八大修辞方法的好处
第1篇：八大修辞方法的好处
八大修辞方法的好处
修辞手法是为提高表达效果，用于各种文章或应用文，在语言写作时表达方法的集合。以下是小编给大家整理八大修辞方法的好处的内容，欢迎大家查看。
常见的修辞方法为8种：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。
1.比喻：比喻的结构一般由本体、喻体和比喻词构成。比喻的本体和喻体必须是不同的事物,但相互之间有相似点。运用比喻可以化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为具体。
2.比拟：包括拟人和拟物两类。拟人是把物当人来描写,赋予物以人的情感、意志、动作等;拟物是把人当物来描写,或把此物当彼物来描写。运用比拟,可使人或物色彩鲜明,描写生动,蕴含丰富。
3.借代：用借体代本体。它不直接说出所要表述的人或物,而用上其相关的事物来代替,可用部分代整体,以特征代本体,以专名代泛称等,如《药》中以“花白胡子”代人物,便是以特征代本体。比喻要求本体与喻体有相似点,借代要求借体与本体有相同处。借代可使表达具体形象。
4.夸张：包括对事物作合情合理的夸大或缩小。鲁迅《药》中写道：“……眼光正像两把刀,刺得老栓缩小了一半。”后一句使用了“缩小”的夸张。夸张要合情合理,其作用是烘托气氛,增强联想,给人启示,增强表达效果。
5.对偶：俗称“对对子”,诗歌中叫“对仗”。对偶有宽对、严对之别。一般来说,上下两句应字数相等、词性相对、结构相同、意义相关;可以是短语,也可以是句子。有正对、反对、流水对等类型。用对偶,句子整齐,表意凝练,抒情酣畅。
6.排比：由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子构成。其作用在加强语气、强调内容、加重感情。
7.设问：无疑而问,在自问自答中引人注意,启人思考。
8.反问：也是无疑而问,但答案就在问句中,即用肯定的形式表示否定的意思,用否定的形式表示肯定的意思。有强化语气、强化情感的作用。
如何掌握修辞方法
修辞，是在特定的条件下，根据所要表达的思想感情去选择最恰当的语言手段。掌握修辞的方法，可以使我们把话或文章说得或写得清楚明白，生动有力。
修辞的方法有近20种，小学阶段一般仅要求掌握比喻、排比、拟人、夸张、反问这几种修辞方法。那么怎样掌握这些修辞方法呢？
（1）要把握特点
修辞手法虽然有好多种，但是，只要我们善于把握各种修辞的特点，是不难掌握的。比如“比喻”这种修辞方法，在反映的对象、句法结构、表达效果上都有自己的特点，我们学习时必须注意，不要仅满足于记住定义。
（2）要善于比较
比较的方法有三：
一是修辞和非修辞的比较，通过比较，搞清哪些是修辞，哪些不是修辞；
二是修辞内部各小类的'比较，比如“比喻”中又分明喻、暗喻、借喻等，通过比较，把握它们的共性与个性；
三是修辞外部的比较，即这一修辞方法与那一修辞方法的比较，通过比较，掌握修辞之间的区别及其联系。
通过这三方面的比较，就能比较全面、深入地掌握修辞的方法。
（3）要注意运用
修辞的运用，从正面讲，要能用各种修辞方法造句，不仅能用某一种修辞，还要逐渐做到能综合运用多种修辞方法。
另一方面，对运用修辞的语言片段，要能分析出用了哪种修辞方法。从反面讲，要能纠正修辞方法运用中的错误，这样正反结合，就能不断提高运用修辞方法的水平。
第2篇：八大修辞
高考专题复习八大修辞
一、比喻
比喻，就是打比方。是通过与本体事物有本质差异而又有相似点的另一事物来说明或显示本体事物的修辞方法。修辞作用：可以把本体表述得更加通俗易懂，生动形象，从而使抽象事物具体化，深奥的道理浅显化，概念的东西形象化。比喻的条件：
（1）本体和喻体必须是本质不同的事物，否则不能构成比喻。例如：冲锋枪的声音像机关枪的声音一样，嘟嘟嘟地响了起来。
（2）本体和喻体必须有相似点。例如：一方块一方块的蓝天像天上的星星一样。比喻的种类：
