《布娃娃弹琴》教学反思
第1篇：《布娃娃弹琴》教学反思
《布娃娃弹琴》教学反思
《布娃娃弹琴》是一首优美抒情的三拍子儿童歌曲，结构是由四个乐句构成的一段体，歌曲中四分休止符的巧妙运用，既描绘乐“叮咚”的琴声，又使歌曲充满了活力，配之级进的旋律，舒展的节奏，刻画了布娃娃弹琴的可爱形象，在教授歌曲时，首先使学生掌握三拍子的强弱规律，第一拍拍手表示强，第二、三拍拍肩膀（腿）表示弱，开始学唱歌曲，在学唱过程中遇到休止符，同学们很难掌握，总是把前面的音拖长，休止符没有表现出来，于是，放慢速度教唱有休止符的小节，让学生理解休止符的含义，在音乐中表示停顿的地方，在生活中遇到红灯要停一停，在音乐中遇到休止符也要停一停，《布娃娃弹琴》教学反思，教学反思《《布娃娃弹琴》教学反思》。在学习过程中，同学们能理解，但是实际演唱时总出错，于是当遇到四分休止符时，让学生点一下头，刚开始同学们动作比较生硬，慢慢练习，同学们掌握了休止符的运用。在我们的教学中可能会遇到各种各样的问题，只要我们思考，就能想出适合学生学习的方法，在以后的教学中我将不断的摸索，使我们的教学更具特色。
第2篇：《布娃娃弹琴》的教学反思
《布娃娃弹琴》的教学反思
《布娃娃弹琴》是一首优美抒情的三拍子儿童歌曲，结构是由四个乐句构成的一段体，歌曲中四分休止符的巧妙运用，既描绘乐“叮咚”的琴声，又使歌曲充满了活力，配之级进的旋律，舒展的.节奏，刻画了布娃娃弹琴的可爱形象。在教授歌曲时，首先使学生掌握三拍子的强弱规律，第一拍拍手表示强，第二、三拍拍肩膀（腿）表示弱，学生在刚开始练习时，时快时慢，有时拍手快，拍肩膀（腿）慢，协调能力差一些，但是同学们很认真，练习了一会后，同学们基本能掌握强弱规律了，开始学唱歌曲，在学唱过程中遇到休止符，同学们很难掌握，总是把前面的音拖长，休止符没有表现出来，于是，放慢速度教唱有休止符的小节，让学生理解休止符的含义，在音乐中表示停顿的地方，在生活中遇到红灯要停一停，在音乐中遇到休止符也要停一停。在学习过程中，同学们能理解，但是实际演唱时总出错，于是当遇到四分休止符时，让学生点一下头，刚开始同学们动作比较生硬，慢慢练习，同学们掌握了休止符的运用。在我们的教学中可能会遇到各种各样的问题，只要我们思考，就能想出适合学生学习的方法，在以后的教学中我将不断的摸索，使我们的教学更具特色。
第3篇：《布娃娃弹琴》的教学反思
《布娃娃弹琴》是一首优美抒情的三拍子儿童歌曲，结构是由四个乐句构成的一段体，歌曲中四分休止符的巧妙运用，既描绘乐“叮咚”的琴声，又使歌曲充满了活力，配之级进的旋律，舒展的节奏，刻画了布娃娃弹琴的可爱形象。在教授歌曲时，首先使学生掌握三拍子的强弱规律，第一拍拍手表示强，第二、三拍拍肩膀（腿）表示弱，学生在刚开始练习时，时快时慢，有时拍手快，拍肩膀（腿）慢，协调能力差一些，但是同学们很认真，练习了一会后，同学们基本能掌握强弱规律了，开始学唱歌曲，在学唱过程中遇到休止符，同学们很难掌握，总是把前面的音拖长，休止符没有表现出来，于是，放慢速度教唱有休止符的小节，让学生理解休止符的含义，在音乐中表示停顿的地方，在生活中遇到红灯要停一停，在音乐中遇到休止符也要停一停。在学习过程中，同学们能理解，但是实际演唱时总出错，于是当遇到四分休止符时，让学生点一下头，刚开始同学们动作比较生硬，慢慢练习，同学们掌握了休止符的运用。在我们的教学中可能会遇到各种各样的问题，只要我们思考，就能想出适合学生学习的方法，在以
第4篇：《布娃娃弹琴》教学反思范文
《布娃娃弹琴》教学反思范文
作为一名优秀的教师，我们的任务之一就是教学，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，那么优秀的教学反思是什么样的呢？以下是小编精心整理的《布娃娃弹琴》教学反思范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
《布娃娃弹琴》教学反思1
