九年级语文教学总结
第1篇：九年级语文教学总结(——)
2010—2011学年度期中教学工作总结
九年级语文
期中考试已结束，现将九年级2、4两个班的考试情况总结如下：
期中考试情况分析
一、基础知识部分：
对考查的生字学生掌握的好，基本能答对。成语的正确使用和病句的判断虽复习了，但掌握的不好，解答的时候分辨不清，出错较多。古诗的默写，平时的背诵督促的紧，出现的错别字不多。名著导读许多学生全部作对。
二、语言表达的两道题，学生能根据要求基本上答对了。
三、古诗文阅读
古诗的两个问题并不难，但大部分学生对这首诗理解偏了，结果答非所问。
课内古文阅读的问答题，上课讲了，但学生没有巩固复习，解答的不好。
课外古文阅读对4班的大部分学生来说难度较大，所以失分很多。
四、现代文阅读
学生对课内现代文的解答不是太好，上课讲了，但学生没有做好笔记，复习又不到位，个别学生答题不全面，丢分，有的是审题不清，结果失分。
五、写作。本次是命题作文，有的学生没有审清题目的要求，结果表意不明。还有的学生因
前面的试题花费的时间多，作文写的匆忙，没有构思好，内容平淡，甚至有的没有写完，丢分就更多了。
后期采取的措施：
一、在基础知识上要加强学生记忆的准确，书写的准确，判断的准确。
二、语言表达上，对文字内容的理解上，审题的准确上，表达的到位上得加强练习。以确保
学生在中考时，不在这些方面出现失误。
三、古诗文阅读
古诗的鉴赏，一定要让学生把平时所学的方法用上，同时要求学生答题要规范。课内文言的阅读，要求学生做到只要复习过的内容考到就不能答错。准确识记文言文 的实词、虚词、一词多义及有关文章的问答题。
课外文言的阅读，尽量运用所学的文言词汇去理解，去解答，不要放弃任何一道题。
四、现代文阅读
让学生准确识记各类文体的基本知识，并运用这些基本知识去解答问题。还有学会规范地解答问题，并牢记“以文答题”“按分值答题”的原则，力求把问题答全面，把丢分的机率降到最低。
五、写作。
教给学生没时间写作文或写不完作文的方法，尽量杜绝这种情况发生。同时教给学生不跑题的方法要强化训练，力求做到写作文时有一个中心，叙事具体，结构完整，语句通顺。
第2篇：九年级语文教学总结
九年级语文教学总结
（一）做好学生思想政治工作，明确本学期的学习目标，激发学生学习的热情。
本学期时间紧，任务重，几乎是一个月一次考试。每一次考试都对学生们具有重要意义。基于此，我充分利用课内外时间，形式多样地做好学生心理稳定工作。思想问题解决了，学生们就能够安心学习，成绩也有所上升。
（二）备好课，努力提高驾驭课堂的能力。
根据这个班的同学比较活跃，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少的情况。备教法的同时也备学生。备课充分，资料拓展更宽阔，就能调动学生的积极性，上课效果就好。
掌控课堂节奏，注意学生反映。学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心。课堂内容丰富，翔实。教态自然，讲课生动，难易适中，照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，每次上课之前我都调整好自己的精神状态，每天都要有充足的精神，饱满的热情，让学生感受到一种积极向上的情绪，以这种情绪来感染他们。这样，学生上课就有了一股“劲儿”，授课就事半功倍。
当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我尽量采取合适的方式或用手势、或用眼光、或用简单的语言及时提醒，尽量使自己的情绪不受到影响，不带到教学中，避免让原本正常的讲课受到冲击，影响教学效果。
（三）面对全体学生，尤其注意培优补差，加强对后进生的转化工作。
语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要让众多的基础较差的学生学好语文，就要让他们喜爱语文，对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，多读一些源于生活的优秀文章，让他们更了解语文，学会欣赏语文之美，更喜欢学习语文。因为只有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写作能力，对成绩优秀的同学也很有好处。另外再采取适当的物质奖励。
（四）研究中招试题，提炼解题规律。
加强个人学习，研究中考试题的基本形式、考察方向、中考考点等，规范学生答题，加强与教研组内的老师的交流与合作，做好对学生应对中考的指导。同时借鉴一些名教师和专家们的做法、经验和理论，力求在试卷应答和成绩提升上有所突破。
经过一个学期的努力，教学效果和成绩都有待进一步去检验。但是我相信，无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。时光流逝，一切都已经成为过去，过去并不是最重要的，重要的是在以后如何自我提高，不断改进自己在教育教学上的不足，使自己在业务素质上不断进步。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力。
第3篇：九年级语文教学总结
九年级语文教学工作总结
马玉珍
光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，本学期我担任三（1）、三（10）两班语文教学。我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验，也取得了较好的成绩。现将具体工作总结如下：
一、细研教材、潜心备课
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性.我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握重难点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。同时注重课堂教学效果，针对学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。由于准备充分，教学效果明显，学生易于接受。
二、激发学习兴趣，提高语文素养
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生
第4篇：九年级语文教学总结
九年级语文上期教学总结
转眼一个学期即将结束，我对一学期来的教学工作作总结。
本学期担任初三语文教学，我研究初中语文六本教材、近三年中考题型和相关练习。结合学生情况，认真备课，设计教案。同时，总结经验教训，不断调整教学方法，取得了明显的效果：
第一，学生对语文科目的兴趣有所提高。
吸收经验，结合学生实际情况，改变以往以教师讲解为主学生被动接受知识的填充式教学方法，按照新课程标准，在教学活动中尽量做到活跃课堂气氛，让学生装始终处于一种积极的主动的状态，在轻松的氛围中理解、接受知识。并适当地及时地鼓励、表扬学生的表现，肯定他们的回答，让他们从回答问题中树立信心。
第二，学生写作能力有所提高。
为了提高学生的写作能力，一些简短的小作文，在课堂上当场完成，当面批改。对于较完整的大作文，坚持写教师下水作文，极大地增加了学生的写作兴趣。对于学生的作文，充分肯定其闪光点，公开表扬，使他们的写作欲望很快激发出来。
此外，注重学生书写能力，指导其正确、规范、美观地书写汉字。做到作业与试卷干净整洁，全方位地提高学生语文素养
