我也当“老师”作文
第1篇：我也当“老师”作文
我也当“老师”作文
在我们平凡的日常里，大家一定都接触过作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编精心整理的我也当“老师”作文，希望对大家有所帮助。
我也当“老师”作文1
有一天，我也成为了一名老师。
大学的时候，朋友都说我不适合当小学的老师，因为在他们眼里，我太过于成熟，没有小学老师的活泼。当时，我也在想，是否自己真的不适合当一名老师。
也不知道为什么，我喜欢老师站在讲台上的那种自信，喜欢老师那种教书育人的无私。那时的自己一直在憧憬，憧憬自己将来成为一名优秀的老师。
于是，我带着满腔的希望来到了英才。开始面试没有通过，说实话，对我的打击很大。我也想过，或许自己真的不适合当老师。
永远都忘不了那个下雪天，妈妈陪我来面试。永远都忘不了，张校长当时跟我说的话。其实，我要感激的人很多。来到英才，多亏爸爸妈妈的鼓励，多亏张校长给我的锻炼的机会。
其实，我很幸运。幸运的来到了这，幸运的认识了这么多志同道合的人。在英才，我学到了很多书本上学不到的知识。虽然有时也会累，虽然有时也有不习惯，但是回过头来想想，刚毕业的大学生就是一块不规则的石头，需要有个过程去打磨自己。当有一天，你发现自己变得光滑了，那时的自己才真正的成熟了。但是这个过程是痛苦的，时刻提醒自己，一定要坚持。
就这样，我融入了这个集体。就这样，我成为了一名老师。
在这段时间里，我教二年级的英语。每天，我都会精心准备每一节课。自己做课件，做教具。想办法吸引孩子的注意力，想办法让他们喜欢上英语课。想法用各种游戏调动孩子的积极性。我发现那群孩子挺喜欢我画的画，我就把我画的画作为奖励，鼓励孩子们。就这样，我也教了他们半个学期。认识了好多孩子，也了解了好多孩子。但是，我发现这代孩子跟我们这代不一样。他们习惯了娇生惯养，习惯了被人重视，习惯了放纵自己。
其实，那群孩子也挺天真。下课的时候，他们也会天真的抱着我，也会凑过来跟我说话，也会亲热的跟我打招呼……
有时觉得孩子们也挺可爱，看到他们似乎我也看到了曾经的自己。
有一天，我也成了一名老师。从这天起，我会努力提高自己，希望有一天，我能成为一名优秀的老师。
我也当“老师”作文2
在这秋高气爽的季节里，新学期开始了。秋天是成熟的季节，秋天是收获的季节，校信通为我们每个人提供了“三分自留地”，只要善思考，勤耕耘，相信大家都会在这里领略到收获的喜悦。先贴上一篇去年的随笔与大家交流共享。
老师，我也完成了。
今天，我和孩子们一起学习了解方程的方法，在布置课堂作业的时候，忽然听到一个小小的嘀咕声：“今天的课间活动又泡汤了！”不用猜，便知是班里有名的“磨蹭大王”张爽（化名）——每次的课堂作业都要写到下节课的老师进教室才能完成。平时对这种现象我早已习以为常，并没有太多的关注，但是张爽的这句抱怨却使我感到有些不安。
如果因为课堂作业的原因让孩子失去了课间的快乐，对一位十岁的孩子来说会是一件很“残酷”的事情，并且还会影响下节课孩子听课的质量。我忽然发现自己对课堂作业的统一要求是一种不适度的行为，孩子的思维能力不同，书写速度不同，统一的要求只能使部分学生逐渐失去对数学的兴趣，失去对自己的信心。
知错就改，我笑着对全班同学说：“今天的课堂作业共三道大题，以下课铃声为准，完成第一大题就可以得到一百分，如果有时间完成后两道题，可以得到一百加星。开始吧！”我的话音刚落，孩子们便争先恐后地向一百加星努力。
