资本主义时代的曙光教案
第1篇：资本主义时代的曙光教案
资 本 主 义 时 代 的 曙 光
第一目：文艺复兴运动教案 宜昌英杰学校
余小芹
教学目标：
1、知识目标：通过本课的学习，掌握文艺复兴时期但丁、达芬奇、莎士比亚等代表人物的主要成就，进而使学生理解文艺复兴的本质。
2、能力目标：通过本课的学习，引导学生分析文艺复兴时期优秀的文学、艺术作品和自然科学成就，培养学生透过现象看本质的能力。通过对重大事件和人物的评价，提高学生全面客观评价历史问题的能力。
3、情感目标：通过本课的学习，使学生认识：文艺复兴时期的文艺作品和科技成就都是历经磨练，经过不懈努力而取得的，从而鼓励学生从小树立敢于坚持真理，勇于开拓创新的信念和意识。
教材分析：
纵观人类社会发展的轨迹，任何一次社会形态的更替，都是生产力决定生产关系，生产关系要适应生产力发展的结果。基于这个规律，我们考察了当时的欧洲封建社会。在封建社会内部，随着西欧城市的重新兴起和商品经济的充分发展，产生了一种新的生产关系——资本主义的生产关系，这种新生产关系的产生和发展必然要求建立与之相适应的上层建筑。在这种前提之下，欧洲新兴资产阶级为了发展资本主义经济，需要新的思想文化冲破教会的桎梏，于是在意识形态领域掀起了一场声势浩大的思想文化运动。
新航路的开辟，为促进世界各大洲之间的联系、资本主义的产生和发展提供了地理方面的便利，是推动世界历史发展进程的客观条件。本课教学重点：
文艺复兴的内容、阶级实质和主要代表人物及其成就、新航路开辟的过程及影响 本课教学难点：
文艺复兴首先在意大利兴起的原因、阶级实质；哥伦布远航美洲的正确评价 课前准备：收集与本课知识相关的图片和资料、学术观点等
授新：导入：今天，我将和同学们共同学习第十课《资本主义时代的曙光》。上新课之前，请同学们借助手头的现代汉语词典了解一下“曙光”的含义，结合学生的回答，教师总结引入：现代汉语词典对“曙光”一词的解释是“清晨的第一缕阳光”，如果我们把整个人类资本主义发展史看出是日出的过程，那么我们今天将要和同学们探讨的文艺复兴运动就可以称作是资本主义发展冲破地平线的那一刻。下面让我们穿越时空隧道，来到14世纪的意大利，去了解意大利的资本主义产生和发展过程。
多媒体展示：文艺复兴的兴起
（学生朗读教材预习，自行解决：文艺复兴的时间、地点）结合学生回答，多媒体展示：文艺复兴产生的时间：14世纪；文艺复兴产生的地点：意大利 文艺复兴兴起的原因：新资产阶级的产生
多媒体展示《意大利领土示意图》介绍意大利的著名工商业城市，如：威尼斯、热那亚和佛罗伦萨等，这些城市商业发达、手工工场也发展起来，已经出现了资本主义生产方式的萌芽，也因此产生了新兴的资产阶级，这些新兴的资产阶级为了发展资本主义经济，需要新的思想文化为他们服务，于是在意识形态领域掀起了一场声势浩大的思想文化运动，从这个角度来理解的话，文艺复兴运动是以资本主义经济萌芽为前提的，也因此说，文艺复兴是资本主义时代的曙光。
引入：我们知晓了文艺复兴运动的时间、地点和在意大利先产生的原因，那文艺复兴的内容和实质是什么
呢？在了解文艺复兴运动的内容和实质前，我想听听同学们对文艺复兴的理解，结合学生回答引导：文艺复兴是不是古希腊文化、古罗马文化的复古运动？（学生回答不是），那不是又为什么要称之为文艺复兴呢？（重点突破：意大利是古代罗马、希腊文化的中心地带，留下了不少古代文化的遗迹，容易使当地的人们回忆起古代的辉煌。第二，在封建社会内部教会势力庞大，而新兴的资产阶级的势力还很单薄。第三，拜占庭帝国的首都君士坦丁堡被奥斯曼土耳其人攻占后，许多学者逃到意大利。他们带来了许多古代希腊、罗马的文化典籍，这其中有许多意大利文手抄稿，他们还在意大利各地讲学，促进了意大利人对古代希腊、罗马文化的研究。而资产阶级就恰好抓住了这样一个契机，反对基督教会控制下的陈腐、呆板的学说。所以复兴古代希腊、罗马文化只是表象，宣扬资产阶级文化才是本质）。多媒体展示：文艺复兴的实质：资产阶级新文化的思想解放运动。
引入：那资产阶级新文化的内容是什么吗？当然，你要知道新文化的内容，你还得晓得封建教会的思想文化内容，（学生回答：封建教会以“神”为中心），结合学生回答：那你能猜测资产阶级思想文化内容会以什么为中心吗？（学生回答：以“人”为中心）结合学生回答，教师总结：这种以“人”为中心的新文化倾向就是“人文主义”
