书法教学心得
第1篇：书法教学心得
书法教学心得
转眼间，又要放假了，回顾这个学期的书法校本课程的教学工作，基本上是比较顺利地完成任务。当然在工作中我有收获的喜悦，但在工作中也发现一些存在的问题。我所享有的收获我会用于下个学期的工作中，我所碰到的问题我要认真思考想办法解决。今在此作一番总结，以便择优汰劣，取长补短以待来年教学水平更上层楼。
一、明确目标，抓好书法教育的每个环节。
教师通过科学形象分析字的笔顺以及字形结构后进行书写示范，学生通过少量的书写，轻松、快速有效地识记生字。在教学中，通过切实加强写字教育研究，促进学生学科认读水平的提高。引导学生积极自主地投入学习，提高学生的感悟能力，让学生认识美、鉴赏美、欣赏美、创造美。为此，我们分年级组织了学生问卷调查，每班都建立典型学生个案记录，进行跟踪研究。
二、抓好书法特色教育，提升学生学习素养。
学生的良好学习素养包括良好的学习习惯、学习方法、学习态度等，而习惯、方法、态度又体现于学生的自主性学习、合作性学习和研究性学习中。课堂教学改革的主要目标旧上培养学生具有合作性学习、自主性学习和研究性学习的意识。通过书法教育结合，促进学生的良好学习素养的形成。在书法教学中，要求学生自觉通过开展自主性、合作性、探究性的书法教学活动，使学生自主性学习、合作性学习、探究性学习的意识在潜移默化中逐步形成。
三、以书法特色育人，教育学生做人的道理。
“书如其人”是我国传统书法中的一贯主张。书法是作者心灵的折光，是人格、形象的代表，一旦形于纸墨，其学识与才华，其高尚与龌龊，君子与小人就昭然若揭于天下了。书法特色教学以其特有的魅力，对于学生健康、积极、向上品格的形成还是具有很大作用的。为此，我们依旧重视两方面着手抓好“以书法育人”工作。一方面，我们利用国旗下讲话和红领巾广播以及班队课的时间与学生讲一些著名书法家的故事。使学生通过了解这些书法家的故事，懂得应该做一个怎样的人。另一方面，我们又通过各种活动，使学生从写字中悟出一些做人的道理。发挥以写启智、以写健体、以写育德、以写养性的育人功能。
四、营造氛围，环境育人。
教师要培养学生“提笔即是练字”的意识。本学期我们完成教学楼走廊外墙的书法作品的更换工作，使其成为校园里一道亮丽的风景线。“朴诚”少年书画馆的馆藏作品也不断更新，常年向学生开放。每个教室要每月更换墨香园地，学校定期展出学生书法作品，定期更换书法展览橱窗内容。让浓郁的写字氛围感染学生，激发学生练字兴趣。
五、争创佳绩，彰显成效。
下阶段，我们觉得研究的深入取决于观念认识问题。当前的教育，由于受各种主客观因素的制约和影响，人文教育的现状不容乐观。应试教育的'影响，强调科学技术，崇尚智育第一，追求功利色彩等等，忽视了对人的全面发展的教育。尤其现代社会发展日新月异，电子时代高科技产品电脑的出现，有人认为写字完全可以由电脑代替，写字教学也可以束之高阁了。还有很多老师不够重视写字教学，特别是书法教育；不够重视学生思想意志和刻苦精神的磨练和教育。因此，重视书法教育是培养学生良好行为规范的关键。
我们将紧紧围绕课题研究的目标和任务，进一步开展形式多样的书法活动，增强学生的爱国意识，弘扬祖国文化，培养学生持之以恒、勤学苦练的精神，加强学生良好行规范的养成，提高学生的文化素质、智能素质、审美素质。
六、今后改进工作的计划与措施。
1、培养兴趣为主。我们的教学目标不应定得过高。要求学生在短时间内能有一个大的飞跃是不现实的，应着眼学生的长远发展，以培养学生的兴趣作为我们的教学目标。在教学中不求快、多，力争少而精，使学生能学一个会一个，学一个改一个，培养学生自信心。学生能够从亲手写成第一个端正、美观的字开始，逐渐对书法产生兴趣。
2、注重培养学生的自学能力。应注重教会学生正确的学习方法，古人讲“授人以鱼，不如授人以渔”，在教学中坚持按照选帖、读帖、临帖、出帖的学习方法，不断强化，使学生掌握正确的学习方法，保证学生练字过程中不走弯路。不断提高学生的临帖能力和自学能力。
