应当努力做好的。
四、取得的成绩和存在的问题： 取得的成绩：
基础知识部分。学生答的还算理想，这是我们在平时的教学中对基础知识抓的实，对学生应当掌握的知识训练的比较到位。大多数学生对本册书前半部分知识掌握得很牢固。多数学生的计算准确率较以前都有明显的提高，这与平时的课堂训练，还有合理的作业布置是分不开的。
在解决问题中，学生基本能够解决本册知识与生活之间的联系。
存在的问题：
1.选择题中的学生选对的正确率很小，学生的思考空间没有开发性，这说明学生实际应用数学的意识还有待加强。
2.计算部分，很多学生失分不少。计算作为一个基础知识和基本技能，还需加强练习，其中部分学生是因为方法没有掌握，还有一部分是格式不正确。
3、“解决问题”的最后一题，对条件问题的分析综合能力不够，解决问题的策略训练有待提高。应用题是日常生活在数学中的反映，既能发展学生数学思维能力，也是培养学生应用意识和创新能力的重要途径，从卷面看：⑴学生解决问题的分析、综合能力有待提高；⑵学生解题的策略性还不够。这说明在平时的教学中，还要着重让学生学会找题中的数量关系。
五、今后的教学方向
从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进： 1.培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。这是各班中普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。
2.立足于教材，扎根于生活。在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。
3.重视学生的学习过程，培养学生的审题能力、分析能力，掌握一定的解题技巧与方法，尤其是检查的良好习惯。加强学生的发散思维能力。
总之，这次考试，暴露了平时教学中的一些问题，我们会用心总结经验，在工作中更有效的实现数学教学的实效性。
第2篇：五年级数学上册期中试卷分析
五年级数学上册期中试卷分析
一、试卷分析 ：
1、试卷基本特点 该卷题量少，难度适中，同时，灵活性大，注重了基础性和实践性的相互统一，也注重了学生的计算，应用等方面能力的考查，试题着重考查学生的基础知识和基本能力，还注重了与学生生活实际相联系，渗透了结合情境解决问题，养成良好的思想品质，对学生发展有一定的导向性。
2、试题结构 本卷有五大题，共计24小题，总分100分。试卷分为填空、选择、计算、分一分，做一做、应用题五部分。其中填空11分，选择10分，计算20分，分一分，做一做14分、应用题45分。内容与本学期所学的内容相符合，属于学期水平性测试卷。从试卷编排情况来看，由易到难，由简单到复杂，由基础到实践运用，条理清楚、层次分明。整份试卷既符合试卷编排的一般规律和原则，又能体现新课程标准的理念，编排合理。
二、学生考情分析
1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好，书写规范、卷面整洁。
2、综合运用知识的能力较弱。表现在学生填空题、选择题、应用题。主要原因是学生在学习过程中对于新知识体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实。
3、没有形成良好的学习习惯。表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据等低级错误。
下面具体分析如下：
一题：得分率80％，错的同学多数是不细心造成，还有大部分同学在思考题目的时候没有考虑全面，只写了一种答案。
二题：共5道小题，每题2分，错的较多的是1、3、5小题。原因是1、3小题学生作题太粗心了，没有进行验证。5小题学生的空间思维较差，而且题目也骗难，平时这种类型题目做的很少。
三题：共2道小题，每题7分，部分同学第1小题失分较多，原因是没有把6和2的公倍数写全。第2小题很多学生都把6的倍数也看成了末尾是0、2、4、6、8的数。
四题：共4道小题，学生错误较多。大部分学生都是计算错误，计算能力偏弱。少数部分同学在计算梯形、三角形面积时忘了除以2，所以导致错误发生。
五题：共5道小题，每题分值都比较大，分别是8、8、8、12、9分。第1小题失分率大概是50％，原因是学生回答问题时没有把题目看仔细。很多同学都把上树和下树看成一次，还有很多同学，在回答问题是没有考虑语言的严谨性，把草坪上回答成了树下。第3小题，答错率是80%。学生没有看清楚单位，这里的单位不一样，需要进行换算。少数同学他发现单位不一样了，但在换算的时候进率搞错了，把长度单位的进率与面积单位的进率搞混了，因为在平时上课的时候，我比较注重面积单位的进率。第4小题，学生在回答第2个问题时，没有把两种方案结合起来考虑。第5小题，基本上都是计算错误。
