读报和剪报教学设计
第1篇：读报和剪报教学设计
教学目标
１．学会在书报杂志中获取有益的知识和信息。形成健康的阅读兴趣。
２．通过阅读报纸，筛选新闻和归类剪贴，锻炼学生浏览、搜集、整合信息的能力，促进学生进一步养成读报的好习惯。
３．能通过小组合作学习，完成一个有一定质量的作品。通过探究学习活动，激发学生探索的欲望和培养创新精神。
教具准备
收集近期的各种报纸、杂志、喜欢的书籍。准备制作剪报的素材、大图画纸、剪刀、胶水。
教学环节与内容
一、导入 激趣导入：
１、同学们，我们平时在阅读报纸、杂志时，常常会发现有许多自己感兴趣的知识或优美的语言、图片等。但是，时间一长，当我们需要用到它们时，却很难再找到。这种情况是否也在你们的身上出现过？那么，该怎么办呢？
２、为了避免此类事情的出现，很多人自制了剪报。你们看，这就是老师、同学做的精美的 剪报。
展示几份教师或学生做的剪报。
二、分组讨论做剪报的知识
教师引导学生认真阅读本次实践活动的提示语，共同讨论： １、制作剪报的步骤。
（阅读剪下自己认为有价值的内容──分类──粘贴──装饰──命名。）
２、应该收集什么样的材料？（能增长知识的，对自己的学习、生活有帮助的内容。）３、从何处收集材料？如何收集？（可以到书刊上收集，也可以到网上查阅，并下载自己需要的内容，再将它打印出来。是自己的书刊，可直接剪下；不是自己的，应先将有关内容复印下来，再进行剪贴。）４、如何分类？
５、打算给剪报起个什么名字？（根据收集的内容，起相应的名称。）
６、如何能够将剪报装饰得更漂亮些？（可用彩笔画上自己喜欢的图画，可以电脑绘画，也可以加上些花边，还可以贴上自己平时喜欢的图案等。总之只要自己喜欢、满意就行。但一 定要清楚、简洁，不可太复杂。）
三、小组活动
剪报是一种学习和积累知识的好方式，让我们一起动手制作一份有意思的简报吧！我们以小组为单位，每个小组选择自己有用的或感兴趣的题目做剪报主题。在制作剪报时要注意什么呢？ 一是学会选择，一份剪报应当围绕一个题目进行制作。
二是剪报时要把报纸的名称和出版日期同时剪贴，或者写清楚，以便查证。三是是注意顺序，或按时间排列，或按内容性质、按来源排列。四是注意美观，根据剪报的大小进行配、插、折、压处理。
五是注意剪报道德，公用或他人的报纸，未经允许不得随意用来剪报。在此过程中，教师进行巡视，发现问题，及时指导，让学生自行改进。如，如何将所需内容
剪得整齐？如何才能贴得平整？
四、展示
教师组织学生进行评议。
让报刊为我们服务，今后在学习中可以把相关的信息制作成剪报归类，便于学习，希望同学 们养成读书看报的好习惯。
五、总结
制作剪报是一项非常有意义的活动，只要我们平时多看书、多看报，及时收集自己需要的资 料，慢慢地，你就会拥有一本本内容丰富、精致美观的剪报。它们将成为你的小小资料库，成为你亲密的伙伴。你将从中学到很多知识
第2篇：读报和剪报教学设计
读报和剪报教学设计
读报和剪报教学设计
教学目标
１．学会在书报杂志中获取有益的知识和信息。形成健康的阅读兴趣。
２．通过阅读报纸，筛选新闻和归类剪贴，锻炼学生浏览、搜集、整合信息的能力，促进学生进一步养成读报的好习惯。
３．能通过小组合作学习，完成一个有一定质量的作品。通过探究学习活动，激发学生探索的欲望和培养创新精神。
教具准备
收集近期的各种报纸、杂志、喜欢的书籍。准备制作剪报的素材、大图画纸、剪刀、胶水。
教学环节与内容
一、导入
激趣导入：
１、同学们，我们平时在阅读报纸、杂志时，常常会发现有许多自己感兴趣的知识或优美的语言、图片等。但是，时间一长，当我们需要用到它们时，却很难再找到。这种情况是否也在你们的身上出现过？那么，该怎么办呢？
２、为了避免此类事情的出现，很多人自制了剪报。你们看，这就是老师、同学做的精美的剪报。
展示几份教师或学生做的剪报。
二、分组讨论做剪报的知识
教师引导学生认真阅读本次实践活动的提示语，共同讨论：
１、制作剪报的步骤。（阅读——剪下自己认为有价值的内容──分类──粘贴──装饰──命名。）
