《夜莺的歌声》教学设计
第1篇：《夜莺的歌声》教学设计
夜莺的歌声教学设计
课文分析：
《夜莺的歌声》一课讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队传递信息，协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。课文充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。
学情分析：
学生生活在社会主义的新中国，生活在和平年代，对于战争年代发生的事了解甚少，对于战争给人类带来的苦难更是不曾体会。因此对学生进行珍爱和平的教育很有必要。况且学生已经具备了一定的理解、分析能力，本节课的学习就是要让学生理解、分析含义深刻的句子，体会人物品质，心灵受到一次震撼，经受一次洗礼。从而懂得热爱自己的祖国，珍爱和平、追求和平。
设计思路：
新的阅读教学理念强调学生联系自己的生活体验，入情入境地读课文，把自己的感情纳入到课文的人物和情节中去，了解人物的命运和喜怒哀乐，进而体会课文表达的思想感情。本文的学习，学生将采取读、思、析、悟相结合，抓住含义深刻的句子，体会文中主人公的人物品质，受到一定的思想教育。
知识目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
情感目标：
2、读懂课文，从“小夜莺”的精神品 中受到熏陶感染。
技能目标：
3、初步领会首尾照应的写法。
重点： 从故事内容中体会“小夜莺”机智勇敢的品质；
难点： 理解文章首尾照应的写法。
课前准备：
师准备多煤体课件
生通过上网、翻阅书籍、请教大人等方式收集有关苏联卫国战争的资料。
生查资料，了解一下夜莺这种鸟。
生回顾自己熟悉的小英雄的故事。教学过程:
课时:一课时
导入:
同学们，在上课之前，老师想问大家一个问题，你们以前学习略读课文的时候运用的是什么方法？（学生自由答）
今天老师带来一种新的学习方法，方法能够让大家更好的学习略读课文，我们一起来读一读：
通过第七单元前三篇课文 初读，学字词；再读，知结构；细读，明中心；精读，表情感。
今天我们就来运用这些方法学习一篇新的课文，首先我们来听一段很好听的声音，大家仔细听一听，是谁在唱歌？是的，在寂静的田野上，在茂密的树林里，这歌声是那样的清脆悦耳，是那样的婉转悠扬。如小溪流水，似鼓乐丁冬，给人以美的享受。但夜莺婉转的啼鸣，在苏联卫国战争中却有着深刻的含义。现在我们一起去欣赏《夜莺的歌声》。板书课题.通过预习，我们明白了文中的夜莺指的是谁?故事发生在什么时候?课文讲了一件什么事?
介绍背景：这是一篇外国作品，主要讲的是苏联卫国战争中的一个故事，苏联的卫国战争就是1941年6月，德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下，开始了卫国战争。在奋起保卫祖国的战争中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事，本文记叙的就是这无数事例中的生动一例。
一、初读，学字词
预习时已经解决了这部分的要求.二、再读，知结构；
默读课文，思考：
1、想想课文按什么顺序记叙的？
2、课文的前三段和后两段是什么关系？你从中能看出什么？
三、细读，明中心；
小组讨论读，思考：小夜莺是个怎样的孩子？你是从哪看出来的？
（抓住重点语句体会）
1、“村子里就剩你一个了吗？”
“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！”孩子故意打岔，避免正面回答。这是夜莺在敌人不易察觉的时候戏弄敌人。反映了孩子的冷静、机智、沉着。
2、“人哪！战争一开始这里就没有人了。”
小孩不慌不忙地回答，“刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’—就都跑了。”
这里的野兽其实是指德国强盗。说明孩子爱憎分明，前一句保护了群众，后一句痛骂了敌人。由于他巧妙的回答了德军军官的盘问，德国军官觉得他只不过是个不懂事的孩子，相信了他的话，并且让他带路，德国军官轻蔑地认为他是蠢东西，其实德国军官自己才是蠢东西，因为夜莺骂他们的话他都没有听出来。
3、夜莺在带路时，有时学夜莺唱，有时学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。
他好象沉浸在大自然，天真烂漫，这样做实际是在迷惑敌人，使他们觉得他不过是个顽皮、贪玩的孩子，以取得敌人的信任。他学夜莺和杜鹃叫，是在麻痹敌人，以便后来他用鸟叫和游击队联系不致引起敌人的怀疑。（机智勇敢）
4、“你们这里有游击队吗？”
“你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白 蘑菇，还有洋蘑菇。”
用话打岔，再一次体现了他的机智。
四、精读，表情感。
同桌互相读，思考：
1、夜莺的歌声在文中出现了几次？
为什么题目要叫《夜莺的歌声》？
孩子用夜莺的歌声向游击队报告情况，是和敌人做斗争的手段；夜莺的歌声是动听、美好的，是对小夜莺的赞美。
2、孩子面对凶恶的敌人，为什么还能应变自如，毫无惧色？
卫国战争中，全国人民都投入到保家卫国的斗争中，全国人民都怀着对祖国的爱，对敌人的恨与敌人进行不屈不挠的斗争，小孩就是由于对祖国的热爱，对敌人的憎恨，才能临危不惧，坦然自若。
你想对他说写什么？
五、拓展，运用方法
学了这篇课文,我们知道了小夜莺他机智勇敢,爱憎分明,是个爱国小英雄.我们被他的精神深深的感动着,像小夜莺这样的故事还有很多很多，老师今天就给大家带来一篇文章。请同学们在小组内运用我们刚刚学到的方法来学习这篇文章.六、总结，布置作业。
是啊！每个人都热爱自己的祖国，在世界每个地方，都有爱国的小英雄的存在，那么同学们，你们还知道哪些爱国小英雄的故事呢?
