校本教研的活动计划
第1篇：校本教研活动计划
校本教研活动计划
时间:2014-04-15 09:58来源: 好词好句网 作者:好词好句 篇1：校本教研活动计划
一、指导思想：
结合我校的实际情况，本着教研、科研、师训一体化的原则，围绕区教育局教育工作会议精神，以“生本课堂、构建高效课堂”研究为抓手，以课堂教学为阵地，以教师队伍建设为根本，以教学常规为规范，确立“立足课堂抓质量，加强备课、教法、评价研究出效率”的工作目标，提高教师把握教材、处理教材、驾驭课堂的能力，促进教师专业化成长、学生全面发展和学校全面发展。
二、主要工作：
（一）联系实际，加强学习，促进教师转变教学观念。
1、做好教师教育教学理论的学习和指导工作。倡导教师阅读教育书刊、各种教学杂志。通过学习，更新知识结构，开阔学术视野，洞悉前沿动态，转变教育教学观念，端正教育教学思想，把教师的重教法研究引导到重学法研究上。
2、进一步加强对校本教研的专业引领，积极构建学习型组织。
3、继续采取“走出去、请进来”等多种方式，让教师能听到学术水平较高的辅导报告和看到优质课例。
4、依托校园网，加强信息网络建设，优化学科教学资源，宣传新的教育理念、好的教学方法，交流课改经验，探索教研问题，搭建学术交流的平台。
（二）狠抓课堂教学研究
课程的生命在于课堂，“每堂课都是教师和学生生命的不重复于过去的发展和成长！”我们要使课堂焕发出生命的活力，成为师生放飞思想、感受学科魅力的地方。
1、继续开展“生本课堂、构建高效课堂”研究，即从教学实践中的问题出发，选择具有典型性和代表性的教学内容（课例），通过整合教师自主研究、小组同伴互助、集体有序突破等多种研究活动的资源优势，对课堂行为或课堂中的行为进行剖析、反思，展开各自的研究，展现出一个完全不同的教师研究与发展的模式，以此形成我校的研究特色。
开展各种方式的课例研究，如：基于同伴互助的课例研究；基于同课异构的课例研究；基于专家引领的课例研究；基于一人同课多轮的课例研究等。引导教师结合课例冷静地理性分析，准确深刻地把握语文课标内涵，杜绝形式主义倾向，多研究“常态课”“常规”课，让教学走过浮躁、走出困惑、跳出误区，走向理性和成熟。使课堂回归本色，呈现出清新朴实的面貌。
2、完善备课制度。实施教师个体备课与集体备课相结合的备课制度，在教学设计上体现教师个性，发挥教师的创造性；成立优秀教案库。
3、以创建“学习型学校”为导向，以贴近学生生活、形式多样的读书交流活动为载体，努力打造书香校园，推动校园文化建设，使阅读成为师生最自然的生活自然状态，充实文化底蕴，享受学习的快乐，亮丽精神。
补充阅读材料，加大教师和学生的阅读量，拓宽知识面。各班要发动学生建好图书角，开发图书资源，实现资源共享。
（三）促进教师开展教学研究。
在学科教学研究方面我们推行三个层次的研究：首先，倡导教师反思性研究，引导教师择取教学实践中碰到的具体问题，学一点相关的理论，作一点思考，然后进行一个方面的改革实验，不断总结提高，逐步取得突破。其次，组织骨干教师群体结合课例研究就某一类或一方面的问题进行专题性研究，并以调研报告或专题报告的形式引起大家关注，引发教师作更深层次的思考。再者，积极开展各级立项课题的研究。
四、具体措施
1、调查研究本校实际，全面客观地掌握学校情况。
2、层层人人确立校本教研目标，明确各自努力方向。
3、建立课题为核心的校本教研制度，提高学校的整体教学质量。
4、经常学习和交流，不断提升学校的科研水平。
5、经常检查，定期总结，科学评价，保证校本教研的正常有序开展，促进学校自身的发展。
每月安排：
九月份：
1、定校本教研活动计划。
2、集体备课
3、学习“生本课堂”教学理论
十月份：
1、集体备课
2、杨校长“建构理论”讲座
3、校级青年教师评优课
十一月份：
1、“生本课堂”教学理论讲座
2、教师读书活动评比
3、课堂教学研讨活动
4、校级青年教师评优课
5、集体备课
