白杨树下的天使作文
第1篇：白杨树下的天使作文
白杨树下的天使作文
在平日的学习、工作和生活里，大家总免不了要接触或使用作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编帮大家整理的白杨树下的天使作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
秋意渐浓，坡上白杨树的枯叶随风而至。一场秋雨过后，更显狼狈，而坡的另一边，却有大片大片的新绿映入眼帘，一棵棵小苗挺直了腰杆。我不禁想起了马老师教给我们的那句诗：落红不是无情物，化作春泥更护花。
马老师是我小学四年级时的班主任，他诙谐风趣，经常于他的突发奇想中，我们收获了许多课本上没有的知识。那年植树节，他带领我们全班同学，在那片坡上空地栽下了一棵棵白杨树苗，于是，我们知道了植树节是为了纪念孙中山先生；知道了绿化对人类的重要性；知道了“落红不是无情物，化作春泥更护花。”……
“马老师像极了父亲”。同学们说。班里有几个同学，父母长年在外，简直成了没人管没人问的“野孩子”。他们生活上没有规律，更谈不上好的学习习惯了。马老师可没少为他们操心，先是走访了每个人的实际情况，再根据不同的情况，对症下药，还在班里组织成立了互助小组，动员每一位同学一起帮助他们。您瞧，我们班可不就像一个家，真别不信，端午节我们全班还一起包粽子，吃粽子呢。问家长是谁？当然马老师啰。
其实，我觉得马老师还像一位知己。不管是谁，都喜欢把心里的'事对马老师讲，有时候，他静静地听，一言不发，倒像是一位学生在聆听老师的教诲；更多的时候，他会介入其中，诙谐的语言，加上丰富的表情，这时候，你会觉得他更像一位朋友，一位知己。
马老师更是一位天使，这么好的老师，不是天使是什么？
后来，他走了，听说他回了那偏远的家乡。我想，那里一定又多了一群如我们一般幸福的孩子。
深秋已至，落叶凋零，白杨树下已铺满厚厚的一层，这大片大片的叶子，为来年的生长提供了养料。
久别而令人无法忘怀的马老师，就如同一位天使，在白杨树下指挥着落叶的归去。最终，他将自己也融入其中，换取一大片，又一大片的新绿。
第2篇：白杨树下的天使作文700字
白杨树下的天使作文700字
在现实生活或工作学习中，大家一定都接触过作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么你有了解过作文吗？以下是小编整理的白杨树下的天使作文700字，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
秋意渐浓，坡上白杨树的枯叶随风而至。一场秋雨过后，更显狼狈，而坡的另一边，却有大片大片的新绿映入眼帘，一棵棵小苗挺直了腰杆。我不禁想起了马老师教给我们的那句诗：落红不是无情物，化作春泥更护花。
马老师是我小学四年级时的班主任，他诙谐风趣，经常于他的'突发奇想中，我们收获了许多课本上没有的知识。那年植树节，他带领我们全班同学，在那片坡上空地栽下了一棵棵白杨树苗，于是，我们知道了植树节是为了纪念孙中山先生；知道了绿化对人类的重要性；知道了“落红不是无情物，化作春泥更护花。”……
“马老师像极了父亲”。同学们说。班里有几个同学，父母长年在外，简直成了没人管没人问的“野孩子”。他们生活上没有规律，更谈不上好的学习习惯了。马老师可没少为他们操心，先是走访了每个人的实际情况，再根据不同的情况，对症下药，还在班里组织成立了互助小组，动员每一位同学一起帮助他们。您瞧，我们班可不就像一个家，真别不信，端午节我们全班还一起包粽子，吃粽子呢。问家长是谁？当然马老师啰。
其实，我觉得马老师还像一位知己。不管是谁，都喜欢把心里的事对马老师讲，有时候，他静静地听，一言不发，倒像是一位学生在聆听老师的教诲；更多的时候，他会介入其中，诙谐的语言，加上丰富的表情，这时候，你会觉得他更像一位朋友，一位知己。
马老师更是一位天使，这么好的老师，不是天使是什么？
后来，他走了，听说他回了那偏远的家乡。我想，那里一定又多了一群如我们一般幸福的孩子。
深秋已至，落叶凋零，白杨树下已铺满厚厚的一层，这大片大片的叶子，为来年的生长提供了养料。
久别而令人无法忘怀的马老师，就如同一位天使，在白杨树下指挥着落叶的归去。最终，他将自己也融入其中，换取一大片，又一大片的新绿。
第3篇：白杨树下作文
白杨树下作文
每当回到家乡，看到那棵小学门前的白杨树，就总能想起那个人……
那是在三年级的时候，爸妈常年在外，就为我请了一位家教老师她叫琳，她也不比我大几岁。从此琳就和我无话不谈我们天天黏在一起，她每天放学都会到学校门前的白杨树下等我，我们关系很好，直到那一次...
