虎口藏宝优秀的教学设计
第1篇：虎口藏宝教学设计
《虎口藏宝》教学设计
一、导入
这节课我们学习第18课（出示课题）大家一起读题目，注意，中间断开读，再读一遍。
二、检查预习
1、通过预习，本课的生字新词认识了吗？请大家抢读词语。（出示读读写写中的词语，闪视抢读）
同时讲解：“瞥”的写法；“琢”的读音和写法；“眶”的写法；“堪”的写法。
三、学习概括
1、请同学们用最快的速度默读课文一分钟，想一想：课文主要讲了什么？计时开始。
2、来说说课文的主要内容。（指明两名学生尝试概括）
3、这篇文章，我们可以采用对题目提问法来概括主要内容（出示：题目提问法），什么是题目提问法呢？看着这个题目你能提出什么问题呢？出示：谁虎口藏宝？为什么要虎口藏宝？是怎么藏宝的？藏宝的结果怎么样？
4、谁试着用题目提问法来概括课文的主要内容？大家分别试着用这个方法来概括一遍。
四、练习朗读
1、你们在预习时把课文读了几遍？能做到正确、流利地朗读吗？请每人再练一遍，尤其是把读不好的地方多读几遍。（到每名学生处去听朗读）
2、好的朗读是声情并茂的朗读，好的朗读能感动自己、感染听众。这篇文章最不好读的地方是人物之间的对话，下面我们练练对话。故事中有几个人物的对话？把这四个人物的语言分别用四种颜色的笔迹划出来。
3、自己转换四种角色练习朗读对话。
五、指导朗读
（出示后指导朗读，根据学生朗读的实际情况，做适当地提问引导。共分三组练习）第一组：搜查前纳塔莉与威廉叔叔、间谍的对话 第三组：搜查时间谍与纳塔莉的对话 第四组：搜查后娜塔莉与威廉叔叔的对话 点拨提问参考：
1、威廉叔叔为什么神情会既疲惫不堪又忧心忡忡？怎样读出威廉叔叔此时的心情呢？读好威廉叔叔的话要仔细揣摩他的心理活动。
2、纳塔莉心情发生了怎样的变化？（喜出望外——迷惑不解——着急大喊）
3、读好高个子的话要注意提示语中的关键词。（得意洋洋、吼道、命令道）
4、请看威廉叔叔说“你可真是个聪明的孩子”这句话，谁说说，从哪些表现看出娜塔莉聪明？因为，娜塔莉的表现太出威廉的意料了，所以，威廉叔叔惊呆了说——；因为娜塔莉用她的智慧保护了珍贵的胶卷，所以威廉叔叔高兴地夸奖道——；但是，娜塔莉仅仅是聪明吗？所以，威廉叔叔在高兴地夸奖娜塔莉时还做了一个动作，什么动作？对，“连连摇头”。来带着动作，带着惊喜，一起夸夸娜塔莉—— 练习形式：在指导后，用分角色朗读的方式展开。
六、表演朗读
1、用原文中的话——原文表演。
2、加入人物的自言自语的心理活动——创新表演。
七、拓展阅读
1、快速阅读《半截蜡烛》。（采用屏幕滚动上升式阅读）
2、提问：这个故事与虎口藏宝有什么共同之处？
八、总结提升
1、通过这节课的学习，你有哪些收获？
第2篇：《虎口藏宝》教学设计
教学目标:
1.指导学生认识“瞥、栩、眶、忡、蝶”5个生字，学会“瞥、瓷、栩、寄、琢、眶、遮、胶、陌、堪、晕、歹、徒”13个生字，掌握“瞥见、陶瓷、栩栩如生、琢磨、眼眶、遮掩、胶卷、陌生、疲惫不堪”等词语。
2.引导学生认真阅读课文，提出不懂的问题，把握课文内容，了解威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子，学习纳塔莉聪明、机智和勇敢的精神品质。
3.领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点的写作方法。
教学重点:
引导学生读懂课文，了解纳塔莉在十分危急的情况下，能够机敏地地将陶瓷虎口里藏的宝物——胶卷进行调包，躲过了歹徒的搜查，保护了胶卷的故事，体会纳塔莉的聪明、机智和勇敢。
教学难点:
领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点。
教学准备：
演示文稿。
第一课时
教学目标:
1.指导学生认识“瞥、栩、眶、忡、蝶”5个生字，学会“瞥、瓷、栩、寄、琢、眶、遮、胶、陌、堪、晕、歹、徒”13个生字，掌握“瞥见、陶瓷、栩栩如生、琢磨、眼眶、遮掩、胶卷、陌生、疲惫不堪”等词语。
2.引导学生认真阅读课文，提出不懂的问题，把握课文内容。
教学重难点：
引导学生认真阅读课文，提出不懂的问题，把握课文内容。
教学过程：
一、导入
同学们，看到《虎口藏宝》这个题目，你有什么疑问要提出吗?面对这个题目，你又想知道什么呢?