下课铃响了，同学们高兴地把作业本送到讲台上，七嘴八舌的交流着，“我今天做得特别快，全都做完了！”“我一定能得100加双星！”……一只小手把作业本高高地举到我的面前：“老师，我也完成了，能得100分！”抬头一看张爽正乐滋滋的冲我笑呢！
课堂作业的适度调整，让不同层次的学生有了不同的收获，这一个小小的改进，不仅给学生带来了鼓舞，更重要的是带给了他们自信。
在实际的教学过程中，我越来越深刻地认识到，适合每一位学生的方法才是最适度的方法！
我也当“老师”作文3
今天啊，老师不知道是吃错药还是咋的，竟然要我们也向她一样，拿着同学的作文本批阅，还要写啥批注啊，改词句啊，呵，甚至还要写总结呢！不过，我也可以来当一回小老师，这也不失为一件好事哦！
刚一拿到作文本，我不禁大喜，嘿嘿嘿，真是天助我也，让我拿到了吴心仪的作文本。与此同时，我又感到束手无策。毕竟，我还从来没有这样帮同学改过作文呢，以往多是在远处圈圈画画，改改词句罢了，现在忽然要我来“当”小老师帮他们规范的改正，我还真有点不习惯呢！不过，不管怎样，我还是遵规守矩的完成任务吧！
第一步，改错别字。我拿着吴心怡的本子，从头到尾的读了一遍，也没发现啥不对劲的地方，不会是我看花眼了吧，还是？我没管太多，又重新看了起来。哈哈，发现目标了，这个“已”字被吴心怡写成了“己”，真是粗心那，不过，好像我也经常犯这种错误哦！检查到最后一句话了，本以为会准确无误的'通过，可没想到她又把“浪”字改成“言”字旁了。
第二步，改词句，加批注。在老师的引导下，我们这些小老师又开始了更为艰巨的任务。我拿着她的作文本，并没有觉得哪里词句不通，倒是发现了一些佳词佳句，“凶神恶煞”。“闻风丧胆”“家喻户晓”等词语用的是惟妙惟肖，“但我相信，在杀死老虎合蛟龙的同时，他也杀死了过去的自己”等句子更是生动形象。所以，我在旁边的订正栏里写下了我的赞语。
最后一步，写总结。终于写总结了，这个我可在行。平时老是要写什么阅读理解的，现在写起来那可是如流水一般顺畅啊！呵呵。
用了两节课的时间，终于网成了一本作文批阅，由此，我想到了老师的辛苦。老师批一篇作文，估计最少也要7小时再加上一节课的时间，如此漫长的批阅时间，谁能忍受得了？同学们，老师不需要花言巧语，只要我们用实际去证明，做好每一次作业，完成每一次订正，老师就算再辛苦也会觉得愉悦！
让我们一起行动吧，呼吁身边的同学，让我们用行动回报老师的辛苦！
我也当“老师”作文4
星期天，我正在小区广场上玩活板的时候，一个阿姨带着一个小弟弟走到我身边，阿姨手里也拿着一个活板，我一看，是一个崭新的“金刚板”，轮子还一点都没磨呢。原来阿姨想让我给小弟弟当老师，教他滑活板。小弟弟只有五岁半，长得胖乎乎的，非常可爱。“大哥哥，你能教我吗，我想学会了也象你一样棒！”小弟弟用崇拜的眼光看着我。这一下，可把我弄得不好意思了，我觉得自己的脸都有点红了，心脏也“扑通扑通”跳得快了，要知道我可从来没教过别人学活板呢？“阿姨，我不大会教。”“没关系，你是怎么学的，就怎么教小弟弟就行了。”看见阿姨这么信任我，我不禁有点得意，但是还是很紧张。我在脑子里使劲地想，妈妈当时是怎么教我的，我是怎么学会的。
