小学音乐《时间像小马车》教学设计
第1篇：小学音乐《时间像小马车》教学设计
小学音乐《时间像小马车》教学设计
小学音乐《时间像小马车》教学设计
目标：
1．用清脆的声音活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》
2．体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化，引导学生体验、表现声音渐强和渐弱的效果。
3．懂得时间一去不复返的道理，教育学生做珍惜时间的'人。
教学重点：
用有弹性的声音演唱歌曲《时间像小马车》
教学难点：
XX XX|XX XX|X X |X- |的渐强和XX XX |XX XX|XX XX|X- |的渐弱处理
设计理念：
1、根据低年级学生的年龄特点，创设音乐情景，营造出和谐氛围。
2、在学习歌曲的同时，不断拓宽学生的音乐视野。
3、启发学生积极参与，表现音乐，在师生的交流活动中，学习知识，培养合作意识。
教学过程：
一、组织教学
唱《师生问好》歌
二、故事导入
1、师：有一个小朋友叫明明，早上，小闹钟叫明明起床，“明明，明明，快起床”，可是明明却说，“让我再睡一会儿吧”。小闹钟得完成自己的任务呀，于是，它又叫了起来，“明明，明明，再不起床，上学要迟到了”。“哼，你这个讨厌的小闹钟，就你多事”。明明没有听小闹钟的话，迷迷糊糊地又睡着了。他做了一个梦，在梦中，他来到了一个人人都可以不遵守时间的王国，这下，可把明明乐坏了，他是又蹦又跳，“太棒了！再也不用早起床了”。可是由于人人都不遵守时间，时间飞快的从他们身边溜走了，明明和这个国家的人全变成了老年人。明明害怕了，他应该怎么办？同学们，你们想不想帮助他？
2、学生发表感想怎样帮助明明
三、新歌教学
1、师：今天，我们就一起来学习一首关于珍惜时间的歌曲，歌曲的名字叫做《时间像小马车》。
2、解决难点
（1）教师：谁能模仿小马车奔跑的声音？
学生：嗒塔。
（2）出示节奏 XX XX | XX XX | X X |X - |
学生读节奏
教师：我们加上些变化，远处的小马车发出的声音是轻还是重？
学生：轻轻的。
教师：好，大家一起模仿一下。
教师：现在我们想让马车从远处跑过来，用什么声音来模仿？
（3）带上歌词读节奏
3、听歌曲录音示范演唱，感受歌曲的情绪。
4、指导学生唱好难点乐句。（第二句和第四句）
5、学唱第一句和第三句。
教师：我们来看看其他乐句怎样唱，我来唱第一和第三句，请大家接唱第二和第四乐句。
学生听并且跟着唱。
教师：现在我们来交换一下，可以吗？
学生互换乐句并演唱。
6、学生独立学习第二段。
7、歌曲处理
教师：用什么样的情绪和速度去表现这首歌曲？学生：稍快的速度，快乐的情绪。
8、引导学生有感情演唱全曲。
四、用打击乐器伴奏歌曲。
老师：同学们动脑筋想一想，在我们认识的打击乐器家族中，哪件乐器的声音最像马奔跑时发出的声音。
学生：双响筒。
教师：请一个同学来试着演奏一下。
学生：上台演奏。
教师：谁能合着音乐来敲击双响筒呢？
学生：徒手跟着音乐伴奏。
教师：请一些同学上台配着音乐演奏。
学生：部分同学演奏双响筒，部分同学演唱歌曲。
五、课堂小结
时间对于每个生命来讲真是太宝贵了。所以，我们要从现在起要珍惜时间，珍惜时间就是珍惜我们宝贵的生命。今天老师带给大家的这首歌《时间像小马车》就是告诉我们要从现在起要把握时间，珍惜时间。
第2篇：小学音乐第三册《时间像小马车》教学设计
小学音乐第三册《时间像小马车》教学设计
小学音乐第三册《时间像小马车》教学设计
教学目标：
1．学会唱《时间像小马车》的第一段歌词，并能从中体验到学习的乐趣。
2．欣赏《在钟表店里》，感受乐曲的速度、情绪。能积极参与《在钟表店里》的表现和创编活动，并从中体验到与他人合作的快乐。
教学重点：
1．学唱歌曲《时间像小马车》。
2．聆听乐曲《在钟表店里》的第一乐段。
教学难点：感受《在钟表店里》音乐中各种钟表走动的不同节奏，并用身体动作、打击乐器表现。
教具学具：钢琴、录音机、课件
教学过程：
1.学习歌词
师：我们一起来读读这首好听的儿歌吧!
