《色彩丰富的风景画》说课稿
第1篇：《色彩丰富的风景画》说课稿
《色彩丰富的风景画》说课稿
尊敬的各位老师、同学们：
大家好！我说课的题目是《色彩丰富的风景画》。
今天我的说课将从五个部分来进行：分别是教材分析、学情分析、教法学法分析、教学过程设计以及教学辅助设计。
对教材的准确定位是上好一堂课的基础。那么我们首先来看教材分析。
一、教材分析
在教材分析中主要分为三点：教材定位、教学目标、教学重难点。
1、教材定位。本节课为《色彩丰富的风景画》，选自人民美术出版社七年级上册第三课，本课是一节绘画欣赏课，旨在师生共同的体验风格不同的风景画给人带来的不同的审美感受及视觉效果，引导学生掌握观察自然色彩变化的方法，获得表现自然色彩关系的能力，提高学生对自然界色彩变化与关系的审美感受与认识。
2、教学目标。本节课的教学目标我将通过三个维度来进行体现，分别是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。首先来看知识与技能目标，本节课的知识与技能目标是引导学生观察、分析自然界丰富的色彩变化，并思考它们形成的原因。那么第二过程与方法目标，
在过程与方法目标中，让同学们自己讨论和体会不同风格的风景画给人们带来的不同感受。那么第三点情感态度与价值观目标，在此目标当中则使学生充分的感受到风景画的观赏价值和艺术价值。那么从教学目标中，我们不难看出本节的重点与难点。
3、重点与难点、重点：通过欣赏作品掌握色彩表现风景画的色调，尝试大胆运用色彩和各种方式展现个性的风景画画表现。
我们都知道上好一节课，不仅要备教材，同时还要备学生，因为学生是鲜活的、生动的，在我的教学实践中我总结出，七年级的学生，正处在一个心理、知识、认知不成熟的过程，我将从心理特点、知识基础和认知能力三方面来进行学情分析。
二、学情分析
1、心理特点。
七年级的学生有着强烈的好奇心和求知欲望，希望在得到老师在课堂上的肯定与表扬，那么我就抓住学生的心理特点，丰富我的课堂而满足学生的求知欲望，从而通过鼓励与表扬来更好的凝聚课堂注意力，提高课堂的学习效率。
2、知识基础。
七年级的学生在小学的美术课堂中已经对色彩有了初步的学习，在此我就采用体验中丰富已有的知识，在欣赏、交流与尝试中学习新知，从而对色彩风景的认识奠定了知识基础。
3、认识能力。
七年级的学生有丰富的想象力和极好的接受能力，但是抽象能力相对较弱。不过在此我会通过学生的具体感受，激发他们的想象力，结合学生较好的接受能力来弥补学生抽象能力不足的问题，从而更好的感受风景画的创造与表达。
三、教法学法
教有常法、但无定法、贵在得法。而我的教学方法则是源至于我的教学理念，我以新课标当中“以人为本”的教学理念贯穿于课堂教学的其中，强调学生的自主探究学习，重视他们过程中的体验和感受，积极的引导学生参与课堂并且启发学生的创造性思维。
那么根据我这样的教学理念，那么我将本节课的教法与学法，结合教材与学情具体分析设计如下，他们分别如下：情景教学法、讨论教学法，而与之相结合的是实践以及小组之间的合作方法。
那么无论多么先进的教学理念、多么多样的教学方法，最终都会落实在我的教学过程当中。我的教学过程主要分为以下部分：导入新课、传授新知、实践体验、拓展延伸、以及最后小结作业。先来看引入新课。
四、教学过程
1、引入新课
