小学词语搭配技巧
第1篇：小学词语搭配技巧
小学词语搭配技巧
语言中词与词的组合不是任意的，相互之间具有选择性。一个词能与某些词组合而不能与另一些词组合，反映了词语之间的选择关系。下面是小学词语搭配技巧，欢迎查阅！
一、主语和谓语搭配不当
这类语病的出现，常常因为主语和谓语是比较复杂的短语(并列短语居多)，造成多个主语共用同一个不能共用的谓语，或多个主语多个谓语不能对应搭配。
例1. 他一进教室，同学们的眼睛都集中到他的身上。(“眼睛”须改成“目光”。)
例2.春风一阵阵吹来，树枝摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的声响。(“月光”无法与“发出沙沙的声响”相搭配。)
例3.挖土方开始了，我们的任务和工期都十分艰巨和紧张。(应该分开说：“任务沉重，工期紧张。”)
二、动词和宾语搭配不当
这类病句，或动词是不及物的(不能带宾语)而带上了宾语;或动词是及物的，但不能支配宾语对象;或动词不只一个;或宾语包括两项以上造成顾此失彼。
例1. 解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。(“养活”的只能是人，不能是“生活”。)
例2. 英雄们把红旗和胜利插上了敌人的阵地。(这里用“把”字结构将“插”的宾语“红旗和胜利”提前了，“红旗”可以插，“胜利”怎么插?)
例3. 大会上，代表们认真地注视和倾听着总理的报告。(宾语中心语是“报告”，“注视”不能支配“报告”，可以支配“《报告》”，而“倾听”可以支配“报告”。)
例4. 他穿着一件灰色上衣，一顶蓝布帽子。(“穿着”与“帽子”无法搭配。)
三、主语与宾语意义上的不搭配
例1. 造纸是我国古代的四大发明。(句末应该加“之一”，否则不搭配。)
例2. 秋天的北京是美丽的季节。(“秋天”是“季节”，“北京”是城市区的名称。本句提取主干为“北京是季节”，不当。)
这类病句中最常见的句式是“是否(能否、有无)……是……”，即前面用肯定+否定的选择形式，后面只用肯定的或否定的形式。修改的原则是使前后一致。
例3. 有无正确的学习态度，是我们(能)取得进步的重要条件。(删掉“无”或“有无”。)
例4. 一个人学习成绩的好坏取决于他平时的勤奋。(在句末加“与否”。)
例5. 我们能不能培养出“四有”新人，是关系到我们党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。(本句的第一分句没有语病，第二分句的“根本任务”不能与主语搭配，否则就出现这样的句意：不能培养出“四有”新人也是教育战线的根本任务，这显然是不合情理的。)
四、定语、状语、补语和中心语搭配不当
例1. 我们有一双聪明能干的手，什么造不出来?(“聪明”不能修饰“手”。)
例2. 这次大会上，对工资问题交换了广泛的意见。(并不是意见广泛，而是交换的范围广泛，应改为“广泛地交换了意见”。)
五、关联词搭配不当
复句中一般用关联词把各分句连接起来，准确地表达意思。关联词之间有比较稳定的组合，不同的关联词表达的意思有区别，如果随意组合关联词，会造成语病。考试中常见的是关联词的错误搭配。
例1. 我们中学生如果缺乏创新精神，也不能适应知识经济时代的要求。(应将“也”改为“就”。)
例2.弟弟年纪很小，因此懂得许多深刻道理。(不合事理，“年纪小”不是“懂得许多深刻道理”的原因，将“因此”改成“但是”，使因果关系变成转折关系就符合事理了。)
例3.任何品种的生物，不仅跟母体有些相似，而且有些差异。(“有些相似”与“有些差异”是并列的两个方面，无法构成递进关系，应将“不仅……而且……”改为“既……又……”等表并列的`关联词。)