(多媒体出示儿歌：时间像小马车，时间像小马车，
答答答答答答答答向前跑。
大家各自做什么?大家各自做什么?
答答答答答答答答那就不同了。)
2.学习旋律
(1)教师边用手划出旋律线的走向边教唱旋律。(两次)
(2)学生随着多媒体画面一起唱旋律。
3.学唱歌词
(1)学生分句接唱。
(2)自由交换小马车，再唱一唱。
(3)学生分句接唱。
(4)集体演唱。
4.歌表演
师：老师要带你们去一个美妙的地方，咱们乘上时间的小马车出发吧，记住带上你的歌声哦!
老师带领全班学生，随着伴奏音乐，一边唱歌一边做骑马扬鞭的动作，在教室里绕圈表演。
第2课 时间像小马车
教学目标：
1．学会唱《时间像小马车》的第一段歌词，并能从中体验到学习的乐趣。
2．欣赏《在钟表店里》，感受乐曲的速度、情绪。能积极参与《在钟表店里》的表现和创编活动，并从中体验到与他人合作的快乐。
教学重点：
1．学唱歌曲《时间像小马车》。
2．聆听乐曲《在钟表店里》的第一乐段。
教学难点
感受《在钟表店里》音乐中各种钟表走动的不同节奏，并用身体动作、打击乐器表现。
教具学具
钢琴、录音机、课件
教学过程：
（1）．听第一部分音乐
(多媒体画面：出示一座房子，从房子里传来《在钟表店里》的第一乐段，学生聆听音乐。)
师：请小朋友睁开眼睛吧。(在教室里布设一个钟表店)
师：刚刚在音乐声中你听到了什么?
师：对!我们听到了很多不同的钟声，在什么地方可以听到这么多钟声?
师：(归纳出示课题)多媒体画面出示《在钟表店里》。
师：老师这里还有很多漂亮的钟呢，我们进去瞧瞧吧!
(多媒体画面：房子的门开了，出现各种各样的`钟表。)
（2）．学习主题音乐
师：看看我手里的这面钟，请你们听听它们的声音并模仿出来。
生：滴答滴答
师：想一想你听到的声音是谁走动时发出的声音?
生：秒针。
师：我们来听听你们学得像吗?
(多媒体出示秒针走动的声音及节奏谱：2/4 x x x x )
嘀嗒嘀嗒
师：咱们来学学秒针是怎样走动的。(听着主题音乐动一动)
师：钟表店里的这面太阳钟为我们带来了分针走动的节奏。
(多媒体出示分针走动的声音及节奏谱：2/4 x x x x )
3．欣赏第二部分音乐
师：请小朋友聆听第二部分音乐，想一想它描绘了一幅怎样的画面?
(多媒体只播放音乐，没有画面。)
生：……
师：咱们再来聆听一次，把你想像的画面表现出来。
4．欣赏第三部分音乐
(多媒体出示画面：天亮了，钟表店里又重新活跃起来。)
师：太阳升起来了，钟表店里的又热闹起来。
学生聆听第三部分音乐。
第3篇：《时间像小马车》教学设计
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篇1：《时间像小马车》的教学设计
《时间像小马车》的教学设计
教学目标：
1．学会唱《时间像小马车》的第一段歌词，并能从中体验到学习的乐趣。
2．欣赏《在钟表店里》，感受乐曲的速度、情绪。能积极参与《在钟表店里》的表现和创编活动，并从中体验到与他人合作的'快乐。
教学重点：
1．学唱歌曲《时间像小马车》。
2．聆听乐曲《在钟表店里》的第一乐段。
教学难点：感受《在钟表店里》音乐中各种钟表走动的不同节奏，并用身体动作、打击乐器表现。
教具学具 ：钢琴、录音机、课件
教学过程：
1.学习歌词
师：我们一起来读读这首好听的儿歌吧!
(多媒体出示儿歌：时间像小马车，时间像小马车，
答答答答答答答答向前跑。
大家各自做什么?大家各自做什么?