十二月份：
1、教学研讨活动
2、读书汇报会
3、优秀教学案例评比
4、集体备课
一月份
1、集体备课
2、校本教研工作总结
篇2：校本教研活动计划
一、指导思想:
以新课程为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以课程实施过程中学校教师所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，紧紧围绕课程改革，通过校本教研，提高校本教研管理水平和校本教研质量，探索促进教师专业成长的有效途径，不断提升学校办学理念和办学水平。
二、总体目标：
以新课改为导向，使教师们领悟教育思想，更新教育观念，解决教师在教学中遇到问题或困惑，提升教师驾驭课堂能力，促进教师向专业化方向发展，致力于提高教师教育教学水平。树立良好的师德师风，使教师的自我反思行为纵深发展，凸显个体价值，倡导团体合作，形成终身学习的能力。
三、校本教研形式
建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以“理论学习、集体备课、主题校研、反思交流”等活动为基本形式的校本教研制度。
①集体备课：以学科分段为组，主备教师要提前三天把主备教案发到组内教师手中，副备教师要认真阅读教案，并提出修改意见，作为一度调整方案用红笔注上。在集中时讨论交流，进一步完善教案，经过大家讨论形成的共识作为二度调整;上完课后写出教后反思作为三度调整。
②反思交流：通过前一阶段组内讨论形成的教案在实际教学中遇到的问题或困惑进行反思交流，促进教师与同伴的对话，注重“以老带新、以强带弱”鼓励教师大胆评点各抒己见，促进教师共同提高。
③主题教研：以教学中的问题或困惑为研究内容，确立一个教研主题进行研究，组内每人至少围绕主题选择主备单元中的重点内容上一节公开课，通过说课、听课、评课、反思、教学论坛等多种形式展开讨论，谈自己的想法、看法，集思广益达到同伴互助、共同提高。
④理论学习：围绕教学主题组内教师还不明白，这时候需要理论指导。理论学习做到组内学习与自己自学相结合，通过理论来指导教育教学实践，不断提高教育教学水平。
四、主要工作措施:
1、本学期课堂教学研究的重点是新教材有效化教学和打造“高效课堂”。
2、各教研组要围绕校本教研主要形式积极开展活动，落实好集体备课、反思交流、主题教研、理论学习的四项活动，做到每周安排一个固定活动时间，周四下午为数学教研组活动，周五为综合科活动时间，周三下午为语文教研组活动时间，在活动时把集体备课与反思交流活动结合起来，主题教研与理论学习结合起来。每次教研活动，相应教师要按时参加并积极发言，与同伴互动、共同进步。教师要树立主人意识，勇于展示自己，促进自身专业素质的提高。
3、以“新课程有效化教学”、“高效课堂”两个大主题研究为载体，根据年级科目的特点，从教学中遇到的困惑问题来确定学科教学研究主题。各科教研主题安排如下：
语文
一年级 培养学生自主识字能
二年级 培养学生正确的写字能力
三年级 引导学生学会倾听与思考
四年级 在阅读教学中培养学生的语感
五年级 简简单单教语文
六年级 让品读与感悟齐飞
数学一、二年级 教具的使用提高课堂教学的有效性三、四年级 教材的二次开发，挖掘教材资源，重建生命课堂五、六年级平常课堂求实效，踏踏实实求质量
综合音乐：乐中学、学中乐，让每一个孩子都走进真善美的音乐天地。
体育：愉快合作，个性张扬。
美术：重视基本美术能力的培养。
英语：营造英语的氛围，激发学生的学习兴趣，注重课堂实效性。
科学：在观察、实验、活动中探究科学。
品社(生)：引导学生在活动中学习;在生活中感悟。
4、通过教学观摩、专家讲座、名师教学示范、案例分析、谈心得体会等活动为教师搭建参与教研的平台
5、实施常规教研“六个一”。积极鼓励教师跨学科，跨年段，互相听课，每人每学期听课至少15节。加强业务学习，每学期教学读书笔记和心得体会不得少于5000字。
