小学语文教学经验交流发言稿
第1篇：小学语文教学经验交流发言稿
浅谈语文教学工作中的几点思考与做法
卢
卿
西 坡 中 心 校
2014年4月10日
浅谈语文教学工作中的几点思考与做法
西坡中心校（罗毕小学）卢卿
虽说从教的年头也不短了，但是教无定法，这么多年一直没有摸索出一套既实用又可行的教学方法。因为面对的学生，是一个个鲜活的生命体，是有思想，灵性的，所以教学方法也要酌时而用，不能生搬硬套。下面我就自己在教学中的一些思考和浅显的认识跟大家交流一下，希望我们共同进步。我觉得目前的小学语文教学，既要注重学生语文素养的提升，又要应对考试，需要从以下几方面做起：
一、多注重思想引领，在学生心中注入正能量
思想是行动的先导，所以作为语文老师需要身兼数职，首先要做好学生的心灵导师，唤醒学生的学习激情，平时在班上多表扬、多鼓励，多寻找学生的闪光点，尽可能的让每一个学生都体验到被赏识，获得成功的喜悦，长此以往，学生的学习兴趣即会被点燃，如果这星星之火能成燎原之势增长，并长期保持，就会形成不竭的学习动力，有了动力，成绩的提高就有保障了。
其次要懂得爱学生。爱是人世间最具能量的情感，多关心学生的生活，多与学生沟通，了解他们的心灵动向和需求。还要当好学生的心里医生。一次上课时无意中发现教室的钟表上用粉笔写着“打倒老师”四个字，我脸上的笑容瞬间凝固了，不快顿时布满了身心，当时我发现有些敏感的学生觉察到了这四个字会惹来麻烦，因为钟表就放在课桌的中间，为了不影响到上课，我便装作不动声色。下课后我反复咀嚼这四个字，终于明白，这四个字的意义不单纯，它折射出了我工作中的疏漏与不足。经过深思熟虑，我和孩子们做了一次推心置腹的长谈，我终于明白：为了小考能打个漂亮仗，学生的学习负担太重了，整天像个陀螺似的不停运转，繁重的作业压得他们喘不过气来，于是开始厌倦学习，逃避老师。就把“打到老师”四个字写在钟表上发泄不满，其实细细琢磨，学生极其渴望老师听听他们的心声。他们人小鬼大，平时也在琢磨我们，师生相互琢磨，我们不能跟学生比看谁能笑到最后，我们应该柔化自己的言行，蹲下身子走入学生的心里，找准问题的切入点，帮学生排忧解难。
二、备课功在平时的学识积累
作为老师，台上四十分钟，台下却要准备一生。一位有30年教龄的历史教师上了一节公开课，课上得非常出色，听课的领导和教师本来打算在课堂进行中间写点记录，以便课后提些意见，可是他们都听得入了迷，竟连做记录也忘记了。课后，邻校的一位教师向这位教师请教备课花了多长时间？那位历史教师说：“对这节课，我准备了一辈子，而且，总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的，不过，对这个课题的直接准备，或者说现场准备，只用了大约十五分钟。”是啊，高效的备课需要源头活水，这源头，就是读书，每天不间断的读书；这活水，就是每天注入思想里的知识。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。要想提高教学艺术，就需要用学术著作丰盈头脑，才不至于把课变成单调乏味的死抠教科书，才能灵活自如的驾驭课堂，才能拥有魅力四射的课堂。
三、要注重学法的导引
好的学习方法往往会收到事半功倍的效果。每次接手新班，都会发现有一部分学生不会学习：不知道怎么预习课文；课堂上不会听课、不会做笔记；不懂背诵技巧等等问题，导致学习耗时低效。语文教学是一门艺术，尤其要注意对学生进行学习技巧的引导：
