昨夜的雨作文
第1篇：昨夜雨大抒情散文
昨夜雨大抒情散文
昨晚在关窗时就发现风和云在密谋什么，她们窃窃私语，鬼鬼祟祟。星星眨巴着急躁的眼睛，蟋蟀像在低声哀鸣。面对这诡异的现象，我管不了。所以就熄灯睡觉。睡梦中我在学校对着一堆的山羊发表慷慨激昂的陈词演讲。什么保护环境，可持续发展，等等。山羊听得津津有味。昏昏欲睡。就在这时不知是哪个不知天高地厚的山羊高呼，“下雨了快跑！”刹那间，所有山羊一阵乱跑。我正想捉住那只捣乱的山羊，把他做成羊汤锅，让其他山羊品尝捣乱的后果，就是一碗羊肉汤。可是还没有说出，眼睛已经睁开。只有雨点砸落树木的声响，根本没有什么山羊。此刻我睡意全无。想着那个奇怪的梦境，他将预示什么？是凶是吉？。思前想后，想到我的'前世今生。前世，我也应该是文曲星一个，否则今生的我，怎么会有那么多的聪明与智慧，和强烈的正义感。今生我安分守己，老实本分善良地道勤奋好学，聪明绝顶，虽然不怎么聪明，但绝顶是千真万确。因为我的头发在二十年前就完全逃跑。即使背后被人说我，我也绝对在背后没有说人。这是我做人的根本。为什么我对着山羊发表一次正义的演讲都被搅乱。不能善始善终。我努力想把这个责任重大的梦继续下去。可是怎么努力。都只是雨点嘀嗒。
我开始抱怨自己，一怨，自己没有足够的定力。怎么一个捣蛋鬼的一句话就方寸大乱，没有稳住阵脚。二怨，事先没有制定一个处置预案。三怨，没有在紧要关头把已经准备了几十年的最精彩的经典句子以振聋发聩的语言讲完。如果那样，那些混乱的山羊一定会被那些精彩的名言警句迷住，由混乱而安静。而羞愧，后而顶礼膜拜，山呼万岁。那样那将是一个载入史册的辉煌史实。
然而机不可失失不再来。梦与醒。就由雨声陪伴到天明。
第2篇：不见昨夜雨湿处
不见昨夜雨湿处, 聊以新颜待今朝
——高效课堂进程中的思考与探索
日出月落，几度夕阳。时光如水，转眼经年。一不小心，我们的新学期已经过半。在今天的这次会议上，我代表教务处给大家分享的题目是：不见昨夜雨湿处, 聊以新颜待今朝
——高效课堂进程中的思考与探索 我给教务处的定位是服务与引领。所以，在第一次处务会上就明确了 教务处的处训：务实、创新、精细、高效
处风：主动、担当、合作、温暖 本学期教务处工作的基本思路：
1、立足常规，在继承中创新
2、立足课堂，在模式中创模
3、立足课题，在研究中成长
4、立足数据，在分析中反思
5、立足校本，在实践中特色
因为时间有限，我对1345做一个简单解读。
1、立足常规，在继承中创新。脚踏实地抓好常规是教务处工作的基石，开学以来，教案作业的检查、从早读到下午第四节辅导一天9节课的候课及学风检查，节节有检查有记录每周有总结并及时公布，每周末上报政教处和班级量化结合。随着教育信息化的不断深入，资源的筛选和整合就显得尤为重要，所以，本学期我们分年级分学科进行了数据库建设。在大家的支持与努力下，正在有条不紊地进行。大家都很辛苦，但大家都能以大局为重，让我们把眼光放远一些，胸怀放大一些，大家的事大家一起用心做，我们在接下来的一轮教学中就可以充分利用其他同事的智慧结晶，每个人只需结合自己的学情做一些个性化的处理就可以了。所以，这个事情万不可马虎的。不然，我用着别人精心设计的教案和课件，而我给提供的是随意从网上下载下来的，那么，我们的同事会如何看我？即便别人嘴里不说，心里一定颇有微词的。尤其导学案的设计，我们是要投入印刷，学生人手一册课堂使用的，它直接影响着我们的课堂效果，万万不可随意为之。在印刷前，我们会找相应学科的审核小组一一进行审核，会对每一个老师承担的设计进行审核结果评定的。