1、明喻：明确地表示以彼物比此物，本体、喻体、比喻词均出现，常用的比喻词有“像、如、似、若、犹、仿佛、有如、一般”等。明喻的特点是比较显豁。如：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
2、暗喻：把本体直接说成喻体，本体和喻体均出现，常用的比喻词有“是、成为、变成、等于、当作”等，有时也可不用比喻词，本体和喻体以破折号和逗号来连接，或者直接组合成为句子的复指成分。暗喻的表义较为隐蔽。
例如： A、君当作磐石，妾当作蒲苇。
蒲苇韧如丝，磐石无转移。（《古诗•为焦仲卿妻作》）B、秋并不是名花，也不是美酒，那一种半开半醉的状态，在领略秋的过程上是不合适的。（郁达夫《故都的秋》）
C、你是我的优乐美。
除此以外，暗喻还有一些变体值得注意：
①本体和喻体是并列关系，例如：人多主意多，柴多火焰高。
②本体和喻体是修饰关系，例如：谎言打扮得再漂亮，也害怕事实的镜子。③ 本体和喻体是注释关系，例如：我爱北京——祖国的心脏。．．
3、借喻：直接由喻体来代替本体，本体和比喻词均不出现。较之明喻、暗喻，其表义更为隐蔽，形式也更为简洁。
例如：骤雨过，珍珠乱撒，打遍新荷。（元好问《骤雨打新荷》）
4、博喻：用两个或两个以上的喻体从不同角度反复描绘说明同一个本体的比喻句．
例如：层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。运用比喻要注意
（1）运用比喻要特别注意那些有标志作用的比喻词。有“像”的地方不一定都是比喻。例如：
①他像雷锋一样。．②我的家乡有许多特产，像板栗、油桐，都驰名全国。．③天像要下雨了，你最好带上雨伞。．④ 好像又看到了三十年前的那惊心动魄的一幕。．．（2）要用具体的、人们熟悉的事物去比抽象的事物，否则效果不好。例如：这篇文章结构严谨，像神经和神经网一样交织在一起。（3）要注意感情色彩，本体喻体的美丑要一致。
例如：在回乡的路上，看到绿油油的麦苗就像雨后丛生的杂草一样茂盛，而几年前，这里每年的麦苗总是稀疏枯黄，棵棵直立，犹如金丝。
（4）词语的比喻义不是比喻修辞。例如：我们要放下包袱，解放思想。这种想法太机械了。．．．．
二、借代
借代，是指在特定的语境中临时借用相关事物的名称来称代本事物的修辞手法。如白居易《琵琶行》中的“主人下马客在船，举酒欲饮无管弦”，这里用“管弦”称代乐器，并进而称代音乐。借代的种类：
（1）特征代本体。如：知否?知否?应是“绿”肥“红”瘦(李清照 如梦令)--绿指海棠叶，红指海棠花
（2）具体代抽象。如：枪杆子里面出政权。鲁迅的骨头是最硬的。．．．．．（3）专名（个别）代泛称（一般）。如：我为了明天的“面包”和昨日的债务辛勤地工作。⇒面包指物资
（4）部分代整体，如：安能摧眉折腰事权贵。谈笑间樯橹灰飞烟灭。借代的作用：
恰当地运用借代，可以突出事物特征，是事物本体形象更加鲜明；可以打破语言表达的平板单调，使语言简练含蓄而富有诙谐幽默的情趣。
如：他的周围，嬉戏着一群缩头缩脑的“滑雪衫”。
析：用“滑雪衫”来称代穿滑雪衫的人，突显了人物的穿着特征，引起读者形象的联想，加深了读者的印象。又如：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)析：诗中“舟”与“帆”同义，用“帆”借代舟，错综成文，增强了语言的活泼性。再如：高晓声《“漏斗户”主》中描写社员们想方设法养猪的目的是为了取得奖励粮食来弥补口粮这一情况时说．这是“小耳朵盼大耳朵的粮食吃”。以“小耳朵”称代人，“大耳朵”称代猪，两相对比，幽默扑鼻而来 运用借代需要注意：
（1）借体必须有鲜明的代表性，能够反映事物最典型的特征，让人一听就明白所指的事物。
（2）借体必须抓住事物特征，在运用借代前，有些事物应作相应的交代。（3）用特征代本体时，要注意褒贬色彩。例如前面所举的“红眼睛阿义”。