首先预习的引导可以从两方面进行。（1）预习内容：预习切记草草了事，需要有价值的任务驱动，可以从以下几方面根据课文内容选择预习内容：给自然段标序号；借助工具书扫除字词障碍，读通课文；了解文本大意或要点（记事类文章、说明性文章要梳理要点），精读课文要巧设问题，牵一问而动全文；略读课文可依据导读提示尝试解决，践行研究；提疑难问题，查资料（包括作者的生平、文章的写作背景等）。但是预习内容可以因教材学习需要，学情而定。（2）预习方法指导：以上的预习内容都可以让学生在预习时完成，但是那么多内容都在预习时完成，学生的负担就加重了，所以在布置预习任务时可以分为两方面：①规定动作：②自选动作。这样既保证了预习的有效性，又展现了孩子独特的个性。古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”所谓学问就是学与问的融合，要重视开启学生的好问之门。预习时可引导学生：读（从读中找疑，释疑）；查（可以从有关书籍、报纸、杂志、字典、词典中查资料；可以从网上下载资料；也可以从生活中寻找资料）；问（解惑可以问老师、同学、家长或周围的人）；思（在阅读的同时能思考，在思考的同时能阅读）；写（积累摘抄好词佳句，作批注，写感悟）。比如《山雨》，一文中的好词佳句很多，照抄背诵不仅可以陶冶情操，还可以提高同学们的审美能力，还会为写作打下基础。
其次还要注重课堂学习的引导：一堂课只有四十分钟，因此学生应该把主要精力放在听和理解上。还要教会学生养成做笔记的习惯，好记性不如烂笔头啊。课堂笔记可以借鉴以下几点：记关键词，记老师强调的重点，记疑点，记方法，解题技巧，思路；写字要快；注意听课与看书结合，直接在书上批注；用不同颜色凸显。
总之，尽可能持之以恒地让学生的语文学习形成自动化的模式，这样学生的语文学习效率才会与日俱增。
四、课内、课外双向延伸
我们不应把自己定位为教书匠，而是要通过教书达到育人的目的，要明确教课文和教语文的区别。教课文是生搬硬套，学生是知识学习的机器；教语文是活学达到活用，让学生在学习中的思想、情感、智力等都能得到潜移默化的提升和发展。我觉得可以从以下两方面着手：
1、课内知识可根据需要适度延展，旁征博引：(①链接相似语段（可以是学法上的，也可以是情感上的，人文方面的都可以。如讲《渔夫的故事》链接到《狼和小羊》、《东郭先生和狼》，是情感上的链接；讲《珍珠鸟》时链接到《猫》《白公鹅》，属写法链接。讲《跨越百年的美丽》链接到《为人民服务》，属文章体裁方面的链接。）②链接背景材料；③链接同类文章，（如讲《学会看病》课文时链接到选学课文《 剥豆》、《孩子，我为什么打你》，出自同一作家，宗旨相同，写法相同。）
2、课外拓展。阅读应当跟学习紧密的联系在一起，因为阅读是学生通往知识世界的一个重要窗口。因此我们可以把课堂教学作为契机，关注怎样在讲课环节驱动学生后续阅读的动力，唤醒学生后续阅读的兴趣，让学生喜欢上阅读，爱上阅读。长此以往，如果学生的阅读能形成一种自动化的程度，那么日积月累，学生头脑中的知识储备将会大幅度增加，语文水平的提高就有了保障。
五、写作方面不能重长文，轻短文
众所周知，文章的骨架无非就是字、词、句、段、篇，由点到面。长文就是一个个小短文的累积，写好小短文是写好长文的抓手，循序渐进，长文才能诞生。因此，我们可以教材内容为写作生长点，有意识地发现写作契机，并激发学生的写作兴趣，在学生的心里埋下写作意识的种子。比如讲《凡卡》时，凡卡写信的部分有很多的留白，尤其是凡卡的梦，让学生进行想象练笔；讲《真理诞生于一百个问号之后》时，可以让学生补充可以证明论点的事例资料，也可以让学生以此文为范，自选论点，用事例论证。