我先用妈妈教我的方法试了一下小弟弟的支撑脚，和我一样是左脚。然后，我就把板子放到小弟弟面前的地上，让阿姨扶着小弟弟先把左脚放到板子前面，然后再把右脚拿起来放在后面，先这样水平往前走，主要是为了练习掌握平衡；滑了几圈之后，我就告诉小弟弟可以试着把右脚前后晃动，这样板子就会往前滑了。同时要注意身体保持直立，眼睛往前看。就这样，阿姨扶着小弟弟一圈一圈的在广场上绕着。我又告诉阿姨，等到感觉小弟弟在自己手上使的劲越来越小，就可以试着把手松一下；等平衡掌握好了，基本能自己滑了，就可以学上、下板了，上板可以借助一个小坡来学；下板则可以采用扭“∞”的方法，就是左、右脚往不同的方向扭。至于刹车，我觉得有点难，暂时不建议小弟弟学。最后，我又告诉小弟弟一定要勇敢，不能害怕摔倒，摔两下就学会了。
讲完这一切之后，我才不禁长舒了一口气，用手一摸，额头上都有点冒汗了呢。要知道这可是我第一次当小老师呢，想想自己刚才讲话的时候都有点语无伦次，要不是阿姨一再地鼓励，我真的不一定能坚持到底呢！哎，当个老师还真不容易呢，我以后可再也不能给我的老师添麻烦了，他们多辛苦呀！
我也当“老师”作文5
老师，这个调大家都再熟悉不过了吧！他们这是教授我们各种知识的人，有语文老师、数学老师、英语老师……这次我也当了一回老师——教二年级新生做新广播体操，我也当了一回“老师”。
这蛮新鲜的吧，说实话当老师组织我们班的几个人，让我们去教二年级小朋友做广播体操时，我们都很吃惊，都张大嘴巴，让我们放弃大课间玩耍，我们还真不情愿，但师命难违，我们还是去了。
第一天，这真是我人生当中最衰的一天，大课间一到，我们拖着好似灌了铝的腿，一步一步挪了过去，原来以为只要教新生们动作就行了，没想到我的想法真是异想天开。在他们老师艰难地将他们分好组站好后，我仿佛已经看见了他们有多难教。结果不出所料，我和我的搭档查雨欣算服了他们，他们手该直不直，该弯不弯，我真是憋了一肚子，真想罢工，但是那么多双小眼睛盯着我，我也只好忍气吞声，拖到了课下，我也当了一回“老师”。
第二天，我又很不情愿地去了，但今天这八个小“徒弟”，算是有点长进，他们或许明白了我的痛楚，做得总算像样了，看见小“徒弟”们都有这样的表现，我这个当老师的可不能辜负弟子们的期望。于是，我让查雨欣在他们前面做示范，一个动作一个动作地教，然后，由我在后边纠正他们的错误地方，这样别人在教第一节时，我俩已经教八个小徒弟二三节了，看见别人的“小徒弟”，怎么教也教不会，但我们“徒弟”这么争气，我真是打心里高兴。
第三天，大课间铃一响，我就直奔二年级，二年级的徒弟们早已排好队等我们了，我好生欢喜，自己的“徒弟”们，这么争气，我一定要让他们“速成”，我和查雨欣教得更带劲了，“一、二、三、四、五、六、七、八……”随着有力的节奏，徒弟们终于搞定了第三节。我高兴极了。
指导老师：徐加浩
我也当“老师”作文6
今天是一个阳光明媚的日子，我在外公家玩耍，下午大人们突然提出打麻将，而我的大姨妈正在教表妹写作业，我偷偷地看着身旁的大姨妈，就知道她想打麻将。于是，我自告奋勇地对大姨妈说：“大姨妈，您去打麻将吧！我来教表妹写作业吧！”大姨妈看着我深思熟虑了好一会儿，郑重地说：“好吧。”
接着大姨妈向我叮嘱：“你不要让她玩手机、看电视、出去玩，让她好好写作业，只给她读题，不能告诉她答案，更不能帮她写作业呀！只能将她不会的字写在纸上。”我点了点头，看着正在埋头写作业的表妹——陈佳乐。大姨妈还在这坐了一会儿，看了看陈佳乐，又注意到书桌上的绞笔机，临走时又叮嘱我说：“张博诚，你看好绞笔机，她很容易绞断笔，已经绞坏二十多支铅笔了。”我觉得很惊讶，立刻把绞笔机藏了起来，大姨妈再看了看，总算安心了，又把她面前的手机藏起来，就走了。于是，我便装成一位“小老师”的样子，开始盯着陈佳乐，她的每一个小动作都在我的眼底，怎么也逃不掉，就好比孙悟空永远也逃不掉如来佛祖的手掌心。过了一阵，我总觉得陈佳乐不太安宁，使得我不得不谨慎了起来。
