家乡的山水——鲤鱼溪
第1篇：家乡的山水——鲤鱼溪
家乡的山水——鲤鱼溪
鲤鱼溪真美呀！溪水清澈见底，可以清楚的看见鲤鱼.石子.岸边的柳树的倒影，远远望去，小溪好像一条碧绿的绸带，弯弯曲曲的在村子前进。春天来了，小溪像换了一件新衣裳，长在岸上的小草长出了嫩绿的叶子，花儿也不知道什么时候偷偷地绽放了。溪岸两边那不计其数的柳树长出了绿色的嫩芽，有些柳条还垂入水中，岸边许许多多的树木开花了，一阵微风吹来，花瓣纷纷落入水中，犹如一艘艘小船在水面游荡。
鲤鱼溪真有趣！鲤鱼溪里有数不胜数的鲤鱼，鱼儿们穿着五花八门的衣服在水中游荡。有的在追逐打闹；有的小鱼跟在大鱼的后面好像一家人正在散步；有的躲在石头下面好像是淘气的小孩子正在玩捉迷藏；有的正在津津有味的吃着游人的食物。当你走在岸上时小鲤鱼便会游到你的身边，探出它的小脑袋，好像在向你问好。只要你将一块饼干扔的溪里，就会有一大群可爱的.小鲤鱼过来争先恐后的抢食物，多么淘气的小鲤鱼呀！
两岸的村民都十分喜欢这儿的鱼儿。人们舍不得在清澈的水里洗衣服，因为他们害怕肥皂会污染溪水环境。他们只在溪里洗菜，不可思议的是他们在洗菜时还不时地和他们嬉戏。有些农民从山上回来，路过鲤鱼溪还要在这儿逗一会鱼儿再回家呢！我也喜欢鲤鱼，它们在水里无忧无虑的游来游去，我总会把手伸进水里逗鱼，鱼也和我玩耍，一点也不拘束。
鲤鱼溪还有许多建筑物.房子.桥.......其中最有趣的就是“鱼冢”——鱼儿死去的家。鲤鱼溪规定不能捕鱼，可鱼死了怎么办呢?死了的鱼就将他们放进“鱼冢”里。鲤鱼溪有许多的桥有独木桥.拱桥.还有一种十分奇怪的桥，可惜我叫不出它的名字。这座桥是由许多各我的家乡座落在福建省的一个小县城——周宁。周宁是一个山清水秀.空气新鲜的好地方，这儿一年四季冬暖夏凉，被称为天然“空调城”。许多个圆形组成的，他们一个接着一个，一直到小溪的的中间的亭子，我最喜欢的就是这座桥了，小时侯总喜欢在上面踩来踩去。鲤鱼溪还有一个陈氏祠堂，里面有一棵二十多米的的参天大树。只不过这棵树是空心的，据说它曾经被大火烧过，从此以后这棵树就成了空心树了，可它却还是顽强地生存着。吴仪奶奶说了，要保护好这儿的一草一木，不要让这儿受到一丝的破坏。
20xx年，鲤鱼溪还被评为文物保护区，20xx年它又成为闽东请水路线的前十强，从此我们比以前更加重视保护鲤鱼溪了。
第2篇：作文：游鲤鱼溪
作文：游鲤鱼溪
今年的八月下旬，正好我放暑假的时候，我和爸爸妈妈来到了福建周宁的鲤鱼溪游玩。去之前，我就听别人说，鲤鱼溪的'山水非常清澈秀丽，这回一见，果然名不虚传。
上午十时许，我们来到了鲤鱼溪，它位于周宁县的一个偏僻的小山村，这里的溪水清澈见底，里面全是大大小小的鲤鱼，又大又红，欢快地在湖里自由自在地游来游去。鱼儿似乎在欢迎我们似的，腮帮子一鼓一鼓的，时而冒出一串串细小的水泡，十分可爱。我们拿出专门为他们准备的“午餐”喂起了鱼，鱼儿们也很乖，都在“拼命”地争抢着食物，怪不得它们长得怎么肥呢?
“这儿的鱼怎么这么多呀?”我不解地问了问导游。导游说：“在这个地方，有一个规定，当地人不准捕鲤鱼，因为在它们看来，鲤鱼就跟传说中的龙一样，都是“至高无上”的动物。而游客又天天喂给他们东西吃，所以他们又多又大。
我们迎着溪流，继续向前走。一路上，两旁都是村民的木屋，里面养着鸡、鸭等牲禽，十分朴实。
这里的山村虽然贫穷落后，但也不缺现代文化的色彩，这里的人对联写得可好呢：先派溯南湖长留旧泽;遥宗依谷口远播清风. 学倡南湖诗礼传家光俎豆;书藏夹 文章继世耀箕裘。句句让人惊叹万分。
到这里，已经快傍晚了，我们不得不离开这儿了。可鲤鱼溪清澈的溪水，溪流的群山以及鲤鱼溪人民热爱文化，朴实的品格使我难以忘怀。
第3篇：奇妙的鲤鱼溪教案
课题： 《奇妙的鲤鱼溪》
教学设计：《奇妙的鲤鱼溪》共三个自然段。分别从鲤鱼的颜色多而美、溪中的鲤鱼不怕人、与村民的感情深三方面介绍了鲤鱼溪的奇妙，表达了村民爱鲤鱼的真挚感情。教学本课时先从整体入手，通过学生自由读，初步感知鲤鱼溪的奇妙。接着引导学生细读课文，通过理解重点词句、看录像、结合上下文、结合生活实际以及学生查阅的课外资料等方法品词析句，进一步感受鲤鱼溪的奇妙，并通过朗读表达出自己的感受。学习第一自然段时，引导学生边读文边想象溪中鲤鱼多而色美的景象，再通过自由练读，教师导读以及观看录像激情导趣使学生感受鲤鱼溪的奇妙，读出自己的感受，读出喜爱之情。并且通过请学生用“因为„所以„”说说这段的内容，练习因果句式。第二自然段从两方面写出溪中的鲤鱼不怕人。教学时，采用抓住重点词句，创设情境感受溪中的鲤鱼不怕人，人鱼之间相处的欢乐，进一步体会鲤鱼溪的奇妙。通过教师点拨，师生共读，使学生初步感悟抓住重点句理解自然段的方法。第三自然段，通过读书、讨论、介绍课外资料帮助学生深入理解课文，体会村民对鲤鱼