六、写作评价要得法
写作需要方法指导，更需要评价激励。教学评价能起到反馈和规范、激励的作用，每个学生内心都有成功的渴望，通过评价可以点旺这把火，让写作成为一种享受。反馈回来的问题一般有个性、共性问题，应该区别对待，以免形成误导，对于问题还要趁热打铁，及时指导纠正。评价的方式也应该多元化，比如：家长参与、文章发表、网络互动、学生互改等，避免评价的单一引发学生的倦怠情绪。
七、注重锤炼和更新自己的教学艺术
小学生的可塑性很大，教师的一言一行，一举一动都是学生模仿的范例，所以为人师，更要为师表，教师的板书字迹美，给学生美的享受；教态始终亲切自然，语言风趣幽默，保证了课堂气氛的活跃；教师的激励性语言能应时随口而出，及时而新鲜，饱含着真情；教学设计思路清晰，深入浅出，注重细节；人性美徜徉课堂，闪耀着思想感化和教育的光芒；每节课都充满了质朴美，虽没有华辞的雕琢，却有熠熠生辉的光芒。我想要做到这些不是朝夕的事，需要在教学实践中不断锤炼。我们的教学活动好比一条大河，要靠许多小溪来滋养它，才能永葆活力，教师的教学艺术的锤炼，对专业知识的研学等等正是这潺潺不断的小溪。
以上是我在教学实践工作中的一些做法和感受，作为一线的教育工作者，虽然辛苦，但是也时时有收获的喜悦，这就是有失就有得，我们拥有了实现自身价值的机会，为了实现人生的意义让我们共勉吧！
2014年4月10日
第2篇：小学语文教学经验交流发言稿
小学语文教学经验交流发言稿
会宁县教场小学
田丽宏
尊敬的各位领导、亲爱的老师们：
大家好！感谢领导给我这次交流学习的机会。但让我给大家介绍教学经验，我感到诚惶诚恐。因为在座的有比我工作经验丰富的老教师，有掌握着现代教育理念的新教师，我的发言谈不上什么经验介绍，更多的是工作中粗浅的点滴做法，不当之处敬请大家批评指正。
一、建立良好的师生关系，让学生喜欢自己。亲其师，信其道，众所周知。怎样让学生喜欢自己？除了渊博的知识之外，还要和学生建立深厚的感情。用爱心感染他们，用诚心打动他们。关心学生的个人生活，了解他们的喜怒哀乐，了解他们的心理需求，走进孩子的心灵深处。幽默、风趣也必不可少，要和孩子玩在一起，打成一片，和他们谈天说地，逗他们乐。平时在教学中用赏识的眼光看待他们，多表扬，多鼓励，多寻找学生的闪光点，树立学生的自信心，让他们心里充满阳光，充满快乐。这样学生才能够学得主动，学得高兴。
二、建立良好的班风、学风。良好的班风是学生学习的保证。在班级中充分发挥小组作用，建立互助小组、结成对子，进行兵帮兵，兵教兵的办法，互助学习，唤起学生的学习激情。奖励积极进取的学生，鼓励懒惰、涣散的学生，形成竞争机制，有了竞争就有了动力。营造一个积极进取、奋发向上的良好学习氛围。
三、要摸清学生的底细，对学生的情况要做到心中有数。特别要关注的是后进生。他们学习吃力的主要原因是习惯不好。上课听讲的习惯不好，做作业的习惯也不好，行为习惯更不好。对于这些学生不仅在课堂上要时刻关注，而且课后要加强辅导教育，要把更多的爱心，更多的时间和更多的精力投资给他们。培养他们的良好习惯，同时狠抓基础知识的学习与巩固。对于这些学生运用“三勤”教育方法，收效十分明显。
1、头脑勤。钻研这些学生，制定计划，要求掌握的内容必须明确。
2、口勤。要勤说，勤布置，勤指导。