果然不出我所料，她妈妈一走，陈佳乐就不写了，说：“我要出去玩！”“真是山中无老虎，猴子称大王”，她的脾气很暴，我是领教过的，我也无可奈何，想着只好死马当做活马医，说：“你写完作业，我就把我的平板电脑借你玩一小时。”“真的？”陈佳乐皱着眉头向我质疑，我点了点头。她立即规矩起来写作业，不会的字就用拼音写了。在写的过程中一下要这样，一下要那样，让我忙得不亦乐乎，好在时间不长就写完了。我看着她作业许多字不会写，心想，我原来不也是这样的，是老师教会了我，在这里我不得不感谢老师对我的教诲之恩。同时我脑海浮现，我只当了一会儿一个人的“小老师”，她就把我弄得焦头烂额，我们班五十多位同学，老师不知道多辛苦。不禁让我想起了“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的诗句。
最后，在这让我说一声“老师，您辛苦了！”
第2篇：我也当老师的教学反思
我也当老师的教学反思
导语：所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。以下是小编整理我也当老师的教学反思，以供参考。
摘 要：
高中信息技术第二章第二节的因特网的搜索技巧，实践性较强，一直都在想怎样上这节课能让学生尽可能地提高练习效率。基于现有学生现状，学生动手能力较差，接触信息面比较贫乏，不能有效地利用网络上的资源，学生创新能力较差，因此设计了这堂课，让学生做一次课堂的主导者，让他们感受一次教师的课前课后，在得到鼓励的同时进行小环节的自主创新，一点点地培养他们的创新能力。此外，通过角色互换的.方法，让他们体谅老师的辛苦，让他们更好地尊重师长、尊重知识。
关键词：
准备阶段；授课阶段；评价阶段
一、课前准备阶段
这是本节课的核心阶段，我设计是全班分成五个小组，每个组选出一名小组长。课前准备阶段各小组的工作是：小组成员分工协作，做好资料搜集整理，完成课件制作，设计5～10分钟的课堂教学环节，完成5～10分钟的课堂教学工作。这个阶段要做好组长的动员工作，协助组长进行分工（任务驱动法的体现），对组员要积极进行动员，鼓励他们完成任务，在完成任务中体会教师课前准备环节的辛苦。
在自由设计的5～10分钟，给定各小组的大方向，具体小的环节由各组自由设计，但要求严格遵守时间。在课前准备阶段，我认真监督小组的知识性总结，避免在课堂上出现知识性的纰漏，并要求各项教学环节均提前在我面前展现，保证教学环节的严肃性和准确性，对各位“小老师”要进行培训，帮助他们消除紧张情绪，更好地掌握讲课技巧。
二、授课阶段
经过细致的课前准备阶段之后，授课阶段就是学生正常发挥环节，在教学环节中，教师就不要参与太多的教学环节，整个过程全程由学生负责，选派一名主持学生，将各组的教学任务进行串接，然后就是做好突发事件的处理。
三、课后评价阶段
在高中信息课程中，评价环节非常重要，因为学生经过很长一段时间的学习，已经形成了部分个人学习习惯，心理承受能力也各有不同，在这个敏感的阶段，评价环节的实施方式很重要，要想更好地完成评价环节，就要根据学生整体的基础，设定评价原则。在课程结束后，每位组长要对组员写鉴定，然后每位组员自查自评，作为教师的我要给每个组长写鉴定，客观地评价各小组的表现。坚持客观、相对公平公正的原则，帮助学生树立良好的评价习惯，更好地学习。