3、立足课题，在研究中成长。我们这学期以教研组为单位开展的小课题研究，就是为了大家树立问题意识，研究意识的。高效课堂推进过程中遇到的困惑和疑难就是课题，我们集思广益解决了这些小问题，就解决了我们的大问题——高效课堂。再功利一点说，中级和高级职称的评定都要有课题，我们这样做也是给大家的课题申报提供资源和支撑。戴局在几次会议上都反复提到了85中的小课题研究，还有我在这次培训中，余映潮王荣生等好几位专家也都提出老师一定要做小课题研究，所以，我们这样做的方向是毋庸置疑的。再次恳请各教研组务必把这一工作做扎实，坚决不能搪塞应付，因为，到一定时候，我们也是要结集出版的。
4、立足数据，在分析中反思。每次考试的数据，尤其是每学期期末郑州市统考的数据，我们一定要认真分析，比对，让数据说话，从而反观我们的课堂教学。
5、立足校本，在实践中特色。“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”任何一种模式都不是放之四海而皆准的，都必须立足校本，无论在课程建设和课堂建设，我们在实践中慢慢要有我们自己的特色。
重点解读一下，2、立足课堂，在模式中创模 也就是我们的高效课堂建设 高效课堂改革在我们学校大刀阔斧的开展，也已经一年多了。有不少老师已经尝到了以小组合作学习为依托的课堂形态的甜头。在教师报“五步三查”为抓手的基本模式下，经过我们一年多的摸索实践，逐步形成了我们85中学的“三环六步”教学模式。也许有老师会说，教学有法，教无定法，为什么非要有模式？“教为不教”是教育教学的最高境界。那么，我要问：什么是教学有法？你有真正地思考过这句话吗？ 有法就是教师在教学实践中为了提高自己的教育教学水平，一边努力实践，一边努力研究教育教学理论，研究学情，理论联系实际创造了许多可行的教学方法，并且摸索出了一些规律性的东西，有效利用这些方法达到教学的目的，这就是教学有法。教学有法是走向教无定法的前提，教无定法是对有法的升华。这就是就是我们在高效课堂推进中为什么要有模。我们的这个模式就是一个基本抓手，它符合学生的认知规律，它确立了学生在课堂上的主体地位，它践行了课标要求的学生自主、合作、探究的学习方式。那么，随着我们课堂改革的不断深入，各学科在这个基本模式下要摸索出自己的学科模式，这就是在模式中创模。像我们的化学学科的三段六步，语文学科的六步导学。从无法到有法，这是进步，从有法到无定法，这是突破，从无定法到创新法，贵在得法，这是飞跃。这是我们的目标。各位亲爱的同事，我们来反思一下自己的课堂，给自己一个定位：目前你是依然无法，还是满堂讲碎碎问，还是在咱们这个基本模式中在实践，又或者你已经有所突破？
本学期以来分年级和教研组咱已经多次强调，坚决杜绝满堂讲和满堂假问题的碎碎问。有一部分老师积极实践，勤于反思，高效课堂建设在稳步推进。目前，通过观察和调研，我们的课堂还存在着这些问题：