3、手勤。勤检查，勤批阅，勤写批语，勤鼓励。
四、要吃透教材，把握学段的教学任务，明确每一堂课的教学目标，重点，难点，做到有的放矢，向40分钟要质量。力求做到“三清”：课课清；堂堂清；人人清。不拖拉，不欠账。每上完一课后，要及时考察，了解学生的掌握情况。对没有掌握的知识点，再巩固，再加强。对出现的错误及时纠正，力求人人完全掌握。在学习新课的同时，也不能忘记对旧课的复习，反复巩固，加强积累。
五、拓展课外阅读，扩大知识面，加强积累。每天保证给学生半个小时的阅读时间。每周安排一节阅读课，每周检查一次读书笔记。随时给学生推荐一些适合阅读的书籍。
六、加强社会实践活动。要求学生留心生活，体验生活。亲近自然，观察自然。在生活的大课堂中学习书本上学不到的知识。积极组织学生参加一些有意义的活动，在活动中锻炼能力，并把活动的经过及感受写下来，训练写作能力。
各位老师，做一位老师不容易，做一位小学语文老师更不容易。20年来的语文教学生涯中，有喜有忧，有乐有苦。伴随着许多困惑和无奈一路走来。在大多是情况下，也是摸着石头过河，深一脚，浅一脚。在今后的教学工作中，我要提升的空间还是很大很大。
以上这些是我在语文教学中的点滴做法，不当之处敬请大家批评指正，帮助我成长。
第3篇：小学语文教学经验交流发言稿
只有互相帮助,共同进退,我们的工作才有进步,这也是工作经验交流会的意义所在，下面给大家分享小学语文教学经验交流发言稿范文，欢迎借鉴！小学语文教学经验交流发言稿1
虽说从教十余年了，但由于学生的不同，总感觉比较实用的教学经验几乎没有。只是凭借自己全部的智慧和全身心的付出做了我应做的努力。下面简要谈谈我的看法；
一、向课堂40分钟要效率
课堂教学是我们的“主阵地”，她经历了无数次的变革，但无论怎么变，向课堂40分钟要效率，要成绩是永远不变的真理。合理利用支配好课上时间，可以收到事半功倍的效果。上好一节课的前提是备好课！这是公认的事实。我备课不仅将课本内容，教参内容和材料有机重组，而且每次备课时都认真阅读课本，仔细确立教学目标，然后根据课本内容搜索各种资料和典型习题来补充课堂教学；除了备好课本知识以外还要备学生，即把我们备的知识以学生认可的方式教给他们。这就要求我们精心组织课堂，我认为课堂教学应该是严格要求与放任自由相结合的。如果一节课一严到底学生会感到很压抑，久而久之便会对你的课堂失去兴趣，从而对这
第4篇：小学语文教学经验交流发言稿
在老师的交流会上，我们可以收获到很多老师宝贵的经验。下面是小编整理的小学语文老师经验交流发言稿，欢迎大家阅读参考！语文教学经验交流发言稿1
虽说从教十余年了，但由于学生的不同，总感觉比较实用的教学经验几乎没有。只是凭借自己全部的智慧和全身心的付出做了我应做的努力。毕业班语文教学的经验，我更说不上有多少，只是自己的一点心得体会而已。我觉得语文教学中，为了“对付”毕业考，须抓好两件事，一是阅读，二是写作。这两块内容抓好了，就比较有把握了。下面简要谈谈我的努力方向。
一、建立良好的班风、学风。
严明的纪律是战胜一切的法宝，良好的班风是学生学习的保证，因此，新学期开学接到一个新班，我首先对学生进行思想教育，用一些最能打动学生内心的话来唤起他们学习的激情。平时在班上多表扬、鼓励学生，多寻找学生的闪光点，唤起学生的学习激情，为我今后的教学工作奠定了良好的基础，收到了很好的效果。
二、采取恰当的方式、方法。
本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我抓两头，扶中间，注重培养优生的特长，加强培