6、鼓励“闲聊式”教研方式，提倡同伴互助风气。同事间要善于利用课余时间，就某个教学问题或教育现象，进行闲谈，发表评论，并努力获取有价值的教育教学经验。另外，就个别教师工作中碰到的难题，提倡同伴积极协助，共同解决。
7、由于校内资源有限，仅凭校内力量不可能完全解决学校、教师在教研中所遇到的问题，必须有专业研究人员的参与。为此我们将开展“里外结合”的专业引领活动来培植一支过硬的队伍。“外”即有计划安排老师外出培训学习;“里”即每次公派出去参加研讨会教师回校后为其他教师做专题讲座，为教师上观摩课。
8、开展网络教研，达到优质资源共享，积极参加上饶县教研网上研讨、学习活动，开创教研新天地。
篇3：校本教研活动计划
一、活动名称：低年级阅读课模式研讨
二、活动意义：
上学期我们全组摸索了一学期，研究出了一套常规的阅读课教学模式。但是，在实践中发现，这套模式不能更好地满足各类阅读课文的教学，因此，本学期，我们将从小处着手，根据课文内容、结构的不同，进行两种模式的研讨，一种是“读文体验 表达”阅读教学模式，一种是“引导 合作 自主”阅读教学模式，使校本教研活动真正为教学服务。
三、活动目的：
1、说话、写话一直是低年级教学中的难点，在“读文 体验 表达”阅读教学模式研讨活动中，既联系课文内容，又贴近学生生活，增加学生积累，使学生有话愿说，有话可说，利于达到相互交流，提高口语交际能力和创新想象能力的目的。
2、教材中有一些篇幅较长，段落结构相似的课文，对低年级孩子来说，学起来有点费时费力，运用“引导合作 自主”阅读教学模式，让学生在较短的时间内把这类课文读通读懂，并学到一些学习方法，既利于学生的学，又利于教师的教，起到事半功倍的效果。
四、活动形式：
本学期我们准备采用以下形式开展校本教研活动。
1、理论学习，自学和集体交流相结合。
2、观看名师作课光碟，个人看和集体看相结合。
3、向校内专家团请教。
4、利用周公开课进行公开教学，集体听课。
5、周四下午本组教研时间和平时随机教研相结合进行交流。
方案总结
五、时间安排：
第一周讨论制定活动计划。
第二周进行相关的理论学习，确定要研讨的模式和课例。
第三周观看光碟，学习资料，形成模式思路。
第四、五周进行“读文 体验 表达”阅读教学模式的第一轮研讨。
第六、七周进行“引导 合作 自主”阅读教学模式的第一轮研讨。
第八、九周进行“读文 体验 表达”阅读教学模式的第二轮研讨。
第十、十一周进行“引导 合作 自主”阅读教学模式的第二轮研讨。
第十二、十三周进行“读文 体验 表达”阅读教学模式的第三轮研讨。
第十四、十五周进行“引导 合作 自主”阅读教学模式的第三轮研讨。
第十六、十七周进行总结和完善模式。
六、具体做法：
1、制定计划，理论学习。
教研组根据本组的实际情况，制定切实可行的活动计划，本组老师根据自己需要，通过上网，看教学杂志，教育专著等，进行活动前的理论学习，做到有据可依。
2、依据教材，确定模式。
根据理论学习的情况，组内的老师进行相关探讨交流，先从教材中挑选有特色的两类阅读课文，一类是课文结构大致相同，能让学生自主探究的，一类是有扩展内容，能增加学生积累的。然后依据教材特色，确定本学期要进行研讨的两种教学模式。分别是“引导合作 自主”阅读教学模式和“读文 体验 表达”阅读教学模式。
3、针对模式，选择课例
针对确定的教学模式，组内老师每人选择一课要进行研讨的课例。王艳丽、樊春晖、朱春霞老师选“读文 体验 表达”的模式课例，李蕾红、杨莹、赵聪丽老师选“引导 合作 自主”的模式课例。
方案总结
4、学习交流，形成思路。
看同类型课的名师作课光碟，从中汲取精华，搜集与同类模式相关的资料进行学习，先写出个人的模式思路，然后在组内交流，汇集每个人的精华，初步形成两种集体模式思路。
5、研讨课例，修订模式。（两种模式都采用以下步骤进行）