六、例子与练习
1. 随着全球气温升高，飓风、洪水、干旱等极端气象事件的频率和强度正在增加，气候变暖已成为全人类必须共同面对的挑战。“极端气象事件”后缺少成分“发生”致搭配不当;
2. 漫步小径，风送来一阵扑鼻的香味。环顾四周，我看见一枝露出高墙的腊梅正在那里释放幽香。属动宾搭配不当，“看见”与“幽香”不能搭配，后一句改为“环顾四周，我看见一枝露出高墙的腊梅，原来幽香是从那里释放出来的”。
3. 强台风袭击这座海滨城市时，呼啸的狂风夹着密集的雨点哗哗地下了起来，一小时后部分地段积水便深达60厘米，交通一度陷入瘫痪。“狂风……下了起来”，搭配不当。
4. 语文课堂其实就是微缩的社会言语交际场，学生在这里学习将来步入广阔社会所需要的言语交际本领与素养。 “学习”与“素养”搭配不当。
5. 墨西哥国立自治大学日前句型甲型H1N1流感病毒专题研讨会，有专家认为墨西哥即将进入炎热的夏季，这或许有助于降低流感病毒的扩散。搭配不当，将“降低”改为“减少”;
6. 太阳队近来的表现不能令人满意，糟糕的防守问题一直没有改善，比赛连连失利，甚至在与弱旅勇士队比赛时，也饮恨败北。 “问题……改善”搭配不当，“比赛”前缺谓语，添加“致使”;
7. 去年六月以来，成都市锦江区的廖先生和两位朋友多次去灾区送温暖，迄今为止，他们共走访了二十多个社区、近四百户家庭和三千多公里路程。搭配不当，“走访”与“三千千多公里路程”不能搭配。
8. 在这部对话式作品中，作者阐明了对尊重生命、敬畏自然、坚持信仰、爱憎分明等被现代性所遮敝的人类理想精神的张扬。“阐明了……张扬”动宾搭配不当。
9. 荞麦具有降低毛细血管脆性、改善微循环、增加免疫力的作用，可用于高血压、高血脂、冠心病、中风发作等疾病的辅助治疗。?搭配不当，把“增加”改为“增强”，把“中风发作”中的“发作”去掉;
10. 王羽除了班里和学生会的工作外，还承担了校广播站“音乐不断”、“英语角”栏目主持，居然没有影响学习成绩，真让人佩服。?搭配不当，前后主语不一致，应把“承担了”改为“担任”，在“居然”前加“这些工作”;
11. 金乌炭雕工艺精湛，采用纯天然颜料着色，具有高雅、时尚、个性的艺术享受，还能吸附有毒有害气体，是一种环保艺术品。“具有高雅、时尚、个性的艺术享受”搭配不当，可将“具有”改为“给人”
12. 该县认真实施“村村通”这一全省规划的八件实事之一，到10月底，在全地区率先解决了农村百姓听广播看电视难的问题。?“实施”“八件实事之一”也属搭配不当，可将“实施”改为“做好”;
13. 以“和谐之旅”命名的北京奥运火炬全球传递活动，激发了我国各族人民的爱国热情，也吸引了世界各国人民的高度关注。搭配不当，把“吸引”改为“引起”;
14. D.学习方法可能因人而异，但勤奋、努力等良好的学习态度和合理的时间安排却是每个想取得成功的学生所必须具备的。搭配不当，应把“合理的时间安排”改为“合理安排时间的能力”。
第2篇：词语的搭配技巧汇总
词语的搭配技巧汇总
词语的搭配是把词组成短语的练习形式，是组词的引申，对于辨析词义，造句、修正病句都有较大的作用。下面是小编为大家搜集整理词语的搭配技巧，欢迎大家阅读与借鉴，希望能够给你带来帮助。
词语的搭配技巧 1
一个词能与哪些词进行搭配是有一定限制的，换了另外的词就不恰当。例如“发扬积极作用”中的“发扬”与“作用”就搭配不得当，应改用“发挥”。“激烈地鼓掌”中的“激烈”与“鼓掌”也搭配不当，应改用“热烈”。 “学习成绩大大增强”中的“成绩”不能说“增强”应改用“提高”等等。
怎样搭配词语才称得上得当呢？首先，要注意词义搭配必须合乎事理。看一看词的意义适用于说什么事、什么东西或情况，意义上能不能配合。例如前面讲的为什么必须用