3、重视笔法。用笔是书法教学中最关键的一环，也是练字当中最难学的一环。掌握好用笔方法，可以帮助同学提高自学能力和培养兴趣。用笔即各种笔画的书写要领，要充分给学生讲透讲细，细到每一个笔画每一个动作，如何停顿，用力如何变化，如何注意快慢，笔锋如何使转，学生只有将这些充分掌握，才能领会笔法精神，写出形神兼备的笔画。
第2篇：书法笔势教学心得
书法笔势教学心得
笔势教学心得。什么叫疾、涩呢？疾当然是快，却比快更多一层意思。快固然也有力度，但疾的力度更大些。如跑步，是快，也确是有力的，但疾可比之为冲刺，是挟着比跑更为有力的力度的冲。疾有如箭离弦，弹出膛。涩，看上去像迟缓，实际并不迟缓，只是似乎被阻滞，却在阻滞中挣扎、摆脱。慢，在速度上看，是不快；涩则不是不快，只是行动在小范围以内，动作不一定迟缓，只是不容易前行。常 用的比方是逆水行舟，负重登峰。如作为疾的准备，则有如射箭前的引弓，是在蓄着力，一当弦响箭发，挟力破空，疾如迅雷，力能破甲。涩，即是在小范围中做几个小动作。
时也应转成快、慢。
不过在实际书写中，我们可以发现，笔在运行中，并不总是只有疾、涩，有
快，本身便有力，无力则不快，这是容易理解的。问题在这“慢”字。慢和缓有差别，缓当然是慢，缓则无力，慢，不一定无力，只是速度不如快。在诸多的书法家或习字的人群中，几乎都可以看到有些人运笔如飞，有些人则运笔如步行。有些人一点钟能写七八十个中、大楷，有些人一点钟只能写四五十个中、大楷，这与各人的秉性和习惯有直接的关系。但写得快的人，笔画未必能含内力，写得慢的人，笔画很可能笔笔有力。这恐怕已是常识。可见慢，并不一定无力。我们把速度低、写得慢的人，笔画很可能笔笔有缓，也即迟缓。迟缓则必然无力。譬如写长撇，有人心中有些犹疑、一有犹疑，行笔必然迟缓，行笔迟缓，笔下自然乏力。而长撇必须写得迅疾、痛快方能有力。慢，不是因犹疑而成，只是习惯上速度不如快而已，所以仍能写出富含内力的撇来。这一点，可以以古代的许多碑帖来证明。古代碑帖经历史的淘汰、人为的筛选，能留到今天，无不属于上乘作品。上乘作品，必然势足气充。而写这些碑帖的书法家，有行笔如飞的，也有行笔如步的，而其作品同样势足气充，岂不是足以说明行笔慢，只要不是缓，仍能写出富含内力的笔画来吗？
第3篇：书法笔势教学心得
书法笔势教学心得
笔势教学心得。什么叫疾、涩呢？疾当然是快，却比快更多一层意思。快固然也有力度，但疾的力度更大些。如跑步，是快，也确是有力的，但疾可比之为冲刺，是挟着比跑更为有力的力度的冲。疾有如箭离弦，弹出膛。涩，看上去像迟缓，实际并不迟缓，只是似乎被阻滞，却在阻滞中挣扎、摆脱。慢，在速度上看，是不快；涩则不是不快，只是行动在小范围以内，动作不一定迟缓，只是不容易前行。常 用的比方是逆水行舟，负重登峰。如作为疾的准备，则有如射箭前的引弓，是在蓄着力，一当弦响箭发，挟力破空，疾如迅雷，力能破甲。涩，即是在小范围中做几个小动作。
时也应转成快、慢。
不过在实际书写中，我们可以发现，笔在运行中，并不总是只有疾、涩，有
快，本身便有力，无力则不快，这是容易理解的。问题在这“慢”字。慢和缓有差别，缓当然是慢，缓则无力，慢，不一定无力，只是速度不如快。在诸多的书法家或习字的人群中，几乎都可以看到有些人运笔如飞，有些人则运笔如步行。有些人一点钟能写七八十个中、大楷，有些人一点钟只能写四五十个中、大楷，这与各人
第4篇：书法心得
书法心得
经过了一学期的书法学习，我学会了许多，同时也有所感悟。
先说说自己的学习情况吧，最大的进步是粉笔字。以前粉笔字的结构和用笔都是我薄弱的地方，尤其是字的结构，很难把握。经过了一学期的练习，对切入法掌握得比较熟练，但字的用笔还有欠缺，有些笔画不够熟练。字的结构比以前好了，但与字帖相比，还差很远。我觉得粉笔字要多练才会越有感觉，练久了写得越自如。对于钢笔字和毛笔字，真的还需多努力。从小到大都没写过毛笔字，以前看着别人写时，感觉很轻松。但当自己真正拿笔时，才发现写毛笔字是多么不容易。因为它的毛软，容易变形，难以驾驭。每次完成作业的时间总比别人长，但字的效果却比别人差。看着有毛笔字基础的同学写得又快又好看，心里很羡慕。钢笔字写得也不好，平常写字比较随意，所以字的结构比较差。在练习时比较注重结构的掌握，后来经过了老师的指点，才知道写好钢笔字还要注意粗细变化。总的来说，课后时间安排不够合理，练习的量少了些，离考试标准还有很大差距，还需下很多功夫。