（1）组内老师先搜集与课例相关的资料学习，然后由作课老师根据集体模式思路，写出模式初稿。
（2）大家在一起交流，先由作课老师详细说自己的教学设计，其他老师提出合理建议，由作课老师记录在研讨表上，利于修改初稿。
（3）周四上午第一节课作课老师进行组内公开教学，大家集体听课，注意发现并记录模式操作过程中的优缺点。
（4）周四下午教研时间进行评课交流，提出模式实践中的闪光点，指出不足之处，作课老师记录在研讨表上，以此为据在集体模式思路上做第一次修改。
（5）组内其他老师运用修订后的模式进行同上一节课的实践教学活动，及时发现问题，进行随机教研，达成共识，由作课老师在集体模式思路上进行二次修改，并理出二次修改后的教学模式。
（6）在第一轮模式研讨的基础上，依据上面的步骤，进行二、三轮的模式验证、修订。每种模式都经过三轮的验证、修订，两种模式都采用以上步骤交替进行。
5、总结完善模式。在课例研讨与实践运用的基础上，大家写出自己的活动总结，并总结比较完善的教学模式。
六、预期效果：
1、初步总结出适合低年级阅读课教学的“引导合作 自主”模式和“读
文体验 表达”模式。
2、在模式使用过程中，使学生掌握并熟练一些学习方法，自学能力合作能力有一定提高，同时开阔了视野、拓宽了思维，增加了语言、文字的方案总结
积累，口语交际能力、创新想象能力也有一定程度的提高。
3、使不同特点的老师使用这两种模式，都能顺利指导教学，提高课堂教学效率和老师驾驭课堂的能力。
七、呈现资料：
文字资料：
1、与模式相关的学习资料
2、与课例相关的学习资料
3、公开教学的模式教案
4、大家的听评课记录
5、模式研讨活动总结
6、两套较完善的低年级阅读课教学模式
表格资料：
1、个人模式思路表
2、集体模式思路表
3、第一轮研讨后形成的模式表
4、第二轮研讨后形成的模式表
5、第三轮研讨后形成的模式表
6、课例研讨交流表17、课例研讨交流表2
音像资料：
1、、课例教学录象带
2、、集体研讨的照片
3、教学课件
4、模式课例教学运用的教具、学具
篇4：校本教研活动计划
基础教育课程改革持续深入，健康的推进，学校是主阵地,教师是关键.建立“以校为本”的教学研究制度。对于创造性地实施新课程，全面落实课程改革的目标，切实提高教学质量，促进教师的专业发展，提高学校课程建设的能力和办学水平，具有重要的理论和实践意义。根据寿光市教育局和街道教办有关文件精神，结合本 校实际，特拟定本计划：
一、指导思想
我校的校本教研活动开展要以新课程为导向；改进和加强教研工作，立足学校建立以教师为研究主体；以课堂教学为主阵地；以新课程实施中教师所面临的各种具体 问题为研究对象；以研究和解决教师在教育教学中的实际问题，总结和提升教学经验为重点；以行动研究为主要方式；以促进每个学生的发展和教师的专业化成长为 宗旨，使学校成为学习化组织，推动课程改革目标的全面落实，努力实现成名师，出质量，创特色的办学目的。
二、基本目标
通过校本教研活动开展，一是推动学校实施新课程教育的实践活动，解决学校、教师在实施新课程中所遇到的问题，解决学生发展和教师自身专业化成长中所面临的 问题，在新课程理念指导下进行研究；二是在实施新课程中学校自身出现的问题，由学校校长、教师共同来分析探讨，形成解决问题的方案，从而使学校逐步适应新 课程，改变“等”（等专家指导）、“靠”（靠行政部门、教研部门）现象；三是从本校和教师自身的实际出发，充分发挥学校内部的潜在教育智力资源，盘活学校 内部的资源，开展各种形式的研究活动，提高教学研究和和解决实际问题的能力。
三、组织领导
为确保校本教研活动开展收到实效，学校建立校长负总责，分管校长直接抓，教导处具体抓的教育管理模式。积极构建分层管理逐级落实，全员参与的教学研究管理机制。
校本教研领导小组
组
长：李维忠
副组长：郭郡民
荐学校教研活动计划荐中学教研活动计划荐小学教研活动计划