多媒体展示：文艺复兴的内容：人文主义思潮（人可以创造一切；他们肯定现实，肯定人生，指出天堂不在死后而在现在，不在天上而在地上。他们认为人应该积极地奋斗，而不应该消极遁世。人生的目的不是为了追求死后的“升天”，而是对现实美好生活的享受，人的各种欲望不应该加以抑制，而应当予以满足。他赞美人生和自然，崇尚科学和理性。文艺复兴代表及其成就： 早期代表：
多媒体展示：但丁的图片及相关的身世资料、代表作《神曲》，引导学生理解恩格斯对但丁的评价：但丁被誉为旧时代的最后一位诗人，同时又是新时代的最初诗人。多媒体展示：达芬奇图片及相关的资料、代表作《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》等引导学生在欣赏中体味人文主义精神；多内体展示达芬奇的名言，要求学生想达芬奇，学习他的虚心精神。发展阶段的代表：文学巨匠：英国的莎士比亚《罗密欧和朱丽叶》、《哈姆雷特》
天文学领域：创立新的天文学理论：太阳中心说 文艺复兴的影响：（学生结合教材归纳，多媒体展示）推动了文化领域的繁荣，为欧洲资本主义社会的产生奠定了思想文化基础。
结束：同学们，我们共同探究了资本主义在意识形态领域的萌芽——文艺复兴运动，下节课，我们将共同探究为资本主义的产生和发展产生便利地理条件的另一重要事件——新航路的开辟。梳理知识，完成课后P62课后习题 板书设计：
第2篇：资本主义时代的曙光教案
资 本 主 义 时 代 的 曙 光
第一目：文艺复兴运动教案
授新=文艺复兴的兴起
（学生朗读教材预习，自行解决：文艺复兴的时间、地点）
结合学生回答，多媒体展示：文艺复兴产生的时间：14世纪；文艺复兴产生的地点：意大利 文艺复兴兴起的原因：新资产阶级的产生
多媒体展示《意大利领土示意图》介绍意大利的著名工商业城市，如：威尼斯、热那亚和佛罗伦萨等，这些城市商业发达、手工工场也发展起来，已经出现了资本主义生产方式的萌芽，也因此产生了新兴的资产阶级，这些新兴的资产阶级为了发展资本主义经济，需要新的思想文化为他们服务，于是在意识形态领域掀起了一场声势浩大的思想文化运动，从这个角度来理解的话，文艺复兴运动是以资本主义经济萌芽为前提的，也因此说，文艺复兴是资本主义时代的曙光。
引入：我们知晓了文艺复兴运动的时间、地点和在意大利先产生的原因，那文艺复兴的内容和实质是什么呢？在了解文艺复兴运动的内容和实质前，我想听听同学们对文艺复兴的理解，结合学生回答引导：文艺复兴是不是古希腊文化、古罗马文化的复古运动？
点突破：意大利是古代罗马、希腊文化的中心地带，留下了不少古代文化的遗迹，容易使当地的人们回忆起古代的辉煌。第二，在封建社会内部教会势力庞大，而新兴的资产阶级的势力还很单薄。第三，拜占庭帝国的首都君士坦丁堡被奥斯曼土耳其人攻占后，许多学者逃到意大利。他们带来了许多古代希腊、罗马的文化典籍，这其中有许多意大利文手抄稿，他们还在意大利各地讲学，促进了意大利人对古代希腊、罗马文化的研究。而资产阶级就恰好抓住了这样一个契机，反对基督教会控制下的陈腐、呆板的学说。所以复兴古代希腊、罗马文化只是表象，宣扬资产阶级文化才是本质）。多媒体展示：文艺复兴的实质：资产阶级新文化的思想解放运动。
引入：那资产阶级新文化的内容是什么吗？当然，你要知道新文化的内容，你还得晓得封建教会的思想文化内容，（学生回答：封建教会以“神”为中心），结合学生回答：那你能猜测资产阶级思想文化内容会以什么为中心吗？（学生回答：以“人”为中心）结合学生回答，教师总结：这种以“人”为中心的新文化倾向就是“人文主义”
多媒体展示：文艺复兴的内容：人文主义思潮（人可以创造一切；他们肯定现实，肯定人生，指出天堂不在死后而在现在，不在天上而在地上。他们认为人应该积极地奋斗，而不应该消极遁世。人生的目的不是为了追求死后的“升天”，而是对现实美好生活的享受，人的各种欲望不应该加以抑制，而应当予以满足。他赞美人生和自然，崇尚科学和理性。文艺复兴代表及其成就： 早期代表：