好的开始是成功的一半，作为一节课的导入是相当关键的。在此我也特别考虑到学生在课堂上喜欢尝试体验，并且在体验中能够加深理解能力，为此为学生准备了体验式的导入，聆听音乐画出自己最喜欢的颜色，并用颜色简单的表现一下春、夏、秋、冬，从而在画面中看到了学生的热情与激烈。我们通过这样的体验，紧接着提出问题：
“同学们，如果让你们来选择一种色彩，代表春、夏、秋、冬，你会怎么选择呢？”那么这样我的学生在课堂上，先是通过了自己的动手体验，在我的问题中动脑思考，寻找感觉进入到课堂的角色当中。这样的设计可以更好的活跃课堂气氛，激发学生的兴趣，引入的我新课。在此我则参用的体验式的导入，我的学生也在课堂进行了对颜色的'一种尝试，我们师生共同走进色彩风景新知的学习。下面是传授新知。
2、传授新知
在传授新知的过程中，首先请我的学生欣赏一组图片。在图片的欣赏过程中，根据看图说说它们各是什么季节？分析一下不同季节的色彩变化。选取不同颜色、不同季节的艺术作品，让学生不仅去看，而是在看中思考、在看中发现。那么在这样的图片欣赏过程中，要切实注意学生在课堂上的自我知识与情感上的反馈。那么在欣赏过后我会提出问题：
“同学们，比比看、试试看，你们能说出这些风景画的颜色吗？”那么好，我的学生在此根据课前分好的小组进行激烈的讨论，而在讨论过后，则进行小组间的畅所欲言，表达大家的观点和想法。之后再次提出：自然界的景色绚丽多彩，我们该如何把他们画出来呢？我们先来看一看，画家们是如何把看到的景色变成一张风景画的。
在表达过后，教师则总结学生的回答情况，并依次将图片归类到相应的文字当中，并且对学生进行鼓励与表扬。在表扬与鼓励过后，我将对这风景画法分类进行具体的讲解。让学生结合图片充分理解，各个不同的画法，所给人不同色彩的感觉，我则由课堂先前的引导者退位为课堂的参与者，把课堂充分让位给我的学生，让他们进行接下来的体验和活动。
3、体验和活动
在实践体验过程中，学生可以根据自己的兴趣爱好进行类别的自选，充分以学生的爱好为出发点，与兴趣相结合，进行自我的知识创作。那么在学生的创作过程中，我则进行巡回的指导，给需要帮助的同学给予技法的指导，同时对大家的积极表现提出鼓励与表扬。而在创作过后，则组织多组的展示和多维度的评介，请你看哪个小组的创作最有个性、最具创新呢？那么在这样的实践过程中，每一位同学都能够参与到小组体验、动手、动脑，不仅尝试
了个性思维的发挥，同时体现了集体的创造力。那么在这样的过程中，我的学生在课堂上进行了二次体验，体验到了风景画的表达乐趣，从而解决了本节课的重点问题。那么在这样的实践过程中，我的学生从一开始的独立思考“想一想”，再到小组之间的合作“动一动”以及到最后的小组展示“评一评”。而在各组展示评价的时候，我则引出了课堂的多维度的评价机制，在多维度的评价机制中，主要分为三点：首先是学生的自我评价。为学生提供一个参考表格，让学生对自己整堂课的学习有一个清楚的认知；那么第二则是他们的相互互评。通过小组的讨论和互评来提升学生的评价和审美能力，以达到能力的拓展；而第三则是我在课堂上的情感迁移。将学生最初的感性认识提升为理性的认知，从而巩固本节课所学，增强感受、升华体验。那么在这样的一个实践体验过程中，我则完成了本节课的重点与难点的解决过程。那么第四总分拓展与延伸。
4、拓展与延伸