作业：请大家下课后搜集更多的这样的故事。积累下来。
联系自己生活，写一篇读后感。
第2篇：夜莺的歌声教学设计
《夜莺的歌声》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学习本课生字新词。会用“宛转”、“兴致勃勃”造句。
2.正确流利有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，学习苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
4.体会课文首尾呼应应写法。
（二）过程与方法
抓住事情的发生、发展、结果，重点找含义深刻的句子，从人物的言行，想象人物内心活动,理解课文内容，从小夜莺的精神品质中受到熏陶和感染，同时从故事中受到爱祖国、爱和平的教育。
（三）情感态度与价值观
了解战争给人类带来的灾难，缅怀那些为和平而英勇战斗的英雄们，激发学生热爱祖国，热爱和平的情感。
二，教学重点与难点
（一）、教学重点
1.了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。
2.了解开头三个自然段和最后两个自然段之间相互照应的关系。
（二）．教学难点
引导学生从文中找到含义深刻的句子，通过人物的言行，感受人物的内心的活动，挖掘人物潜在的精神品质，让学生透过小夜莺来受到对和平生活的热爱，三，教学过程
朗读教学法，合作型教学法
四、教学准备：
多媒体课件，生字卡片
五、课时安排：
两课时。
六、教学过程：
第一课时
一，导题激趣
1，提问：同学们知道哪些鸟儿的叫声好听呢?学生畅所欲言。
2，播放夜莺歌声的音频，提问:这是什么鸟儿的叫声呢？（板书：夜莺）
3，夜莺的歌声多动听啊！今天我们来读一个故事，故事的主人公也叫夜莺，他也会唱歌，让我一起去聆听一下故事中“夜莺的歌声”吧。（补充课题：夜莺的歌声）二，初读感知
1，学生自由朗读课文，把课文读通顺，读流利，并标出自然段。
2，老师范读课文，学生听后评价。
3，学生在读课文，画出要学的生字新词，把生字多读几遍，并用自己的方法理解新词的意思。
4，同桌互学：
（1），互读生字
（2），互相交流对新词的理解
（3），互读课文
5，检查反馈，汇报自学成果：
（1），出示生字卡片，学生认读正音
（2），学生交流识记的方法
（3），指导学生书写生字，特别是重点字词
（4），交流汇报对新词的理解
6，学生用自己喜欢的方式再度课文，感知课文内容，你读懂了什么？
7，指导朗读。（小夜莺的机智勇敢真让人佩服，让我们在来读一读课文，读出对他的敬佩之情吧。）
三，、再读课文，感悟体会。
1，学生用自己喜欢的方式读课文，2，分角色朗读课文
3，思考：课文围绕“夜莺的歌声”主要写了一件什么事？
（学生交流汇报：战争期间，小夜莺机智勇敢，巧妙地和敌人周旋，利用夜莺的歌声传递情报，帮助游击队消灭敌人）
4，给课文分段，用精炼的语言概括一下段落大意。
交流汇报：（1）唱歌巧周旋
（2）歌声传情报
（3）森林灭敌人
（4）唱歌站岗哨
5，指导朗读（小夜莺真勇敢，让我们再来朗读课文，读出对他的喜爱之情）四，课堂小结
把你在本节课学习的收获总结一下吧。
第二课时
一，1.2.3.复习导入 出示生字卡片，学生认读。出示课文插图投影，说说课文讲了一个什么样的故事。提问导入，“夜莺的歌声”在本课中有什么特殊的含义呢？（学生举手发言：小孩
利用夜莺的歌声来传递情报）
4.小“夜莺”又是怎样与敌人巧妙周旋，为游击队传递情报的？这节课让我们一起来
深入地理解课文。（板书：夜莺的歌声）
二，精读课文，感悟体会。
（一）学习课文第1部分：唱歌巧周旋
1.在这一段中你了解了什么？
2.思考，理解课文中的几句话：
（1）“有个孩子坐在河岸边上，搭拉着两条腿。他光着头，穿着一件颜色和树叶差不多的绿上衣，手里拿着一块木头，不知在削什么。”（这个孩子是夜莺，他这样做的目的就是要有意地吸引敌人）
（2）“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒只有我一个！”（在敌人不易察觉中戏弄敌人，体现出他的聪明。）
（3）“人哪？战争一开始这里就没有人了。大家都喊：„野兽来了，野兽来了‟--就都跑了。”（体现出他的机智勇敢，镇静。让敌人觉得他只不过是个不懂事的孩子，相信他，让他带路。）
