数学听课总结
第1篇：小学数学听课总结
小学数学听课总结
总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析的一种书面材料，它能帮我们理顺知识结构，突出重点，突破难点，为此我们要做好回顾，写好总结。你所见过的总结应该是什么样的？以下是小编收集整理的小学数学听课总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。
本学期我校举行“照镜子”听评课活动，首先，感谢学校领导为我们提供这样一个互相学习的平台，让我有一个共同提高的机会。下面我就谈谈我的感想。
（一）还数学课堂安静
以前的公开课在我眼里是热闹有加，整堂课如雷贯耳的掌声、赞扬声、小组合作讨论声，游戏高兴地叫喊声，真的声声入耳，还有那变幻莫测能刺激视觉的课件，一个比一个美，让我们可望不可即。而这次的课堂已经有了很大的改变，去掉了很多浮躁、形式上的东西。课堂返璞归真，已经安静了很多，留给学生安静思考时间，回归数学课堂抽象性或逻辑性。课堂变成了一个师生共同“享受”知识能量，传递信息的空间，让我们真正体会到数学课堂教学的朴素与扎实。
（二）课堂教学体现数学味道
这次的课堂体现了数学应有的味道，具体表现在两个方面：一是这次讲课内容多样，不像以前公开课那样多讲几何知识，或讲简单数学认识。对于一些抽象代数知识是避之若骛。这次不仅讲一些比较抽象知识――如比、用字母表示数、有余数的除法、百分数的意义、中位数等。还讲了一些比较有难度的知识如可能性的大小、鸡兔同笼、莫比乌斯圈、邮政编码等。这在以前是不可想象的。二是重视数学语言表达，教师语言简洁精炼，言简意赅，没有多余的话，最大特点是培养学生用数学语言表达，注意学生语言的严谨性。
（三）多媒体的大量运用
最后我简单地说一说有关多媒体的'运用，老师们都知道，数学课堂上运用课件目的一方面是为了节省时间，二是直观形象展示给学生。这次的课件制作水平相当高，而且使用效果好，克服以前课件华而不实的现象，学生的专著力只在课件表面的画面上，没有起到突出教学重点，突破教学难点的作用，课件成了摆设。课件是教学的辅助手段，为教学服务，不能主次颠倒。
以上是我的感受。总而言之，课堂教学改革走到今天，已经由当初的羽翼末丰逐渐成熟起来，我们感到由衷的欣慰。最后，也祝愿老师们在自己的教学园地这块实验田里结出丰硕的果实。
第2篇：初中数学听课总结
初中数学听课总结
教学环节：
（1）复习就知，讲解习题
建构主义主张教学应从学生已有的知识体系出发，以此作为下一节课深入研究的认知基础，通过讲解习题，温故知新，逐步引导学生顺利地进入学习情境。
（2）创设情境，引入新课
“学起于思，思源于疑”，以温故知新、共同参与的探究方式，引入新课教学，设置问题串的形式创设情境，从而激发学生的学习兴趣和求知欲望。
（3）发现问题，探求新知
在老师的引导下，学生自主探索、观察分析、引导归纳。通过比较、探索、演示，自主学会新知识。整堂课教师引导得有序、有理、有法。
（4）分析思考，加深理解
学生经过思考、钻研、整理，通过对定义的阐述，明确其内涵和外延（条件、结论、应用范围等），使学生的认知结构得到优化，知识体系得到完善。
（5）强化训练，巩固双基
例题及练习题由浅入深、由易到难、各有侧重，其中例题体现新课标提出的让不同的学生在数学上得到不同发展的教学理念。着重反馈教学，内化知识。
（6）小结归纳，拓展深化
针对本节课进行简单的知识罗列，进一步优化认知结构，完善知识体系，充分发挥学生的主体地位。
（6）当堂检测，对比反馈
教师设计的检测习题，量少质精，抓典型，练重点，解难点。通过对比，反馈结果，关注个体差异，因材施教、因势利导。
（8）布置作业，提高升华
以作业的巩固性和发展性为出发点，设计必做题和选做题，必做题是对本节课内容的一个反馈，选做题是对本节课知识的一个延伸。
听课总结：
（1）以学生为主体，教师为主导
在听课过程中，我深刻的体会到教师教学方法的与众不同，我感受到师生之间的默契，看到老师精心的设计的讲义，既学习了新知识，又增加了练习量，结构紧凑，环环相扣。整节课老师并没有直接在黑板上讲解、演示做题需要的方法、式子，而是启发学生提出问题，继而让学生大胆说出分析思路，在指导学生的钻研过程中，整堂课过得轻松、和谐。
（2）关注个体差异
灵活教学机制，拉近师生距离，让学生产生亲切感，充分调动学生的积极性，让其主动思考问题，探索新知，踊跃发言。由于各种不同的因素，学生在数学知识、技能、能力方面存在差异，教师在教学中了解这种差异，因材施教，因势利导。从学生实际出发，兼顾学习有困难和学有余力的学生，通过多种途径和方法，满足他们的学习需求，发展他们的数学才能。
（3）注重学习方式