２、应该收集什么样的材料？（能增长知识的，对自己的学习、生活有帮助的内容。）
３、从何处收集材料？如何收集？（可以到书刊上收集，也可以到网上查阅，并下载自己需要的内容，再将它打印出来。是自己的`书刊，可直接剪下；不是自己的，应先将有关内容复印下来，再进行剪贴。）
４、如何分类？
５、打算给剪报起个什么名字？（根据收集的内容，起相应的名称。）
６、如何能够将剪报装饰得更漂亮些？（可用彩笔画上自己喜欢的图画，可以电脑绘画，也可以加上些花边，还可以贴上自己平时喜欢的图案等。总之只要自己喜欢、满意就行。但一定要清楚、简洁，不可太复杂。）。
三、小组活动
剪报是一种学习和积累知识的好方式，让我们一起动手制作一份有意思的简报吧！
我们以小组为单位，每个小组选择自己有用的或感兴趣的题目做剪报主题。
在制作剪报时要注意什么呢？
一是学会选择，；一份剪报应当围绕一个题目进行制作。
二是剪报时要把报纸的名称和出版日期同时剪贴，或者写清楚，以便查证。
三是是注意顺序，或按时间排列，或按内容性质、按来源排列。
四是注意美观，根据剪报的大小进行配、插、折、压处理。
五是注意剪报道德，公用或他人的报纸，未经允许不得随意用来剪报。
在此过程中，教师进行巡视，发现问题，及时指导，让学生自行改进。如，如何将所需内容剪得整齐？如何才能贴得平整？
四、展示
教师组织学生进行评议。
让报刊为我们服务，今后在学习中可以把相关的信息制作成剪报归类，便于学习，希望同学们养成读书看报的好习惯。
五、总结
制作剪报是一项非常有意义的活动，只要我们平时多看书、多看报，及时收集自己需要的资料，慢慢地，你就会拥有一本本内容丰富、精致美观的剪报。它们将成为你的小小资料库，成为你亲密的伙伴。你将从中学到很多知识。
第3篇：读报和剪报教学设计
教学目标
１．学会在书报杂志中获取有益的知识和信息。形成健康的阅读兴趣。
２．通过阅读报纸，筛选新闻和归类剪贴，锻炼学生浏览、搜集、整合信息的能力，促进学生进一步养成读报的好习惯。
３．能通过小组合作学习，完成一个有一定质量的作品。通过探究学习活动，激发学生探索的欲望和培养创新精神。
教具准备
收集近期的各种报纸、杂志、喜欢的书籍。准备制作剪报的素材、大图画纸、剪刀、胶水。
教学环节与内容
一、导入
激趣导入：
１、同学们，我们平时在阅读报纸、杂志时，常常会发现有许多自己感兴趣的知识或优美的语言、图片等。但是，时间一长，当我们需要用到它们时，却很难再找到。这种情况是否也在你们的身上出现过？那么，该怎么办呢？
２、为了避免此类事情的出现，很多人自制了剪报。你们看，这就是老师、同学做的精美的剪报。
展示几份教师或学生做的剪报。
二、分组讨论做剪报的知识
教师引导学生认真阅读本次实践活动的提示语，共同讨论：
１、制作剪报的步骤。（阅读--剪下自己认为有价值的内容──分类──粘贴──装饰──命名。）
２、应该收集什么样的材料？
第4篇：读报和剪报
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课一个生字，只识不写。理解由生字组成的词语。
3.凭借课文提供的语言材料，让学生了解报纸的一般内容，阅读报纸的一般方法，读报的好处。教育学生养成读报的好习惯。
教学时间：1课时
教学过程：
一、导入新课：师述课文第一节内容，导入新课。
二、初读课文。
1.自学课文，要求读准生字字音，理解生词的意思，读通课文。
2.检查自学效果。
（1）生字：佳肴yao
（2）解释词语： 充溢 佳肴 诚然 惊天动地 回肠荡气 层出不穷
诱惑 陶冶良师益友 息息相通 受益终生
（3）指名朗读课文。
三、了解全文的结构，整体感知课文
１.了解结构。
第一段（1--3自然段）：介绍了读报的重要性。
第二段（4--5自然段）：写怎样读报，读报既要讲方法又要讲文明。
第三段（6--7自然段）：说明勤读报、会读报的好习惯使人受益，应该从小养成。
2. 根据问题自学课文：
（1）报纸上有魔力吗？为什么这么说？
（2）报纸上有什么东西这样令人着迷呢？