一、假问题太多，课堂碎碎问。浪费了太多时间，导致真问题没有时间解决。所谓的假问题，就是一些陈述性知识，学生在文本中自己可以找到答案，学生熟记和了解即可，无需提问，像本文中写了哪几个人？或者是什么是压强？什么是自立？所以，要避免这些低效无效的学习环节，就是要精心设计课堂活动。把握几个原则：
1、就文本内容本身不提问，而是通过活动设计让学生运用这些知识去解决问题；
2、问题设计多着眼于集体训练，让更多的学生甚至每一个学生都有时间和空间去思考问题，解决问题。
二、不放心学生，我要讲完的意识依然很强，缺少课堂生成，学生听会的知识极其有限，更谈不上能力的提升。“我讲完了”，体现出来的是“教师本位”，你自以为完成了任务，而实际呢，你讲完了，心里轻松了，学生学会了多少？我们老师应该关注的是：孩子们学会了多少。有一首歌《心太软》，这次培训中省教研室董琦老师说到，现在省优质课的评比，结果一出来，有些地市的教研员就不乐意了，说我们的课设计多好啊，讲的多好啊。评委们就给他们讲，“师本位”设计，一节课学生都被动接受，讲了什么是一节好课。学习金字塔原理，我们每个人都知道吧，那你反思过，实践到课堂上了吗？
三、小组合作学习有泡沫化现象
1、小组合作学习的问题设计不当，有些问题无需置疑、无需讨论，课堂上的活跃是外在性的，学生的回答没有经过大脑。这就是虚假繁荣，合作泡沫。与其这样，就不如让学生自己安安静静的学习来的效果好。
2、小组合作学习的时间不具体，根据问题的难度提前要告知学生时间。
3、小组合作学习的分工不明确，发言、倾听、记录、整理
4、小组合作学习的评价不到位，老师只评价小组。如果这个小组里有人违纪，不需要老师提醒，他的组长就会去提醒他。
四、缺少当堂练习，学无致用。学练结合，效率才高。每节课你只要有充分的准备，有精心的课堂设计，留出一些时间让孩子们拿起笔来练一练，那才有效。老师们不要都想着学生那点课余时间，大家想想，因为课余时间作业太多，导致学生来不及思考、来不及归纳总结就匆匆作业，甚至担心老师批评就抄作业，以致师生都累，但学习效率依然极低。
大家早就都有共识，要想提高我们的教育教学质量，必须提高我们日常的课堂教学质量。我们不否认，传统意义上扣bia抓，在师生都苦心劳力累死累活的状态下，是可以提高几个百分点，我们年年这样挤，终会挤无可挤。但孩子学习的幸福感呢？那么，如果我们的课堂变了，孩子们在习得知识的同时又有了能力的提升，孩子们在考出他能力范围内高分的同时，又体会了生命蓬勃的欢欣，那时候，我们就可以说，我们做教育就是在做功德。我们追求高效课堂，既有高效率，更有高效益。高效益就是孩子的一些非智力因素的发展和提升。这些效益短时间内无法量化，却让孩子终身受益。所以，我们必须坚定不移地继续深化以小组合作学习为依托的高效课堂建设。现在到了我们课堂改革的第二阶段，我们如何做细，做得更有效，如何优化，如何从有形到有神，将是摆在我们面前的大课题。我们现在要思考高效课堂课堂设计的关键要素是什么？我有一些思考给大家分享：四个关注。
第一，要关注教学内容。解决本节课“教什么”的问题，是用教材教而不是教教材，结合学情你要如何定位教学内容；第二，要关注师生配合。课堂内的师生、生生是一个有机整体，我们好给孩子提供一个安全的和谐的学习环境，处在同一个气场中，课堂应该是温暖和生动的；第三，要关注教学环节，环节设置是否思路清晰，是否合理，是否符合学生的认知规律，重点难点部分小组合作学习的活动设计是否能体现知识生成；第四，要关注教学方法。方法多样，生动有趣不单一。