答答答答答答答答那就不同了。)
2.学习旋律
(1)教师边用手划出旋律线的走向边教唱旋律。(两次)
(2)学生随着多媒体画面一起唱旋律。
3.学唱歌词
(1)学生分句接唱。
(2)自由交
第4篇：时间像小马车教学设计
《时间像小马车》教学设计
一、教材分析
《时间像小马车》选自人民音乐出版社2012年审定版一年级第二册第8单元——时间的歌中的第一课时的知识内容。这是一首富有儿童情趣的歌曲。2/4拍，F大调式。歌曲采用了有规律的四分、八分音符，形象地模仿了时钟“嘀嗒”走动的声音。旋律多为级进，流畅上口，并采用节奏的重复，使歌曲的情绪欢快、活泼。歌词简单明了，寓意深刻，告诉我们，在同样的时间里，每个人各自都做着不同的事情，有的人成绩卓著，有的人一事无成，说明了时间的珍贵而紧迫，要珍惜时间，有限的时间多学习本领，成为对祖国有用的人。
二、学情分析
1.一年级的学生活泼、好动、模仿能力强喜欢表现自己。尤其是对活泼的、贴近生活的歌曲更加喜爱。学生的发展很不平衡。大部分学生音乐感觉很好，音准也不错，也有少数学生音准、表现力、常规都不是很好，需要继续培养这方面。
2.对于大部分学生爱唱、爱跳，肢体语言丰富有很强的表现欲望。枯燥的学习方法，不容易激起学生兴趣，所以我通过学生熟悉的节奏练习和游戏帮助学生学习。课中还利用音效、图片激
第5篇：《时间像小马车》教学设计
《时间像小马车》教学设计
教学内容：
1、学唱歌曲，体验轻松愉快的音乐情绪。
2、学习音乐知识“渐强记号”、“渐弱记号”。
教学目标：
1、知识目标：
学唱歌曲 通过感受“小马车”“由远到近”和“由近到远”的声音变化，引导学生体验和表现声音的渐强与渐弱。
2、能力目标：
（1）能用轻巧、欢快的声音和情绪表现歌曲。、（2）能大胆创编歌词，培养创新精神及表现能力。
3、情感目标：
（1）能通过分小组展示活动，提高学生的合作意识。（2）认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。
教材分析：
歌曲《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的歌曲。2/4 拍，F大调。歌曲采用了有规律的四分、八分音符，形象地模仿了时钟“嘀嗒”走动的声音。旋律多为级进，流畅上口，并采用节奏的重复，使歌曲的情绪欢快、活泼。歌词简单明了，寓意深刻，告诉我们，在同样的时间里，每个人各自都做着不同的事情，有的人成绩卓著，有的人一事无成，说明了时间的珍贵而紧迫，要珍惜时间，有限的时间多学习本领，成为对祖国有用的人。
教学重点：
1、能清晰咬字、用跳跃的声音演唱歌曲。用轻巧、欢
第6篇：时间像小马车教学设计
教案《时间就像小马车》
一、教学课题：《时间就像小马车》
二、教学对象：小学二年级
三、教学课时：一课时
四、教学目的：
1、通过学习让学生熟练掌握节奏中强弱的变化
2、学唱《时间就像小马车》
3、让学生知道该珍惜时间
五、教学难点：如何让学生掌握节奏的强弱，准确的唱出歌曲。引导学生自己创编动作，提升学生主观能动性。
教学方法：讲授法，发现法，互动法。教学用具：计算机网络投影，教学PPT
六、教学过程：
第一阶段：激发学生主动参与学习的兴趣，启发、引导学生大胆参与学习
1、让学生感受“小马车”“由远到近”、“由近到远”的画面以及声音变化。
教师导言：同学们，你们都喜欢看动画片吧？今天老师就给你们带来了一段，请看屏幕(多媒体展示“小马车”“由远到近”、“由近到远”的动画画面以及相应状态下的音响效果)师：你看到了什么？听到了什么？ 学生观看后交流所见所闻。
师：请你再仔细看一遍刚才的画面，看看“小马车”在行进的途中声音有什么变化？（引导学生发现声音的变化）
学生观看后交流所见所闻。
师：小马车离我们越来越近的时候声音变大了，
第7篇：《时间像小马车》教学设计
《时间像小马车》教学设计
作为一位优秀的人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编帮大家整理的《时间像小马车》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教材出处： 义务教育课程标准实验教科书小学艺术第三册第六单元
教学内容： 音乐知识“渐强记号”、“渐弱记号”；歌曲
教学目标：
1、通过感受“小马车”“由远到近”和“由近到远”的声音变化，引 导学生体验和表现声音的渐强与渐弱。
2、通过学唱歌曲的活动，让学生初步懂得珍惜时间的道理，并提高学 生的节奏感。
教学重点：
1、渐强记号、渐弱记号的认识与其声音效果的感受与体验。
2、教唱歌曲，培养、提高学生的节奏感与多声部合作的能力。
3、让学生初步懂得珍惜时间的道理。
设计理念：
1、以兴趣为导向，激发学生学习兴趣“兴趣是最好的老师。”这一点对于低年级的学生尤其如此。由于他们独特的年龄和心理特点，只有开展丰富多彩的课堂教学活动，