多媒体展示：但丁的图片及相关的身世资料、代表作《神曲》，引导学生理解恩格斯对但丁的评价：但丁被誉为旧时代的最后一位诗人，同时又是新时代的最初诗人。多媒体展示：达芬奇图片及相关的资料、代表作《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》等引导学生在欣赏中体味人文主义精神；多内体展示达芬奇的名言，要求学生想达芬奇，学习他的虚心精神。发展阶段的代表：文学巨匠：英国的莎士比亚《罗密欧和朱丽叶》、《哈姆雷特》
天文学领域：创立新的天文学理论：太阳中心说 文艺复兴的影响：（学生结合教材归纳，多媒体展示）推动了文化领域的繁荣，为欧洲资本主义社会的产生奠定了思想文化基础。
结束：同学们，我们共同探究了资本主义在意识形态领域的萌芽——文艺复兴运动.接下来,我们将共同探究为资本主义的产生和发展产生便利地理条件的另一重要事件——新航路的开辟。
第3篇：资本主义时代的曙光教案
资本主义时代的曙光教案
资本主义时代的曙光教案1
教学目标
一．知识目标
通过本课的学习，掌握文艺复兴时期但丁、达芬奇、莎士比亚等代表人物的主要成就，进而使学生理解文艺复兴的本质。掌握开辟新航路的过程，让学生了解新航路开辟的原因和影响。
二．能力目标
通过本课的学习，引导学生分析文艺复兴时期优秀的文学、艺术作品和自然科学成就，培养学生透过现象看本质的能力。通过对重大事件和主要人物的评价，提高学生全面客观评价历史问题的能力。
三．情感态度价值观目标
通过本课的学习，使学生认识：新航路的开辟推动了历史发展的进程，改变了世界形势，从而对学生进行历史唯物主义教育。文艺复兴时期的文艺作品和科技成就都是历经磨难，经过不懈努力而取得的，从而鼓励学生从小树立敢于坚持真理，勇于开拓创新的信念和意识。
教学重点和难点
教学重点：文艺复兴的本质和主要代表人物，新航路开辟的过程。
教学难点：文艺复兴首先在意大利兴起的先决条件及其阶级实质。
教学过程
导入新课：
教师提问：什么是“步入近代”和“资本主义时代的曙光”？
教师简介： 世界古代史始自
第4篇：《资本主义时代的曙光》参考教案2
第10课 资本主义时代的曙光
教学目标
一、知识与能力
通过本课的学习，掌握文艺复兴时期但丁、达·芬奇、莎士比亚等代表人物的主要成就，进而使学生理解文艺复兴的本质。掌握开辟新航路的过程，让学生了解新航路开辟的原因和影响。
二、过程与方法
通过本课的学习，引导学生分析文艺复兴时期优秀的文学、艺术作品和自然科学成就，培养学生透过现象看本质的能力。通过对重大事件和主要人物的评价，提高学生全面客观评价历史问题的能力。
三、情感态度价值观
通过本课的学习，使学生认识：新航路的开辟推动了历史发展的进程，改变了世界形势，从而对学生进行历史唯物主义教育。文艺复兴时期的文艺作品和科技成就都是历经磨难，经过不懈努力而取得的，从而鼓励学生从小树立敢于坚持真理，勇于开拓创新的信念和意识。
重点和难点
教学重点：文艺复兴的本质和主要代表人物，新航路开辟的过程。教学难点：文艺复兴首先在意大利兴起的先决条件及其阶级实质 教法、学法应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。教学手段多媒体课件 课时1课时 课型新授课
教具 新航路开辟的相关
第5篇：《资本主义时代的曙光》教学反思
《资本主义时代的曙光》教学反思
《资本主义时代的曙光》教学反思
一、教学设计方面：
优点：
1、这堂新授课难度较大，涉及的内容抽象、复杂，学生很难理解。为了使学生形象直观的理解，我将本部分内容做成幻灯片，加深学生理解。
2、事先布置学生预习看书，以导学案培养学生自主学习。
3、尽量体现新课程的“合作、自主和探究”的教学理念，也多次运用小组活动来完成教学任务。
缺点：时间把握不够好，多媒体运用不熟练；对学生进行的思想教育即爱国主义教育还做得不够好。“人文主义”这一概念学生掌握的'不太好。应该动脑筋中设计的问题让学生展开讨论效果会更好。
二、教学策略方面 ： 优点：1、由小组成员板书：列表归纳出文艺复兴时期的主要代表人物，作品，国家，评价，并进行讲解，充分调动了学生的兴趣，发挥小组合作探究的作用。
2、我挖掘了大量图文资料，加深了同学们的印象，设计启发性的问题，突破了理解人文主义这一难点。对于新航路的开辟，我设计了动态的图解方式，增强了同学们的学习兴趣。
缺点：一节课上下来发现，没有了课堂看书的时间，学习自觉的学生