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第2篇：校本教研活动计划
繁荣寄宿制小学校本教研活动计划
2017--2018学年度第一学期
为了激发所有教师积极投身于教育教学研究的热情，探索培训、教研、科研“三位一体”的校本教研机制，促进青年教师专业化发展，构建学习型、科研型学校，现制定我校校本教研活动计划。
一、指导思想：
以教育局教学工作要点为依据，以全面提升我校广大师生的综合素养为目标，以校本教研工作为依托，结合我校教育教学实际，在现有学校教研和教师现状的基础上，继续以教师群体和个体能力发展出发，从教师专业成长的需要入手，实现教学观念的转变，提升教师执教能力，提高学校的教学质量，促进学校“以生为本，实效课堂”的可持续发展。
二、校本教研研究目标：
以科研兴校、教研强师为理念，以教学研讨为渠道，以课堂教学为主阵地，以校本教研活动为抓手，积极探索校本教研活动形式，在校内努力形成“以生为本，实效课堂”的教研机制，用心营造“支持信赖，合作分享”的教研氛围。树典型，抓普及，促提高，引导中青年教师专业素质的不断提高，逐步探索校本教研新模式，力求我校校本教研工作逐步走向科学化、规范化、系列化。具体目标如下：
1、通过开学初的校长、主任、及骨干教师的业务的业务培训以及各种内教研组组长对本组成员进行的新课程标准的培训，更新教育观念，课堂上实现师生互动，力求课堂教学体现新理念，实现三维目标的有机结合，切实提高课堂教学实效性。
2、通过自我研读教育书刊杂志、外出或网络培训以及校内外的观课、议课等形式，让每位教师学习新的教育理念，促进教师的自我反思和专业化成长，提高教师的教学理论水平、教学分析能力、评价能力。这是本学期的重点。
3、抓好教研组工作，使之成为提高教育教学质量和促进教师专业发展的平台。
4、观摩每位教师的集体备课下的常态课，骨干教师的优质课，青年教师的汇报课，尝试案例分析，促进教师专业水平的提高。
三、具体要求：
1、学校根据我校的教育现状和教师的综合素质情况制定本学期的校本教研计划。根据学校的校本教研计划，各教研组组长要根据组内的教学实际，制定出符合教情和学情、可操作性强的教研组详实地工作计划，并真正落实。要有计划，有记录，有活动主题，有详实的活动过程资料，有活动总结。
2、活动时以“研”为主，定时间、地点、内容、主讲人等，进行专题研讨，促进教师与同伴的对话，提升每位教师的专业素养。
3、每位教师要根据自己的学科特点和学段特点及本班的学生实际，制定详实的小课题研究计划，通过读书与实践，重点探索教学中存在的问题和困惑，进行专题性研究和反思和写作，达到解决实际问题和提高自己的业务水平的目的。
四、具体步骤和方法：
1、重组机构。成立以李洪武校长为组长，赵校长主任为副组长，教导主任、教科研主任及年级教研组长为成员的校本教研领导小组。结合我校实际组建三个教研组：语文组，数学组，综合组。
2、学习提高---努力做好校本培训工作
（1）培训工作日常化。我们把校本培训当作学校常规工作来抓，与平时的教研活动、业务学习相结合，与青年教师的培养相结合，规定每学期初为全体教师的业务学习时间，每个月月末为专业理论书籍的读书交流时间，使校本培训工作制度化、日常化。
（2）培训内容广泛性。培训内容力求做到全面、丰富，有各科新课标准的学习、专业知识的培训、教科研方面的培训、课件制作方面的培训等。
3、发挥“专业引领”作用。
（1）继续推行“走出去”的培训方式。