有一次我放学回来听到我的房间里有声音就悄悄走进去看到了惊人的一幕：她正在翻爸妈寄给我的钱然后塞进自己的口袋里，我当时太激动就大声说：“你在干什么？！”她惊慌的掏出口袋里的钱对我说：“对不起，黎，你听我解释……”“你……”我失望的说。她见我太生气就出去了。留在房间里的只有那被汗染湿的两千块钱和被伤透心的我，我哭了很久……
从那以后她在也没来过，直到小学毕业的`那天，我再一次看到了“她”那是她的妹妹拿着她的照片站在白杨树下等我。她的妹妹告诉我很多事情。原来她的母亲突然得了白血病那次偷钱是迫不得已的，她没有拿到钱母亲的病也没有治好，去世了。她做为母亲的唯一的孩子没有尽孝，想不开也寻了短见。听到这个消息我想了很多：她当时为什么不直接向我提出来
第4篇：爱在白杨树下作文
爱在白杨树下作文
在我的记忆中，老家有一棵大白杨，每天都有鸟妈妈在上面盘旋。
听妈妈说，我刚学走路，在院子里迈着不稳的步子，却怎么也晃不倒，因为在我的后面是父亲的臂膀，我一不小心撞到了白杨树上，爸爸急忙抱起我，对还不会说话的我说：“孩子，你看这树多调皮，一定要抱一下你。”尽管我当时还是不太怎么懂这句话的'意思，但我坚信当时的我一定看到了父亲慈爱的目光。
五岁，调皮的我要爬上那棵白杨树去找鸟蛋，一不小心掉下来，摔伤了头，你饭没吃就带我去看病。回来后坐在白杨树下抱着我，对我说：“你看这多危险，差点摔出病来，再说，鸟妈妈看见你偷走她的孩子后，会有多伤心，一定要珍惜小生命。”你抚摸着我的头，我们一起在白杨树下送走了夕阳。
十岁，我上了三年级了，一次考试不及格，你罚我站在白杨树下，让我反思。我淘气的走了，你找回来后，把我绑在白杨树下，痛打了一顿。我生气的不肯回家，你就在白杨树下为我讲一些小故事，我就是在那天明白我的使命，那就是好好学习，像白杨树的叶子一样，生命茂盛时可以遮挡太阳，生命衰败时，可以“化作春泥
第5篇：《白杨树下》教案2
《白杨树下》教案 教学目标：
1.会读、写、解释文中的难点字词：杂沓、顾忌、琢磨、颤抖、哞哞、黝黑、胆怯、恭敬、麦穗、篝火、此起彼伏、衣襟
2.理解肖邦经历了农村生活之后，产生的艺术创作的源泉是什么。
3.初步认识到都市里的艺术和根植在广大田野土壤中的艺术有什么区别。
学情分析：
《白杨树下》对初一学生来说，是一篇并不浅显的文章。学生可能无法理解肖邦将民间生活视为创作源泉并影响其音乐创作的思想转变，所以我将教学点设立为“理解肖邦经历农村生活之后，产生的艺术创作的源泉是什么”。
教学重点：
理解肖邦经历了农村生活之后，产生的艺术创作的源泉。
教学难点：
初步意识到都市里的艺术和根植在广大田野土壤中的艺术有什么区别。
教学过程：
一、进入课文初步学习
1.介绍肖邦。放优酷视频。2.疏通字词。
老师：童年和青春时代常常给人的一生打下深深的烙印。今天，给大家讲一个14岁肖邦在白杨树下的故事。接触一篇文章都是从疏通字词开始，昨天让大家预习了课文，预习课文的第一步就是疏通文章当中的疑难字词。今天是第一次，老师从文章里面找了些比
第6篇：白杨树下的记忆
白杨树下的记忆
树叶在轻风的吹拂下，轻声地哼起儿时的歌谣。我不知道我是第几次来到这颗白杨树下，每次回母校，我都要在这里站上许久，可能这也是一种习惯吧!思是一种痛，念是一种苦，想见又不能见是一种痛苦!所以我感觉不是因为寂寞而去想，而是因为想才有了寂寞!母校里我不是很远，驱车还用不了半个小时，但是我却很少回母校，思念是一种心情。在那些美丽的夜晚，月光在野外漂泊，有星或无星已无需等待，倚着一朵淡淡的月光，任思绪流失于缓缓飘动的音乐，一支《风中有朵雨中的云》轻盈地为我展开思念。那时候，我和她常常在这棵白杨树下，演绎只有我们两个人的“演唱会”，每次都是我用吹口琴为她伴凑。她则半躺在我的怀中，尽情舒展歌喉，在那无忧无虑的时光我们共同走过了四个盛夏和四个严冬。
思念是一种心情。白杨树也似乎翻越了千山万水，一句祝福要在路上苦苦跋涉很多天，超脱于万物之外，在静夜人海里回望她，是一种怎样刻骨铭心的忧伤。放弃所有徒劳无功的想象，放弃一种思念的.方式，我用沉思面对她的思念。在灯光下为她打开心中的文字，这种执着升华于价