二、初读预习
1.自读课文，边读边画出本课生字和不懂的问题，想一想：课文讲了一个什么故事?
2.指名读课文，读后进行简单评议。
3.组织交流。
(1)课文讲了一个什么故事?
(2)提出自己不懂的问题。
三、检查预习
1.读词
纳塔利 威廉
(1)指名读
(2)出示：疲惫不堪
(3)指名读
(4)疲惫不堪什么样?
(5)在疲惫不堪时说的话，该怎么读?
(6)出示ppt(句子):
“纳塔利，你父母呢?”
2.“虎口藏宝”的“宝”指什么?(胶卷)
3.谁藏的?为什么藏?怎么藏的?通过读书初步解疑。
四、理清文章层次
1.全文围绕着“藏”字，分几部分来写的?
第一部分(从开头到“他为什么又要让我再把它藏起来呢?”)写纳塔莉从陶瓷虎口中发现了一卷胶卷。
第二部分(从“纳塔莉把胶卷塞进衣服口袋……”到“好了，大功告成!”)这部分写陌生人搜查胶卷、纳塔莉藏起胶卷、歹徒枪走被调了包的胶卷的过程。
第三部分(从“那两个家伙一溜烟似的离开了……”到结束)写威廉叔叔知道纳塔莉巧妙地保住了胶卷惊呆了，高兴地夸奖纳塔莉“真是个聪明的孩子”。
五、布置作业
第二课时
教学目标:
1.了解威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子，学习纳塔莉聪明、机智和勇敢的精神品质。
2.领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点的写作方法。
教学重点:
引导学生读懂课文，了解纳塔莉在十分危急的情况下，能够机敏地地将陶瓷虎口里藏的宝物——胶卷进行调包，躲过了歹徒的搜查，保护了胶卷的故事，体会纳塔莉的聪明、机智和勇敢。
教学难点:
领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点。
教学过程：
一、导入
上节课我们初读了课文，谁来说说这篇文章主要写了谁的一件什么事?