“发挥”与“作用”搭配，而不能用“发扬夥呢？就是因为意义上不能配合。“发挥”和“发扬’’虽然都有“发展扩大”的意思，但“发扬，，又含有“提高、光大’’的意思，“发挥”是指把内在的东西表现出来。所以“发扬”一般与“传统”“作风”“优点”等词搭配，而“发挥”则与“作用”或“干劲”“创造性”等词搭配。 “激烈”为什么不能与“鼓掌”搭配呢？因为“激烈”多用来说明剧烈的程度，“热烈”则表示兴奋和激动，用“热烈”去表达鼓掌时情绪高涨的情况更为恰当。同样，“成绩”不能说“增强”。“增强”是“增进、加强”的意思，而“提高”是指使水平、程度等方面比原未的高。用“提高”与“成绩”搭配得当。
考虑搭配得当，不仅要根据意义，还要根据语言习惯。例如“年老”不能说成“年龄老”，“年龄”习惯上与“大、小”搭配。“问题”不能说“克服”，应用“解决”。“提高效率”不能说“发展效率”。“节约开支”不能说成“浪费开支”等。
总之，词语搭配时，要注意两个概念是不是同类事物，注意这种事物是不是具有这样的性质和状态，注意动作和行为与它所涉及的事物是不是联系得上。
词语搭配的形式是很多的，一般有以下几种：
(1)名词和动词或形容词搭配（通常也叫主谓搭配）。
例如：
风景（优美） 内容（丰富）
思想（进步） 感情（激动）
(2）锻炼介绍
(3）动词和名词搭配（通常也叫动宾搭配）例如：
（身体） 保卫（祖国）
（作品） 完成（任务）
形容词和名词搭配（通常也叫修饰语和被修饰语搭配）
例如：
（高大）的树木 （嫩绿）的叶芽
（美丽）的花纹 （晴朗）的天气
(4)形容词和动词搭配（修饰语和被修饰语搭配）
例如：
（热烈）地称赞 （热情）地帮助
（慢慢）地转动 （仔细）地观察
(5)动词和形容词搭配（通常也叫动补搭配）
例如：
书写得（工整） 打扮得（漂亮）
开得（飞快） 跳得（高）
词语的搭配技巧 2
一、汉语拼音
汉语拼音读音一定要掌握，并且要多读，很多家长和同学们都觉得读不准也不要紧，因为考试不考口语，但其实读音不准也直接导致考试的拼音部分失分，不要以为拼音测试只有低年级才有，在高年级的时候会有难度更大的拼音部分考试。
1、在复习生字中，巩固汉语拼音。平翘舌、前后鼻区分是难点。
2、对于要求写的字，可以在书写中，适当增加书写拼音的练习。要求同学们能看拼音写词语、句子，给会认的字注音。
3、对于一些常见的多音字，有选择地教学生复习并在一定的语言环境中运用。
二、识字写字
对于书写，首要的要求是笔顺正确，书写整洁，一笔一划都要认真写清楚。
同学们要把要求认识的320个生字，和要求书写的140个生字，采取集中和分类的方式进行复习巩固。首先是对于要求会写的字，计划按单元进行听写，从而强化记忆。其次是对于要认识的320个汉字，采取分类的方式进行识认，正确分析字型，偏旁、笔画、笔顺。如：
a)利用加一加、减一减、换一换、去偏旁的成字方法分类复习；
b)利用形近字、音近字、多音字及同音字的分类方法分类复习；
c)利用相同偏旁的分类方法进行复习；
d)对于易错字，要集中分类强化进行认和写的练习。
三、积累词语
一年级是积累词语很高效的时期，在平时阅读课文和课外书以及谈话交流的时候遇到有兴趣或者实用的词语要学会记下和运用。
词语复习应该紧紧地与生字的复习结合起来。
首先是要能够正确读写由生字组成的词语;其实要会用生字组词、扩词;还要能进行常用的词语搭配练习。
四、句子训练
写好句子是培养语感的关键，也是培养文学修养的重要基础，把一句话说漂亮，是很优秀的才能。
要训练好写句子，可以遵循以下的练习方式。
1、掌握基本句式
a)什么时间，谁在什么地方干什么?
b)什么地方有什么?
c)谁看见什么?
d)什么怎么样?