（3）该怎样读报呢？为什么选择这样的方法？
第5篇：读报剪报小结
读报剪报小结
制作剪报是一项非常有意义的活动，只要我们平时多看书、多看报，及时收集自己需要的资料，慢慢地，你就会拥有一个小小的资料库。养成读报剪报习惯，使我们终身受益。
在这次活动中，我们班同学积极参与，充分发挥想象，制作出了一本本内容丰富、精致美观的剪报本。通过一个学期的读报积累，同学们收集了不少妙文佳句、新人新事。我们将这些剪报贴在准备好的A4纸上，然后用手中的笔为剪贴报画上漂亮的图案和花纹，最后小心地装订起来。剪贴报的制作就完成了。
这次活动，激发了我们读报剪报的兴趣，在我们班营造了良好的读书氛围。使我们养成了积累知识的习惯，同时也培养了我们的动手能力。通过这次活动，我们班同学意识到了读报的好处，也养成了读报剪报的好习惯。相信在接下来的时间里，同学们一定会勤读报、勤剪报，为自己收获一个沉甸甸知识锦囊。
读报剪报活动的开展，既丰富了我们的生活,又培养了我们的创新能力与实践能力，为今后的生活打下了坚实的基础。
盘龙小学
六(1)班
第6篇：《读报和剪报》精品课程教案
《读报和剪报》精品课程教案
课
件www.daodoc.com苏教版小学语文六年级上册
读报和剪报
（语文综合性学习）
一、课题：读报和剪报
二、教学目标：、丰富学生的阅读阵地，了解报纸的种类，选择适合儿童阅读的报纸。
2、了解报纸的版面设计，对阅读内容进行筛选，有选择地进行阅读，养成良好的阅读习惯。
3、通过阅读和剪贴本的使用，积累素材，实践运用。
三、教学重难点：、报纸的（鼓励学生家庭订阅、班级订阅）
2、剪贴本的使用（是一个长期积累的过程，需要有计划、有组织、有反馈和有评比）
3、有意义阅读内容的筛选，学会有选择性的精读与略读。
四、教学准备：、多种类型的报纸；
2、剪贴本；
五、教学方法：
激趣、启发式、情景式、展示法
六、教学时间：一课时
七、教学过程：
（一）谈话导入、谈话：明朝顾宪成曾经在东林书院大门两侧题有一副对联,你们知道是一副什麽对联吗？出示:“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。”
2、提问：读了这则对联，你有什麽启发呢？
3、古人尚且如此关心国家大事，作为21世纪的小主人怎么能“两耳不闻窗
第7篇：读报和剪报活动总结
读报和剪报活动总结
1、本次活动的开展激发了学生读报的兴趣，同时也让废旧的报纸“化废为宝”。
2、让学生从报纸上获得更多的信息，了解一些新名词。
3、培养学生持之以恒的精神，此项活动将让有兴趣的学生长期坚持下去。
4、活动刚开始我用纸张设计张贴内容，今后将让学生转用本子进行长期的积累，并按月拿到学校进行展示。
5、本月评出：
“装帧精美奖”刘雅琼 郭思琦；“内容丰富奖” 毛杏丽 栗艳鑫
六年级（20）班
2013.11.27
第8篇：苏教版五年级语文上册《读报和剪报》教学反思
苏教版五年级语文上册《读报和剪报》教学反思
国标本苏教版小语教材遵循“课标”的要求和小学生的身心发展的特点，从五年级上册起独具匠心地设计和安排了“学与做”系列语文综合性学习项目。本学期“学与做（3）”《读报和剪报》就是一次主题综合实践活动，精心设计环环相扣的“读一读”、“做一做”、“考考你”、“学做剪报”、“成果展示”等活动项目。
在组织学生交流学习《养成读报的好习惯》一课的感受后，我将学生的视线从书本引向生活，让同桌或同组同学相互说说：平常最喜欢读什么报纸？通常有几个版面？各版面是怎样分工的？平常喜欢读哪几个栏目的文章？遗憾的是常读报的学生很少，而家长每天有读报习惯的'也不到一半。我也参与其中，将自己平常读报的情况与学生作一些交流。
“做一做”是时空跨度大、参与人数多的活动项目。在班级黑板报上开辟“一句话新闻”专栏，写好标题，配好插图，每组派一个同学写一句话新闻，每天更新，让每个学生都有锻炼的机会。评选出“最有价值新闻”。
“学做剪报”是孩子们喜欢的活动。在课堂上，首先让学生读读“学做剪报”标题