虽然我们的书法课时较少，但在书法课上还是有很多收获的
第5篇：书法心得
书法学习心得
在大一的下学期，我们开设了汉字书写这门课程，由陈老师教我们学习写钢笔字、粉笔字、毛笔字。这三笔字不仅是我们作为师范生必备的技能、教师资格认证的重要标准，更是体现了一个人的修养，对今后的工作有重大好处。因此，不论从哪个方面来说，学好这门课程都是我们每个人必须的。从我个人来说，我很喜欢上陈老师的这门课，其中一个非常重要的原因就是我很享受练字的感觉。不管是钢笔字、粉笔字、还是毛笔字，我是一点点基础都没有，但是经过一个学期的勤学苦练和陈老师的悉心指导，我的三笔字都有了很大的进步。现在就和大家分享一下我的学习心得。
1、认真听取上课老师的讲授、评讲作业。之所以把这一点放在第一位，是因为我认为正确的方法对我们这些初学者来说就如指路明灯一样重要。这一笔应该怎么写，为什么要这样写，只有真正了解写每个字的方法，才能真正把字写好。同时，老师的点评也有助于我们及时纠正错误，找到真确的努力方法。
2、培养对这门课兴趣。所谓兴趣，是最好的老师。只有真正爱上练字，那么写作业就不是为了完成作业而痛苦的煎熬，而是
第6篇：书法心得
书法心得
随着社会的发展，互联网的普及，人们整天对着电脑打字，写字的机会越来越少，字也写得越来越难看，而且经常提笔忘字„„现在很多学生都沉醉于与时代同步的高科技的产品中，对于我们中华民族传统的文化已经失去了兴趣，其中书法也不例外，使很多传统的文化和习惯失去了它原有的功能。书法，曾经对于我来说也是一件非常遥远的事情，在以前的读书生涯中，我从未接触过书法，没想到在大学即将毕业之际，学校为我们开设了书法课，让我有机会接触到书法，认识到书法，有了学习书法的机会，而且受益匪浅。
刚开始上课时，我对书法没什么兴趣，再加上课时短，基础差，肯定写不好。但是，老师的一番话给了我信心。他说。学习书法，只要学习得法，肯下功夫，一定会有所成绩，虽然要占有一点时间，但只要合理安排，不仅不会影响其他课业的学习，反之，还会相互促进，共同提高……老师的这番话在经过半学期的练习之后得到了验证，虽然我还不是写的很优秀，但是我觉得自己有了很大进步，已和我的初衷大相迳庭，这跟老师传授的书法技巧有莫大的关联。老师教导我们，写字时，横画
第7篇：书法心得
心得
书法是一门艺术,拥有许多好的东西,给我们以美的享受,我们可以从中发现书写的乐趣,陶冶情操,提升自己的素养,使我们像个文化人.要想学好书法不是件容易的事,我们必须有这方面的爱好,也就是兴趣,没有这我们将无从谈起,即便有了兴趣,我们必须有持之以恒的耐心,坚持不懈的毅力,吃苦耐劳的精神,唯有此,我们才可以有一些收获.正像前人说的那样,写尽八矼水,始得龙凤飞.在书法这条道路上我们要有板凳甘做十年冷的境界,希望那些爱好书法的朋友能喜爱这篇文章.
第8篇：书法心得
书法心得
这次我们有陈老师带领着进行三个星期的书法学习，陈老师生动有趣的讲课，真的令我受益匪浅。
中国五千年璀璨的文明及无与伦比的丰富文字记载都已为世人所认可，在这一博大精深的历史长河中，中国书法艺术的形成、发展与汉文字的产生与演进存在着密不可分的连带关系。对于“书法”我们要从它的性质、美学特征、源泉、独特的表现手法方面去理解。书法是以汉字为基础、用毛笔书写的、具有四维特征的抽象符号艺术，它体现了万事万物的“对立统一”这个基本规律，又反映了人作为主体的精神、气质、学识和修养。
书法是汉字的书写艺术。汉字在漫长的演变发展的历史长河中，一方面起着思想交流、文化继承等重要的社会作用，另一方面它本身又形成了一种独特的造型艺术。它不仅是中华民族的文化瑰宝，而且在世界文化艺术宝库中独放异彩。中国汉字的演变是由甲骨文、金文、大篆、小篆、隶书、章草、楷书、行书，我这次主要是对楷书进行的学习，在陈老师的指导下我选的是颜真卿的书法字帖，颜真卿是继二王之后成就最高，影响最大的书法家。他的字朴拙雄浑，大气磅礴，自成一格