三、改进措施 ：
1、加强数学知识与实际生活的联系，注重数学与其他学科的整合，丰富的情境教学，让学生感受学数学的乐趣，提高课堂教学效果。
2、重视基础知识的教学，强化知识的运用和延伸。大部分学生虽然对基础知识掌握得比较扎实，但在对有关概念、法则、性质、公式的综合运用时，总是含糊不清，因为他们对定义只是机械地记忆，并没有理解领会知识的联系，也就谈不上灵活运用了。因此，在今后的教学中，在学生已掌握理解的前提下，要强化所学知识点与其他知识点的联系，让学生从不同角度去分析、理解、运用，对所学知识能够得到进一步的延伸拓展。
3、改变课堂教学方式，养成学生自主合作的学习让学生在自主合作探究中体验成功的喜悦，享受学习的快乐，树立学习的信心，不断提高自主合作学习的能力。
4、提高学生的计算能力。
5、培养学生养成良好的学习习惯。看清题意，思考全面，答题认真，回答完整，仔细检查。
6、注重学生的逻辑思维和逆向思维的发展，在平时多强调通过逆向思维，逆运算来验证题目的对错，来提高学生答题的正确率。
五年级数学上册期中试卷分析
教者
管飞
2011年11月
二年级数学试卷分析
从整体上看，本次试题难度适中，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点，以能力立意命题，体现了《数学课程标准》精神。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
一、成绩及归因
一、填空
在解答此题时，学生对测量、计算比较大小掌握较好。能看图正测量出物体的长度，正确将填写长度和画出线段。如：纸条长3厘米。长方形有4个直角。
二、连线题。
此题多数学生能正确审题，理解题意按要求完成。能正确的把物体和相应的数量连起来，能把口诀和算式连起来，学生的正确率较高。
三、算一算
学生能正确列出竖式，做到数位对齐，准确计算。这与平时的扎实练习和每天的口算比赛分不开。计算准确度比上个月有所提高。
多数学生能认真观察图，理解图意准确列出加法算式和乘法算式以及口诀。这与平时的扎实教学分不开。
四、用一用。大多数学生都能读懂题意正确列出算式，并计算出结果。第1题和第2题以及第3小题中的前两题学生答得都很好。从此卷当中也可以看出出题者能注重学生理解能力的培养，大多数学生能认真审题，根据题中的数量关系正确的列式计算，学生的分析思路很清晰，说明老师在平时的课堂教学中能关注学生的理解能力及分析能力。
二、问题及归因
1、个别学生审题不仔细，没有按要求完成而丢分。在填空题的第1小题中，由于个别学生不认真审题而丢题，没画线段，因而造成丢分。还有学生在连线时，没看完整乘法算式就随便和口诀连线了，造成错误。看图不仔细数错数，造成错误。
2、在解答应用题时，个别学生没有理解题意，不能正确列式。如：“小华拿20元，买3本字典够吗？”学生不理解题意，因此列式错误。或没写比较过程，少了一步而丢分。还有一名同学第2道应用题没列横式，只列了竖式，因此有的学生丢分。
3、还有学生对长度单位掌握不好，不能正确运用长度单位，在连线时丢分。
4、还有个别对直角的测量叫吃力，空间观念不好，尺不会翻转，无法准确测量。
三、改进措施。
1、在教学中，有意识的训练、提高学生的思维能力。培养良好的学习习惯，认真审题，认真思考，认真观察，不盲目做题的习惯。这次考试暴露出不少问题。有些学生做题不认真，粗心大意，不看题目要求，做完题不会检查，以致出现了这样或那样的问题。以后教学中努力培养学生良好的学习习惯，教给学生好的学习方法，克服粗心大意的毛病，让学生不再出现同样的错误，促进学生主动地投入到数学学习活动之中，使他们能主动地思考。
2、在教学中，提高学生运用数学知识解决问题的能力。针对学生分析理解能力较差的实际情况，要在今后的应用题教学中培养学生从多方面、多角度去思考，把所学的知识应用于实际中。教育他们要灵活应用所学知识解决生活中的实际问题。
3、注重课堂上的效率，向课堂要质量；课前还要继续深入钻研教材，理解教材，把握教材的设计意图，课堂上多编一些生活中的数学问题，让学生多解决一些实际问题，重点加强估算训练。
4、进一步加强基础知识和基本技能的训练，特别是口算题与计算题的训练，继续做到天天练。
5、加强后进生的辅导，做到因材施教，课堂上充分调动每一个学生的学习积极性，切实提高课堂效率。
总之，本次卷面反映了孩子的真实水平，我们从中也看到了自己教学中的成绩与不足。我们会把每一次考试都看作是一次检验，一次历练。取长补短。我相信：在老师的不断努力下，一定能获得丰收的硕果。
二年级数学上册期中试卷分析
教者
管飞
2011年11月