在新课讲解中涵盖诸多教学词语，如“思考”、“探索”、“试一试”、“想一想”、“议一议”等问题，教师据学生实际情况进行选用，有效结合，改变了枯燥、呆板的课堂教学，从而也培养了学生学习数学的兴趣，激发了孩子的求知欲。对学习内容进行充分的实践和探究，让学生自己找出答案或规律，培养学生主动探究能力，鼓励学生大胆创新与探索在教学中，教师不仅将学生教会，而且还教学生会学，充分体现了探索性的教学过程。
（4）语言富有感染力
教师的教学语言是至关重要的，不但要有准确的数学专业用语，让学生听懂理解知识，而且要有些诙谐幽默的话，吸引学生的注意力，使课堂气氛活跃。
（5）教师应变能力
课堂上老师们的应对能力强，对学生的思维后所提出的问题，教师应及时准确地排除解决。
自我评估：
目前而言，由我工作性质的转变，从人事工作切换到教学工作中，这对于我来说既是新的起点也是新的挑战。
此次听课，使自己学到了其他老师的长处，也看到了自己的不足之处，希望在今后的教学中，尽可能地完善教学艺术，提高效率，必须不断地“充电”，探索实践，积累教学经验。将它们应用于以后我自己的数学教学过程中去，努力的做一位优秀的数学教师。
PS自我需要关注要点：
教育教学理论知识、课堂时间分配、关注个体、师生互动、课堂气氛等
第3篇：初中数学听课总结
初中数学听课总结
2012年11月19号，我们九年级部分数学老师有幸去石家庄
参加了同课异构的教研活动，受益颇多。因为课堂教学是一个“仁者见仁,智者见智”的话题,大家对教材的钻研都有自己独特的见解,所以在课堂教学中都会展现出不同的教学风格。通过听评课不但可以展现教师们扎实的教学功底,而且会让听课者受益匪浅,所以说听评课是一个共同学习一起进步的良好平台。下面是我听数学课的一点心得体会:
一、教师善于创设情境
教师在教学过程中创设的情境,目标明确,能为教学服务。通过创设情境,让学生感觉数学是有趣的。学生的学习是认知和情感的结合。每一个学生都渴望挑战,渴望挑战带来的成功,这是学生的心理共性。成功是一种巨大的情绪力量,它能使学生产生主动求知的心理冲突,因此,教师在课堂教学中,要有意识地 设各种情境,为学生提供挑战的机会,不失时机地为他们走向成功。
二、教师精心设计了教学课件
教学课件制作精良,充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用,从课题材料的搜集上和视听效果上,都非常富有创意,如花似锦,引人入胜,而且都
第4篇：小学数学听课总结
小学数学听课总结
小学数学听课心得体会
本学期我校举行“照镜子”听评课活动，首先，感谢学校领导为我们提供这样一个互相学习的平台，让我有一个共同提高的机会。下面我就谈谈我的感想。
（一）还数学课堂安静
以前的公开课在我眼里是热闹有加，整堂课如雷贯耳的掌声、赞扬声、小组合作讨论声，游戏高兴地叫喊声，真的声声入耳，还有那变幻莫测能刺激视觉的课件，一个比一个美，让我们可望不可即。而这次的课堂已经有了很大的改变，去掉了很多浮躁、形式上的东西。课堂返璞归真，已经安静了很多，留给学生安静思考时间，回归数学课堂抽象性或逻辑性。课堂变成了一个师生共同“享受”知识能量，传递信息的空间，让我们真正体会到数学课堂教学的朴素与扎实。
（二）课堂教学体现数学味道
这次的课堂体现了数学应有的味道，具体表现在两个方面：一是这次讲课内容多样，不像以前公开课那样多讲几何知识，或讲简单数学认识。对于一些抽象代数知识是避之若骛。这次不仅讲一些比较抽象知识——如比、用字母表示数、有余数的除法、百分数的意义、中位数等。还讲了一些比较有难度的知识
第5篇：七年级数学听课总结
七年级数学听课总结
总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而肯定成绩，得到经验，找出差距，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它能够使头脑更加清醒，目标更加明确，因此我们要做好归纳，写好总结。总结怎么写才不会流于形式呢？下面是小编为大家整理的七年级数学听课总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
从9月20日到9月26日，数学组全体老师克服了教学任务紧、作业量大的困难，坚持听取了全组老师的公开课，收获满满，听有所得，老师们都有深刻的感悟。每位老师对公开课都进行了精心的准备，包括课前预设，在教具、课件上准备充足，学生的认知水平、实际经验等都能做到充分的估计预料，有的放矢；课中精讲多练，让学生动脑想、动口说、动手做；课堂上老师们的应对能力强，对学生所提出的问题，都能及时准确地为学生答疑解惑，这和老师们的教学基本功及充分的课前准备是分不开的。
一、师生互动环节引人入胜，氛围融洽。
在数学教学中，根据学生的心理发展特点