e)有……有……还有……
2、部分词语能造句，把句子补充完整，把词语整理成句子。
五、阅读
阅读有助于同学们整理逻辑思维习惯，所以在学习语文期间不能在阅读文章上松懈。
1、认识自然段，能数清一段话有几句。
2、能初步理解句子的意思，按要求勾画词语及其句子。
六、说话写话
培养同学们文笔和逻辑的基础，因此要做到多练多改。
要求同学们能写3、4句完整通顺的话，会使用简单的标点符号。练习方法可以是书写简单的日记，家长可以做监督和检查，也可提交给老师批改。
词语的搭配技巧 3
【叹息】
〖理解〗叹气。
〖搭配〗发出叹息听到叹息；轻轻地叹息悲伤地叹息
〖例句〗成绩不好，光叹息是没有用的。
【寒冷】
〖理解〗冷，气温低。
〖搭配〗冬天寒冷天气寒冷；感到寒冷不怕寒冷；非常寒冷十分寒冷
〖例句〗穿上羽绒服和冰鞋，冒着寒冷的北风，我们欢快地在冰上滑行。
【成长】
〖理解〗向成熟的阶段发展、生长。
〖搭配〗茁壮成长健康成长；成长的道路
〖例句〗⑴我们在党的阳光雨露下健康成长。⑵几年后，这些树苗将会成长为大树。
【不幸】
〖理解〗⑴不幸运。⑵表示不希望发生而竟然发生。⑶灾祸。
〖搭配〗不幸的事情不幸的消息；不幸身亡不幸遇难；惨遭不幸，遭遇不幸
〖例句〗⑴听到这不幸的消息，大家都很悲伤。⑵李叔叔不幸车祸受伤住院。⑶小王没来上课，听说他家中发生了不幸的事。
【皱着眉头】
理解：两眉皱起来，拧成疙瘩。
例句：一看见爸爸皱着眉头，我就知道他遇着不称心的事了。
【吞吞吐吐】
理解：说话不爽快，欲言又止，欲止又言，似有隐情难言之状。形容说话不干脆。
例句：小朱打坏了玻璃，不敢承认，在老师的追问下，才吞吞吐吐的说出了事情的真相。
【注意】
理解：把意志放到某一方面。
搭配：注意方法 注意态度 注意身体 注意安全 需要注意 值得注意
例句：我们全家人每天都注意收看中央电视台的《新闻联播》，关心国内国际上发生的事。
【柜台】
〖理解
商店营业用的装置，式样像柜而长，用木料、金属或玻璃板制成。
〖例句
百货大楼的柜台里陈列着各式各样的商品。
【光芒】
〖理解
向四面放射的强烈的光线。
〖搭配
光芒四射，光芒照耀；闪烁光芒，放射光芒；太阳的光芒，智慧的光芒。
〖例句
初升的太阳红彤彤的，没有耀眼的光芒。
【兴奋】
〖理解
振奋，激动。
〖搭配
兴奋过度，兴奋极了；兴奋的心情，兴奋的状态。
〖例句
球进了，他抑制不住内心的兴奋，高兴地跳了起来。
【喜欢】
〖理解
① 对人或事物有好感或感兴趣。 ② 愉快、高兴。
〖搭配
喜欢运动，喜欢读书；讨人喜欢，心中喜欢。
〖例句
① 我最喜欢打乒乓球。
② 我在奥数比赛中获得金牌，妈妈喜欢得眉开眼笑。
【专心】
〖理解
集中注意力，用心。
〖搭配
专心学习，专心听讲，专心工作，专心读书。
〖例句
妈妈关掉电视，让我专心做作业。
【心疼】
〖理解
① 疼爱。 ② 舍不得，惋惜。
〖搭配
心疼人，心疼钱，心疼孩子。
〖例句
① 丽丽是婆婆最心疼的外孙女。
② 手机掉在地上摔坏了，小王心疼极了。
【弹奏】
〖理解
用手指、器具拨弄或敲动，使物体振动发出声音，即演奏。
〖例句
在观众热烈的掌声中，小红又给大家弹奏了一首曲子。
【温暖】
〖理解
⑴ 暖和。
⑵ 使感到暖和。
〖搭配
温暖的阳光，温暖的房间，得到温暖，无限温暖。
〖例句
⑴ 外面冰天雪地，帐篷里却十分温暖。
⑵ 政府的关心温暖了灾区人民的心。
【撒娇】
〖理解
篱笆。
〖例句
花花常常在奶奶面前撒娇。
【滋润】
〖理解
⑴ 含水分多，不干燥（有时候用于比喻义）。
⑵ 增加水分使不干燥。
〖搭配
滋润的土地，滋润的皮肤，滋润的空气；滋润的庄稼，滋润心田。
〖例句
⑴ 妈妈很注重保养身体，皮肤很滋润。
⑵ 这场及时雨滋润了地里的庄稼。
【自豪】
〖理解