教师的发展需要专业的引领，在名师引领中明确方向，要改变目前课堂教学的“瓶颈”现象，必须通过进行大量的教育思想和理念的引领及教师自身教学实践研究，从中不断地获取新的理念、寻找新的方法、积累新的经验。我们可以通过实地培训、观课或网络培训、观课两种渠道对教师进行培训，充分发挥名师的作用，针对目前教师在教育教学中普遍出现的疑难和困惑，进行“临床会诊，现场诊断”，找出问题及原因，制订对策措施，帮助教师解答疑难。本学年，学校将继续安排一些教师外出学习，并且学校要求外出学习、考察培训的骨干教师，必须写出学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员教师进行培训，传达学习精神。培训采用作专题讲座、经验交流、讲汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应，让更多的教师受益。(2)内部挖潜，择本校之能人，举本校之“名师”。校本研究的主体是本校教师，充分发挥本校教学骨干、优秀教师的专业引领作用。我们将安排我校的市级学科带头人、教学骨干、业务尖子上示范课，解剖案例，为年轻教师剖砖引玉，提供示范。
（3）新老教师结对子，上好研讨课。加大了对年轻教师、研究型教师的培养力度。
4、深化“课例研讨的小课型”校本教研模式。深化“一个课例多次研讨”教研模式的研究与探讨：
（1）每个教师围绕自己确定的主题上一节汇报课。（要求：课前围绕主题进行说课，课后说反思）
（2）同组教师（学校领导）同听一节课、同评一节课。做到三个一：说出一点优点，找出一点不足，解决一个问题。
（3）执教教师结合大家的建议进行二次修改。最好能二次上课。
5、围绕新课程，扎实开展活动，切实提高实效。
（1）加强集体备课下的常态下课堂教学管理并对管理内容进行检查，做好各项检查记录。提高教学质量的关键在于平时的课堂教学，本学期我校将狠抓常态下的课堂教学调研，学校领导将加强听课力度，采取推门课、特别是对三位年轻教师跟踪听课等形式，掌握第一手材料，确实培养青年骨干，进而提高我校的课堂教学的有效性。（2）立足课改，不断深入实施新课程。扎实开展四种课例暨“常态课”“示范课”“汇报课”“课题研讨课”等活动。以教研组为单位，交流、反思教学情况，进行案例交流、经验交流、论文交流、教育教学日记交流等，既注重切实解决实际问题，又注重概括、提升，总结经验、探索规律，逐渐形成我校、开放、有效的教育教学活动的新格局。
（3）注重日常教研活动的资料管理。学校要求教研组和教师个人严格按管理制度完成好自己的各项工作，注意做好县里下发的教案的改编工作，特别是语文学科的“1+x”的构课模式下的“学习清单和批注预习单”的管理。校档案和个人档案资料的整理工作，做到有计划、有总结、有反思、有整改、有实效，学校将组织评选新课程活动下的优秀教案、教学反思、典型案例、论文或微课等。
6、加强校本教研的管理。
管理层要各司其职，各负其责。组织和开展校本培训活动，并通过管理扩大参与面，提高研训水平。具体做好以下几个方面的工作：（1）师资队伍建设；（2）组织培训和档案建设；教研组长要动员组织本组教师参加培训并主持以组为单位的教科研活动。
总之，我们要以新课程师资培训为重点，以提高教师专业素质和提高教学质量为主线，进一步加大教师继续教育和校本教研的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校校本教研工作新局面。附：繁荣寄宿制小学校本教研活动安排表。附：月份工作重点： 9月份
1、教导处制定学校教科研工作计划，集体备课方案。教研组制定相应的教研组工作计划，各科任教师制定学科小课题研究计划。
2、各教研组组长组织教师《新课标》学习，明确各学段学科学段目标。
3、根据县教研室提供的集体备课教案所提供的课例认真进行课例的修改与加工和使用。
4、组织全体教师进行业务理论培训。
5、进行课题组教师结合课题进行课堂教学研讨活动。即集体备课形式下的“常态课”的听评课研讨活动。听王秀梅、刘佳、贾玲玲、黄晓茹、乔慧君、单红敏几位老师的公开课。
6、继续进行课题组教师结合课题进行课堂教学研讨活动。即“常态课”的听评课研讨活动。10月份：
1、听语文组南智慧、孙艳华中段的课题研讨课。
2、听王凤慧骨干教师示范课和单红敏的青年教师汇报课。听史晓伟、宋一伦的课题研讨课。
