《我们身边的垃圾》教案
第1篇：《我们身边的垃圾》教案
《我们身边的垃圾》教案
【学习目标】
１、提高学生的口语表达能力和倾听能力。２、培养学生的想像力和创造力。
３、初步懂得保护环境的重要性，让学生知道每个小朋友从小应当保护周围环境卫生。【课前准备】 １、“整洁优美的环境”和“脏、乱、差环境”的对比图片。２、有关垃圾从哪里来的图片。【教学过程】
一、观察图画，引入话题
１、教师出示投影片，让学生看图： “整洁优美的环境”图 “脏、乱、差的环境”图
学生观察后，同桌讨论：这两幅图画了什么？你喜欢哪一幅？为什么？
学生交流，师小结：生活在整洁的环境里，才能保证我们心情舒畅地学习、生活。２、再引导观察“脏、乱、差的环境”图：
⑴谁能说说图上有些什么垃圾？这些垃圾是从哪里来的？ ⑵学生交流，师根据学回答，随机出示图片。
妈妈拣菜、削苹果；小朋友吃的牛奶瓶和饮料罐；刨铅笔的屑、纸片等。３、今天，我们口语交际的话题是：《我们身边的垃圾》；出示课题。
二、创设情景，发现垃圾
小朋友，鸭先生屋前的小路被小动物们打扫得干干净净。在这样的小路上散步、玩耍，心情多么舒畅。今天，老师要带你们到校园去走一走，看一看我们校园的环境，找一找校园每一处有没有垃圾。
１、织学生观看校园的环境卫生。
２、师生边走边看，师问：我们的校园美吗？为什么这么美？ ３、找一找校园角落的垃圾，并想一想这些垃圾是从哪里来的？ ４、组织学生回教室交流：
⑴请大家说说校园里的垃圾是从哪里来的？（学生大胆交流）⑵要保持校园、教室环境整洁，小朋友该怎么做？ 四人小组讨论，然后全班交流。⑶教师归纳要点：
①小朋友首先应当做到不乱扔纸屑、铅笔屑。
②如果看到地上有废纸就马上捡起来，扔到纸篓里。③看到别人乱扔，应当劝阻。
⑷谁能说说家里，大街上的垃圾是从哪里来的？ 同桌交流，再全班交流。
⑸既然生活中不可避免出现垃圾，我们又不可能地垃圾堆里学习、生活，垃圾一定要处理，你有什么好办法吗？
三、开展活动，处理封闭
小朋友，我们来玩“为处理垃圾出金点子“的游戏。１、谁知道“金点子“是什么吗？（学生说）
２、请学生自由组合，为处理垃圾出点子，交流各自想法。比一比，哪个小组讨论得最热烈？
四、合作交流，语文交际
１、请各组选一名代表上介绍处理垃圾的点子计划，组员相互补充。２、其他各组小朋友认真听，说说他们的点子好哪里？你认为哪里不够好？再介绍自己组的金点子。
３、请大家评一评哪个小组点子最好？好在哪里？
４、根据各组交流，汇报。师投影映示：废纸送到造纸厂经工人叔叔加工后，变成了白白的纸，花花绿绿的故事连环画„„ ５、师小结：工人叔叔把一车车垃圾送到垃圾回收站，积小成多，变废为宝，支援国家建设。只要我们从小事做起，我们周围的环境会变得美丽整洁。
五、活动延伸
１、小组合作，把怎样处理垃圾的想法画一画。
２、开了“未来垃圾处理“新闻发布会，将各组的“金点子”全部贴出来让大家观看，并要大家来评价。
羊五小学
郑直龙
第2篇：《我们身边的垃圾》教案
《我们身边的垃圾》教案
课前准备：
和其他学科老师先沟通交流（如美术老师、科技老师），帮助同学们用废旧垃圾制成工艺品。
创设情景：
一、导入
同学们请看，老师今天给大家带来了一位朋友（出示：用废旧的布制成的比伽丘，动画片里的卡通造型）。
同学们兴奋得大叫：比伽丘！欢迎比伽丘！
谢谢1（2）班的小朋友，你们真热情，想不想和我玩一玩呢？同学们听着老师模仿比伽丘的声音，开心的大笑：想玩，想玩啊！
那我可是最喜欢和聪明的孩子做朋友的，还要有礼貌，认真听别人讲话，多动脑。你们能做到吗？
当然可以啦！
二、直奔主题
1、出示课件（垃圾成群）提问：我们身边的这些垃圾是从哪里来的呢？
（1）小组讨论（现说说你们小组打算怎么学习）
例一：我们小组要认真学习。
例二：我们小组要认真合作。
（2）小组交流开始。
（3）全班交流。
（一）、我代表我们小组发言，这些垃圾都是人们把自己家的垃圾丢出来的。