二、深入学习，感悟理解
(一)抓人物言行、心理，体会文章主要内容
1.浏览全文，“塔莉玛”给你留下了什么印象?(聪明、机智……)
2.从哪些语句中体会到的，用笔画出塔莉玛的动作、心理，仔细读读，谈谈体会。
3.小组分角色朗读
(二)朗读体会
1.分角色小组内练习
2.小组汇报，全班同学中你认为谁读得好，为什么?(评读)
3.指导后练习朗读
4.师生对读
5.分角色朗读全文
三、拓展活动
根据课文内容，进行表演
四、巩固练习
1.读本课生字，说一说自己是怎么记住它们的。
2.读句子，回答括号里的问题。(课后练习第3题)
3.读读写写。(课后练习第4题)
第3篇：虎口藏宝优秀的教学设计
虎口藏宝优秀的教学设计
教学目标
知识与技能
1、正确、流利地朗读课文，了解故事的内容。
2、抓住文中的关键语句，感悟小姑娘的机智勇敢，
过程与方法：引导学生朗读，抓住关键语句感悟，讨论交流。
情感态度与价值观：感悟小女孩的机智勇敢，给我们以教益。
重点、难点：理解课文内容，感悟小女孩机智勇敢的品质。
教学准备：搜集表现儿童机智勇敢的故事。
课时安排：1课时
教学过程：
一、谈话导入
1、同学们看过电影《小兵张嘎》吗?你对张嘎有什么样的印象呢?都来说说吧。
2、今天我们一起去了解一位机智勇敢的外国小女孩的故事。
3、板书课题：虎口藏宝
二、学生自主学习，
1、学生自读课文，读准字音，读懂词语，读通句子。
2、感知课文内容。
三、合作探究
1、小组讨论交流，推荐代表
2、班内由各小组推荐的代表汇报。
(1)关于字、词
多音字
差chā chāi chà cī
卷juān juàn
理解词语：
栩栩如生：形容形象生动逼真。
价值连城：形容物品极其珍贵。
洋洋得意：形容称心如意而高兴、兴奋的样子。
扫视：目光迅速地向四周看。
(2)关于文章内容。
本文生动
第4篇：《虎口藏宝》教学设计(陈瑜)
18.虎口藏宝
一、教材说明：
《虎口藏宝》是语文S版课标实验教科书《语文》五年级下册第四单元的一篇精读课文。课文讲的是纳塔莉在十分危急的情况下，机敏地将陶瓷虎口里藏的宝物——胶卷进行调包，躲过了歹徒的搜查，保护了胶卷的故事，表现了纳塔莉的机智勇敢和聪明。
文章以宝物——胶卷为线索，写了“纳塔莉发现胶卷——陌生人搜查胶卷——纳塔莉藏起胶卷——歹徒抢走调包胶卷——威廉叔叔夸奖纳塔莉”等内容。
作者通过描绘人物的心理活动和动作，来表现人物的性格特点，是本文在写作上的一个特点。从而让学生从阅读中，领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画来表现人物特点的。
二、学情分析：
这篇课文故事性较强，吸引着学生的眼球。在教学中引导学生默读、自由读、赛读课文，从中体会人物品质特征。课堂上鼓励学生在读中感悟纳塔莉的机智勇敢，引导学生感受作者运用心理描写和动作描写对人物特征的展示，学会运用在自己的文章中。
三、设计理念：
把阅读教学和作文教学结合一起是本课教学设计的出发点。在教学中给予学生充分的时间阅读，感悟作者笔下的人
第5篇：《虎口藏宝》教学设计范文
《虎口藏宝》教学设计范文
教学目标:
1.指导学生认识“瞥、栩、眶、忡、蝶”5个生字，学会“瞥、瓷、栩、寄、琢、眶、遮、胶、陌、堪、晕、歹、徒”13个生字，掌握“瞥见、陶瓷、栩栩如生、琢磨、眼眶、遮掩、胶卷、陌生、疲惫不堪”等词语。
2.引导学生认真阅读课文，提出不懂的问题，把握课文内容，了解威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子，学习纳塔莉聪明、机智和勇敢的精神品质。
3.领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点的写作方法。
教学重点:
引导学生读懂课文，了解纳塔莉在十分危急的情况下，能够机敏地地将陶瓷虎口里藏的宝物——胶卷进行调包，躲过了歹徒的搜查，保护了胶卷的故事，体会纳塔莉的聪明、机智和勇敢。
教学难点:
领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点。
教学准备：
演示文稿。
第一课时
教学目标:
1.指导学生认识“瞥、栩、眶、忡、蝶”5个生字，学会“瞥、瓷、栩、寄、琢、眶、遮、胶、陌、堪、晕、歹、徒”13个生字，掌握“瞥见、陶瓷、栩栩如生、琢磨、眼眶、遮掩、胶卷、陌