为了更好的丰富我的课堂，满足学生的求知欲望，在此我则加入了同学们可以互相比较和讨论，选出你最喜欢的一幅作品，并说说你的理由。教师选出有代表性的几幅作品，请作者来说一说他的创作过程，再次集中课堂的注意力。我们一起来看听同学是如何让介绍自己的创作过程的，在风景画的欣赏过程中[内容来于斐-斐_课-件_园FFKJ.Net]，让同学们不仅去看，而是在看中思考、看中发现，积极的去引导学生观察，这幅风景画的每一块颜色，那么通过学生这样的观察，鼓励学生在生活中观察具体的事物，努力学会抓住事物的特征，从而进行创作性的表达。那么通过这样自由创作的引入，使我们的学生能够更好的观察和思考，不仅开拓了他们的视野，也更好的丰富了他们的艺术层面。这样的设计能够鼓励学生在生活中更加积极的去探索发现。那么在最后则是小结与作业。
5、小结与作业
本节课的小结，我将以学生的自我总结为主，教师则是画龙点睛的点评，在这样的过程中能够更好的遗失补缺，学生能够在课堂上有一个积极的反馈，从而再次点题。
最后则是作业的设计，在作业的设计中结合刚才的拓展与延伸部分，鼓励学生选择一张你喜欢的风景进行创作，或者选择你课前准备的风景图片，改变它的构图、改变它的色调，用自己喜欢的表现手法进行创造。那么通过这样的设计更好的使学生结合自我的生活，激发大家的学习兴趣，从而进行积极探索与发现。第五大部分则是我的教学辅助设计。
五、教学辅助
首先板书设计，本节课我以直观性板书，简洁明了、概括重点。而最后则是我的教学手段，在整堂课中，我都以学生为中心，以课堂活动为手段，以多媒体教学为载体，来完成我的整个教学过程。
好的，我的说课到此结束谢谢大家！
第2篇：《色彩丰富的风景画》说课稿范文
《色彩丰富的风景画》说课稿范文
尊敬的各位评委老师好；今天很高兴能够站在这里说课，今天我要说课的课题是选自人民美术出版社第17册第三课时《色彩丰富的风景画》。
我把本次说课主要从六个方面阐述，分别为：一、教材分析；二、教学内容及重难点；三、教学准备；四、教学建议；五、教学多媒体设计；六、教学过程：七、板书设计
一、教材分析
本课教学属于初中三年级绘画欣赏课，是让学生在学习色彩知识的基础上，对色彩知识的掌握和延伸，通过色彩表达内心的情感并且学习如何欣赏风景画和怎样进行风景画的创作。风景画是中国绘画艺术其中一门绘画教学，以写实与抽象相合的艺术夸张手法，鲜明地表现某些景物的面貌，揭示出大自然的真，善，美的品质。风景又是一种富有装饰性的绘画艺术，具有很高的欣赏价值。
1.教学目标：通过本课的学习，让学生初步了解一些风景画的色彩知识和大师的作品以及怎样创作一副美丽的风景画。主要掌握色调对情感的影响，色彩的对比和统一，培养学生的审美能力，知识运用能力和创造思维能力。
2.情感目标
情感目标：通过对风景画的学习，激发学生热爱艺术的情感，培养学生对美术的兴趣与创作。
二、教学内容及重难点：
教学内容及重难点：
1、教学内容，学习如何欣赏与绘画风景画并进行创作。
2、重点：让学生了解色彩的相关知识和正确的欣赏风景画作品，能理解色调对情感的影响作用。
3、难点：能够通过已有的色彩知识，去表现内心对大自然风景的感受，通过色彩表达内心的情感并且学习如何欣赏风景画和怎样进行风景画的创作
三、教学准备：
1：课本、课外资料、图片、视频、课件、素描纸、作品、油画棒。
四、教学建议：
教学对象分析：本课教学对象是九年级学生，学生的感知力、理解力较强，对“时、空”观念也比较明确，理解记忆、抽象思维和创造性想象有一定的水平，有意注意占优势，并且能长久保持，兴趣稳定。模仿能力、创造能力都很好，对新鲜事物也比较感兴趣。学习绘画艺术对于他们来说是一种新的、不十分了解的知识，学生有浓厚的学习兴趣和强烈的表现欲望。