（二）、我们小组的意见是这些垃圾时不讲卫生的人随便丢的。
（三）、我们小组同意别的小组的看法，可是有了垃圾比丢掉，留着还有什么用呢？
（四）、垃圾当然还可以有用的。我们小组也是觉得这些垃圾是我们人类的垃圾，但是还可以用。
（注：这一环节的设计是第一个问题的完成1、垃圾是哪里来的`？跟同学交流一下你的发现。在这样子的交流中要学生对身边的垃圾有了初步的认识，也成生了不同的意见。教学目的达到。
2、怎么处理生活垃圾呢？说说自己的看法？
（1）小组交流。
（2）全班交流
（一）这些垃圾可以卖掉
（二）这些垃圾可以丢进大海里去。
一个同学说：我反对，不可以把垃圾丢到大海里去的。
同学问：请你说一下你的理由好吗？你要把我说服气，我就不把垃圾丢到海里去。
回答：因为大海的水会被垃圾搞脏了，这样子的话大海里的鱼就喝脏水，会死掉的。我们人类喝了不干净的水，就会得非典死掉的。
你说得好像很有道理，我要问问比伽丘对不对？这个同学转头问我比伽丘，他说得多吗？
我说这位同学说得非常正确。爱护我们身边的环境就要像爱护我们的眼睛一样。
谢谢，比伽丘！谢谢苏宏博同学对我的提醒。
不用谢。
（三）我觉得有些垃圾可以再利用，有些垃圾就要把它烧掉，用它来发电。大家有不同意见吗？有问题可以向我提问。
一位同学问：请问，垃圾烧了会有火灾的呀！
我觉得这个问题很好，我会派工人守在那里值班，就不会找火了。你同意吗？
谢谢你的回答，我同意！
我有个问题不懂！又有一位同学发问。
请你问吧！
你说垃圾烧掉了可以发电，我怎么不知道呢？你是怎么知道的？
这位同学神气的说是真的可以的。我和我爸爸上网查资料时知道的，你也可以去上网查一下。
谢谢你，我一定叫我爸爸带我去上网，上网可以看到比伽丘和蓝猫吗？
当然可以看到的。
听这两位神乎其神的神侃，我觉得这时候是我做老师最大的幸福，不单纯是为了他们知道如何与人交流，更重要的是他们在交流中学到了知识。
3、展示台（这本来是语文园地的另一板块，我把它移到了口语交际里来了）
（1）展示自己用垃圾制作的工艺品。
（2）去和你喜欢的小朋友交流也可以和比伽丘来交流
（3）放音乐————全班交流大会
（4）到台上去展示自己的作品。
（一）小朋友，你们看我这是什么呢？一个同学拿着用矿泉水瓶制作成的花篮在问。
我知道，你这是个花篮，请问是怎么做成的呢？
我先找一个没用的瓶子，拿一把剪刀把上边剪去，再剪出一条条的花边，把花边圈起来就是漂亮的花篮了。你听懂了吗？
听懂了，我回家也要做一个。
（二）同学们，我这是一条军舰，你们知道我是用什么制作的吗？
用泡沫。
用牙签。
大家回答得很对。我把没用的泡沫和牙签还有一些纸片，制作成了这艘军舰。
请问你制作这个有什么用呢？
嗯！我制作这个开始不知道如何回答，想了想说：我把它放在我的桌子上，总比当成垃圾丢在外边好吧？
对！同学们异口同声地表示支持。
最后请同学们把自己的作品放到展示台上——————请其它班级的老师是和同学来参观。
三、扩展（这是语文园地的另一板块———加油站）
同学们表现得非常好，比伽丘对你们非常满意。请大家把你们收集的商标拿出来，展示给大家看。读一读上边的汉字，一齐动手制作成喜欢的工艺品。
有用商标制成的彩带、门帘等等。
第3篇：我们身边的垃圾教案
我们身边的垃圾教案
我们身边的垃圾教案
《我们身边的垃圾》是义务教育课程标准实验教科书一年级下册(人教版)中第三单元中口语交际的训练内容。这一单元的学习内容是以保护环境为主题，在单元整合这一思维模式的指导下，本单元的口语交际的内容安排了“我们身边的垃圾”，以“身边”为突破口，引导学生对周围事物的观察，通过发现了解垃圾的来源，思考生活垃圾的处理方法，培养学生的观察思维能力和理解力，使每个学生都有属于自己的与众不同的思考方法，从而引导学生从小养成从身边的小事做起的习惯，激励学生发自内心地去积极参与环保实践活动。
【教学目标】
1、就身边的垃圾进行交流，能说清楚垃圾是从哪里来的。提高学生的口语表达能力和倾听能力。