（4）借代的借体和本体事物不能同时出现。借代与借喻的区别：
（1）借喻构成的基础是事物的相似性，而借代构成的基础是事物的相关性，例如： ①今天批斗那个寄生虫。②今天批斗那个歪嘴巴。（2）借喻可以改为明喻，借代一般不能。
三、比拟
比拟，是把物当作人、把人当作物或把甲物当作乙物来写的修辞方法。在比拟中，拟体虽然是明确的，但一般并不出现，只是把适用于拟体的动词、形容词或代词等移用于本体。比拟可分为拟人和拟物两类。
1、拟人：是把物当作人来描写，使物具有人的思想感情和音容笑貌。例如：①秋便以翩跹之姿踏碎了夏天的流言。
② 飘柔，就是这么自信。
③
秦淮河失去了往日的欢笑，莫愁湖发出了撕胆的哭声
2、拟物：是把人当物来描写，或者把甲物当作乙物来描写。例如： 例如：①指导员讲得真来劲儿，嘎子竖起耳朵听。．．．．．②只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。（李清照《武陵春》）（愁太重了，船运不了了）比拟的作用：
比拟是物的人化或人的物化或把甲物拟作乙物，具有思想的跳跃性，能使读者展开想象的翅膀，捕捉它的意境，体味它的深意。正确地运用比拟，可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈的感情，从而引起共鸣。运用比拟表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切；表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感。运用比拟需要注意：
1、比拟要与情境相协调。比拟是通过联想把甲事物当做乙事物来描写的一种修辞手段，必然会融进表达者的真情实感。在运用中应注意情与景相协调，即情景交融。
2、比拟的拟体要符合本体的特点。
运用比拟的目的是为了突出事物的特征，所以，拟体要尽量符合本体的特点。否则就会不伦不类
3、比拟要避免褒贬不当。
比拟，不管是拟人还是拟物，都带有强烈的感情色彩，在使用比拟时要注意感情色彩协调一致，避免褒贬不当。
4、比拟要注意语体。
运用比拟要根据不同的情境，并不是任何场合都可以使用这种修辞手法。一般而言，文艺语体中使用比拟手法较多一些，科技语体、公文语体一般要慎用，否则会削弱公文的严肃性和科技文章的严谨性。[1]比拟和比喻的区别
比喻与比拟的性质不同、作用不同。
比喻是用与本体事物有相似点的另一事物作比‘也就是打比方；一定得有相似点，通过相似点使本体同喻体联系起来，唤起人们的联想，使人更具体地惑知事物。
比拟即模拟,它是用乙事物具有的特性(包括称渭、动作、行为等)写甲事物，或者说是把乙事物的特性“强加于甲事物。乙事物—般是有生命力的,能活动,有感情的；它比甲事物具体实在，于是本来较抽象、不太实在的事物变得具体实在了，当然就增添了语言的生动性
由此可见，比喻强调的是甲乙两物的相似性，而比拟却是利用它们之间的不同特性，使两体融为一体，这是区别比喻和比拟最重要的标志。
四、夸张
夸张是为达到某种表达需要，有意扩大或缩小描写对象的形象、特征、数量、作用等，以增强浯言表达效果的修辞方法。夸张种类：
（1）扩大夸张：故意把客观事物说得“大、多、高、强、深”等的夸张形式。如：①蜀道之难，难于上青天。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
②笔落惊风雨，诗成泣鬼神。《寄李十二白二十韵》杜甫
（2）缩小夸张：故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅”等的夸张形式。
如：①一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。
②遥望齐州九点烟，一泓诲水杯中泻。（李贺《梦天》）
（3）超前夸张：在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。如：看见这样鲜绿的苗，就嗅出白面包子的香味来了。夸张的作用：