3、每位教师撰写相关教学反思、教学课例、教学经验材料或教学随笔或听后反思等。11月份：
1、观摩赵建云老师的读书展示课。听武双双的常态课。
2、听刘淑慧、张海娟、王永丰、郭艳丽老师的示范课。听李鹏飞老师的足球课。
每位教师撰写相关教学反思、教学课例、教学经验材料或教学随笔或听后反思等。12月份：
1、课题承担人撰写相关教学故事、教学课例、教学经验材料或教学随笔，听课的教师撰写听后反思或小结。
3、鼓励教师踊跃向区、市、县级教育科研刊物上发表科研论文、反思、案例等。1月份：
1、完成校级小课题研究的阶段总结。
2、及时做好课题材料的收集整理归档工作。
3、学校教导处全面完成总结。
4、做好教师科研论文的撰写及评选工作。
2017年9月1日
第3篇：校本教研活动计划
为了进一步推进课程改革，转变教师的教学观念，提高教研能力，依靠教研解决在教育教学管理、教学方式方法等方面亟待解决的问题，充分体现“教中有研，研中有教”的课堂教学特色，推动我校教研课改迈上新台阶，促进我校教育教学效益的全面提高，立足“校本”，搭建平台，兴师兴教，铸造“贸城”品牌。特制定本学期学校校本教研工作计划如下：
一、强化校本教研的各项制度
（一）加强备课组校本教研工作制度
积极开展教研活动，组织各教研组每学期开学初，系统地进行教材研究，以年级组为单位的备课组一学期进行四次以上有效率的集体备课。认真完成备课组内的备课任务，认真准备并在教研组、备课组讨论时积极发言；认真参加听课、评课活动，教龄在五年内(含五年)的教师每学期校内教研课听课至少16节，教龄在五年以上教师每学期校内教研课听课至少12节；在教学实践的同时，要熟悉课程标准、教科书及必要的教参资料，认真制定好一学期的授课计划；切实落实好常规教学，认真做好对学生的学业评价。
（二）继续开展听评课活动
每位教师每学期制定一个教学研究主题；围绕教学
第4篇：校本教研活动计划(4)
08-09第二学期校本教研工作计划
一、指导思想
为贯彻和落实迎江区教研工作会议精神，深入贯彻科学发展观，以校为本，实施“有效教研、有效师训、有效教学”，全面促进素质教育发展，努力创建特
色学校。
二、常规工作：
★ 进一步落实教研组常规活动，推动学科特色建设工作
1.各教研组制定学期工作计划和时间活动安排表，定期开展教研活动。
2.除开展学校常规活动外，各教研组根据自身学科特点，开展特色教研活动
（在教研计划中用★标识）。
3.各教研组组织开展教师继续教育培训和教学研讨活动。
※ 教研组组织学习《有效上课——问题·探究·对策》，开展专题研讨活动，针对重点问题，探索解决问题的方法和策略。
※ 组织教师学习《新课程教师课堂技能指导》，开展专题研讨活动，掌握新
课程新技能，提高课堂教学能力；
※ 组织教师进行课堂教学反思活动，促进教师课堂教学反思与研究能力。
4． 各教研组组织教师开展读书活动。每位教师一学期至少读一本教育专著，每月至少精读一本教育杂志，每周至少精读一篇与自己任教学科相关的专业文章
并写好读书笔记。
5．各教
第5篇：校本教研的活动计划
校本教研的活动计划
校本教研的活动计划
一、活动名称：
低年级阅读课模式研讨
二、活动意义：
上学期我们全组摸索了一学期，研究出了一套常规的阅读课教学模式。但是，在实践中发现，这套模式不能更好地满足各类阅读课文的教学，因此，本学期，我们将从小处着手，根据课文内容、结构的不同，进行两种模式的研讨，一种是“读文体验 表达”阅读教学模式，一种是“引导 合作 自主”阅读教学模式，使校本教研活动真正为教学服务。
三、活动目的：
1、说话、写话一直是低年级教学中的难点，在“读文 体验 表达”阅读教学模式研讨活动中，既联系课文内容，又贴近学生生活，增加学生积累，使学生有话愿说，有话可说，利于达到相互交流，提高口语交际能力和创新想象能力的目的。