在小组合作方面，第一，组合我们的高效课堂需要在以下几个方面实现更优化：第一，组合更优化。实现组内师徒结对，优化座位。我们现在都是六人小组，根据不同的内容要求，还可以分成2人小组，实践证明，对于文科需要背记、检查的知识，采用2人小组合作效能最大。而对于理科中需要探讨的一些难点，就需要全员合作。第二，分工更优化。这就是小组内的行政大组长和各学科组长的分工一定要明确。大组长是小组的领军人物，关乎小组的凝聚力、学习效率、小组表现等诸多问题。班主任每周都要对10个大组长进行培训，制定措施，举行“组长沙龙”活动，评选小组内部管理“金点子”案例等，让组长之间学会分享和借鉴。
第三，规则更优化。譬如：职务轮换制、学习规范制（自学、发言、展示）、交流规范制，不仅讨论对错，还要讨论错题背后的原因。对于强势组员和弱势组员都要有相应的规则。第四，评价更优化。老师评价小组，组长评价组员，这就形成了网格评价。关键是我们要认真操作。组长评价组员，是一门学问，这个班主任老师一定要做好细心指导。组长评价组员的各组得分，这个得分组与组之间是不能有任何交集的，否则，从人性的角度从孩子的心理，都不会再是真实评价。第五，小组说组更优化。
教务处工作琐碎繁杂，和我们一线教师处处交集，半学期以来，非常非常感谢大家的支持与合作。诚然，我们所有的工作要求都是在履行教务处职责，如果因为我们的工作失误给大家带来了不便，我们真诚道歉并会及时整改。如果，因为那位老师不小心违背了工作的原则性，那么，教务处也一定会就事论事，按制度办事，还请大家理解。
不见昨夜雨湿处, 聊以新颜待今朝。亲爱的同事们，缘分让我们在85中这座年轻而美丽的校园里相遇，我时常感念我的同事们，心胸磊落，正直忠诚。热爱教育，不计回报。师品难得，人品更高。教育之路上，能与大家携手同行，实乃人生幸事。感谢您的支持，期待您的帮助，愿我们在学校的正确领导下，众志成城，和衷共济，养出我们大八十五的浩然正气！
第3篇：如梦令·昨夜雨疏风骤
如梦令·昨夜雨疏风骤
篇1：李清照《如梦令·昨夜雨疏风骤》高考诗歌精读
李清照《如梦令·昨夜雨疏风骤》赏析
古诗鉴赏
1222 1100
如梦令·昨夜雨疏风骤
李清照
昨夜雨疏风骤。
浓睡不消残酒。
试问卷帘人，却道“海棠依旧”。
知否，知否？
应是绿肥红瘦！
赏析
这首小令，有人物，有场景，还有对白，充分显示了宋词的语言表现力和词人的才华。
“昨夜雨疏风骤”指的是昨宵雨狂风猛。疏，正写疏放疏狂，而非通常的稀疏义。当此芳春，名花正好，偏那风雨就来逼迫了，心绪如潮，不得入睡，只有借酒消愁。酒吃得多了，觉也睡得浓了。结果一觉醒来，天已大亮。但昨夜之心情，却已然如隔在胸，所以一起身便要询问意中悬悬之事。于是，她急问收拾房屋，启户卷帘的侍女：海棠花怎么样了？侍女看了一看，笑回道：“还不错，一夜风雨，海棠一点儿没变！”女主人听了，嗔叹道；“傻丫头，你可知道那海棠花丛已是红的见少，绿的见多了吗！？”
这句对白写出了诗画所不能道，写出了伤春易春的闺中人复杂的神情口吻，可谓“传神之笔。
以“浓睡”、“残酒”搭桥，写出了白夜至晨的时间变化
第4篇：李清照《如梦令·昨夜雨疏风骤》
李清照《如梦令·昨夜雨疏风骤》
《如梦令·昨夜雨疏风骤》
年代:宋 作者: 李清照
昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒，试问卷帘人，却道海棠依旧。知否，知否，应是绿肥红瘦。
【注释】
①绿肥：指枝叶茂盛。红瘦：谓花朵稀少。
【评解】
这首小词委婉地表达了作者怜花惜花的心情，也流露了内心的苦闷。词中着意人物
心理情绪的刻画。以景衬情，委曲精工。轻灵新巧而又凄婉含蓄。极尽传神之妙。
这首小令，有人物，有场景，还有对白，充分显示了宋词的`语言表现力和词人的才华。
“ 昨夜雨疏风骤 ”指的是昨宵雨狂风猛 。疏，正写疏放疏狂，而非通常的稀疏义。当此芳春，名花正好 ，偏那风雨就来逼迫了，心绪如潮，不得入睡，只有借酒消愁。酒吃得多了，觉也睡得浓了。结果一觉醒来，天已大亮。但昨夜之心情，却已然如隔在胸，所以一起身便要询问意中悬悬之事。于是，她急问收拾房屋，启户卷帘的侍女：海棠花怎么样了?侍女看了一看，笑回道 ：“还不错，一夜风雨，海棠一点儿没变!”女主人听了，嗔叹道;“傻丫头，你可知道那海棠花丛已是红的见少，绿的见多了
第5篇：如梦令·昨夜雨疏风骤诗歌
如梦令·昨夜雨疏风骤诗歌
如梦令·昨夜雨疏风骤
原文：
昨夜雨疏风骤。浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否。知否。应是绿肥红瘦。
译文
昨天夜里雨点虽然稀疏，但是风却劲吹不停，我酣睡一夜，然而醒来之后依然觉得还有一点酒意没有消尽。于是就问正在卷帘的'侍女，外面的情况如何，她只对我说：“海棠花依旧如故”。知道吗？知道吗？应是绿叶繁茂，红花凋零。
如梦令·坐古画舱中
浊酒顿伤几许，舱外谁家歌女？
应是恨别离，强挽穿心哀曲。
秋雨，秋雨，掀起愁思万缕。
如梦令·春之殇（二首）
一
池柳垂枝风醉，
红瘦绿肥冷香褪。
往事意悠悠，
湖水如眸空对。
思味，思味，
一缕愁肠心碎。
二
姹紫嫣红吹地，
逝水东流无计。
谁解个中愁，
看尽落花自去。
无语，无语，
尝尽去年今意。
如梦令·乡思
残月疏影萧瑟
镜水远天乡客
幽梦折入墨
凉风秋蝉声侧
凄色 凄色
双鲤北去忐忑
如梦令·泛舟见怪
才渡十年书海，便恶学生百态。
男女较衣着，放肆手机恋爱。
奇怪，奇怪，不畏青春倦怠。
如梦令·雨后初晴
绿水青山雨散，
碧草残红微颤。
横水欲遮拦，笑语银玲一串。
河岸，河岸，鹂语数声心乱。
第6篇：如梦令·昨夜雨疏风骤改写
如梦令·昨夜雨疏风骤改写
清晨，一缕阳光斜射进屋子里，屋外传来了丫头们嬉闹的声音。我睁开了眼，昨天酒喝多了，现在还有少许酒意。床边的花正盛开着，传来阵阵的幽香，令我心情舒畅，
昨夜，晚风急猛地吹过，淅淅沥沥的小雨弹着小曲。一个双环髻，端庄懂事，身着碧青罗裙的.丫头缓缓走来，拉起了窗帘。我猛地想起了院子里的海棠花，想起它那鲜艳美丽的红花。哎，它应该已被风吹雨打雨打而飘落了吧！
我忙问那个丫头：“小莲，海棠花怎样了？还好啊？”
那丫头漫不经心地回答：“还好！与昨日一样美丽。”
我不禁有所疑问：“真的吗？真的吗？应该是叶多花少吧！”
丫头忙纠正道：“哦！小莲刚才说错了，确实是叶多花少，主子息怒……”
我不耐烦地说：“罢了，无妨。”说完，将手一挥，示意丫头退下了。
窗外又落下了两滴雨水，难道这是春天最后的眼泪？春天走了，同时带走了海棠花。