揭示本质，给人以启示；烘托气氛，增强感染力；增强联想，创造气氛。总之，夸张可以突出强调事物的特征，加深人们的印象，从而增强语言的艺术感染力。运用夸张需要注意：
（1）夸张不是浮夸，必须合乎情理，不能脱离生活的基础和依据。如：鲁迅说：“‘燕山雪花大如席’，这是夸张，但燕山究竟有雪花，就含着一点诚实在里面，使我们立刻知道燕山原来有这么冷。如果说‘广州雪花大如席’，那么就变成笑话了。”（《漫谈“漫画”》）
（2）夸张和真实要有一定的距离。否则就分不清实在说事实还是在夸张。
（3）夸张要注意应用的场合。严肃的汇告、报告，科技说明文，说理文章等文体，不宜使用夸张的修辞。
五、对偶
对偶是用字数相等，结构形式相同，语意相关(对称)的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。
对偶种类：
（1）正对。从两个角度、两个侧面来说明同一道理，表示相似关系。如：①墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
②宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
（2）反对。把处于对立关系的两种事物或同一事物的两个方面放在一起，以突出事物的本质。需要说明的是，反对，从结构上看是对偶，从语义上看是对比。
如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（3）串对（流水对）。即将事物的发展过程或因果、条件、假设等关系用字数相等、结构相似的句式叙述出来。
如：①老夫喜作黄昏颂，满目青山夕照明。
②才饮长沙水，又食武昌鱼。
对偶与对比的区别
对偶与对比都使用成对的语言，其区别在于：对比重在意义上的相反或相对，是内容上的相对比较。而对偶．．重形式上的成双成对，是一对字数相等、结构相同、词性相对的句子。但像对偶中的反对，既是对偶句，又有对．．比，这是修辞手法上的兼类现象。对偶与对仗的区别
对偶，是一种修辞格。成对使用的两个文句“字数相等，结构、词性大体相同，意思相关”。这种对称的语言方式，形成表达形式上的整齐和谐和内容上的相互映衬，具有独特的艺术效果。
对仗，是指诗词创作及对联写作时运用的一种特殊表现形式和手段。它要求诗词联句在对偶基础上，上下句同一结构位置的词语必须“词性一致，平仄相对”，并力避上下句同一结构位置上重复使用同一词语。格律诗词的对仗使语言音韵和谐，增强了节奏感和音乐美，达到表现形式上的高度完美。因而格律诗词的对仗要求也就甚为严苛，符合上述原则的诗词联句便是对仗的；否则就是不对仗或对仗不工稳，这是诗词创作所不允许的。
如：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（范仲淹《岳阳楼记》）
这两个句子各方面都符合对偶的要求，但由于其平仄不相对，音律欠和谐，并在同一结构位置重复使用了“天下”、“之”、“而”等这样的词语，所以不合对仗的要求。再请看下面这个例句：
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。（刘禹锡《酬白乐天》）
这组联句是原诗中的颈联，无论哪个方面都完全合乎对仗原则，而且对得极为工稳，是最为典型的对仗联句。又如：
（1）春天繁花开遍峡谷，秋天果实压满山腰。（碧野《天山景物记》）——只对偶，不对仗。
（2）惨象，已使我目不忍视；流言，尤使我耳不忍闻。（鲁迅《纪念刘和珍君》）——只对偶，不对仗。
（3）横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（鲁迅《自嘲》）——既对偶，又对仗。
（4）红雨随心翻作浪，青山着意化为桥。（毛泽东《七律二首 送瘟神》）——既对偶，又对仗。