第3篇：我当“老师”作文
我当“老师”作文
在现实生活或工作学习中，大家都跟作文打过交道吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编精心整理的我当“老师”作文，欢迎阅读与收藏。
我当“老师”作文1
我当小老师妈妈的普通话老是不标准，听她在与其他人交谈时，我常常捂着嘴偷偷地笑。所以，我决定，利用这个暑假当一回小老师，教妈妈学普通话。妈妈十分乐意。她坐在一个椅子上，我学着老师的样儿拿着“教鞭”说：“同学们，请跟我读“吃饭”。 ”可妈妈却读“qi饭”我差点儿笑破肚皮儿。我想起老师教拼音的方法，又说：“是“chi饭”不是“qi饭”，把舌头翘起来。”“哦，“chi饭”。 ”妈妈果然读准了，我可是为她捏了一把汗呀！接下来，我们开始了第二个词：企鹅。我清了清喉咙：“好了，同学们，跟我读“qi鹅”。你猜我妈妈读成什么？她读‘ci鹅’，笑死我了！妈妈也很苦恼，我又按老办法教妈妈：“是‘qi’不是‘ci’，跟我读‘qi’。”我正想准备再次哈哈大笑，可是妈妈她读准了，真是厉害！我郑重的说：
第4篇：我当老师作文
我当老师作文
在日常学习、工作或生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那要怎么写好作文呢？以下是小编为大家整理的我当老师作文，仅供参考，大家一起来看看吧。
我当老师作文1
像雨和春风，像冬天温暖的太阳，像航行的灯塔。在普通岗位，老师勤奋，无怨无悔。在老师的关心、照顾和指导下，一茬春苗茁壮成长。
我们的体育老师陈老师是一个认真的好老师，我很喜欢他。
他个子很高，眼睛明亮，鼻子高高的，看起来很有活力。弯弯的嘴角总是带着微笑，我们都喜欢他和蔼可亲的样子。因为他长期在户外上课，老师的脸被太阳晒黑了，看起来有点粗糙，但是只要他穿上运动服，就会很帅！而且最吸引人的是他那健壮的身材，你看！手臂上的肌肉，仿佛刚刚被吹起来的气球要从衣服里跳出来，走路的样子轻快，抬头挺胸，真的很牛逼！
我非常喜欢陈老师，因为我非常喜欢运动。我总是很高兴去上体育课。记得有一次体育课，我们练跳远。我排在最后。看到前面的同学越跳越少，我的心就像小兔子一样紧张，跳得飞快：“
第5篇：我当老师作文
我当老师作文
导语：我们很多的时候都会写我当老师作文，但我当老师作文怎么写呢?以下是小编整理的资料，欢迎阅读参考。
我当老师作文1
这节课语文老师要开会，她给我们每人发了一张试卷，又嘱咐我维持纪律，就匆匆离开了。
语文老师刚关上教室的门，张树伟就和王书涵窃窃私语起来，时不时发出笑声。我当然不会袖手旁观，这正是发挥我小老师作用的时候。我走上讲台，拿起教鞭使劲地在桌子上一敲。他们两个一惊，急忙拿起笔，假装做题。我看见他们不吭声了，便回到了座位上。可没过多久，他们又说起话来了。我发火了，拿起教鞭，走到他们身旁，说：“如果你们还想讲话，可别怪教鞭来找你们。”看着我手中的教鞭，张树伟和王书涵轻声地说：“我们不说话了，行了吧？”我这才放下悬在空中的教鞭。
这时候，一个纸团越过我的头顶，赵冰硕赶紧接住了。我抢过纸团一看，里面是张云成的.字迹：第三大题的第二小题怎么做？而答案赵冰硕已经写到了下面。()抄袭别人的答案，这可不行。我扔掉纸团，来到张云成的桌子前，指导他怎么做。可是张云成故意总重复一句话：“什么？什么？我