3一路上小孩为什么有时学夜莺叫，有时学杜鹃叫？（为了麻痹德国兵，以便后来他用鸟叫同游击队联络是不引起敌人的怀疑。）
4为什么夜莺“有时胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来”？（为了麻痹德国兵，让他们觉得夜莺还是个孩子，顽皮又贪玩）
5夜莺回答德国军官的突然问话，表现了他的什么？（机智，灵活）
6小夜莺给你留下了什么印象，你有什么感受？（勇敢机智聪明活泼能干自信）
7.交流，朗读。
8.小结。
（二）、学习第2部分：歌声传情报
1.学习这一段，想一想这一段主要讲了什么？从中能了解到夜莺的什么？（主要讲了游击队是怎样从夜莺那里了解到德国军情况的。从中了解到夜莺与游击队配合的默契，游击队与夜莺之间的关系十分亲密。）
2.读一读表现夜莺机智的句子和游击队的对话，加深理解。
3.小结。
（三）、学习第3部分：森林灭敌人
1.“从松树林里发出一声口哨响”这句话告诉我们什么？（游击队发给夜莺的暗号，让他迅速隐蔽）
2.游击队是怎样消灭德国兵的？请找出有关句子读一读，想一想游击队为什么会全歼敌人。
（四）学习最后一部分：唱歌站岗哨
1.德国兵被消灭后，小夜莺为什么又坐在原来的河岸边？他在望什么？
2.课文为什么写孩子穿的衣服是跟树叶差不多的绿颜色呢？（当孩子把敌人带进伏击圈，接到游击队发出的暗号时便于迅速隐蔽。）
3.小结。
三，课后总结，回味欣赏
1.课文紧扣题目，请把出现“夜莺”的地方划出来。
2.“夜莺的歌声”的含义：
一是小孩叫夜莺，他把敌人带进游击队的埋伏圈，让游击队消灭敌人，夜莺的歌声是胜利的歌声；
二是小孩用夜莺的叫声报告敌人的情况，夜莺的歌声是传递情报的声音；三是小孩是个爱祖国、恨敌人，机智勇敢的小孩，夜莺的歌声是热爱祖国，勇敢地和敌人斗争的颂歌。
3.通过一件什么事反映什么？（通过对苏联卫国战争时期，一个小男孩帮助游击队歼灭一伙德国侵略者经过的记叙，反映了苏联少年的机智勇敢的伟大的爱国主义精神。）
4.读一读课文的开头和结尾，你发现前后有什么联系？（首尾呼应）
四，拓展延伸
1，学了这篇课文，你有什么体会？你学到了什么？
2，你想对文中的“小夜莺”说点什么吗？
板书设计：
夜莺的歌声 起因：引敌发现主动接近巧答盘问取得信任 经过：诱敌进伏击圈 机智勇敢的巧妙报告敌情 爱国主义精神 结果：全歼敌人夜莺又叫
第3篇：夜莺的歌声教学设计
13、夜莺的歌声
教学目标：
1、认识“屑、拧”等８个生字；会写“削、喂”等１４个生字；能正确读写“沉默、盘问、口哨、埋伏、凝神、烧毁”等问题；会用“宛如、兴致勃勃”造句。
2、了解课文的叙述顺序，体会首尾照应的表达方法。
3、理解课文内容，体会苏联卫国战争中，少年儿童勇敢、机智的品质和爱国主义精神。
4、理解课文中含义深刻句子的意思。
5、有感情地朗读课文。
教学重点：体会“小夜莺”机智勇敢的品质。教学难点：从“小夜莺”言行中体会其机智勇敢。教法：讲授法、引导法。学法：质疑探究法。教学准备：
1、通过互联网，书籍等搜集、有关苏联卫国战争的资料。
2、没见过“杜鹃、夜莺”的同学，通过查字典，了解一下这两种鸟。课时安排：2课时
第 一 课 时
教学目标：
1、认识“屑、拧”等8个生字;会写“削、喂”等14个生字;能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语；会用“宛如、兴致勃勃”造句。
2、有感情地朗读课文。
3、初步了解课文。教学重点：
1、认识“屑、拧”等8个生字;会写“
第4篇：夜莺的歌声教学设计
《夜莺的歌声》教学设计
【教学目的】
１、认识８个生字；会写１４个生字；能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。
２、理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。３、理解课文中含义深刻句子的意思。４、有感情地朗读课文。
【学情分析】
四年级共23人,通过上年段的学习,学生生字、词语认识得到进一步的累积,阅读能力也有进一步提高,学习语文的积极性较高。但也有一定的不足之处,阅读理解还需加强,语言表达欠佳,学生课后自主学习的参与度不高。
【教学重点分析】