2、教材中有一些篇幅较长，段落结构相似的`课文，对低年级孩子来说，学起来有点费时费力，运用“引导合作 自主”阅读教学模式，让学生在较短的时间内把这类课文读通读懂，并学到一些学习方法，既利于学生的学，又利于教师的教，起到事半功倍的效果。
四、活动形式：
本学期我们准备采用以下形式开展校
第6篇：校本教研活动计划范文
校本教研活动计划范文
校本教研活动计划范文
一、指导思想：
结合我校的实际情况，本着教研、科研、师训一体化的原则，围绕区教育局教育工作会议精神，以“生本课堂、构建高效课堂”研究为抓手，以课堂教学为阵地，以教师队伍建设为根本，以教学常规为规范，确立“立足课堂抓质量，加强备课、教法、评价研究出效率”的工作目标，提高教师把握教材、处理教材、驾驭课堂的能力，促进教师专业化成长、学生全面发展和学校全面发展。
二、主要工作：
(一) 联系实际，加强学习，促进教师转变教学观念。
1、做好教师教育教学理论的学习和指导工作。倡导教师阅读教育书刊、各种教学杂志。通过学习，更新知识结构，开阔学术视野，洞悉前沿动态，转变教育教学观念，端正教育教学思想，把教师的重教法研究引导到重学法研究上。
2、进一步加强对校本教研的专业引领，积极构建学习型组织。
3、继续采取“走出去、请进来”等多种方式，让教师能听到学术水平较高的辅导报告和看到优质课例。
4、依托校园网，加强信息网络建设，优化学科教学资源，宣传新的教育理念、好的教学方法，交流课改
第7篇：校本教研活动计划[材料]
XXX小学2011——2012学年度第二学期
校
本
教
研
活
动
计
划
2012年2月7日
校本教研语文教研组活动计划(2011-2012学年度第二学期)
此计划包括以下几项内容
一、参加人员和组织建立
二、工作设想
三、工作宗旨
四、活动宗旨
五、活动内容
六、活动时间
一、参加人员和组织建立 教研组共有成员X人，其成员是： XXXXXXXXXXXXXXXXXX
二、工作设想
为了更好地搞好教学水平，教研活动能解决教学中存在的问题，不断促进每个教师的教学水平和工作能力，本组人员必须做到以下几点：
1、认真学习《课程标准(实验稿)》要求，刻苦钻研教材，掌握小学语数的知识结构，做到有的放矢。
2、不断更新教学观念，端正教学态度，认真备课，编写切实可行的教案。
3、布置作业要有一定的数量，对学生作业要做到精批细改，对差生作业面批面改，批改要及时。
4、经常开展谈心活动，了解学生的思想动态，做好差生的思
想转变工作。
5、团结同学，爱校如家，互相学习，拼搏进取。
6、以身作则，为人师表，积极发挥学科带头人的榜样作用。
7、经常开展各种形式有趣的
第8篇：小学校本教研活动计划
小学校本教研活动计划
导语：推进课程改革，转变教师的教学观念，提高教研能力，依靠教研解决在教育教学管理、教学方式方法等方面亟待解决的问题，下面由小编为您整理出的小学校本教研活动计划，一起来看看吧。
一、指导思想：
以新课程为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以课程实施过程中学校教师所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，紧紧围绕课程改革，通过校本教研，提高校本教研管理水平和校本教研质量，探索促进教师专业成长的有效途径，不断提升学校办学理念和办学水平。
二、总体目标：
以新课改为导向，使教师们领悟教育思想，更新教育观念，解决教师在教学中遇到问题或困惑，提升教师驾驭课堂能力，促进教师向专业化方向发展，致力于提高教师教育教学水平。树立良好的师德师风，使教师的自我反思行为纵深发展，凸显个体价值，倡导团体合作，形成终身学习的能力。
三、校本教研形式
建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以“理论学习、集体备课、主题校研、反思交流”等活动为基本形式的校本教研制度。
①集体备课：以学科分段为组，主备