第6篇：我当老师
我当老师
我当老师1
今天晚上，我和两个同学陈力、陈量一起去水南广场溜冰，他们的妈妈看见我溜得比他们好，就叫我教他们。我非常乐意，他们也同意了。
我就当起了小老师。我发现他们溜的时候不会抬脚，而且脚也不收拢。我就教他们“走路”：先左脚抬起来并收向右脚，再斜着往左前方迈步。右脚跟左脚一样，只是方向反一反。他们跟着我学，我看他们学得很认真，就竖起大拇指说：“你们真捧!”他们学得更起劲了，不一会儿就溜得有模有样。我又发现他们加速溜的时候和回座位的时候停不下来，我就教他们转圈。我让他们看着我溜，我从很远的地方溜过来，在他们前面转一个圈，再溜向我的座位转一个圈安安稳稳地坐了下来。他们很想学，我就以我学的方法教他们，他们很快就学会了。
我们在广场上自由自在地溜过来溜过去，欢乐的笑声在广场上空回荡。我从大家高兴的眼神中知道他们的感受：妈妈满意的笑容让我知道她为有我这样一个能说会道的儿子而感到自豪;同学哈哈哈连声夸奖让我知道我不但溜得好而且还会指导别人，是一个聪明伶俐的孩子;同学高兴的样子让我看出了他们的感激之情
第7篇：我当“老师”
我当“老师”
我当“老师”1
人们都说妈妈是孩子的第一任兼终身老师。这话千真万确，我从记事起，就是在妈妈的严格教育下长大的。
“都几点了，还不去练琴！”“不许玩电脑，琴还没练完！”……我在严训+啰嗦老妈的苦逼之下，有了3年的“琴史”，每天都过着度日如年的日子。但渐渐得我发现，钢琴充满了吸引力，弹奏时全身心投入，仿佛沉浸在音乐的海洋里。
妈妈告诉我，她从小就有钢琴梦，幻想着自己有一天也能将手指在这黑白琴键中跃蹦。为圆妈妈的钢琴梦，在她请求下，我做起老妈的老师来。
上课了，妈妈坐在琴凳上不停地摆弄钢琴，像个顽皮的小孩，对世间一切充满好奇。我学着老师的模样，假装咳嗽两声，然后郑重宣布：“现在，开始上课了！”我清了清嗓子，开始教妈妈摁键的手势。而妈妈就像个乖学生，任由我摆布。我使劲地将妈妈的手“变”成了鸡蛋形，可妈妈的手好像不听使唤，始终达不到我的理想标准，费了九牛二虎之力，终于把妈妈弹琴的手势勉强调整为一个椭圆形，虽然只是手指上的运动，但汗珠早已在我身上留下了“脚印”。
我教妈妈认识音符，妈妈总是张冠李戴，
第8篇：你也能当老师作文950字
你也能当老师作文950字
记得我上小学的时候，最羡慕高高站在讲台上的老师，也最佩服老师的智慧，那个时候就埋下了一个愿望——长大了一定要当老师。
而今，我实现了小时候的理想，天天都可以站在讲台上，和孩子们朝夕相处。我知道，这些孩子里也有如同我当初羡慕老师一样羡慕我的学生，他们或许也在小小的心底埋下了当老师的种子。想当初，我从拥有这个想法到真正站在讲台上，用了十余年的时间；现在，我不能再让有这样心结的孩子们也等十余年，给孩子一个舞台，让他们实现心中所想，继而为他们增加学习的信心，让他们朝着更高的目标前进。
于是，我当小老师活动就在我们班级上演了。
第一个登上讲台当小老师的是小不点李昶辰。这个孩子虽然年龄小，可落落大方，一点都不怯场，是个合适的人选。正好我们的课文学到了《地球清洁工》这一课，课文是略读课文，内容浅显，适合分角色朗读和课本剧表演，那么，就把这一课交给他吧。
事先我把如何讲课、如何备课的要点和“小李老师”进行了沟通，他也是边点头边认真记，还专门向我借了《鼎尖教案》回家备课，可见其重视的程度。