１、了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。２、了解开头三个自然段和最后两个自然段之间的相互照应。【教学难点分析】
“小夜莺”的机智来自思维敏捷，敏捷的思维来自热爱祖国的感情，这一点难于理解。
【课前准备】
１、布置学生通过上网、翻阅书籍、请教大人等方式收集有关苏联卫国战争的资料。（历史背景、有关故事）
２、没见过“夜莺”的同学，通过查字典，了解一下夜莺这种鸟。３、预
第5篇：夜莺的歌声教学设计
《夜莺的歌声》教学设计
车家庄学区
冯博平
【教学目标】
１、理解课文内容，学习苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神；
２、体会课文首尾照应的写法；
３、学习生字新词，会用“宛如”、“兴致勃勃”造句；
４、有感情地朗读课文。【教学重点难点】
１、了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。
２、了解开头三个自然段和最后两个自然段之间相互照应的关系。【教学时间】二课时。【教学设计】 第一课时
【教学目标】
１、初读课文，让学生通过查字典、联系上下文理解词语；
２、练习用“宛如”“兴致勃勃”造句。【教学重点难点】
１、查字典、联系上下文理解词语；
２、联系实际，练习用“宛如”、“兴致勃勃”造句。【教学过程】
第二课时
【教学目标】
１、理解课文内容，学习苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神；
２、体会课文首尾照应的写法；
３、有感情地朗读课文。
【教学重点难点】理解课文内容。【教学过程】
一、理清思路
课文以空行为标志，分为五大段。
二、学习第一段
１、默读第一段。思考：从哪些地方你读懂了什么？
通过
第6篇：《夜莺的歌声》教学设计
《夜莺的歌声》教学设计
一、教学目标
理解文内容，学习苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
2体会文首尾呼应应写法。
3学习生字新词。会用“宛转”、“兴致勃勃”造句。
4有感情地朗读文。
二、教学重点
了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。
2了解开头三个自然段和最后两个自然段之间相互照应的关系。
三、前准备：。
四、教学时间：二教时。
五、教学过程：
第一教时
教学目标：
初步了解文。
2学会生字新词。
3学习文第一部分。
一、介绍背景，导入新。
二、初读文，读准字音，理解词文。
学生自学
2检查自学情况。
三、再读文，说说文的主要内容，给文的每个段落概括大意。
四、学习文第一段。要求：
在这一段中你了解了什么？
2怎样理解文中的几句话：
（1）“有个孩子坐在河岸边上，搭拉着两条腿。他光着头，穿着一颜色和树叶差不多的绿上衣，手里拿着一块木头，不知在削什么。”（这个孩子是夜莺，他这样做的目的就是要有意地吸引敌人）
（2）“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒只有我一个！”（在敌
第7篇：《夜莺的歌声》教学设计
《夜莺的歌声》第二课时
教学目标：
1、能联系上下文，抓住人物语言、动作、神态，体会小夜莺的机智勇敢和热爱家乡的精神。
2、通过分角色朗读体会小夜莺的机智勇敢和热爱家乡的精神。
3、理解课文中含义深刻句子的意思。教学重难点：
1、教学第一部分，通过分角色朗读体会小夜莺的机智勇敢和热爱家乡的精神。
2、理解文中含义深刻句子的意思。教学过程：
一、复习导入。
1、同学们，通过上节课的学习，我们知道了小夜莺用歌声（引诱敌人），给敌人带路，又借歌声(传递情报)，最后协助游击队（歼灭了敌人）。
2、对于这样一个孩子，你们最想把哪个词语送给他？（机智、勇敢等）
二、默读课文，找出描写人物的句子。
师：课文是通过人物的哪些描写来体现他的机智、勇敢呢？请大家默读课文第一部分，也就是1-24段，找出描写人物语言、神态和动作的句子，用波浪线在句子下面做上记号。并在旁边写上自己的理解或感受。开始吧！（5分钟）
三、品读描写人物的句子，体会人物的性格特点。
1、找出描写人物神态的句子。师：完成了吗?看到每位同学的课本上都是密密麻麻的，写了