（5）墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。（毛泽东《改造我们的学习》）——既对偶，又对仗。
六、排比
排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势，强调内容，加重感情的修辞方式。排比种类：
（1）成分排比：一个句子中一些成分组成排比。
如：延安的歌声„„它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。（2）分句排比：一个复句的各个分句构成排比。
例如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。（3）单句排比。例如：
八路军穿草鞋，把日本鬼子赶下海。解放军穿草鞋，把蒋家王朝踢下台。如今八连穿草鞋，把香风毒雾脚下踩。
（4）复句排比。例如：
如果我们能够研制出一种类似鹰眼的搜索、观测技术系统，就能够扩大飞行员的视野，提高他们的视敏度。如果能够研制出具有鹰眼视觉原理的“电子鹰眼”，就有可能用于控制远程激光制导武器的发射。如果能给导弹装上小巧的“鹰眼系统”，那么它就可以像雄鹰一样，自动寻找、识别、追踪目标，做到百发百中。排比的作用
用排比来说理，可收到条理分明的效果；用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢；用排比来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动„„
（一）用排比写人，可将人物刻画细致。如：“他的品质是那样的纯洁和高尚，他的意志是这样坚韧和刚强，他的气质是这样的淳朴和谦逊，他的胸怀是那样的美丽和宽广。”
（二）用排比写景，可将景物描写得细致入微，能收层次清楚、描写细腻、形象生动之效。如朱自清《春》一文中，“山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。”
再看郭风《松坊溪的冬天》一文中“ 像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪，在风中飞舞。” 这两句都很好地表现出了景物的细微特征。
（三）运用排比说理，可将道理说得充分透彻。
比如： “燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候„„”（朱自清《匆匆》）“一日之计在于晨，一年之计在于春，一生之计在于勤。”（谚语）
（四）运用排比抒情，节奏和谐，显得感情洋溢。如：“我们不会忘记，朝鲜大嫂为帮助志愿军失去了她的双脚；我们也不会忘记，朝鲜大娘为了保护志愿军，失去了她的孙子；我们更不会忘记，朝鲜小姑娘为了营救志愿军，失去了她的母亲。” 对偶与排比的区别
（1）对偶成对，只有一双；排比成串，至少三个。
（2）对偶语句字数必须相等，排比字数可以不等。
（3）对偶中在相同的位置上力求避免相同的字词出现，排比则常常含有反复的词语。排比和反复
（１）排比成串，至少要三个词语或短语连续出现，字数可以不同，但常常有共同的强调性的词语在同一位置上出现；反复一般则只重复使用某些词语或句子。
（２）排比在语言上往往以分句结构相同或相似的形式而增强语势；反复则是靠同一个词语或短语的连续出现来增强表达效果。
（３）要有并列的内容时，才能用排比的句式，排比的各项之间一般都有一定的逻辑顺序，不可错乱；反复则要防止滥用，以免造成累赘。
（４）有些句子中往往排比反复这两种修辞手法兼用。（如马丁路德金的演讲《我有一个梦想》）关于心灵的排比句
心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切； 心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪； 心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界。关于自私的排比句