教材分析及教法设计：
1、教材分析：风景画是中国绘画艺术其中一门绘画教学，以写实与抽象相合的艺术夸张手法，鲜明地表现某些景物的面貌，揭示出大自然的真，善，美的品质。风景又是一种富有装饰性的绘画艺术，具有很高的'欣赏价值。
人类的历史与人类所创造的艺术史有着根本的联系。艺术与人类一起诞生，伴随着人类一起发展。风景画正如它字义所明示的——是用水作为媒介调和颜料，从而达到艺术家创作目的的一种绘画形式。就水彩画以水为媒介调和颜料描绘景物这样的理解以及人类目前所发现的史前壁画而言，风景画是人类绘画史上最为古老的画种之一。
风景画常分临摹与写生两大类。临摹主要是为了启发学生的兴趣，学习绘画的基本技能；写生则是为了学生更好的学习大自然的色彩，亲近大自然的艺术。
风景的颜色一般以某一种颜色象征某一个季节，这种颜色成为象征色，它是一个绘画最直观最主要的直觉表现手段。每副绘画都有它独特的色彩感觉，丰富多彩的颜色正是吸引人的地方。
2、教法设计
本课教学属于初中三年级绘画欣赏课，是让学生在学习色彩知识的基础上，对色彩知识的掌握和延伸，通过色彩表达内心的情感并且学习如何欣赏风景画和怎样进行风景画的创作。
针对学生的特点在教法设计上采用：
①观察理解法：初三年级学生观察想象的能力比小学生丰富，他们的感受能力很强，情感丰富，有耐心。在观察事物时能自己思考分析事物，在认识客观世界时具有积极性、主动性，教师通过讲解使学生对教学内容的认识由感性认识发展到理性认识，由模糊到清楚，帮助学生完成由抽象的主观认识发展到具象的理解认识。
②分析比较法：初中三年级学生有很强的观察理解能力，他们能够分析比较出不同物象之间的相同点和不同点。教师要结合教学内容，引寻学生通过细致的观察、比较来认识教学内容，理解教学意图。
③指导创作法：教师要在学生理解教学内容的基础上指导学生绘画风景，但不能依葫芦画瓢，抄袭大自然的色彩。让学生选择自己喜爱的方式，颜色来绘画。
④多媒体学习法：本课件采用网页制作，以小结件形式融于网页之中。美术课教学需要大量使用图片、范画，教师也要示范画给学生看，这需要大量的时间，而课堂教学时间有限。利用多媒体的优势，可以让学生接受到大量的信息，帮助学生理解教学内容，教师也可以很快地进行范画演示，师生互动。可以使学生在学习中得到享受和乐趣，对教学内容更感兴趣，
激发他们的创作热情。
五、教学多媒体设计：
在本课教学中使用了多媒体课件，课件中包含有视频、声音、图片、文字、等内容。课件的使用性学生能够更直观、更清楚、更快捷地掌握知识点，提高学习效率。也能够使教师能够根据实际教学情况随时调整教学环节，有效地利用时间，提高教学效率。
六、教学过程：
1、导入新课
1、提问，我们把色彩归纳为哪两种基本色调呢？
回答；冷色调和暖色调
2、如果让你选择一种色彩来代表春夏秋冬你会怎么选择？
说说你的理由
2、图片欣赏
3、作品分析
4、作品比较
5、问题思考
6、大师作品
7、学生作品
8、学生动手创作
七、板书设计：
色彩丰富的风景画
我们把色彩归纳为哪两种基本色调？
冷色调
暖色调
作业要求；
步骤；1、通过仔细思考，对其中一部分扩展，描绘出一副完整的风景画作品。
2、进行创作性表现。
3、确定好色调
4、用自己独特的构思与手法，表现自己的想法与色彩情感。
第3篇：色彩丰富的风景画的教案
一、教学目标设计：