因为自己或与自己有关的的集体或个人具有优良品质或取得伟大成就而感到光荣。
〖搭配
感到自豪，引以自豪；充满自豪，特别自豪；自豪地说，自豪地宣布。
〖例句
当女排在雅典奥运会上获得冠军后，全国人民为此感到自豪。
【辨认】
〖理解
根据特点辨别，做出判断，以便找出或认定某一对象。
〖搭配
辨认指纹，辨认相貌；仔细地辨认，清楚地辨认。
〖例句
公安人员让他从众多人中辨认出作案的坏人。
【熟悉】
〖理解
知道得很清楚。
〖搭配
熟悉环境，熟悉生活；熟悉的身影，熟悉的声音。
〖例句
我对他不熟悉，所以说不清他的情况。
【历史】
〖理解
⑴ 自然界和人类社会的发展过程，也指某一事物的发展过程或个人的经历。⑵ 过去的事实。⑶ 过去事实的记载。
〖搭配
历史悠久，历史曲折；牢记历史，学习历史。
〖例句
日本右派势力竭力掩盖对中国人民大屠杀的历史罪行。
【缺乏】
〖理解
所需要的、想要的或一般应有的`事物没有或不够。
〖搭配
缺乏资金，缺乏人才；缺乏朝气，缺乏勇气；严重缺乏，暂时缺乏。
〖例句
日本政府对过去的侵略历史缺乏认识。
【稀有】
〖理解
很少有的；极少见的。
〖搭配
稀有的动物，稀有的植物，稀有的物质，稀有的金属。
〖例句
我们对稀有鸟类应多加保护。
词语的搭配技巧 4
第一，语法的搭配。主要考察主谓宾之间搭配。例如“月光和树影发出沙沙的声响”，月光和树影本身是无法发出声音的，这里主谓搭配不当。又如“以历史的眼光(洞察/运筹)世界大势”，该句考察谓宾搭配，眼光应该是观察、洞察世界趋势，运筹指的是谋划、制定策略，与眼光不搭。再如“造纸术是四大发明”，主宾搭配不当，应修改为“造纸术是四大发明之一”。
第二，搭配的对象。例如成语“不可思议”与“不堪设想”，都有难以想象的意思，不同之处在于，“不可思议”指不可想象，不能理解。(原来是佛教用语，含有神秘奥妙的意思)“不堪设想”是事情的结果不能想象,多指事情发展到极坏的地步。所以不堪设想的搭配对象为不好的事物。如词语“交流”和“交换”，交流的对象可以是经验、文化、思想等抽象词语。交换的对象往往是具体的事物。所以，词语和成语大都有自己的搭配对象。
第三，搭配的范围。例如“边疆”和“边境”，边疆指靠近国境线的大片领土,“边境”指国境线周边的长条土地,故边疆指称的范围大于边境。例如“食古不化”和“食而不化”，“食古不化”，吃了古代的粮食不消化，指学了古代的文化知识不善于理解和运用。而“食而不化”不局限于古代，故其搭配范围更广。
第四，约定俗成的搭配。短小精悍、内涵丰富的很多成语都有自己约定俗成的搭配，比如“奉为圭臬”“凤凰涅夫”“凭空臆造”“功在当代，利在千秋”“静若处子，动如脱兔”等。
第3篇：小学语文词语搭配
小学语文词语搭配大全
严格要求严明的纪律严肃地批评严重的问题 严整的军容严密封锁热爱祖国热爱生活 喜爱东西爱好运动热烈欢呼热烈欢迎 热情接待发现问题发展生产发射火箭 发布新闻发明成果发出声响发出警告 开展活动开发资源开辟土地营救遇险群众 凄厉的叫声 传染的疾病 传播花粉 复杂的关系 密切的联系 优美的图画 欢乐的歌声 隆重的婚礼 哗哗的流水 顽强地战斗 雪白的云层 跳动的火苗 光荣的任务 陌生的面孔 新鲜的空气 熟练操作 漂亮的衣服 漂亮的脸蛋 霞光万道的天空 朝夕相处的战友
采取措施战胜困难宝贵的经验 疑惑的神情 碧绿的菜园平坦的道路 清凉的泉水 诧异的目光 抢救危重病人挽救失足青年明媚的春光明亮的灯光明亮的大眼睛强烈的阳光温暖的阳光晴朗的天气明朗的态度安定的生活 安静的教室安详的面容平静的湖面 宁静的夜晚寂静的夜晚周密调查周密安排组织严密结构严谨 精密计算
改进技术改进方法改进工作改进工艺 改造环境改造自然改造思想交换看法 交换作品交换意见交流经验交流人才 交流商品坚定立场坚定信念坚定信