第5篇：小学语文教学经验交流发言稿
小学语文教学经验交流发言稿
尊敬的各位领导、亲爱的老师们：
大家下午好！感谢学校领导给我这次交流学习的机会。但让我给大家介绍教学经验，我感到有点诚惶诚恐。因为在座的有比我工作经验丰富的老教师，有掌握着现代教育教学理念年轻的富有朝气的新教师，我的发言谈不上什么经验介绍，更多的是粗浅地工作中的点滴做法，不当之处敬请大家批评指正。
虽说从教十余年了，但由于学生的不同，总感觉比较实用的教学经验几乎没有。只是凭借自己全部的智慧和全身心的付出做了我应做的努力。下面简要谈谈我的看法；
一、向课堂40分钟要效率
课堂教学是我们的“主阵地”，她经历了无数次的变革，但无论怎么变，向课堂40分钟要效率，要成绩是永远不变的真理。合理利用支配好课上时间，可以收到事半功倍的效果。上好一节课的前提是备好课！这是公认的事实。我备课不仅将课本内容，教参内容和材料有机重组，而且每次备课时都认真阅读课本，仔细确立教学目标，然后根据课本内容搜索各种资料和典型习题来补充课堂教学；除了备好课本知识以外还要备学生，即把我们备的知识以学生认可的方
第6篇：小学语文教学经验交流发言稿
小学语文教育教学工作
经 验 总 结
腰庄小学 孙照
2014年8月4日
小学语文教育教学工作经验总结
腰庄小学 孙 照
我叫孙照，男，出生于1978年9月25日，现年36岁，大学学历。1997年7月毕业于阜南师范学校，同年8月被分配到阜南县城郊腰庄小学工作至今。2001年通过成人高考，2003年7月，获得安徽师范大学汉语言文学专科学历。2011年通过成人高考，2014年7月，获得安徽师范大学汉语言文学本科学历。2001年12月被评为小学一级教师。从教17年来，我兢兢业业，任劳任怨，不断探索，大胆实践，用自己的实际行动较为优秀的完成了我所担任的小学中高年级的语文教育教学工作。为以后更好的完善自我，在此把我这些年来的粗浅地做法做一小结。虽说从教十几年了，但由于学生的不同，总感觉比较实用的教学经验几乎没有。只是凭借自己全部的智慧和全身心的付出做了我应做的努力。下面简要谈谈我的看法：
一、营造和谐的课堂氛围
课堂教学是我们的“主阵地”，她经历了无数次的变革，但无论怎么变，向课堂40分钟要效益，要成绩是永远不变的
第7篇：小学语文教学经验交流发言稿
小学语文教学经验交流发言稿
尊敬的领导、老师们：
大家好！说实话，让我做语文教学经验交流发言，我有些诚惶诚恐，战战兢兢。在座的老师都是语文教学的行家里手，对于小学语文教学，我很没有发言权，所以，在此不存在经验介绍，只是我的一些不成熟的做法而已，希望能起到抛砖引玉的作用，真诚的希望在座的各位帮助我把语文教学做得更好.我是在五年级接任这个班的语文课，并兼任该班班主任，刚接手这个班时，发现班上留守子女多，学生自觉性不够强，语文课堂作业只有一半学生上交，我心理压力特别大，也很着急。但我不埋怨、不气馁，认真分析班情和每个学生的性格特征，有针对性地开展工作，从一点一滴抓起，通过一段时间的努力，班级工作开展得有声有色，教学工作也逐步走上正轨，学生纪律明显好转，学习成绩快速提升。下面我就自己在工作中的一些具体做法向与会的各位领导和同事们作以交流，有不妥之处，敬请批评指正。
语文考试分四块:语基.阅读.作文和口语与交际,组织教学时,我主要从这四块入手,采用的教学形式是引导学生自主学习和小组交流学习.一.语基教学任