1、认知目标：让学生初步了解风景画艺术的特点风景色彩等方面 的基础知识，了解中国风景画艺术富有的特色及鲜明的色彩性和艺术性，培养学生对风景画的欣赏能力。
2、实践目标：①学习按步骤临摹风景画。②根据对像进行写生。
3、情感目标：通过对风景画的学习，激发学生热爱艺术的情感，培养学生对美术的兴趣与创作。
二、教学内容及重难点：
1、教学内容，学习如何欣赏与绘画风景的知识、进行户外写生。
2、重点：培养学生对绘画艺术的认识和热爱。（通过多媒体、范画解决）。
3、难点：学习如何欣赏风景画，怎样进行风景画的写生。
三、教具学具：
1、学生：第一课时：看一些风景画的视频。欣赏这些作品的色彩。第二课时：讨论风景画的色彩及特征。
2、教师：课本、课外资料、图片、视频、课件。
四、教学建议：
教学对象分析：本课教学对象是七年级学生，学生的感知力、理解力较强，对“ 时、空”观念也比较明确，理解记忆、抽象思维和创造性想象有一定的水平，有意注意占优 势，并且能长久保持，兴趣稳定。模仿能力创造能力都有很大的提高，对新鲜
第4篇：《色彩丰富的风景画》参考教案
色彩丰富的风景画
课型 造型表现
教学目标
1、知识与技能：了解构成风景画的色彩知识，掌握色调对情感的影响、色彩的对比和同一
2、过程与方法：通过观察、讨论与讲解，了解一幅好的色彩风景画应该具有的因素构成，懂得如何欣赏，尝试几种表现风景画的方法，加深对知识的理解。
3、情感态度与价值观：培养学生审美能力，发现美、表现美，用艺术的形式表达自己的情感和愿望。
教学要求 重点：
培养学生对色彩风景画的欣赏能力，理解色调对情感的作用，提高动手能力 难点：用已有的色彩知识，通过色彩表达自己的情感
教学用具 教具：课件、挂图、彩色纸、水粉颜料等
学具：各种颜色、彩笔、彩色纸等
教学过程
一、导入新课 图片欣赏 回顾色彩知识
修拉、凡高、马奈等名画家作品中如何运用色调和各种色彩表现形式来表达内心感受的。
结合教材中几种不同绘画手法的色彩作品，加以解释。
1、通过想象，将风景图片的木以局部扩展，描绘成一幅完整的风景画。
2、参考风景图片，改变原画色彩关系或形式，进行创造性地表现。展示作品 结合教材图片，让学生体会、感受不同季节不同色调
第5篇：九年级美术《色彩丰富的风景画》教案
九年级美术《色彩丰富的风景画》教案
教学目标
通过本课的学习，让学生掌握一些构成风景画的色彩知识和表现方法，主要掌握色调对情感的影响，色彩的对比和统一，培养学生的审美能力、知识运用能力和创造思维能力
重点
培养学生对色彩风景画的欣赏能力。能理解色调对情感的影响作用
难点
能够通过已有的色彩知识和绘画方法，去表现内心对自然风景的`感受，通过色彩表达内心的情感
教学准备
课本、挂图、素描纸、蜡笔、油画棒、颜料等
教学方法
欣赏法、演示法、分析法，练习法等。
板书设计
色彩丰富的风景画
步骤：
1、通过想像，对其中一部分扩展，描绘成一幅完整的风景画。
2、进行创作性表现。
3、确定调子。
4、用自己独特的构思与手法，表现自己的想法。
教学过程
一、导入新课
图片欣赏：
回顾色彩知识：
修拉、凡高、马奈等名画家作品中如何运用色调和各种色彩表现形式来表达内心感受的。结合教材中几种不同绘画手法的色彩作品，加以解释。
1、通过想象，将风景图片的木以局部扩展，描绘成一幅完整的风景画。
2、参考风景图片，改变原画色彩关系或形式，进行创造性地表现。
展示作品