自私是一面镜子，镜子里永远只看得到自己；
自私是一块布匹，蒙住了自己的眼睛，看不见别人的痛楚； 自私是一层玻璃，看上去透明，却始终隔开了彼此的距离。
层递
层递，是由三个以上在结构上相似的语言单位，按大小、轻重、高低、深浅、远近、长短等顺序排列，以表达层进的意思的一种修辞手法。根据表达的内容，层递可分为递增和递减两类。递增，也叫递升，层递的项是由小到大、由轻到重、由低到高、由浅到深、由短到长、由少到多排列。
例如：
（1）保卫黄河！保卫华北！保卫全中国！（冼星海《保卫黄河》）
（2）孙子曰：凡用兵之法，全国为上，破国次之；全军为上，破军次之；全旅为上，破旅次之；全卒为上，破卒次之；全伍为上，破伍次之。（《孙子•谋攻》）
（3）当战士两年多，没有什么贡献，想起来真对不起革命，对不起上级，对不起自己。（刘白羽《无敌三勇士》）层递的修辞作用
层递的修辞作用在于一贯而下的语句，层层深入、步步逼进，以增强语言的说服力和感染力。如例（1）由“保卫黄河！”而“保卫华北！”而“保卫全中国！”一层一层递进，一步一步加深，有效地表现了作者强烈的爱国之情。
七、设问
设问是一种常见的修辞手法，常用于表示强调作用。为了强调某部分内容，故意先提出问题，明知故问，自问自答。正确的运用设问，能引人注意，启发思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动；突出某些内容，使文章起波澜，有变化。常见用法
1.可以用设问做文章的标题，这样做能吸引读者，启发读者思考，更好地领会文章的中心思想。2.有的用在一段或一节文章的开头或结尾，能起到承上启下的过渡作用。3.在说理文章中，为了使论证深入，在关键性的内容上，设问说理。
八、反问
反问把答案藏在问题里，且答案是唯一的，也是肯定的（明知故问）。反问可以加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力，为文章奠定一种激昂的感情基调。反问也叫激问、反诘、诘问。
反问句特点
反问句结尾时正常情况下用问号，而有些特殊的句子也可以用感叹号。
反问句分为肯定反问句和否定反问句。肯定反问句表示否定的意思，否定反问句表示肯定的意思。如：
难道我会不知道？----说话者是在强调自己是知道的。难道我们能浪费时间吗？——强调要珍惜时间 反问和设问的区别
设问和反问都是无疑而问，但是有明显的区别：设问不表示肯定什么或否定什么，反问明确地表示肯定或否定的内容。设问主要是提出问题，引起注意，启发思考；反问主要是加强语气，用确定的语气表明作者自己的思想。设问是自问自答，有问有答，答在问外；反问寓答于问，有问无答。
第3篇：修辞方法题库
一、用横线标出下列比喻句中的本体，用波浪线标出喻体。
1、沙丘上一阵混乱，匪徒们都兔子似的缩到沙丘后面去了。
2、她们从小跟小船打交道，驶起来就像织布穿梭缝衣透针一般快。
3、广场上是雪白的花圈的海洋，纪念碑已堆成雪白的山岗。
4、至于那些又臭又长的文章，恐怕连牛粪都不如。
二、读读下面几句话，比喻句是（）。
A．女的又矮又瘦，身子很单薄，简直像一阵风能把她吹倒似的。
B．只见气泡轻快地往上蹿，好像你追我赶似的。
C．水像白花花的“珍珠”，长流不尽。
D．罗丹好像跟谁说悄悄话似的。
三、判断下列句子是否属于比喻句。
1、他们像一群魔鬼似的，把我们包围起来。（）
2、骏马和老牛也好像在回味着草原的无限乐趣。（）
3、小徐长得像她妈妈。（）
4、棉花像白花一样白。（）
5、风一吹，鹅毛般的苇絮飘飘悠悠飞起来。（）
6、大兴安岭多么会打扮自己啊，青松作衫，白桦为群，还穿绣
一、用横线标出下列比喻句中的本体，用波浪线标出喻体。
1、沙丘上一阵混乱，匪徒们都兔子似的缩到沙丘后面去了。
2、她们从小跟小船打交道，驶起来就像织布穿梭缝衣透针