《布娃娃弹琴》是一首优美抒情的三拍子儿童歌曲，结构是由四个乐句构成的一段体，歌曲中四分休止符的巧妙运用，既描绘乐“叮咚”的琴声，又使歌曲充满了活力，配之级进的旋律，舒展的节奏，刻画了布娃娃弹琴的可爱形象。
在教授歌曲时，首先使学生掌握三拍子的强弱规律，第一拍拍手表示强，第二、三拍拍肩膀（腿）表示弱，学生在刚开始练习时，时快时慢，有时拍手快。
拍肩膀（腿）慢，协调能力差一些，但是同学们很认真，练习了一会后，同学们基本能掌握强弱规律了，开始学唱歌曲，在学唱过程中遇到休止符，同学们很难掌握，总是把前面的音拖长，休止符没有表现出来，于是，放慢速度教唱有休止符的小节，让学生理解休止符的含义。
在音乐中表示停顿的地方，在生活中遇到红灯要停一停，在音乐中遇到休止符也要停一
第5篇：《布娃娃弹琴》课堂教学反思
《布娃娃弹琴》课堂教学反思（精选18篇）由网友 “爱思墨迹” 投稿提供，下面就是小编给大家整理后的《布娃娃弹琴》课堂教学反思，希望您能喜欢！
篇1： 《布娃娃弹琴》教学反思
让孩子们在乐中学，在做中学，在玩中学是我的音乐一直想要达到的目标。通过对《布娃娃弹琴》课的最初定课，接着备课，到最后的上课，我真实的感受到了作为一名老师上好一节课是多么的不容易。
对于音乐课来说，让孩子们记忆下来歌词，然后有感情的歌唱，是低年级音乐教学的目标，而本堂课来说，我对于歌曲的掌握考察做的比较多，而忽视了对孩子们歌词是否会背这一项的任务考查。而歌词往往是很重要的，因为对于孩子们来说，只有歌词会背了，他们才会分出更多的时间学习歌曲中的重难点。
新教师在上课时往往会遇到很多“突发时间”，这节课中，我就“不幸”的遇到了孩子们学不会这个难题，教了很多遍孩子们依旧“我行我素”，在音乐老师韦老师课后的建议下，今后我应该思索更多的教学模式，一种不行，马上换另一种，目的是要让学生准确的掌握歌曲的重难点，从而达到会唱的教学目标。
篇2：布娃娃
第6篇：布娃娃弹琴教案
《布娃娃弹琴》
教学内容：歌曲《布娃娃弹琴》 教学目的：
1、认识休止符、连音线，并能准确地演唱和运用，同时体验它们在歌曲中发挥的作用。
2、用碰铃的伴奏来感受3/4拍的节拍特点。
3、用听唱法学会歌曲《布娃娃弹琴》，用轻快、优美的声音完整演唱歌曲。教学重、难点：
1、休止符、连音线在歌曲中的合理运用。
2、用轻快、优美的声音完整演唱歌曲。教学过程：
一、情境定向。
1、播放歌曲《布娃娃弹琴》视频，听音乐进教室。
2、师：今天，老师邀请了一位可爱的朋友来做客，同学们看看它是谁？它呢就是布娃娃朵儿，朵儿今天给大家带来了一件很特别的礼物，大家闭上眼睛，仔细听。
二、歌曲难点节奏的学习。
1、复习四分节奏，学习休止符。
师：歌曲好听吗？同学们喜不喜欢？愿意和老师一起来学习这首歌曲吗？我们先来学习一条节奏，请看大屏幕。（课件出示节奏）
3/4 × 0 ×︱× – – ︱ × 0 × ︱ × – – ︱
∨ ∨ ∨ ∨ ∨ ∨ ∨ ∨ ∨ ∨ ∨ ∨
叮 叮 咚 叮 叮 咚
问题：（1）你都认识这条节奏中的哪些节奏？“0”这个符号
第7篇：布娃娃弹琴教案
布娃娃弹琴
教学目标：
一、通过做、念、听、看、唱来引导学生主动的去感受音的长短，知道音是有长有短的。
二、通过学唱歌曲让学生进一步感受音乐中音的长短在歌曲中的运用，并有感情的来演唱歌曲。提高学生的教学过程
一、听音乐律动进教室（模仿动物的动作）
二、模仿动物问候，感知音的长短
今天啊森林里要举行一次重大的节日，各个动物都从四面八方赶来了，同学们能不能用你们的声音来告诉老师，都有哪里动物过来拉？并要和大家打声招呼啊？ 如：猫，狗
恩，过来的可都是有礼貌的小动物哦，所以你能不能打招呼也打的 比如：大家 好，喵――；小朋 友们 好，汪汪 汪
三、乐器听辩，感受音的长短
动物们知道自己来都要表演节目的，所以啊，他们都带来了很多的乐器，想不想看看，听听他们都带了些什么乐器呢。老师把他借过来啊，先给我们班的小朋友来玩一下
出示：碰铃、双响筒等，请学生回答哪个的音长，哪个音短，打对了的，请他敲一敲
四、集体参与，话出音的长短
在这个盛大的节日里啊，动物们还邀请了，一个神秘的嘉宾，你们想知道她是谁吗？ 但是她很害羞的，都不好意