2、就如何处理生活垃圾，展开合理的想象，交流自己的想法。培养学生的想象力和创造力。
3、培养学生爱护环境卫生的习惯，具有自觉美化环境的行动。
【教学重难点】
1、教学重点：
能用正确的普通话交流垃圾的来源，并能展开合理的想象来处理生活垃圾。
2、教学难点：
培养学生的想象力和创造力。
【课前准备】和其他学科老
第4篇：《我们身边的垃圾》教案
《我们身边的垃圾》教案
作为一名默默奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的《我们身边的垃圾》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《我们身边的垃圾》教案1
教学设想：
《国标本(人教)语文)一年级下册语文园地(三)中的口语交际的内容是：我们身边的垃圾，包括三部分：一、垃圾是从哪里来的，跟同学们交流一下你的发现；二、怎么处理生活垃圾呢?说说你的想法；三、小组合作，把你们的想法画一画。教材在设计上能结合学生的生活实际，不但重视对学生进行口语训练，而且把单纯的口语和交际行为相结合，有利于知行统一。为此，我制订的教学目标为：让学生通过观察，交流，大致了解生活垃圾的来源以及正确的处理方法，并能用通顺、完整的语言表达出来；通过小组内合作，画一画处理垃圾的方法，培养学生的合作探究能力；在口语交际过程中，能积极参与讨论培养学生和别人的交流能力以及待人处事的能力。在教学时，要力求体现课程改革的精神，让学生在学习知识、技能的同时，学会如何更
第5篇：《我们身边的垃圾》教案
课前准备：
和其他学科老师先沟通交流（如美术老师、科技老师），帮助同学们用废旧垃圾制成工艺品。
创设情景：
一、导入
同学们请看，老师今天给大家带来了一位朋友（出示：用废旧的布制成的比伽丘，动画片里的卡通造型）。
同学们兴奋得大叫：比伽丘！欢迎比伽丘！
谢谢1（2）班的小朋友，你们真热情，想不想和我玩一玩呢？同学们听着老师模仿比伽丘的声音，开心的大笑：想玩，想玩啊！
那我可是最喜欢和聪明的孩子做朋友的，还要有礼貌，认真听别人讲话，多动脑。你们能做到吗？
当然可以啦！
二、直奔主题
1、出示课件（垃圾成群）提问：我们身边的这些垃圾是从哪里来的呢？
（1）小组讨论（现说说你们小组打算怎么学习）
例一：我们小组要认真学习。
例二：我们小组要认真合作。
（2）小组交流开始。
（3）全班交流。
（一）、我代表我们小组发言，这些垃圾都是人们把自己家的垃圾丢出来的。
（二）、我们小组的意见是这些垃圾时不讲卫生的人随便丢的。
（三）、我们小组同意别的小组的看法，可是有了垃圾比丢掉，留着还有什么用呢？
（四）、垃圾当然还可以有用的。我们小组也是
第6篇：我们身边的垃圾优秀教案
我们身边的垃圾优秀教案
课前准备： 和其他学科老师先沟通交流（如美术老师、科技老师），帮助同学们用废旧垃圾制成工艺品。
创设情景：
一、导入 ----同学们请看，老师今天给大家带来了一位朋友（出示：用废旧的布制成的“比伽丘”，动画片里的卡通造型）。
同学们兴奋得大叫：“比伽丘！欢迎比伽丘！”
“谢谢1（2）班的小朋友，你们真热情，想不想和我玩一玩呢？”同学们听着老师模仿比伽丘的声音，开心的大笑：“想玩，想玩啊！”
“那我可是最喜欢和聪明的孩子做朋友的，还要有礼貌，认真听别人讲话，多动脑。你们能做到吗？”
“当然可以啦！”
二、直奔主题
1、出示课件（垃圾成群）提问：“我们身边的这些垃圾是从哪里来的呢？”
（2、）小组讨论（现说说你们小组打算怎么学习）
例一：我们小组要认真学习。
例二：我们小组要认真合作。
……
（3、）小组交流开始。
（4、）全班交流。老师在黑板相机板书----我的发现
（一）、我代表我们小组发言，这些垃圾都是人们把自己家的垃圾丢出来的。
（二）、我们小组的意见是这些垃圾时不讲卫生的人随便丢的。
（三）、我们小