第3篇：五年级上册数学期中试卷分析
五年级（2）班数学上册期中试卷分析
冯玲花
一、考试结果情况：
五年级（2）班共有62名学生参加了此次测试，总分是 3807 分，平均分是 61.4 分；及格40人，及格率为65 %，优秀8人，优秀率为13%。低分人数7人，低分率11%。
二、整体分析：
1、基础知识的掌握、基本技能的形成不够好。
2、综合运用知识的能力较弱。表现在学生做的填空题、选择题、应用题。
3、没有形成良好的学习习惯。表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据、漏小数点、漏做题等低级错误。
三、答题分析：
一题填空：共11道小题，每空1分。1、2、3、4、5、6、10小题得分率80％，错的同学多数是不细心造成。7、8、9、11小题失分率为90％原因有二：一是做题习惯不好，做题前没有读题更没有审题，数量关系弄不清楚，二是对知识的综合运用能力差，不能将所学的知识牢固掌握灵活应用。
二题判断：共6道小题，每题1分，错的较多的是1、5、6小题。原因是这几道题目比较抽象，要
第4篇：五年级上册数学期中试卷试题
五年级上册数学期中试卷试题
第一部分知识与技能
一、填空(每空1分，共15分)
1、72.81里面有9个()。
2、把4.5扩大()是45,把96缩小()倍是9.6
3、把56.8平均分成8份，每份是()。
4、0.35×0.07的积有()位小数。
5、2.737373…的循环节是()
6、食堂买来a千克大米，吃了b千克,还剩()千克。
7、买20支钢笔共付c元，每支钢笔的价钱是()元。
8、商场上午卖出电视机10台，下午又卖了7台，每台电视机A元。全天共卖电视机一共收入()元，上午比下午卖电视机少收入()元。
9、小明买6本书，每本x元，付出5元，找回()元。
10、水果店运来10筐苹果，每筐a千克;运来8筐梨，每筐b千克，运来苹果和梨共()千克，运来的苹果比梨多()千克。
11、比较大小：5.78×0.984()5.785.78÷0.984()5.78
二、判断(每题1分，共9分)
1、位数少的小数比位数多的小数小。()
2、计算小数除法时，要把被除数，除数转化成整数。()
3、3.285285是循环小数。()
4、a+
第5篇：五年级的数学上册期中试卷
五年级的数学上册期中试卷
一、填空题。(10分)
1、3.68表示( )
2、3.60.5表示( )
3、两个数相乘，一个因数扩大10倍，另一个因数缩小10倍，积( )。
4、在0. ，0.43，0. ，0.2 ，3. 中，
(1)纯循环小数有( )。
(2)混循环小数有( )。
5、3.061.08的积有( )位小数。
6、两个数相除，被除数扩大6倍，要使商不变，除数( )、
7、5小时12分＝( )小时 8米30厘米＝( )米
8、4.080.6＝( )6
9、4.56的计数单位是( )，它有( )个这样的计数单位。
10、3.16缩小10倍后比原来的数减少( )。
二、判断题。(对的打，错的打)(共5分)
1、纯循环小数都比1小。 ( )
2、最小的自然数是1。 ( )
3、0.3333是循环小数。 ( )
4、两数相除，商一定大于被除数。 ( )
5、被除数扩大10倍，除数缩小10倍，商扩大10倍。 ( )
三、选择题。(选择正确的序号填在括号里)(共8分)
1、7.84的商是1.9，余数是( )
a、2 b、0.2 c、0
第6篇：五年级数学上册期中试卷分析
五年级数学上册期中试卷分析
一、试卷分析 ：
1、试卷基本特点 该卷题量少，难度适中，同时，灵活性大，注重了基础性和实践性的相互统一，也注重了学生的计算，应用等方面能力的考查，试题着重考查学生的基础知识和基本能力，还注重了与学生生活实际相联系，渗透了结合情境解决问题，养成良好的思想品质，对学生发展有一定的导向性。
2、试题结构 本卷有五大题，共计24小题，总分100分。试卷分为填空、选择、计算、分一分，做一做、应用题五部分。内容与本学期所学的内容相符合，属于学期水平性测试卷。从试卷编排情况来看，由易到难，由简单到复杂，由基础到实践运用，条理清楚、层次分明。整份试卷既符合试卷编排的一般规律和原则，又能体现新课程标准的理念，编排合理。
二、学生考情分析
1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好，书写规范、卷面整洁。
2、综合运用知识的能力较弱。表现在学生填空题、选择题、应用题。主要原因是学生在学习过程中对于新知识体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实。
3、没有形成良好的学习习惯。表现在稍复杂的数据和文字都
